冀教版四年級信息技術(shù)教案全年

1、第一課 制作月歷 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用 word 插入表格 學(xué)會查看電腦的“ 時(shí)鐘日期屬性 學(xué)會制作月歷 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會插入表格,設(shè)定表格的列與寬；教學(xué)過程：1、 雙擊任務(wù)通知區(qū)域的“ 時(shí)鐘, 在“ 日期 /時(shí)鐘屬性對話框中,可以看到當(dāng)月的月歷；引導(dǎo)同學(xué)觀看；這個(gè)月歷是依據(jù)表格的形式排列的；在表格中橫向格排列為行,縱向格排列為列,行與列 交叉形成的方格稱為“ 單元格；看看這個(gè)月歷有幾行幾列,確定你制作的月歷的行數(shù)和 列數(shù)；2、 單擊工具欄中的插入表格按鈕,拖動鼠標(biāo), 使指針在挑選框中向右下方移動,選出制作月歷表格需要的行數(shù)和列數(shù),然后釋放鼠標(biāo), 繪制一個(gè) 7列 6 行的表格；在表格的首行輸入

2、星期幾,對比運(yùn)算機(jī)的月歷輸入日期；3、 試一試：假如表格的行數(shù)和列數(shù)不相宜,可以將光標(biāo)移動到需要調(diào)整的位置,在表格菜單中挑選插 入或刪除行和列,看看表格的行列有什么變化；4、設(shè)置“ 字體顏色或右擊表格設(shè)置“ 邊框和底紋,把星期六星期日與其他日期區(qū)分 出來；5、上網(wǎng)搜尋喜愛的圖片,為月歷參與背景并修飾；圖片設(shè)置為襯于文字下方,并調(diào)整圖 片和表格大?。?、上網(wǎng)搜尋萬年歷,觀看與自己做的有什么不同；7、儲存作品；8、同學(xué)活動溝通；老師巡察指導(dǎo),對同學(xué)作品不做好壞性的評判,但要求月歷的精確性,即該月日期和星期必需相對應(yīng)；教學(xué)反思：本冊將制作月歷放在第一課,主要考慮到月歷是人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常用的工具,

3、用表格 制作月歷也比較簡潔；同學(xué)通過制作月歷,體會使用表格表達(dá)信息的優(yōu)點(diǎn)；同學(xué)在活動中 雙擊運(yùn)算機(jī)的時(shí)鐘假設(shè)無法顯現(xiàn)月歷,可能會顯現(xiàn)“ 您沒有適當(dāng)?shù)奶貦?quán)級,所以無法更換系統(tǒng)時(shí)間的提示,使用治理員administrator組中的用戶名,即具有了治理員的權(quán)限,登陸運(yùn)算機(jī)就可以解決這個(gè)問題；其次課 我的小簡歷 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用表格的形式表達(dá)信息；合并單元格與拆分單元格 行高與列寬的調(diào)整；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：單元格的合并與拆分；教學(xué)過程：供學(xué)習(xí)參考1、上網(wǎng)搜尋簡歷,看看各種簡歷的樣式和內(nèi)容；2、熟識簡歷 簡歷就是簡要的介紹自己的經(jīng)受,一般包括、性別、誕生日期、民族等信息；用表格制作 簡歷使信息更加

4、清晰、一目了然,能讓人更快的明白自己的情形；3、依據(jù)簡歷的內(nèi)容,估量表格的行數(shù)和列數(shù),插入表格；4、單元格的合并與拆分有時(shí)需要把幾個(gè)單元格合并 為一個(gè)單元格；選中兩個(gè)以 上單元格,右擊鼠標(biāo),挑選“ 合并單元格,看看表格 有什么變化；有時(shí)需要把一個(gè)單元格拆分 為兩個(gè)或多個(gè)；在單元格中 右擊鼠標(biāo),挑選“ 拆分單元 格,在彈出的窗口中設(shè)置 拆分的行數(shù)和列數(shù),看看有 什么成效；4、同學(xué)活動溝通,老師巡察指導(dǎo)；教學(xué)反思：教材中供應(yīng)了一個(gè)簡歷范例,是同學(xué)制作自己的簡歷的一個(gè)參照,讓同學(xué)對表格式簡歷有一個(gè)大致的印象； 同學(xué)不必嚴(yán)格依據(jù)范例制作簡歷,供學(xué)習(xí)參考可以充分發(fā)揮自己的想象力和制造性,制作具有自己風(fēng)格

5、的簡歷；老師不要以同學(xué)制作的簡歷內(nèi)容多少或是否依據(jù)教材中的設(shè)計(jì) 要求做來評判同學(xué)的作品；只要同學(xué)設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格的簡歷就是一份好的作品；不拘泥 于形式,內(nèi)容也不肯定很豐富,同學(xué)觀賞自己的作品即可；第三課 制作課程表 教學(xué)目標(biāo)：使用表格制作課程表 表格自動套用格式 學(xué)會使用斜線表頭 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：表格自動套用格式,繪制斜線表頭 教學(xué)過程：1、觀看我們使用的課程表,看看首行和首列分別是設(shè)么內(nèi)容,其他單元格記錄的是什么 內(nèi)容；星 期節(jié)課程星期一星期二星期三星期四星期五次英語數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文1 2 數(shù)學(xué)體育數(shù)學(xué)體育數(shù)學(xué)3 語文語文美術(shù)英語音樂4 美術(shù)英語英語語文英語5 周會舞蹈音樂電腦科學(xué)6 心理寫

6、字說話閱讀品德2、在 word 文檔中,制作自己班級使用的課程表；3、試一試 使用“ 字體或“ 邊框和底紋等工具,修飾首行首列,使課程表更美麗、更便于查看；也可以使用“ 表格自動套用格式修飾表格；供學(xué)習(xí)參考4、繪制斜線表頭繪制斜線表頭時(shí),假如表格首行或首列的高度、寬度不相宜,輸入的標(biāo)題的內(nèi)容就不能完 整顯示,要分別調(diào)整表格的行高和列寬以及斜線表頭的大小和方向,就可以使這些內(nèi)容完 整顯示；5、同學(xué)活動溝通；教學(xué)反思：本課活動任務(wù)就是使用表格制作課程表,支配了三個(gè)活動,三個(gè)活動緊密聯(lián)系,年級課程 表可以在本班的課程表的根底上制作,某學(xué)科老師的課程表可以從年級課程表中提取局部 信息加工完成；繪制斜線

7、表頭是本課的教學(xué)難點(diǎn),老師應(yīng)留意在巡察的過程中加強(qiáng)指導(dǎo)；供學(xué)習(xí)參考第四課 我的作品排行榜 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)學(xué)會依據(jù)不同要求利用表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理 進(jìn)一步熟識表格制作與修飾 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：利用表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理 教學(xué)過程：1、引導(dǎo)同學(xué)在自我觀賞作品根底上進(jìn)行客觀的自我評判 同學(xué)可以依據(jù)教材上供應(yīng)的作品匯總表整理自己的作品,也可以依據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)、制 作作品匯總表,為形成作品排行榜奠定根底；在填寫對作品自我評判時(shí),強(qiáng)調(diào)同學(xué)能夠從 作品美觀、內(nèi)容、技術(shù)和制造性方面進(jìn)行自我評判,老師要指導(dǎo)同學(xué)能在自我觀賞作品的 根底上對自己作品有一個(gè)客觀的評判；可以通過組織溝通的形式,讓同學(xué)說說評判自

8、己作 品的依據(jù),促進(jìn)同學(xué)形成對事物的正確熟識和評判；2、體會排序依據(jù)不同,產(chǎn)生不同排序結(jié)果 教材中支配了對“ 自我評判和“ 完成日期的排序,從而使同學(xué)體會不同排序依據(jù)的特“ 作品內(nèi)容及“ 文件類型點(diǎn)；老師仍可以讓同學(xué)嘗試依據(jù)其他依據(jù)如“ 作品名稱、等進(jìn)行排序,進(jìn)一步感受和體會排序依據(jù)不同,排序結(jié)果就會不同；提示同學(xué)在每一個(gè)活動之前,都先復(fù)制作品匯總表,在此根底上編輯表格；3、抽取數(shù)據(jù),制作、填充作品排行榜 依據(jù)不同的評判標(biāo)準(zhǔn)形成作品排行榜,需要同學(xué)依據(jù)每項(xiàng)評判標(biāo)準(zhǔn)一一進(jìn)行排序,從中選 出每項(xiàng)最優(yōu)的作品；同學(xué)可依據(jù)教材中設(shè)計(jì)的最優(yōu)作品匯總表對自己的作品進(jìn)行整理,也 可自己去設(shè)計(jì)、制作；4、體會超

9、鏈接的優(yōu)點(diǎn) 將作品排行榜中作品名稱與作品文件進(jìn)行超鏈接,能夠直接翻開所鏈文件,體會非線性閱 讀的特點(diǎn)；同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)局部就已經(jīng)接觸到了超鏈接,體會了超鏈接的特點(diǎn),這里主要是對 Word中超鏈接的應(yīng)用；5、活動溝通 經(jīng)過排序的表,表達(dá)的信息更具規(guī)律性,更有條理,給人一種整齊劃一的感覺；教學(xué)反思：供學(xué)習(xí)參考設(shè)計(jì) .我的作品排行榜 .一課目的是使同學(xué)學(xué)會依據(jù)不同要求利用表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和 整理；本課在內(nèi)容的支配上先讓同學(xué)用表格對自己的作品進(jìn)行整理,在此根底上對數(shù)據(jù)進(jìn) 行升序、降序等方面的統(tǒng)計(jì),最終形成作品排行榜；是對以前作品的一個(gè)匯總和整理,表 達(dá)了與以前課程的聯(lián)系；第五課 中國奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜 教學(xué)目

10、標(biāo)：使同學(xué)進(jìn)一步感受表格能使紛雜的信息變得簡潔清晰、一目了然的成效；進(jìn)一步熟識表格的使用 感受我國體育事業(yè)的蓬勃開展,培育同學(xué)愛國主義思想感情；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受表格能使紛雜的信息變得簡潔清晰、一目了然的成效 教學(xué)過程：1、登陸網(wǎng)站 :/cast /zhuanti/aoyun 中國參與奧運(yùn)會的情形；查看各屆奧運(yùn)會舉辦情形和2、設(shè)計(jì)制作表格,統(tǒng)計(jì)各屆奧運(yùn)會舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、參賽國家數(shù)、參賽人數(shù)和競賽工程 數(shù)等情形；3、設(shè)計(jì)制作表格,統(tǒng)計(jì)中國在參賽的各屆奧運(yùn)會上的參賽工程、參賽選手人數(shù)及獎牌情供學(xué)習(xí)參考況；4、設(shè)計(jì)制作表格；統(tǒng)計(jì) 2022 年雅典奧運(yùn)會我國獲得的金牌的運(yùn)開工程

11、和獲獎?wù)撸?、在 word 中設(shè)計(jì)制作 .2022 年雅典奧運(yùn)會賽場出色一刻.圖片匯展；上網(wǎng)搜集相關(guān)圖片、標(biāo)注時(shí)間、任務(wù)、競賽工程、出色簡介等；可以圖文混排,也可以制成表格；劉翔 劉翔 1供學(xué)習(xí)參考6、同學(xué)活動溝通；教材中供應(yīng)的表格例如,是同學(xué)活動的參考；同學(xué)可以依據(jù)樣如制作表格,也可以依據(jù)自 己的懂得來設(shè)計(jì)；另外,同學(xué)可以只將局部屆次奧運(yùn)會的情形、全部金牌獲得者的情形列 出；向表格中插入圖片時(shí),仍可以使用“ 插入圖片來實(shí)現(xiàn)；教材要求圖片版式設(shè)置 為“ 嵌入式,是保證圖片的位置不移動,老師仍可以指導(dǎo)同學(xué)嘗試其他圖片版式,看看 成效有什么不同；第六課 月球探秘教學(xué)重點(diǎn)：在 word 中進(jìn)行版面設(shè)

12、計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用 word 工具進(jìn)行圖、文排版 課前預(yù)備：版面設(shè)計(jì)有個(gè)性的報(bào)紙幾份 教學(xué)過程；人類始終在探究月球,并取得了肯定的成果；設(shè)計(jì)“ 月球探秘電子報(bào) 紙,是讓同學(xué)綜合運(yùn)用 Word 中的文字、圖片、表格等工具,發(fā)揮自主性,通過爭論、設(shè)計(jì)和分工合作的方式,設(shè)計(jì)報(bào)紙版面,組織版面內(nèi)容；加深對 月球的熟識,激發(fā)同學(xué)探究月球的愛好；1活動引入 老師可以展現(xiàn)人類登上月球的圖片或讓同學(xué)溝通對月球的明白,激發(fā)學(xué) 生主動探究月球?qū)W問的愛好；可以不拘泥于教材上供應(yīng)的四個(gè)主題,勉勵同學(xué)設(shè)計(jì)新的版面主題,如設(shè)想將來人類將怎樣在月球上生活等；供學(xué)習(xí)參考2活動建議 老師提出小組合作的任務(wù)和要求,勉勵同學(xué)相

13、互溝通,共同合作；提示同學(xué)選取素材 要環(huán)繞“ 月球探秘的主題,選用的文章要有吸引力,篇幅適中；提示同學(xué)留意素材的準(zhǔn) 確性；電子報(bào)紙一般含有報(bào)名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)最少在 4 個(gè) 版面以上、導(dǎo)讀欄等要素；制作時(shí)有些要素如刊號、出版單位等,同學(xué)可以虛擬；建議同學(xué)在制作電子報(bào)紙時(shí),使用文字、圖片等多種表現(xiàn)形式,并與內(nèi)容和諧統(tǒng)一；3展現(xiàn)成果 各小組代表講解版面布局草圖和自己的設(shè)計(jì)思路,以及制作過程中使用信息技術(shù)的技 巧；小組之間進(jìn)行互評,老師給出總結(jié)性評判,確定優(yōu)點(diǎn),指出缺乏并提出修改看法,對 遺漏的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和說明；4關(guān)于溝通 結(jié)合本活動的主題以及收集、整理資料的過程, 說

14、說在創(chuàng)作作品的過程 中有哪些收成,遇到哪些困難,是如何克服的,談?wù)勚谱靼鍒?bào)的心得；說說 自己是運(yùn)用什么工具制作的報(bào)紙以及版面支配的意圖等；特殊提示： 考慮到同學(xué)經(jīng)過一年多使用“ 小本子, 已經(jīng)能嫻熟對文件、文件夾命名, 并能依據(jù)儲存路徑找到文件,從本課開頭不再涉及“ 小本子這個(gè)欄目；課后反思 ：供學(xué)習(xí)參考七Internet Explorer下載教學(xué)重點(diǎn)：下載并儲存文件、挑選路徑教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)際快車的使用教學(xué)過程：網(wǎng)上許多信息需要我們下載后使用,下載后的信息可以不受網(wǎng)絡(luò)的限制而自由使用和處理,本課主要是讓同學(xué)學(xué)會使用 IE 瀏覽器下載信息；1活動分析本課主要介紹的是使用 IE 瀏覽器下載網(wǎng)絡(luò)中的文

15、件；支配了兩個(gè)活動,一是下載自己喜愛的歌曲；聽歌通常是同學(xué)喜愛的消遣活動,課本安排這樣的活動,就是為了從同學(xué)的愛好；二是下載多媒體工具“Winamp播放器和網(wǎng)絡(luò)下載工具“ 網(wǎng)際快車FlashGet ； Winamp 是常用的多媒體播放軟件,第八課將要介紹它的安裝和使用,而網(wǎng)際快車是常用的下載工具,使用它下載速度很快,在第十課將有具體介紹；2活動建議 同學(xué)搜尋下載歌曲、軟件工具時(shí),可以依據(jù)課本中供應(yīng)的網(wǎng)址登陸,老師也可以指導(dǎo)同學(xué)登陸其他特地的歌曲網(wǎng)站和軟件網(wǎng)站,如：天空軟件 站 :/ skycn /等找到活動要求的文件資源并將其下載到 運(yùn)算機(jī)上使用；3關(guān)于溝通 溝通怎樣找到并下載文件時(shí),老師勉勵

16、同學(xué)說出下載文件的方法：供學(xué)習(xí)參考通過關(guān)鍵詞搜尋下載；在特地的下載網(wǎng)站下載；通過其他途徑獲得下載網(wǎng)址；課后反思 ：八 應(yīng)用軟件的安裝教學(xué)重點(diǎn)：安裝應(yīng)用軟件 教學(xué)難點(diǎn)：挑選安裝路徑 教學(xué)過程：運(yùn)算機(jī)能幫人們完成許多信息處理的任務(wù),但任務(wù)的完成都需要借 助相應(yīng)的應(yīng)用軟件；本課主要活動就是學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的安裝、卸載；通 過安裝 Winamp 、Winzip 等軟件,使同學(xué)能嫻熟安裝、使用和卸載其他 應(yīng)用軟件；1安裝軟件 安裝應(yīng)用軟件,雙擊安裝程序的可執(zhí)行文件,依據(jù)默認(rèn)提示,可完 成軟件的安裝；另外,老師可指導(dǎo)同學(xué)嘗試依據(jù)軟件安裝的其他提示,安裝軟件；2使用軟件 教材中介紹了 Winamp 軟件的作用和

17、使用方法,老師可以在課前挑 選相宜的 MP3 歌曲,也可以讓同學(xué)挑選第七課下載的歌曲播放；3卸載軟件卸載一個(gè)軟件通常有兩種方法,教材是分別以卸載供學(xué)習(xí)參考Winamp 和卸載Winzip 為例讓同學(xué)體驗(yàn)兩種卸載軟件的特點(diǎn)；4穩(wěn)固練習(xí)教材支配安裝、卸載 Winzip ,是對應(yīng)用軟件安裝、卸載的一個(gè)穩(wěn)固練習(xí),讓同學(xué)進(jìn)一步嫻熟軟件的安裝和卸載方法；練習(xí)下載安裝 Windows Media Player 9 、RealPlayer 10、WinRAR 3.0 、FlashGet 1.65,是對應(yīng)用軟件的下載和安裝的進(jìn)一步穩(wěn)固,這些都是在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活中比較常用的應(yīng)用軟件,些工具；課后反思 ：安裝以后勉

18、勵同學(xué)嘗試使用這教學(xué)重點(diǎn)：使用九媒體播放器Media player播放音樂教學(xué)難點(diǎn)：媒體文件類型教學(xué)過程：本課支配使用音頻播放器播放歌曲,讓同學(xué)明白每類文件都有對應(yīng)的應(yīng)用軟件來支持；本課主要介紹的媒體播放器是 Windows Media Player9 ,它可以播放音頻、視頻等；1熟識媒體播放器課本開頭先介紹什么是媒體播放器,常用的音視頻播放器都有哪些,常見的音視頻文件有哪些類型,讓同學(xué)明白每一種播放器能播放哪些類型的音視頻文件；2使用 Windows Media Player9 播放歌曲用 Windows Media Player9播放歌曲,介紹了四種方法,老師指導(dǎo)同學(xué)分別嘗試,以后同學(xué)在使

19、用該軟件播放歌曲時(shí),可以自由挑選任何 一種方法；3添加文件到“ 媒體庫供學(xué)習(xí)參考其次個(gè)活動是將本機(jī)上的一些音視頻文件添加到Windows Media Player9的“ 媒體庫中；這個(gè)過程需要的時(shí)間可能會比較長,要提示同學(xué)耐心等待；在將本機(jī)上的文件添加到 媒體庫后,引導(dǎo)同學(xué)從媒體庫中挑選歌曲播放觀賞；4從列表中播放歌曲 在新建播放列表時(shí),左邊的“ 媒體庫查看方式中可能有多級目錄,留意讓同學(xué)挑選 最末一級的文件,才可以將文件選中并添加到右邊的播放列表中；5播放 CD光盤上的歌曲 Windows Media Player9 可以播放 CD光盤上的歌曲,為了便利使用,仍可以將光盤上 的歌曲復(fù)制到本機(jī)

20、上播放觀賞；在復(fù)制完成后,告知同學(xué)將光盤上的文件大小與復(fù)制后的 文件大小相比較,檢查文件是否復(fù)制完全,查看文件類型可以挑選相應(yīng)的播放器；6關(guān)于溝通“ 溝通： Windows Media Player、RealPlayer 、豪杰超級解霸都是媒體播放工具軟件,支持常見的媒體文件格式,如 ASF、MPEG、WAV、WMA、 AVI、MIDI 、MP3等,支持循環(huán)播放功能；Windows Media Player9可以播放的文件類型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、 MP3等；課后反思 ：供學(xué)習(xí)參考十 快速下載教學(xué)重點(diǎn)：使用下載工具進(jìn)行下載 教學(xué)難點(diǎn)：挑選下載路徑 教學(xué)過程：在

21、使用運(yùn)算機(jī)處理信息時(shí),我們常常需要下載一些文件,使用 IE 瀏覽 器下載速度比較慢,而一些特地的下載工具能便利、快速地下載文件； 本課主要介紹下載工具的使用,體會IE 瀏覽器和下載工具下載的不同,讓同學(xué)會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件,明白下載工具的作用,能夠依據(jù)不憐憫境自主挑選下載方法；課前預(yù)備 ：保證每臺同學(xué)用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車；1通過復(fù)制網(wǎng)址下載 Flash 動畫；同學(xué)可以登錄課教材供應(yīng)的網(wǎng)站,也可以登錄其他有 Flash 動畫的網(wǎng)站,如：:/ sinodoor /等；引導(dǎo)同學(xué)比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同,特殊是擴(kuò)展名的變化,爭論溝通復(fù)制末尾為swf 網(wǎng)址的理由 Flash 動畫文件的擴(kuò)展名

22、一般為 swf ；選中并復(fù)制網(wǎng)址,通過“ 開頭程序FlashGet FlashGet 運(yùn)行 “ 網(wǎng)際快車, 挑選“ 任務(wù)新建下載任務(wù), 所復(fù)制的網(wǎng)址就會自動粘貼到 動畫了；在此對話框中仍有“ 另存到“ 網(wǎng)址一欄中, 就可以下載相應(yīng)的 A、“ 重命名 E、“ 文件分成同時(shí)下載等設(shè)置,可讓同學(xué)分別嘗試； “ 文件分成 同時(shí)下載一項(xiàng),可挑選的數(shù)字為 110,將文件分成的份數(shù)越多,即數(shù)字越大,下載速度越快； 可在“ 注釋里輸入所下載文件的簡潔信息,的介紹；建議： 下載完畢后, 同學(xué)假如找不到下載的文件,索功能搜尋到； 另外, 在 FlashGet 的窗口左邊仍供應(yīng)了便利查看關(guān)于文件可以通過運(yùn)算機(jī)的搜“

23、 正在下載、 “ 已下載、“ 已刪除三個(gè)文件夾,下載完畢的文件都存在“ 已下載文件夾供學(xué)習(xí)參考中,單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等,下面仍有此文件的具體信息,在“ 本地文件一項(xiàng)就可以看到文件的儲存位置；有的文件是不不能下載的,讓同學(xué)會判別當(dāng) “ 網(wǎng)際快車出現(xiàn)什么狀態(tài)懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí),即顯示紅點(diǎn)時(shí) 表示此文件不行下載；假如 在下載中要暫停,可單擊下載任務(wù),挑選“ 暫停按鈕即可,如要連續(xù),那 么單擊并挑選“ 開頭按鈕；可讓同學(xué)嘗試使用快捷菜單中的“ 使用網(wǎng)際快車下載來下載單個(gè)文 件；2假如運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口,可以將選中的網(wǎng)址直接拖動到懸浮窗口上, 這時(shí)也會顯現(xiàn) “

24、 添加新的下載任務(wù)窗口；假設(shè)時(shí)間不夠,可不必重新翻開一個(gè)新的網(wǎng)站,只要同學(xué)能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可；3同時(shí)下載多個(gè) MP3文件；輸入歌手名字之后,會顯現(xiàn)一個(gè)搜尋結(jié)果的頁面,在這個(gè)頁面上有許多鏈接, 右擊空白處, 挑選“ 使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接,網(wǎng)頁上的全部鏈接都顯現(xiàn)在彈出的窗口中,假如想去掉不需下載的文件,只需單擊此鏈接前面的方框去掉“ 就可以；一般情形下, 需要下載同一類型的文件,可挑選 “ 挑選特定, 找到需要的文件擴(kuò)展名,就可以有針對性的下載文件；法；同學(xué)仍可以將歌曲一首一首的下載,不肯定要求使用下載全部鏈接的方老師可以支配同學(xué)嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影

25、音傳送帶等, 進(jìn)一步體會下載工具的優(yōu)勢；4關(guān)于溝通 溝通：使用 IE 瀏覽器和下載工具下載較小文件時(shí),速度上無明顯差異；而下載較大 文件時(shí),使用下載工具下載要比使用 IE 瀏覽器下載快供學(xué)習(xí)參考課后反思 ：十一 運(yùn)算機(jī)病毒與網(wǎng)絡(luò)平安教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)算機(jī)病毒的概念教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)算機(jī)病毒的危害和傳播途徑教學(xué)過程；隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速普及,運(yùn)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)的重要工具,同時(shí)運(yùn)算機(jī)病毒也隨之處處傳播；計(jì)算機(jī)一旦感染病毒,就會影響正常使用,甚至?xí)鹣到y(tǒng)癱瘓；明白運(yùn)算機(jī)病毒學(xué)問、學(xué)會查殺運(yùn)算機(jī)病毒,對每一個(gè)運(yùn)算機(jī)用戶來說已經(jīng)迫在眉睫；教材支配了本課內(nèi)容,讓同學(xué)從各方面明白有

26、關(guān)運(yùn)算機(jī)病毒的信息,實(shí)行肯定的防范措施,平安使用運(yùn)算機(jī)；當(dāng)運(yùn)算機(jī)遭受病毒侵襲時(shí),可以合理查殺病毒；1明白運(yùn)算機(jī)病毒同學(xué)依據(jù)教材中供應(yīng)的資料,始終貫穿于整個(gè)活動；上網(wǎng)搜集、 整理資料和內(nèi)部溝通的環(huán)節(jié)在活動中,同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)病毒的種類、特點(diǎn)、危害以及防范措施,對搜集的資料進(jìn)行整理或填表,加深印象,提高病毒防范意識；老師要引 導(dǎo)、答疑,做同學(xué)活動的幫忙者和促進(jìn)者,使同學(xué)始終置身于摸索問題和解決問題的環(huán)境中；在溝通活動中, 讓同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)病毒和生物病毒不同；運(yùn)算機(jī)病毒 的實(shí)質(zhì)是一段程序代碼,它是某些人有意開發(fā)出來的有破壞才能的運(yùn)算機(jī)供學(xué)習(xí)參考程序；讓同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)病毒會隱匿埋伏在運(yùn)算機(jī)內(nèi),時(shí)機(jī)相宜時(shí)

27、便會發(fā)作；2明白運(yùn)算機(jī)病毒的隱匿性 運(yùn)算機(jī)病毒復(fù)制自己,一方面是為了更好的隱匿,一方面是為了有時(shí)機(jī)傳染其他運(yùn)算 機(jī)；關(guān)于“ 運(yùn)算機(jī)病毒分類的問題,由于運(yùn)算機(jī)病毒種類繁多,可支配同學(xué)分組進(jìn)行搜 集、整理,并介紹相應(yīng)的殺毒軟件使用方法等；在溝通活動中,可以讓同學(xué)示范查殺運(yùn)算機(jī)病毒的操作過程,使大家學(xué)會殺毒軟件的使用方法； 老師適時(shí)提示各種殺毒軟件有其特殊的優(yōu)點(diǎn),也不能去除全部的病毒,所以仍是應(yīng)以預(yù)防病毒為主；3如何預(yù)防、防治運(yùn)算機(jī)病毒再好的殺毒軟件關(guān)于“ 網(wǎng)絡(luò)平安防護(hù)措施,依據(jù)搜集整理的病毒資料,爭論病毒對 網(wǎng)絡(luò)的危害以及從哪些方面對病毒進(jìn)行防治；同學(xué)依據(jù)自己的體會,溝通如何從思想觀念和實(shí)際行動上

28、做文明守法 的公民；課本中供應(yīng)的表格,是同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)病毒相關(guān)學(xué)問的一個(gè)依據(jù),學(xué)生可以通過這些表格明白更多有關(guān)運(yùn)算機(jī)病毒的信息；課后反思 ：供學(xué)習(xí)參考十二 圖片的瀏覽和編輯一、教學(xué)目標(biāo) 同學(xué)通過應(yīng)用 ACDSee 軟件,學(xué)習(xí)如何瀏覽和編輯圖片等技能；二、教學(xué)重點(diǎn) 同學(xué)通過應(yīng)用 ACDSee 軟件,學(xué)習(xí)如何瀏覽和編輯圖片等技能；三、教學(xué)難點(diǎn) 圖片的編輯 四、課前預(yù)備 課前預(yù)備： 安裝 ACDsee 軟件且需要漢化版本；acdseepowerpack 使用版本： ACDsee7.0 安裝完程序后,仍要進(jìn)行漢化,漢化的版本不是很相同；五、教學(xué)過程 一、熟識 ACDSee 的兩個(gè)操作界面“ 瀏覽窗口和

29、“ 視圖窗口1通過觀看兩個(gè)操作界面中的工具欄和菜單欄,初步熟識不同操作界面的功能；增 強(qiáng)同學(xué)的動手和自主學(xué)習(xí)才能；同學(xué)可以利用以前所學(xué)的學(xué)問,熟識軟件操作界面,熟識 軟件之間的相像性,從而可以降低學(xué)習(xí)軟件的難度；2觀看“ 瀏覽窗口的界面,認(rèn)真觀看頁面的布局和頁面不同部門的功能；3兩個(gè)界面的相互切換；二、在“ 瀏覽窗口中進(jìn)行的一些操作1給文件重命名；在此局部中可以給單個(gè)的文件進(jìn)行命名,也可以同時(shí)對多個(gè)文件進(jìn)行“ 批量重命名；引導(dǎo)同學(xué)開掘批量重命名中的命名規(guī)律規(guī)律為“兩種數(shù)字和字母 ；注：批量處理文件時(shí)文件的格式可以不同；2“ 快捷工具欄中的操作*-* ,最終一個(gè)米字鍵的形式可以有1調(diào)出“ 快捷工

30、具欄；可以提示同學(xué)依據(jù)以前學(xué)習(xí)的學(xué)問,從“ 視圖中調(diào)出 供學(xué)習(xí)參考“ 工具欄；2讓同學(xué)認(rèn)真觀看“ 快捷工具欄中的按鈕；3在“ 瀏覽窗口中, 選中一張圖片, 嘗試運(yùn)用 “ 快捷工具欄的 “ 逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)、“ 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)按鈕對圖片進(jìn)行操作,觀看圖片的變化；4在“ 瀏覽窗口中,選中一張圖片,嘗試運(yùn)用“ 快捷工具欄的“ 轉(zhuǎn)換文件格 式轉(zhuǎn)變圖片的格式,比較挑選不同圖片格式后所生成文件的大小和清晰度等屬性；讓學(xué) 生自己通過實(shí)際的操作,體會同一圖片轉(zhuǎn)換格式后圖片大小的不同；三、在“ 視圖窗口中進(jìn)行的一些操作 1引導(dǎo)同學(xué)選中一張圖片,切換到“ 視圖窗口,觀看窗口的工具欄中的按鈕；學(xué) 生自己嘗試應(yīng)用按鈕,觀看圖片

31、發(fā)生的變化；2在“ 視圖窗口中同學(xué)可以對圖片進(jìn)行許多編輯,勉勵同學(xué)通過自己的嘗試挖掘 軟件的更多的應(yīng)用；3對圖片進(jìn)行修改以后,要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行儲存；儲存的時(shí)候留意是否要儲存原先的圖 片,最好是“ 另存為,重新命名；四、 ACDSee 個(gè)性化的應(yīng)用 當(dāng)代同學(xué)很留意個(gè)性的開展,同學(xué)有與眾不同的需求,老師可以引導(dǎo)同學(xué)設(shè)置不同的“ 壁紙和“ 屏幕愛護(hù)來幫忙同學(xué)實(shí)現(xiàn)；1設(shè)置“ 壁紙；課本中只講到了一種方法在“ 視圖窗口中如何實(shí)現(xiàn)之一操 作；老師可以調(diào)動同學(xué)的主觀能動性,引導(dǎo)他們從“ 瀏覽窗口中實(shí)現(xiàn)此操作；2制作“ 屏幕愛護(hù)；在“ 瀏覽窗口中進(jìn)行操作；幫忙同學(xué)設(shè)計(jì)自己喜愛的、有 個(gè)性的“ 屏幕愛護(hù),做好屏幕后

32、可以預(yù)覽一下,不中意可以再修改；五、溝通課后反思 ：供學(xué)習(xí)參考同學(xué)通過本節(jié)課對 ACDSee 軟件的應(yīng)用,與同學(xué)進(jìn)行溝通,加深對軟件的熟識；一、教學(xué)目標(biāo)十三錄制詩歌朗誦學(xué)會錄制聲音,并把握CoolEdit Pro軟件對聲音進(jìn)行處理二、教學(xué)重點(diǎn)聲音的處理三、教學(xué)過程活動 1 組裝錄音系統(tǒng)1話筒和耳機(jī)等裝備設(shè)備,老師不用給同學(xué)裝好,可以提示同學(xué)自己動手進(jìn)行安裝；增強(qiáng)同學(xué)的動手才能；2在條件齊備的情形下,提示同學(xué)依據(jù)教材中的步驟,錄制自己的一段聲音；可以 儲存下來,留作紀(jì)念；活動 2 熟識 CoolEdit Pro 窗口翻開 CoolEdit Pro 程序,按教材中的插圖熟識CoolEdit Pro

33、 窗口,比較兩個(gè)界面的不同；引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)以往學(xué)習(xí)新軟件的體會,第一熟識一下 CoolEdit Pro 兩個(gè)操作界面中的 菜單欄、工具欄等界面中的根本元素；對新軟件有個(gè)大致的熟識；活動 3 錄制、美化自己錄制的詩歌一、錄制一首自己喜愛的詩歌1強(qiáng)調(diào)是在“ 波形編輯界面下進(jìn)行的錄音操作；2依據(jù)教材中記錄的步驟,完成錄音；3在 CoolEdit Pro 中利用空格鍵代替“ 播放和“ 停止按鈕時(shí),鍵盤的輸入法要保 持在英文輸入的狀態(tài)下,才能實(shí)現(xiàn)此操作；二、替換局部聲音在錄制聲音的時(shí)候,很可能有自己不中意的地方；我們可以不用完全重新錄制,而是供學(xué)習(xí)參考應(yīng)用我們新學(xué)習(xí)的軟件進(jìn)行處理,把我們的聲音進(jìn)行處理；三

34、、調(diào)整音頻幅度 一段聲音的音量大小可能是不一樣的,我們可以利用軟件把聲音的振幅進(jìn)行調(diào)整,使 聲音聽起來保持一樣；調(diào)整音頻振幅有兩種方式：1針對文件中的整體音頻進(jìn)行操作；2針對某一短的音頻波形進(jìn)行操作；可以依據(jù)自己的需求,去設(shè)計(jì)聲音的振幅的變化；四、排除噪音 由于錄音條件的限制,我們錄制的聲音會有噪音的存在,為了使我們的聲音聽起來更 潔凈,我們可以把噪音去除掉；在沒有錄制聲音之前,可以空白錄制一小段,這樣就把自 然的噪音錄制好了,以后也好進(jìn)行去噪音的操作；五、儲存錄制好的音頻文件 儲存是同學(xué)簡潔遺忘的步驟,儲存的路徑與以前的儲存方式是一樣的；提示同學(xué)留意 儲存文件時(shí),文件的格式；我們一般把其儲存

35、為 MP3 格式的；可以提示同學(xué)觀看音頻文件的格式有哪些,對此內(nèi)容有個(gè)大致的明白；六、為錄制好的音頻配上背景音樂美化自己的聲音 1參與背景音樂的操作,要在“ 多軌編輯界面中進(jìn)行；2查找適合自己錄制詩歌風(fēng)格的背景音樂,然后拖動的音軌 2 中,在依據(jù)上面介紹 的方法對背景音樂可以做肯定的調(diào)整,到達(dá)自己中意的結(jié)果；七、儲存最好的作品 加上背景音樂后,需要把兩個(gè)或多個(gè)音軌的音頻合成在一起；此操作要在“ 多軌編輯 界面進(jìn)行操作；留意儲存音頻文件的格式,一般儲存為 八、儲存工程文件MP3 或是 WAV 格式的文件；多個(gè)音軌的音頻文件合成在一起后,就成為一個(gè)文件了,要是有什么需要改動得,就 很難修改了；所以

36、需要把合成前的文件進(jìn)行儲存；此操作很重要,提示同學(xué)要形成儲存工 程文件的好習(xí)慣；提示同學(xué)自己留意工程文件的格式；供學(xué)習(xí)參考溝通 提示同學(xué)觀看聲音和波形的關(guān)系,當(dāng)聲音高的時(shí)候波形會比較大；這樣可以增強(qiáng)同學(xué) 的觀看才能；十四 .西游故事人物記 .演示文稿 一、教學(xué)目標(biāo)熟識 PowerPoint 的根本功能；比較演示文稿與 二、教學(xué)重點(diǎn) 熟識 PowerPoint 的根本功能；比較演示文稿與 三、教學(xué)過程word 文檔表達(dá)信息的不同；word 文檔表達(dá)信息的不同；本課主要活動是制作介紹西游記中的人物的演示文稿,進(jìn)而明白制作演示 文稿的工具 PowerPoint 的一些功能； 本課主要是初步熟識演示文

37、稿制作工 具,比較演示文稿與 word 文檔表達(dá)信息的不同；1PowerPoint 與 Word的比較 PowerPoint 的工作界面與 Word很相像,同學(xué)可以分別嘗試菜單欄、工具 欄中的工具, 比較跟 Word中的工具的作用的異同； 兩種工具在修飾文字、 段落等方面根本一樣, 這個(gè)階段的同學(xué)對Word的應(yīng)用已經(jīng)比較嫻熟, 在熟識新的工具時(shí),通過文字、圖片的這些嫻熟的操作入手,過渡很自然,同學(xué)比較簡潔接受；在此根底上介紹了一些PowerPoint 特有的工具功能,同學(xué)對此有點(diǎn)新奇感,更有愛好去接受； PowerPoint 中的“ 標(biāo)題框和“ 副標(biāo)題框跟 Word中的文本框很相像,都可以在里面添加文字；