六年級(jí)上冊(cè)國(guó)防教育教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載六年級(jí)上冊(cè)國(guó)防訓(xùn)練教案 第一課：神舟飛天 教學(xué)目標(biāo)：1、明白“ 神舟” 系列飛船成功發(fā)射等相關(guān)情形；2、明白人類不斷向太空進(jìn)軍的情形；3、知道我國(guó)在科技領(lǐng)域取得的成就及為此做出的奉獻(xiàn)的科學(xué)家；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)探究活動(dòng),知道我國(guó)在科技領(lǐng)域取得的成就；教學(xué)難點(diǎn)：在探究活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；二、新授；讓同學(xué)觀看書(shū)本第一頁(yè)插圖,用自己的話講一個(gè)故事；一）二）老師補(bǔ)充、小結(jié)；三）敘述第一小節(jié)：千年飛天夢(mèng)；老師結(jié)合相關(guān)資料給同學(xué)講中國(guó)古時(shí)候人們憧憬人飛于天、車行于空的漂亮 傳奇,再介紹中國(guó)明代官員萬(wàn)戶第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的情形；借此訓(xùn)練學(xué) 生要有勇于實(shí)踐的

2、探究精神；四）敘述其次節(jié)：中國(guó)火箭、衛(wèi)星、航天飛船的進(jìn)展歷程及取得的輝煌成 就；1：神舟一號(hào)飛船于 1999 年 11 月 20 日 6 時(shí) 30 分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由新型長(zhǎng)征運(yùn)載火箭發(fā)射升空,次日15 時(shí) 41 分在內(nèi)蒙古自治區(qū)中部地區(qū)成功著陸； 2：神舟二號(hào)飛船于2022 年 1 月 10 日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空,在軌飛行 7 天后成功返回地面；神舟二號(hào)飛船是我國(guó)第一艘正樣無(wú)人飛船；飛船由軌道艙、返回艙和推動(dòng)艙三個(gè)艙段組成；與神舟一號(hào)試驗(yàn)飛船相比,神舟二號(hào)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載飛船的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有了新的擴(kuò)展,技術(shù)性能有了新

3、的提高,飛船技術(shù)狀態(tài)與載人 飛船基本一樣； 3：2022 年 3 月 25 日,“ 神舟” 三號(hào)無(wú)人飛船成功發(fā)射并于4 月 1 日順當(dāng)返回；這是中國(guó)發(fā)射的第一艘完全處于載人狀態(tài)的正樣無(wú)人飛船,說(shuō)明中國(guó)航 天已把握了天地來(lái)回技術(shù),并突破了一系列關(guān)鍵技術(shù)； 4：2022 年 12 月 30 日凌晨零時(shí)四非常, “ 神舟” 四號(hào)無(wú)人飛船從酒泉起航,十多分鐘后成功進(jìn)入太空預(yù)定軌道；這是中國(guó)載人航天工程進(jìn)行的第四次無(wú)人 飛行試驗(yàn),也是“ 神舟” 飛船在無(wú)人狀態(tài)下考核最全面的一次飛行試驗(yàn)； 5：2022 年 10 月 15 日九時(shí)許 , “ 神舟” 五號(hào)載人飛船從酒泉起航,是我國(guó)首次載人航天,航天員楊利偉

4、,2022 年 10 月 16 日 6 時(shí) 28 分返回； 6：2022 年 10 月 12 日九時(shí) , “ 神舟” 六號(hào)載人飛船承載兩名航天員（費(fèi)俊龍、聶海勝）從酒泉發(fā)射升空,回；5 日后（ 2022 年 10 月 17 日凌晨 4 時(shí) 32 分）返 7：2022 年 9 月 25 日“ 神舟” 七號(hào)載人飛船發(fā)射,航天員：翟志剛、劉伯明、景海鵬,實(shí)施了中國(guó)航天員首次空間出艙活動(dòng),返回時(shí)間 2022 年 9 月 28日 17 時(shí) 40 分； 8：2022 年 11 月 1 日 5 時(shí) 58 分 10 秒,神舟“ 八” 號(hào)飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射,與我國(guó)首個(gè)空間站雛形“ 天宮一號(hào)” 攜手,共同

5、執(zhí)行我國(guó)首次空間交會(huì)對(duì)接任務(wù)；在順當(dāng)完成兩次對(duì)接任務(wù)后,于2022 年 11 月 17 日 19 時(shí) 36 分在內(nèi)蒙古四子王旗著陸,我國(guó)首次空間交會(huì)對(duì)接任務(wù)完成； 9：神舟“ 九” 號(hào)飛船將載有 3 名太空人,與天宮一號(hào)進(jìn)行首次載人交會(huì)對(duì)接任務(wù),估計(jì)于 2022 年 6 月至 8 月發(fā)射；10：2022 年 6 月發(fā)射了神舟十號(hào)飛船；五）介紹中國(guó)航天三步走的基本情形；三、課堂小結(jié)；四、閱讀第 6 頁(yè)的超級(jí)鏈接內(nèi)容；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁(yè),共 7 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次課：信息化戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)明白什么是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)；2、讓同學(xué)學(xué)習(xí)明白各種神奇的信息化

6、武器及功能；3、讓同學(xué)明白中國(guó)的信息化建設(shè)情形,培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)明白我國(guó)在信息化建設(shè)方面取得的成果；教學(xué)難點(diǎn)：在探究活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；新授；二、一）學(xué)習(xí)明白什么是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)；信息化戰(zhàn)爭(zhēng)是指發(fā)生在信息時(shí)代、以信息為基礎(chǔ)、以信息化武器裝備為戰(zhàn) 爭(zhēng)工具的戰(zhàn)爭(zhēng)；信息化戰(zhàn)爭(zhēng),必需第一實(shí)現(xiàn)武器裝備的信息化、軍隊(duì)的信息化 和戰(zhàn)場(chǎng)的信息化,三者缺一不行；信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中的信息是指一切與敵我雙方軍 隊(duì)、武器和作戰(zhàn)有關(guān)的事實(shí)、過(guò)程、狀態(tài)和方式直接或間接地被特定系統(tǒng)所接 收和懂得的內(nèi)容；就對(duì)信息（數(shù)量和質(zhì)量）的依靠程度而言,過(guò)去的任何戰(zhàn)爭(zhēng) 都不及信息化戰(zhàn)爭(zhēng)；在傳統(tǒng)戰(zhàn)爭(zhēng)

7、中,雙方更注意在物質(zhì)力氣基礎(chǔ)上的綜合較量；如機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng),主要表現(xiàn)為鋼鐵的較量,是整個(gè)國(guó)家機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)才能的全 面競(jìng)賽；信息化戰(zhàn)爭(zhēng)并不排斥物質(zhì)力氣的較量,但更主要的是學(xué)問(wèn)的較量,是 創(chuàng)新才能和創(chuàng)新速度的競(jìng)賽；學(xué)問(wèn)將成為戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅力的主要來(lái)源,“ 運(yùn)算機(jī)中 一盎司硅產(chǎn)生的效應(yīng)或許比一噸鈾仍大” ；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二）介紹信息在近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中起到的重要作用；信息在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中究竟扮演什么樣的角色,需要進(jìn)行冷靜客觀的分析；有的說(shuō),信息是第一戰(zhàn)役力,信息是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的關(guān)鍵,誰(shuí)能獲得更多的信息,誰(shuí) 就能奪取戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán),進(jìn)而奪取戰(zhàn)爭(zhēng)的成

8、功；在很多人的眼里信息成為追求 的目標(biāo),信息是戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)因素,將來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)就是網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn),擁有信息優(yōu)勢(shì) 的一方就能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的成功；我們應(yīng)當(dāng)正確熟悉信息和信息化的作用和位置,不能片面地、表面地、孤立地熟悉信息化；假如將信息化懂得為運(yùn)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)化,這樣的熟悉就是片 面的；要正確地把握信息化和機(jī)械化的關(guān)系,關(guān)鍵是要以信息化帶動(dòng)機(jī)械化,以機(jī)械化促進(jìn)信息化；信息化是手段,離開(kāi)了機(jī)械化之本,信息化就會(huì)成為空 中樓閣,特殊是對(duì)我們這樣一個(gè)仍沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)機(jī)械化的軍隊(duì)；信息化只是支 持作戰(zhàn)條件多種手段中的一種手段,不是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的肯定實(shí)質(zhì)；信息化的 關(guān)鍵是要扎扎實(shí)實(shí)地在融合、帶動(dòng)機(jī)械化上下功夫；信息和網(wǎng)絡(luò)不能毀

9、滅敵人 的有生力氣,信息只有與火力、機(jī)動(dòng)力的結(jié)合,才能真正發(fā)揮出威力來(lái)；戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐說(shuō)明,信息是影響戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和結(jié)局的重要因素之一,但信息 只是戰(zhàn)役力的組成部分之一,信息的多與少并不能打算戰(zhàn)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì),要想把握 戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵是要擁有牢靠、準(zhǔn)時(shí)的信息；三）學(xué)習(xí)明白各種信息化武器；老師介紹各種武器上運(yùn)用的信息技術(shù)；（書(shū)本第 10 頁(yè)）四）學(xué)習(xí)明白中國(guó)的信息化建設(shè)及中國(guó)的信息化武器；三、課堂小結(jié)四、課后閱讀第 12 頁(yè)內(nèi)容：歷史上的三種戰(zhàn)爭(zhēng)形狀；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁(yè),共 7 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三課：鐵蹄踏過(guò)盧溝橋 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)明白七七事變、九一八事變等的真

10、相及日本入侵者的真面孔；2、讓同學(xué)學(xué)習(xí)明白日本入侵者在我國(guó)犯下的滔天罪行；3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)對(duì)日本入侵者的痛恨,培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)明白我國(guó)在被日本入侵者入侵的那些日子里遭受到的沉重災(zāi)難；教學(xué)難點(diǎn)：在探究活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感,培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；二、新授；一）介紹盧溝橋；二）敘述日本入侵者發(fā)動(dòng)七七事變、九一八事變等事變的真相及目的；九一八事變又稱奉天事變、柳條湖大事,是日本入侵者侵華的開(kāi)頭；1927-1933 年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)使日本深受打擊,為緩和國(guó)內(nèi)沖突, 轉(zhuǎn)移人民視線, 日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)； 1931 年 9 月 18 日夜,盤(pán)踞在中國(guó)東

11、北的日本關(guān)東軍根據(jù)細(xì)心策劃的陰謀,由鐵道“ 守備隊(duì)” 炸毀沈陽(yáng)柳條湖鄰近日本修筑的南滿鐵路路軌,并嫁禍于中國(guó)軍隊(duì),日軍以此為借口,炮轟中國(guó)東北軍北大營(yíng),制造了震動(dòng)中外的“ 九一八事變” ；次日,日軍侵占沈陽(yáng),又間續(xù)侵占了東北三??； 1932 年 2 月,東北全境淪陷；此后,日本在中國(guó)東北建立了偽滿洲國(guó)傀儡政權(quán),開(kāi)頭了對(duì)東北人民長(zhǎng)達(dá)14 年之久的奴役和殖民統(tǒng)治,使東北3000 多名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載萬(wàn)同胞飽受亡國(guó)奴的痛楚味道；九一八事變是由日本蓄意制造并發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng),是日本帝國(guó)主義侵華的開(kāi)端；一二八事變即一 二八事變；九 一八事

12、變后日本為了轉(zhuǎn)移國(guó)際視線,并壓迫南京國(guó)民政府屈服,日本入侵者于1932 年初在上海不斷尋釁挑起事端；1月 28 日晚,突然向閘北的國(guó)民黨第十九路軍發(fā)起了攻擊,隨后又攻擊江灣和吳淞；十九路軍在軍長(zhǎng)蔡廷鍇、總指揮蔣光鼐的帶領(lǐng)下,奮起抗擊；2 月 14 日,蔣介石命令由前首都警衛(wèi)軍 增援十九路軍參戰(zhàn)；87、88 師和教誨總隊(duì)組成第五軍,以張治中為軍長(zhǎng)七七事變（中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火繩） ；1937 年 7 月 7 日,駐華日軍在盧 溝橋鄰近演習(xí)時(shí),借口一名士兵“ 失蹤” ,要求進(jìn)入宛平縣城搜查；其無(wú)理要 求遭到中國(guó)守軍嚴(yán)詞拒絕,日軍遂悍然向中國(guó)守軍開(kāi)槍射擊,炮轟宛平城,制 造了震動(dòng)中外的“ 七七事變

13、” ,又稱“ 盧溝橋事變” ；這是日本軍國(guó)主義蓄謀 已久的戰(zhàn)爭(zhēng),標(biāo)志著日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)頭；此后,日本軍國(guó)主義侵占我華 北大片領(lǐng)土,把入侵的魔爪伸向了中國(guó)內(nèi)陸腹地；中華民族陷入了空前的災(zāi)難 之中,亡國(guó)滅種的危急迫在眉睫；七七事變標(biāo)志著日軍發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；中 國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗,全民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就此開(kāi)頭；三）敘述日本入侵者在中國(guó)犯下的滔天罪行：（1）慘無(wú)人道的“ 三 光” 政策：燒光、殺光、搶光（2）震動(dòng)中外的“ 潘家峪慘案”1941 年 1 月 25 日晚（舊歷臘月 28 日）,駐唐山、豐潤(rùn)、灤縣等 16 個(gè)據(jù)點(diǎn) 的 3000 多名日軍、 1000 多名偽軍,在日指揮官佐佐木的帶領(lǐng)下,從四周八

14、方悄悄地開(kāi)到潘家峪；他們進(jìn)村后便逼著全村名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成1500 多人先到村邊西大坑集中,逼問(wèn)第 6 頁(yè),共 7 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載八路軍的去向；敵人又把群眾驅(qū)逐到村中的潘家大院（地主潘會(huì)林的住宅）,把大院封鎖起來(lái),用步槍、機(jī)槍向赤手空拳的群眾瘋狂掃射,并放起了大火；大屠殺始終連續(xù)到次日下午7 點(diǎn)鐘；全村有 1230 人被殺害, 1941 年 1 月25 日,3000 多名侵華日軍制造了駭人聽(tīng)聞的潘家峪慘案；日軍僅在潘家峪慘案 中就屠殺了 1298 名無(wú)辜的中國(guó)人 , 放火燒毀房屋 1235 間, 其中有兒童婦女 658 名, 有 23 戶人家被殺絕；（3）罪孽沉重的細(xì)菌戰(zhàn)細(xì)菌武器作為一種生物武器,是由生物（細(xì)菌）戰(zhàn)劑及施放裝置組成的一 種大規(guī)模殺傷性武器；所謂生物（細(xì)菌）戰(zhàn)劑是指用來(lái)殺傷人員、牲畜和毀壞 農(nóng)作物的致病性微生物及其毒素,主要是靠炮彈、炸彈、布灑