六年級(jí)音樂課故鄉(xiāng)教案

1、六年級(jí)音樂課家鄉(xiāng)教案【篇一：六年級(jí)音樂教案】其次單元友鄰多佳音教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽：櫻花謠日本唱：清津浦船歌朝鮮教學(xué)目的 1.在觀賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、制造等教學(xué)活動(dòng)中,接觸朝鮮、日 本、孟加拉等亞洲國家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂,感受音樂 的不同風(fēng)格,擴(kuò)大音樂文化視野,從音樂中領(lǐng)會(huì)亞洲各地的人文風(fēng) 情； 2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特點(diǎn)時(shí)有肯定的識(shí)別才能； 3.能流暢地演唱歌曲清津浦船歌,熟識(shí)本節(jié)課所介紹的歌,樂 曲的主題,能唱、奏其中的部分旋律；教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)亞洲各地音樂的不同風(fēng)格；教學(xué)難點(diǎn)：熟識(shí)具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題；課前預(yù)備 多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等；教

2、學(xué)過程 一、組織教學(xué)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考二、音樂嬉戲：聽賞競答多媒體展現(xiàn)嬉戲內(nèi)容,聽賞音樂,參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音 樂名稱、風(fēng)景名稱；競答方法： 1.說出國家名稱得一顆星,風(fēng)景名稱得一顆星,音樂名稱得兩顆星,說出一種與這個(gè)國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星； 2.在音樂播放終止之后即可搶答； 3.老師將清晰活動(dòng)的規(guī)章和要求；活動(dòng)中認(rèn)真觀看同學(xué)活動(dòng)情形,準(zhǔn)時(shí)捕捉具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息,準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)；三、觀賞與表現(xiàn) 1.觀賞女生獨(dú)唱 櫻花謠日本觀賞日本箏演奏的櫻花謠,說出演奏樂器和所屬國家的名稱；觀賞女生獨(dú)唱 櫻花謠,老師啟示同學(xué)縱情想象音樂所描 述的情形； 同學(xué)溝通自己所感受到的音樂情形,老師點(diǎn)評(píng)

3、并小結(jié)；聽老師演唱櫻花謠的歌譜,同學(xué)將歌中所用的唱名按由低到 高的次序?qū)懗鰜?用課堂樂器將所寫音列吹奏出來,揭示其調(diào)式音 節(jié)為日本特有的 “ 都節(jié)調(diào)式 ” ；跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成 的民謠櫻花； 2.學(xué)唱朝鮮民歌 清津浦船歌朝鮮同學(xué)聽賞歌曲并摸索、答復(fù)以下問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍,感 受歌曲的強(qiáng)弱變化,用律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系；簡介歌曲；找出歌曲中仿照鑼鼓聲音的襯詞,并在凳子上按節(jié)奏 敲擊,使歌曲更添生活的樂趣,表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的歡快和樂觀的精神；出示清津浦船歌樂譜,學(xué)唱歌曲；歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器 伽耶琴與長鼓作伴奏出示伽耶琴與長鼓的圖片,同學(xué)自己挑選音源,用長短不同的 學(xué)習(xí)

4、文檔 僅供參考節(jié)奏,仿照伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏；分組運(yùn)用唱歌、吹奏、律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)清津浦船歌；” ；各小組溝通創(chuàng)作表演成果,并總結(jié)關(guān)于“ 朝鮮音樂的風(fēng)格特點(diǎn)四、老師總結(jié)亞 洲,有地球上面積最大的陸地,亞洲,是世界上居住人口最多的“ 村莊 ” ；在這里,升起了人類文明的曙光；在這里,隱藏著豐富多 彩的藝術(shù)寶藏；我們是亞洲人,我們是中國人,我們有著自己特殊 的音樂文化,我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉 國、馬來西亞 每個(gè)國家都有其風(fēng)格特殊的音樂；通過觀賞這 些 音樂,我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊(yùn),而且仍能 領(lǐng)會(huì)到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩；音樂是

5、一種沒有國界的漂亮語言,今日我們?cè)凇?亞洲音樂之旅 ” 中領(lǐng)會(huì)到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力；小精靈 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽：佳美蘭、我的小花園印尼歌曲唱：家鄉(xiāng)戀情教學(xué)目標(biāo)： 1、 在觀賞、唱歌、律動(dòng)、制造等音樂活動(dòng)中,接觸泰國、印尼等 亞洲國家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂,擴(kuò)大音樂文化視野,借助 音樂明白更多亞洲國家的人文風(fēng)情； 2、 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲家鄉(xiāng)戀情,用聲勢動(dòng)作為不 同風(fēng)格的歌曲伴奏； 3、 能以特殊的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國家音樂風(fēng)格的懂得,能區(qū) 別泰國、印尼兩國音樂的異同；教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)具有代表性的亞洲歌曲；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)難點(diǎn)：為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動(dòng)作；課

6、前預(yù)備：多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué),師生問好 二、走進(jìn)亞洲國家 1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國家泰國、印尼游玩,多媒體出示亞洲地圖,明白地理位置； 2、和同學(xué)共同爭論這兩個(gè)國家的人文風(fēng)情,說一說你對(duì)他們的明白； 3、媒體出示泰國 “ 千佛之國 ” ,印尼 “ 千島之國 ” 風(fēng)情圖片,請(qǐng)同學(xué)連 一連,辯一辯；三、走進(jìn)亞洲音樂 1、導(dǎo)入 師： “ 不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情,更神奇的是他們將 給我們帶來不同的音樂享受,讓我們一起來感受吧！” 2、新歌教學(xué)家鄉(xiāng)戀情 1請(qǐng)同學(xué)傾聽家鄉(xiāng)戀情,摸索：音樂給你帶來了什么樣的感受？樂譜第一部分；提問：這部分

7、有幾個(gè)樂句？并跟琴用“ lu ”哼唱； 3用琴指導(dǎo)每句的弱起； 4在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情 緒五方面的特點(diǎn)； 5老師范唱其次段,感受與第一段在五個(gè)方面的不同處,并用卡片 作比照出示出來；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 6同學(xué)完整唱第一、二段,心情不段升華,但意猶未盡,老師范唱第三樂段,總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：形式,復(fù)習(xí)d.c 和fine 記號(hào)； 7用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲,訂正升 5 和升 4 的音高； 3、拓展歌曲 1同學(xué)唱歌曲 a 段,老師在每句終止處唱回聲； 2師生互換,同學(xué)長回聲,老師指揮提示； 3請(qǐng)同學(xué)用身邊的打擊樂圓舞板、沙球?yàn)楦枨樽?聽一聽哪 種節(jié)奏最

8、合適； 4老師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板； 5和同學(xué)一起用打擊樂表現(xiàn),并加入身體語言扭胯 4、觀賞、表現(xiàn)我的小花園 1 多媒體觀賞佳美蘭,老師介紹何為佳美蘭；這個(gè)詞是爪哇語,原意為“ 用手操作 ” 、“ 敲擊 ” ；現(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊(duì),也指由它演奏的音樂； 2 復(fù)聽音樂,摸索：你對(duì)作品中哪幾樣樂器的音色有印象？老師出示假設(shè)干打擊樂器,找出類似的音色；小精靈兒 3同學(xué)用找出的打擊樂試奏主要旋律,體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的歡快； 4老師范唱另一首印尼民歌我的小花園,體驗(yàn)歌曲的心情：活 潑、美麗地； 5用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律； 6打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox xx xx x ,重點(diǎn)解決弱起； 7師

9、生接口唱樂句,熟識(shí)旋律； 8請(qǐng)同學(xué)挑選樂器為歌曲伴奏；一人分奏一個(gè)音學(xué)習(xí)文檔 僅供參考9機(jī)動(dòng)觀賞具有代表性的歌曲珍寶、梭羅河；四、老師總結(jié)本課,終止教學(xué)；音樂無國界；這節(jié)課,我們又來到了漂亮的亞洲國家泰國、印尼,領(lǐng)會(huì)了那里的迷人風(fēng)光,并演唱了他們富有民族特色的歌曲,期望 同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲,唱響我們亞洲人自己的 歌；第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱哈羅！哈羅！觀賞腳鈴舞曲露一手：制作腳鈴,隨音樂舞蹈；教學(xué)目標(biāo)： 1.用輕快、活潑的聲音演唱歌曲,感受歌曲熱鬧輕盈的心情； 2.能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載 歌載舞的歡快場面； 3.明白馬來西亞和孟加拉國的音樂特

10、點(diǎn),感受兩國的漂亮風(fēng)光和風(fēng) 土人情；比照觀賞兩國的音樂風(fēng)格；教學(xué)預(yù)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷,這 節(jié)課我們連續(xù)進(jìn)行我們的旅程；今日老師帶大家去熟識(shí)我們另外兩 個(gè)鄰邦國家 馬來西亞和孟加拉國；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考三、走進(jìn)馬來西亞 1、師：第一,讓我們先到馬來西亞看看；多媒體播放馬來西亞的 漂亮風(fēng)光和風(fēng)土人情師簡介；師介紹馬來西亞的音樂； 2、觀賞歌曲哈羅,哈羅【篇二： 2022 年最新六年級(jí)上冊(cè)音樂教案】第一單元 我的祖國 第一課時(shí)我的中國心教學(xué)目標(biāo) ： 1、情感目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)同學(xué)能有感

11、情的演唱歌曲,體會(huì)歌曲中游子 的愛國情懷,并通過歌曲的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)的愛國 情懷； 2、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)問技能目標(biāo)通過歌曲的學(xué)唱,通過找旋律和 進(jìn)行比照,讓同學(xué) 能很好的明白歌曲的結(jié)構(gòu)； 3、才能目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)同學(xué)在演唱中感受音樂的表現(xiàn) 力,體驗(yàn)歌曲中的 心情情感變化,抒發(fā)出對(duì)祖國的寵愛與贊揚(yáng)之情；教學(xué)重點(diǎn)： 1、能很好的體會(huì)歌曲中的愛國情懷,通過歌曲的學(xué)習(xí),能很好的激 發(fā)同學(xué) 的愛國 情懷； 2、能有感情的演唱歌曲我的中國心教學(xué)難點(diǎn)：歌曲感情的處理,能較好的激發(fā)同學(xué)的愛國情懷；教學(xué)用具：藍(lán)牙發(fā)送、接收設(shè)備、音箱 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考本節(jié)課以培育同學(xué)有感情的演唱歌曲,懂得歌曲情感

12、為指導(dǎo)思想；在教學(xué)設(shè)計(jì)中,主要以同學(xué)感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)情感為主；以問答方式提出問題,引發(fā)同學(xué)的思 考與判定；使用比照的方法,指導(dǎo)同學(xué)更好的演唱歌曲,并通過比照兩個(gè)樂段終止句的 不同,更好的懂得歌曲的情感；整節(jié)課以情貫穿其中；教材分析：我的中國心是香港歌星張明敏在 1984 年中心電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上唱的一首 歌,它深深的打動(dòng)了海內(nèi)外億萬中華兒女的心；歌詞通過一位海外游子的深情訴說,刻畫了海外游子對(duì)祖國的赤子之心；歌曲結(jié)構(gòu)為 a+a+ b +a 曲 式結(jié)構(gòu)； a 段 6-3 五聲音 階結(jié)構(gòu)的旋律給人一種深沉平穩(wěn)抒情的感覺；b 段的兩個(gè)樂句以模進(jìn)的形式產(chǎn)生高潮讓 人心潮起伏,思鄉(xiāng)之情一浪高過

13、一浪；最終又回到 a 段的平靜；終止句提高八度音高來 子之心；教學(xué)過程：表達(dá)無論如何也轉(zhuǎn)變不了海外僑胞的赤一、演唱歌曲 我的中國心 1.導(dǎo)入新課 師：在你的印象中,祖國是一幅怎樣的畫面？同學(xué)談 祖國留給自己的印象；輕聲播放我的中國心音樂； 2、初聽歌曲,感受歌曲的情感；這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？對(duì)祖國無限寵愛 的情感；表達(dá)了游子想念家鄉(xiāng)和設(shè)計(jì)意圖：通過觀賞歌曲,同學(xué)從中感受華人華僑們對(duì)祖國的無限愛戀和 寵愛之情 3、再聽歌曲,找出第一樂句的旋律前兩行 在歌曲中顯現(xiàn)了幾次次；每次出 現(xiàn)是不是一樣的？哪里不一樣？ 4、同學(xué)演唱一、二、四樂句；找出相同的樂句和有變化的樂句,并對(duì)聲音進(jìn)行要

14、求指導(dǎo) 第四樂句在第一、二樂句的基礎(chǔ)上結(jié)尾的音高有變化 ；告知同學(xué)把相同的一、二樂句用 a 表示,把有變化的第學(xué)習(xí)文檔 僅供參考四樂句用 a 表示,剩下的第三樂句用 b 表示,所以我們這首歌的節(jié)構(gòu)就是 a+a+ b +a 的結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì) 意圖：以聽為主來分析歌曲,錘煉學(xué)生的音樂記憶力；并通過找旋律、唱旋律、進(jìn)行旋律的比照,讓同學(xué)能清晰精確的明白 歌曲的結(jié)構(gòu)和很好的感受、體會(huì)音樂 中的情感； 5、同學(xué)分別讀一、二、四樂句的歌詞,找出幾個(gè)最能表達(dá)華僑們愛國的詞進(jìn)行分析；如： “ 烙上 ” 、“ 不管怎樣 ” ；讓同學(xué)從歌詞中體會(huì)華人華僑們那種對(duì)祖國的深深的思念和深深的愛；分別給一、二、四樂句加上歌詞

15、進(jìn)行演唱,詞曲結(jié)合,讓同學(xué)體會(huì)怎樣 演唱才能表達(dá)出海外赤子們的心聲；老師范唱第一句和第四句結(jié)尾,讓同學(xué)很好的體會(huì) 第四樂句結(jié)尾 “ 我的中國心 ” 和第一樂句結(jié)尾 “ 我的中國心 ”的感情變化,作者為什么 要這樣寫？設(shè)計(jì)意圖：層層引入的方式能激發(fā)同學(xué)探究的欲望 ,同時(shí)也表達(dá)了新課程強(qiáng) 調(diào)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的主體位置,引導(dǎo)同學(xué)在親生體驗(yàn)的過程中,懷著探究的愛好去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念,勉勵(lì)同學(xué)發(fā)表自己的感想,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)懂得音樂感受音樂,更深刻的 體會(huì)歌曲的情感 6、老師范唱全曲,同學(xué)輕聲跟唱,感受第三樂句的心情；設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)了同學(xué)對(duì)音樂作品心情的體驗(yàn),并使同學(xué)明白到歌曲的詞、曲心情應(yīng)一樣、和諧 7、

16、同學(xué)跟琴完整的演唱歌曲我的中國心, 留意演唱方法及歌曲情感的處理；設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)能整體感受和表達(dá)歌曲的心情 8、介紹歌曲及演唱者張明敏；張明敏1956 年 9 月 ,香港聞名歌手,善于演唱 具中華民族顏色的歌曲,有愛國歌手之稱；其演藝事業(yè)始于 1979 年； 1983 年 2 月, 張明敏受到香港青年聯(lián)合會(huì)的邀請(qǐng)而錄下我的中國心；1984 年張明敏在該年中心電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)導(dǎo)演袁德旺的邀請(qǐng)下再次演唱此曲,憑學(xué)習(xí)文檔 僅供參考此曲成名；除此之外,張明敏 流行的民歌有中華民族、我的中國心、我是中國 人、外婆的澎湖灣等； 9、觀賞張明敏 84 年春節(jié)晚會(huì)上演唱的我的中國心,同學(xué)更深 入的體會(huì)情感

17、；設(shè)計(jì)意圖：張明敏就是一個(gè)海外赤子,通過對(duì)他的介紹可以讓同學(xué)很好的明白海外赤子對(duì)祖國的愛；通過觀賞他演唱的歌曲,讓同學(xué)很好的體會(huì)一個(gè)真正的海外赤子是用什 么樣的情緒和情感來演唱這首歌曲的； 10 、跟伴奏唱歌曲,留意歌曲的感情處理；設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)對(duì)祖國寵愛與贊揚(yáng)的 情感的釋放二、觀賞歌曲一個(gè)媽媽的女兒其次課時(shí)觀賞春天的故事、東方之珠一、明白歌曲的相關(guān)學(xué)問：春天的故事的詞作者是 76 歲的蔣開儒老人；創(chuàng)作春天的故事之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席；蔣開儒 1935 年 9 月誕生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒；當(dāng)被記者問道為何要用“ 春天 ” 借喻,藉此來謳歌鄧小平？蔣開儒表示,他早就注意

18、到, “ 鄧小平總是寵愛在春天做一件大事” ；“ 1979 年春天,鄧小平提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)； 1984 年,鄧小平第一次南巡； 1992 年,鄧小平其次次南巡” ,蔣開儒對(duì)鄧小平的活動(dòng)一直特別關(guān)注；蔣開儒形容自己寫出春天的故事“ 是一個(gè)厚積薄發(fā) ”的過程；由于家里有海外關(guān)系,在“ 那樣的一種特殊歲月特殊希望春天的到來,而隨著十一屆三中全會(huì) 的召開,蔣開儒就感覺 天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言；二、觀賞春天的故事三、觀賞東方之珠“ 春天已經(jīng)到來 ” 當(dāng)然,這個(gè)春學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1、介紹背景：東方之珠是臺(tái)灣作曲家羅大佑的代表作,并由作者本人首唱；歌曲傾吐了劇烈的愛國主義心聲；為帶東方之珠這首歌,以含蓄而

19、富于詩意的語言描畫了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香 港的無限愛戀；補(bǔ)充段的單二部曲式； 2、初次播放,感受音樂：歌曲的第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)；兩個(gè)樂段的旋律 基本相同；兩個(gè)樂段中的第一樂句,相對(duì)地說,都比較平穩(wěn)；然而,其其次樂句,開頭時(shí)是連續(xù)的同音重復(fù),緊接著便八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)；它好像從親切、溫順的呼吁開頭,以耐人尋味的深情加以連續(xù)；歌曲的其次部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向,使歌曲的色 彩產(chǎn)生鮮明的變化； 3、再次分段觀賞音樂,同學(xué)學(xué)唱部分選段：同學(xué)再次觀賞東方之 珠 ,傾聽 并感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂心情,懂得其特區(qū)人民 期望回到祖國懷抱的愿望； 4、學(xué)唱歌曲,

20、并運(yùn)用正確的感情演唱歌曲；演唱的情感,并會(huì)演唱歌曲；第三課時(shí) 觀賞 “ 自新大陸 ” 其次樂章教學(xué)目標(biāo)：分析、爭論歌曲的 1、能夠用自然、圓潤的聲音,有感情地演唱念家鄉(xiāng),并能背 唱這一首歌； 2、通過過觀賞,明白捷克作曲家德沃夏克；明白自新大陸交響 曲 ,培育同學(xué)熱 愛祖國、寵愛家鄉(xiāng)的情感； 3、能夠?yàn)榈诰?自新大陸 交響曲其次樂章第一主題試著填寫歌 教學(xué)過程 ：詞；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考一、導(dǎo)入：播放歌曲念家鄉(xiāng)片段,提問：由誰作曲？是哪一部聞名的交響曲的主題？二、學(xué)唱歌曲念家鄉(xiāng)以前聽過這首歌嗎？ 1、簡介： 念家鄉(xiāng)由捷克作曲家德沃夏克作曲,選自其聞名的 “ 自新大陸 ” 其次 樂章 ； 自新大陸

21、交響曲在美國紐約首演一舉勝利,轟動(dòng)美國,從今名揚(yáng)世界,其中其次樂章的第一主題更為人們寵愛；德沃夏克的同學(xué)將這首曲子填詞成獨(dú)唱回家去,風(fēng)行美國,流傳全世界；在我國被譯作念家鄉(xiāng)； 2、傾聽范唱,感受歌曲孤獨(dú)、悲傷和想念家鄉(xiāng)的心情； 3、全體同學(xué)視唱旋律,留意附點(diǎn)音符的正確演唱； 4、唱詞；留意唱出歌曲力度的變化；懂得、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的想念家鄉(xiāng)、痛恨入侵 者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感；三、觀賞自新大陸交響曲其次樂章； 1、介紹德沃夏克音響一組配樂畫像 德沃夏克是捷克聞名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一；他于 1841 年出 生在布拉格鄰近一個(gè)貧寒的家庭中；經(jīng)過刻苦的努力,他獲得了奧地利文化部

22、的獎(jiǎng)學(xué)金,得以全身心地從事音樂創(chuàng)作；他曾九次拜訪德國、英國 和俄國,并親自指揮樂隊(duì)演奏他 的作品,備受歡送；1891 年他任布 拉格音樂學(xué)院院長,并被英國劍橋高校授予名譽(yù)博士 學(xué)位, 1892 年應(yīng)邀赴美國任紐約音樂學(xué)院院長,1895 年回國繼原任, 1904 年去世,捷克 政府為他舉辦了鄭重的國葬；他一生寫有很多優(yōu)秀的作品,其代表作有自新大陸交響曲 、歌劇水仙女 等；他的作品始終貫串了寵愛祖國、寵愛生活、想念家鄉(xiāng)的深切感 情,富有濃郁的斯拉夫民族顏色； 2、介紹自新大陸交響曲及其次樂章自新大陸交響曲是德沃夏克在美國任紐約音樂學(xué)院院長時(shí)所作；新大陸原指南 北美洲大陸,作者在這里指美國；他一踏上

23、美國國土,來到紐約這個(gè)新興的學(xué)習(xí)文檔 僅供參考工業(yè)城市,腦海里就翻騰著很多新穎、鮮明的印象；他特殊關(guān)懷美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國,非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng),百感交集,寫下了這部聞名的四 個(gè)樂章的自新大陸交響曲； 其中其次樂章被稱為“ 一切交響樂慢板樂章中最動(dòng)人的一個(gè) ” ；其中的音樂形象同詩人朗 費(fèi)羅的敘事詩海華沙之歌中的其次十章 “ 饑荒 ”有聯(lián)系,詩中的海華沙是印第 安人的一位 民族英雄,他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去,人們?cè)陉幧拿芰?里為她掘 好墳?zāi)?與她的遺體辭別；【篇三：六年級(jí)音樂教案上冊(cè)】高郵市甘垛學(xué)校六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)方案一、同學(xué)情形分析：我任教六年級(jí)

24、2班音樂,從整體上分析,同學(xué)的音樂素養(yǎng)普遍較 差,只有一小部分同學(xué)樂理學(xué)問把握得不錯(cuò),唱歌的狀態(tài),音色也 很美麗；這些同學(xué)對(duì)音樂的愛好很濃,但又由于自身的條件緣由或 其他緣由,所以唱歌技能有待提高,特殊是農(nóng)村學(xué)校,同學(xué)音樂底 子薄、基礎(chǔ)差,對(duì)音樂又缺乏愛好,且年級(jí)之間連接也存在諸多問 題,所以情形不是很好的；其中大部分同學(xué)唱歌音準(zhǔn)不佳,連音樂 學(xué)問、音樂技能、視譜都不會(huì)；有些同學(xué)對(duì)音樂課雖感愛好,但總 是不夠遵守紀(jì)律,所以不僅自己學(xué)不好,而且影響大家的學(xué)習(xí)；教 師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)情形因材施教,充分激發(fā)這些同學(xué)學(xué)習(xí)音樂,愛好 音樂的愛好,對(duì)他們要多勉勵(lì)多表現(xiàn),查找他們身上的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的感情,提

25、高他們的音樂綜合素養(yǎng)；二、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲六個(gè)單元,每個(gè)單元仍包括“ 傾聽 ” 、“ 表演 ” 、“ 編創(chuàng)與活動(dòng) ” 等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起；音樂訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的有機(jī)組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑,對(duì)于陶冶情操,培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,提高文化素養(yǎng)與審美才能,增進(jìn)身心健學(xué)習(xí)文檔 僅供參考康,促進(jìn)同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展具有不行替代的作用；三、教學(xué)目標(biāo) : 一唱歌部分 1、緊摳教材、大綱,教唱書本上的歌曲；2、遵循每節(jié)課前先教 5 分鐘樂理學(xué)問,再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,再由老師教13 譜,教 1-5 遍詞,然后讓同學(xué)聽錄音自學(xué)穩(wěn)固,直到正確為止； 4、每學(xué)一支歌曲,下一節(jié)課應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢查,讓個(gè)別同學(xué)起來演唱,假設(shè)有不正確的地方師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教正；使同學(xué)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂 課的意義；二發(fā)聲訓(xùn)練部分：在氣息的掌握下,逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表 現(xiàn)；唱保持音時(shí),聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱,留意音量的均衡,音色的和諧；三觀賞部分：結(jié)合音樂作品的觀賞,明