六年級(jí)下冊(cè)心理教案

1、成功屬于勇于挑戰(zhàn)的人活動(dòng)目標(biāo)：培育同學(xué)勇于挑戰(zhàn)自我、正視挫折的才能；活動(dòng)重點(diǎn) : 幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)勇于挑戰(zhàn)自我；活動(dòng)難點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)如何正視困難,迎接挑戰(zhàn)；活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體課件 2、三個(gè)寫(xiě)有題目的信封 3、同學(xué)搜集勇于挑戰(zhàn)的事例 活動(dòng)過(guò)程 一老師板書(shū)出示這節(jié)課的主題：成功屬于勇于挑戰(zhàn)的人；二、闖關(guān)嬉戲 1、老師出示 3個(gè)信封并告知同學(xué)：一個(gè)信封一個(gè)難題,也就是一關(guān)；第一關(guān)的題目略難,第 二關(guān)的題目比第一關(guān)要難一些,第三關(guān)的題目最難；2、老師敘述嬉戲規(guī)章：通過(guò)第一關(guān)才能進(jìn)入其次關(guān),同樣,進(jìn)入其次關(guān)之后才能進(jìn)入第三 關(guān),闖關(guān)成功,就是成功者；3、開(kāi)展嬉戲（1）老師利用多媒體出示第一關(guān)盒子里裝的是什么

2、；同學(xué)把答案寫(xiě)在紙上,老師出示正確答案,同桌相互檢查；（2）老師敘述：二戰(zhàn)時(shí)美國(guó)士兵用手勢(shì)“起喊“ 吔” ,體驗(yàn)成功后的歡樂(lè)；V” 表示歡樂(lè),請(qǐng)過(guò)關(guān)的學(xué)站起來(lái),舉起手指,一（3）老師利用多媒體相繼出示其次關(guān)小P 與阿 Q和第三關(guān)杰出的通訊員,同學(xué)依次得出答案；（4）老師請(qǐng)全部過(guò)關(guān)的同學(xué)站起來(lái),舉起手指,一起喊“ 吔” ,體驗(yàn)成功后的歡樂(lè)；4、老師小結(jié)：剛才我們玩了一個(gè)闖關(guān)的嬉戲,有的同學(xué)聰慧機(jī)靈,勇于挑戰(zhàn),全部過(guò)關(guān),也有的同學(xué)雖然不能闖關(guān)成功,但也有不少的收成,下面就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)玩了這個(gè)嬉戲后你有什么感受；5、同學(xué)談嬉戲后的感受；三、情境爭(zhēng)論1、老師敘述： 現(xiàn)在, 有這樣一位同學(xué), 他遇到了數(shù)

3、學(xué)難題,（多媒體出示畫(huà)面）2、同學(xué)各抒己見(jiàn)；3、假如你遇到了難題,你會(huì)怎么做？同學(xué)回答；請(qǐng)同學(xué)們猜一猜, 他會(huì)怎么做？4、老師小結(jié)：同學(xué)們,在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中,誰(shuí)都會(huì)面臨一道道難題,這時(shí)候,千萬(wàn)不 能退縮,而是應(yīng)當(dāng)用于挑戰(zhàn),克服困難；由于,成功屬于用于挑戰(zhàn)的人 四、讀故事 1、多媒體出示故事圖書(shū)館里的“ 小偵探” ,同學(xué)讀題；2、讓同學(xué)猜故事中的人物是誰(shuí)？3、老師簡(jiǎn)介比爾蓋茨 前任董事長(zhǎng)和首席執(zhí) 比爾蓋茨是全球個(gè)人運(yùn)算機(jī)軟件的領(lǐng)先供應(yīng)商微軟公司的創(chuàng)始人、行官,他為國(guó)家的企業(yè)進(jìn)展、就業(yè)、訓(xùn)練和抱負(fù)事業(yè)等方面做出了杰出奉獻(xiàn)；4、請(qǐng)同學(xué)談?wù)劚葼柹w茨的故事中得到什么啟示；5、同學(xué)溝通課前搜集的勇于挑

4、戰(zhàn)的事例；6、同學(xué)談班中具有勇于挑戰(zhàn)精神的同學(xué)的優(yōu)秀事例；7、老師請(qǐng)剛才同學(xué)口中說(shuō)到的勇于挑戰(zhàn)精神的同學(xué)站起來(lái),舉起手指,大聲喊“ 吔” ,表 示歡樂(lè)；五、小結(jié)期望同學(xué)們從小勇于挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)勇于挑戰(zhàn), 在一次次的挑戰(zhàn)中磨煉意志,提高解決問(wèn)題的能力；期望同學(xué)們都能做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的人,請(qǐng)你們永久記住,成功永久屬于勇于挑戰(zhàn)的人；第2課時(shí) 交友的重要性 活動(dòng)目標(biāo)：1、讓同學(xué)熟識(shí)到伴侶是重要的,但伴侶又不是永久固定不變的；2、引導(dǎo)同學(xué)坦然面對(duì)交往過(guò)程中的“ 分手” 現(xiàn)象,能以一種寬容的態(tài)度,善待已經(jīng)“ 分手”的舊日伴侶；活動(dòng)重點(diǎn)：讓同學(xué)熟識(shí)到伴侶之間有分有合是人之常情,不必過(guò)分在意；活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)忘卻

5、已經(jīng)“ 分手” 的伴侶間的舊日恩怨,寬以待人；活動(dòng)預(yù)備： 1、預(yù)備一個(gè)大一點(diǎn)的塑料袋,上面寫(xiě)上“ 垃圾袋” ；2、友情卡；3、錄音帶,幾首關(guān)于伴侶的歌曲的節(jié)選；活動(dòng)過(guò)程：一、師生談話導(dǎo)入 1、老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,關(guān)于唱歌伴侶的歌曲你能說(shuō)出幾首？在這些熟識(shí)的歌曲中,你最欣 賞的歌詞是哪一句,為什么？2、同學(xué)談感受；3、老師概括：是呀,伴侶是太重要了,大到國(guó)與國(guó)之間,小到人與人之間,誰(shuí)的伴侶多,誰(shuí)就是成功者；不知道同學(xué)們是否認(rèn)可？二、畫(huà)出伴侶的特點(diǎn) 1、老師過(guò)渡語(yǔ)：既然在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,伴侶是特別重要的,那么,請(qǐng)同學(xué)們想一下,從幼兒園到現(xiàn)在, 你對(duì)每一個(gè)階段的好伴侶的印象能回憶起來(lái)嗎？能不能抓住你

6、當(dāng)時(shí)伴侶的 最大特點(diǎn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它呈現(xiàn)出來(lái)？2、畫(huà)出各個(gè)不同階段自己印象最深的伴侶；3、誰(shuí)情愿把自己畫(huà)好的好伴侶介紹給大家？4、老師引導(dǎo)：我們班上的每一個(gè)同學(xué),都交了很多的伴侶,大家都相處的很好,我們都為自己的伴侶感到驕傲,感到驕傲, 有的伴侶我們直到現(xiàn)在仍跟他保持著很友好的關(guān)系；但是也不能否認(rèn),自從我們上學(xué)以來(lái),有一些伴侶由于各種各樣的緣由和你分手了,那么,請(qǐng)同 學(xué)們借這個(gè)機(jī)會(huì)回憶一下跟哪些伴侶已經(jīng)交往不多了,當(dāng)時(shí)你們分手的緣由是什么？三、伴侶為何離我而去 1、小組爭(zhēng)論：先分析和你最好的伴侶分手的緣由,再分析和一般伴侶分手的緣由；假如自 己不存在此種情形,請(qǐng)你分析你所明白的其他一些伴侶分手的緣

7、由；2、小組舉薦典型發(fā)言；3、老師點(diǎn)撥：特別好,同學(xué)們都能特別坦城地分析與伴侶分手的緣由,不少同學(xué)都認(rèn)為主要責(zé)任在自己這方面,這是很好的現(xiàn)象； 讓我們記住這些教訓(xùn),今后定會(huì)結(jié)識(shí)更多的好伴侶；四、活動(dòng)：“ 甩掉垃圾”1、老師過(guò)渡語(yǔ)：在我們結(jié)交伴侶的過(guò)程中,有這樣那樣的教訓(xùn)；一堂課中也不行能全都擺 出來(lái), 也有的同學(xué)有些話不好當(dāng)著大家說(shuō),不妨讓我們把他寫(xiě)出來(lái),丟到垃圾袋里,完全忘 掉這些不開(kāi)心的事,從今以后不再去想它了,讓我們輕輕松松地學(xué)習(xí),生活,好嗎？2、同學(xué)寫(xiě),要簡(jiǎn)潔；3、丟“ 垃圾” ,老師用一只垃圾袋加以收集；4、老師概括：過(guò)去的讓它過(guò)去,該留住的也要留??；有句歌詞寫(xiě)的好,“ 結(jié)識(shí)新伴侶,

8、不忘老伴侶” ； 我們可以采納各種各樣的方式表示我們的友情,情卡,送給已經(jīng)分手的老伴侶,向他們表達(dá)最美好的希望；五、制作友情卡下面我們來(lái)制作一張小小的友1、制作小小友情卡,送給由于各種緣由仍未說(shuō)過(guò)再見(jiàn)的老伴侶；2、制作小小友情卡,送給已分手但可能重新復(fù)原友情的老伴侶；六、小結(jié)有句老話說(shuō)的好,在家靠父母,出門(mén)靠伴侶； 父母不行能跟我們一輩子,這就越來(lái)越顯得朋 友的重要性；讓我們以蘇軾那意味深長(zhǎng)的詩(shī)詞作為共勉：“ 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全,但愿人長(zhǎng)期,千里共嬋娟；”第3課 心底里飛出贊揚(yáng)的歌 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)真誠(chéng)的贊揚(yáng)與虛偽的奉承之間的區(qū)分；2、讓同學(xué)明白贊揚(yáng)的作用；3、幫

9、忙同學(xué)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人；活動(dòng)重點(diǎn)：把握贊揚(yáng)別人的技巧；活動(dòng)難點(diǎn)：如何區(qū)分真誠(chéng)的贊揚(yáng)與虛偽的奉承；活動(dòng)預(yù)備： 1、錄象“ 借籃球”2、投影片；3、每人預(yù)備一張“ 贊揚(yáng)之花” （花瓣）活動(dòng)過(guò)程：一、情境爭(zhēng)論 1、看錄象“ 借籃球”星期天,馬林向治理員張爺爺借球,因態(tài)度不好而被拒絕；峰峰再去,態(tài)度尊敬,并贊揚(yáng)張 爺爺?shù)墓ぷ鳠岢?他順當(dāng)?shù)亟璧搅嘶@球；2、小組爭(zhēng)論：峰峰能借到了籃球的緣由是什么？3、老師概括：這是贊揚(yáng)起了作用；的確,聽(tīng)到別人真誠(chéng)的贊揚(yáng),能給你的心靈帶來(lái)光明；二、我收到的贊揚(yáng) 1、老師過(guò)渡語(yǔ)：在過(guò)去的生活中,你受到別人的贊揚(yáng)嗎？請(qǐng)你結(jié)合具體事例說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)你有 怎樣的感覺(jué)；2、組內(nèi)爭(zhēng)論,溝通反饋；

10、3、老師點(diǎn)撥：贊揚(yáng)能讓我們樂(lè)觀地面對(duì)生活,能和別人建立和諧友善的關(guān)系,能使人增強(qiáng) 自信,也能使人自覺(jué)克服缺點(diǎn)；三、我送出的贊揚(yáng) 1、老師引導(dǎo)語(yǔ)： 平常你常常贊揚(yáng)別人嗎？贊揚(yáng)別人時(shí)你的心情怎樣？被贊揚(yáng)的人心情怎樣？（1）贊揚(yáng)父母的時(shí)候（）（2）贊揚(yáng)同學(xué)的時(shí)候（）（3）贊揚(yáng)老師的時(shí)候（）2、小組爭(zhēng)論溝通；3、老師點(diǎn)撥：贊揚(yáng)給我們大家?guī)?lái)了歡樂(lè)；真誠(chéng)的贊揚(yáng)與虛偽的奉承之間是有區(qū)分的,只 有真誠(chéng)贊揚(yáng)別人,才會(huì)令人真正喜愛(ài)；4、小組內(nèi)“ 議一議”四、學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人 1、老師過(guò)渡語(yǔ)：懂得了真誠(chéng)的贊揚(yáng)與虛偽的奉承之間的區(qū)分,接下來(lái)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)同桌身上有 哪些優(yōu)點(diǎn),你將怎樣贊揚(yáng)他？2、自由贊揚(yáng)同學(xué)；3、說(shuō)說(shuō)該怎樣贊

11、揚(yáng)父母,老師；五、我的贊揚(yáng)之花 1、老師過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的活動(dòng),我們同學(xué)對(duì)贊揚(yáng)他人肯定有了很多新的想法,把你的想 法寫(xiě)在贊揚(yáng)之花上,并快快告知你的好伴侶；2、同學(xué)間溝通；3、找同學(xué)實(shí)施一條贊揚(yáng)行動(dòng)方案,被贊揚(yáng)的同學(xué)給對(duì)方打個(gè)分；六、小結(jié)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人, 既讓別人增強(qiáng)自信,也是自己愿意向別人學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)；讓我們?cè)谏钪懈嗟赜^賞別人、贊揚(yáng)別人；第4課 解鈴仍須系鈴人 活動(dòng)目標(biāo) 1、明白同學(xué)化解沖突的方法及其才能水平；2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)如何化解沖突；活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)把握化解沖突的基本方法；活動(dòng)難點(diǎn)：在具體的沖突中實(shí)行何種方法來(lái)化解沖突；活動(dòng)預(yù)備：1、明白班里最近發(fā)生的沖突情形；2、設(shè)計(jì)一個(gè)小品；3

12、、 預(yù)備幾組錄像鏡頭；活動(dòng)過(guò)程：一、 看小品表演,揭示活動(dòng)主題；1、小品表演；2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)觀看小品后的內(nèi)心感受；3、 老師概括： 在日常生活中和學(xué)習(xí)中,我們不行防止的要和別人發(fā)生沖突,一旦發(fā)生了沖突,處理不好,就會(huì)造成不好的后果,至少會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化；二、我的沖突經(jīng)受 1、回憶一下,最近的一次沖突是在什么地方？是和誰(shuí)？緣由是什么？后來(lái)你是怎樣處理的？2、匯報(bào)溝通；3、點(diǎn)撥：看來(lái),化解沖突最好的方式是賠禮；三、學(xué)會(huì)賠禮和接受賠禮；1、小組爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)平常最初用到的賠禮的詞語(yǔ)有哪些；證下一次不再發(fā)生 ）（對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、都是我不好、?、 和你的同桌扮演一下同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第 7779頁(yè)幾個(gè)發(fā)生

13、沖突的情形,并用上賠禮的或表示諒解的詞語(yǔ)；3、你和班里的哪些同學(xué)發(fā)生過(guò)沖突,請(qǐng)你借此機(jī)會(huì)去向他當(dāng)面道個(gè)歉；4、談?wù)勀愕母惺?；說(shuō)了賠禮的話,你的心里有什么感受,聽(tīng)了他人的賠禮,你能表示原諒嗎？四、實(shí)踐應(yīng)用播放幾段錄像鏡頭,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)解決這些沖突的方法；五、小品表演：1、 本課開(kāi)頭時(shí)的那個(gè)小品演了一半,通過(guò)這次活動(dòng),你應(yīng)當(dāng)明白這個(gè)故事會(huì)展業(yè)進(jìn)展了,請(qǐng)你找到你的伴侶,自己設(shè)計(jì)自己表演；2、 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)得比較好的小組表演給大家看；六、寄信 1、平常,我們不光和自己班里的同學(xué)會(huì)發(fā)生沖突,仍會(huì)和爸爸媽媽親戚伴侶發(fā)生沖突,有 些話不便當(dāng)面講,你可以通過(guò)寄信、發(fā)電子郵件的方法化解沖突；想一想,你要寫(xiě)信給誰(shuí),請(qǐng)你把

14、握好機(jī)會(huì)！2、組內(nèi)溝通；七、小結(jié)在我們的學(xué)習(xí)和生活中,與別人發(fā)生沖突時(shí)不行防止的,我們不但要學(xué)會(huì)賠禮,仍要寬宏大量,樂(lè)于接受別人的賠禮,與四周的人要和諧相處；第 5課 咱們來(lái)比一比 活動(dòng)目標(biāo)：1、明白同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)與合作問(wèn)題上的熟識(shí)水平及其一般表現(xiàn)；2、幫忙同學(xué)熟識(shí)自己在競(jìng)爭(zhēng)與合作問(wèn)題上的態(tài)度與表現(xiàn)；3、幫忙同學(xué)區(qū)分合理競(jìng)爭(zhēng)和不合理競(jìng)爭(zhēng),活動(dòng)重點(diǎn)：并初步學(xué)會(huì)在合作與互助的基礎(chǔ)上開(kāi)展合理競(jìng)爭(zhēng)；幫忙同學(xué)區(qū)分合理競(jìng)爭(zhēng)和不合理競(jìng)爭(zhēng),樹(shù)立合理競(jìng)爭(zhēng)的抱負(fù)；活動(dòng)預(yù)備：1、預(yù)備嬉戲版如干塊,如同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第 圓柱體；2、乒乓板如干塊,乒乓球如干個(gè)；3、明白本班同學(xué)中“ 競(jìng)爭(zhēng)與合作” 的事例；84頁(yè)插圖所示的 4根

15、小繩系著 1個(gè)帶有筆芯的活動(dòng)過(guò)程：1、在上個(gè)星期的班級(jí)籃球競(jìng)賽中,我們班獲得了第一名的好成果,大家能說(shuō)說(shuō)這其中的經(jīng) 驗(yàn)嗎？2、引出“ 競(jìng)爭(zhēng)” 的概念,再讓同學(xué)爭(zhēng)論競(jìng)爭(zhēng)的作用；3、總結(jié)：班級(jí)與班級(jí)之間要開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng),在任何社會(huì)里,都需要競(jìng)爭(zhēng)；沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有壓力,也就沒(méi)有動(dòng)力, 就不能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；的力氣,只不過(guò)表現(xiàn)得有強(qiáng)有弱罷了；二、測(cè)測(cè)我的競(jìng)爭(zhēng)力起始, 在每個(gè)人的內(nèi)心深處都潛藏著一種和別人競(jìng)爭(zhēng)1、你想明白自己的競(jìng)爭(zhēng)力嗎？不妨做一做同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第 82頁(yè)的這些題目,它會(huì)讓你 明白自己的競(jìng)爭(zhēng)力是強(qiáng)仍是弱；不過(guò)做題有一個(gè)條件,必需依據(jù)自己的真實(shí)情形填寫(xiě)；2、同學(xué)自測(cè)；3、公布評(píng)分方法,同學(xué)統(tǒng)計(jì)得分；三、

16、嬉戲：畫(huà)圈；1、剛才通過(guò)測(cè)試,我們同學(xué)對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)有了一個(gè)大致的明白,現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè) 嬉戲；2、嬉戲規(guī)章：由 4個(gè)同學(xué)分別拉著嬉戲板的小繩；四根小繩系著一個(gè)帶有筆芯的圓柱體；游戲板上畫(huà)由代表嬉戲者的編號(hào)；用小繩拉住圓柱體,要使筆芯畫(huà)國(guó)代表每個(gè)人的圓圈；留意筆芯只能在每個(gè)人的圓圈里畫(huà)一個(gè)圈；比一比哪一組快？3、同學(xué)嬉戲時(shí),老師留意觀看,看哪個(gè)小組在競(jìng)爭(zhēng)中留意合作；請(qǐng)優(yōu)勝者介紹體會(huì)怎 樣使自己在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝？4、點(diǎn)撥：的確,競(jìng)爭(zhēng)中仍需要有合作精神,假如一味的只顧自己,不顧大局,哪么,就很 有可能在競(jìng)爭(zhēng)中失敗, 或者雖然得到了成功, 卻失去了友情與人格； 所以,競(jìng)爭(zhēng)必需“ 合理” ；四、咱們來(lái)

17、比一比 1、通過(guò)剛才的嬉戲活動(dòng),我們已經(jīng)知道,在學(xué)習(xí)、生活、嬉戲中,既需要競(jìng)爭(zhēng),也需要合 這種競(jìng)爭(zhēng)的熟識(shí)和技巧需要從平常的活動(dòng)中加以培育和訓(xùn)練；作,也就是說(shuō)要進(jìn)行合理競(jìng)爭(zhēng)；下面,我們?cè)賮?lái)做一個(gè)嬉戲,看誰(shuí)學(xué)會(huì)了合理競(jìng)爭(zhēng)；2、做嬉戲：傳乒乓球接力賽；方法和規(guī)章同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第85頁(yè)；活動(dòng)前各組爭(zhēng)論一下,有什么方法可以使自己的組獲勝；3、談?wù)剠⑴c嬉戲活動(dòng)的體會(huì)；五、這樣的競(jìng)爭(zhēng)是否合理 1、小組爭(zhēng)論；題目見(jiàn)同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第 8586頁(yè)；2、全班溝通；六、小結(jié)通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,你肯定有了不少收成,更大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中去；在此,我希望每一位同學(xué)保持良好的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),以第6課 復(fù)習(xí)不是炒冷飯 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同

18、學(xué)熟識(shí)復(fù)習(xí)的意義和作用；2、引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和技巧；活動(dòng)重點(diǎn)：幫忙同學(xué)把握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和技巧；活動(dòng)難點(diǎn)：幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案,合理地安排時(shí)間；活動(dòng)預(yù)備：小黑板一塊（把統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目寫(xiě)好,上課時(shí)填寫(xiě)數(shù)字用；）活動(dòng)過(guò)程：一、我的復(fù)習(xí)情形 1、同學(xué)們, 仍有不到一個(gè)月的時(shí)間就要考試了；提到考試,信任你肯定有一肚子的話要說(shuō)；這節(jié)課我們一起來(lái)爭(zhēng)論考前復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)方法的問(wèn)題；信任同學(xué)們是比較感愛(ài)好的；2、小測(cè)試：老師想明白一下你們以往在復(fù)習(xí)階段的表現(xiàn)；請(qǐng)大家舉手告知我；感到焦急不安的同學(xué)請(qǐng)舉手, 自認(rèn)為是有條不紊的同學(xué)請(qǐng)舉手；的請(qǐng)舉手；有復(fù)習(xí)方案的請(qǐng)舉手；同樣, 考前無(wú)方案復(fù)習(xí)到哪里

19、就算那里老師出示小黑板,將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入（）內(nèi)；統(tǒng)計(jì)一：（1）焦急擔(dān)心的人數(shù)（）,百分比（）；（2）有條不紊的人數(shù)（）,百分比（）；統(tǒng)計(jì)二、：（1）考前無(wú)方案復(fù)習(xí)到哪里算哪里的人數(shù)（）,百分比（）；（2）考前現(xiàn)制定方案再?gòu)?fù)習(xí)的人數(shù)（）,百分比（3、歸納：依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),考前無(wú)復(fù)習(xí)方案的人數(shù)占（）,心情焦慮的人數(shù)占（）；假如這樣的話確定要影響我們的考試成果,不能把我們的真實(shí)水平呈現(xiàn)出來(lái),那么我們的同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)就不能真實(shí)地明白我們的實(shí)際水平,這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題；二、頭腦風(fēng)暴：怎樣復(fù)習(xí)才是有效的復(fù)習(xí)；1、通過(guò)上面的活動(dòng),我們已經(jīng)大略知道了自己的復(fù)習(xí)活動(dòng)是否科學(xué),是否有效,復(fù)習(xí)心態(tài)是否正常； 其實(shí)

20、兩個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)是一個(gè)問(wèn)題,焦急擔(dān)心的緣由是復(fù)習(xí)無(wú)方案、能不能在學(xué)校階段就把握正確的復(fù)習(xí)策略,不僅僅關(guān)系到學(xué)校畢業(yè)考試的成果,而且會(huì)直接影響到進(jìn)入中學(xué)之后的學(xué)習(xí)質(zhì)量；所以我們需要共同來(lái)探討一條科學(xué)的復(fù)習(xí)之路；2、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)：（1）將全班分成 4大組；每個(gè)大組再分成 3個(gè)小組；每個(gè)小組再分成 2個(gè)小組；（2）每個(gè)大組采納“ 頭腦風(fēng)暴” 術(shù)爭(zhēng)論“ 四輪復(fù)習(xí)法” （見(jiàn)同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第 87頁(yè)）中的某一輪方法； 操作過(guò)程是按小小組小組大族的次序爭(zhēng)論一種復(fù)習(xí)方法（即： 第一大組爭(zhēng)論第一輪復(fù)習(xí)方法,其次大組爭(zhēng)論其次輪復(fù)習(xí)方法,第三大組爭(zhēng)論第三輪復(fù)習(xí)方法,第四大組爭(zhēng)論第四輪復(fù)習(xí)方法；）（3）“ 頭腦風(fēng)暴” 活動(dòng)

21、規(guī)章：每個(gè)人都發(fā)表自己的看法,不管看法是否可行,是否有道理,其他人都不提出反對(duì)看法,只是在別人看法的基礎(chǔ)上補(bǔ)充自己的看法,似乎雪球越滾越大,使一個(gè)大組內(nèi)的看法從少到多,從片面到全面,越來(lái)越具體,越來(lái)越明確；（4） 各大組看法形成之后,在全班范疇內(nèi)進(jìn)行溝通；3、引導(dǎo)學(xué)對(duì)科學(xué)復(fù)習(xí)法（例如“ 第四輪復(fù)習(xí)法“ ）做出挑選和歸納,把大家基本認(rèn)同的復(fù)習(xí)方法歸納出來(lái)；然后老師在同學(xué)歸納的基礎(chǔ)上,適當(dāng)作出評(píng)判或確定；三、成語(yǔ)競(jìng)賽1、我們的祖先特別重視復(fù)習(xí),這從很多成語(yǔ)中可以得到證明,接下來(lái)我們來(lái)一次成語(yǔ)競(jìng)賽；2、競(jìng)賽要求：參賽的成語(yǔ)必需是與復(fù)習(xí)有關(guān)的；3、競(jìng)賽規(guī)章：（1）老師出示成語(yǔ)卡片,同學(xué)以搶答的形式補(bǔ)充

22、完整；（2）組織方法：按性別分成兩組；（3）計(jì)分方法：男隊(duì)、女隊(duì)基礎(chǔ)分為100分. 搶答正確的,每個(gè)成語(yǔ)加10分,搶答錯(cuò)誤的,每個(gè)成語(yǔ)減 10分；4、概括：5、從以上這些成語(yǔ)中,你肯定又學(xué)到了新的復(fù)習(xí)方法；四、制定復(fù)習(xí)方案 1、把握了基本的復(fù)習(xí)方法后,仍有一個(gè)重要的問(wèn)題是制定復(fù)習(xí)方案；復(fù)習(xí)方案猶如行軍打 仗的路線圖,你只要嚴(yán)格依據(jù)圖去走,就肯定能到達(dá)目的地；在你指定復(fù)習(xí)方案前,你必需具體而精確地知道自己到底是如何使用時(shí)間的,留意每天生活中所感的事情,各占多少時(shí)間,真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少；執(zhí)行復(fù)習(xí)方案所需要的時(shí)間,來(lái)自四個(gè)方面: 一是上課時(shí)間,二是作業(yè)和考試時(shí)間,三是學(xué)校支配的自習(xí)時(shí)間,四是課

23、余時(shí)間； 這四塊時(shí)間相加,組成了執(zhí)行復(fù)習(xí)的時(shí)間,現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里商討一下,挑選一門(mén)學(xué)科,嘗試制定一份復(fù)習(xí)方案；2、同學(xué)依據(jù)自己各科學(xué)習(xí)情形,挑選一門(mén)學(xué)科指定一個(gè)復(fù)習(xí)方案；（直接在 同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第90頁(yè)上填寫(xiě)）；3、組內(nèi)溝通,補(bǔ)充完善；4、概括：同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第90頁(yè)供應(yīng)的復(fù)習(xí)時(shí)間表,是一個(gè)參考樣式,你可以設(shè)計(jì)一個(gè)適合于自己的具有敏捷性的復(fù)習(xí)方案；五、小結(jié)：復(fù)習(xí)方法的挑選,一次不見(jiàn)的能考慮的特別完善,大家可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情形不斷修改、不斷完善；總之,復(fù)習(xí)不是炒冷飯,不是死記硬背,復(fù)習(xí)要講策略,用四句話概括：全盤(pán)計(jì)劃,提綱挈領(lǐng),查漏補(bǔ)缺,懂得記憶；第7課 家是一個(gè)安靜的港灣 活動(dòng)目標(biāo)：1、讓同學(xué)

24、釋放自己在家中的苦惱；2、引導(dǎo)同學(xué)正確熟識(shí)引起苦惱的緣由；3、幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)溝通技巧,改善與家長(zhǎng)的溝通狀況；活動(dòng)重點(diǎn)：幫忙同學(xué)在確認(rèn)是因其家庭中親自交往苦惱的緣由,學(xué)習(xí)與父母溝通的技巧；活動(dòng)難點(diǎn)：幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)溝通技巧,改善與家長(zhǎng)的溝通狀況；活動(dòng)預(yù)備：1、錄像帶（或小品）, 丁丁在家里 （見(jiàn)同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第9394頁(yè)）；2、畫(huà)一顆枝繁葉茂的大樹(shù),另剪幾張葉狀黃紙預(yù)備貼在樹(shù)冠上；活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)“ 我的家”1、老師導(dǎo)語(yǔ)：我們都有一個(gè)家,可是并非每個(gè)同學(xué)在家里都?xì)g樂(lè)；今日這堂活動(dòng)課我們就 來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)家中的苦惱的事；2、請(qǐng)?jiān)诩依锍３８械娇鄲赖耐瑢W(xué)用一個(gè)比如來(lái)形容自己對(duì)家庭的印象,并說(shuō)說(shuō)這一打比方的理由；

25、如把自己的家比作大海,時(shí)而風(fēng)平浪靜,的大海,使自己可怕；3、小組推選講的形象感人的同學(xué)做全班溝通；二、錄像：丁丁為什么苦惱時(shí)而波濤洶涌； 家長(zhǎng)嚴(yán)格的時(shí)候就像咆哮1、觀看錄像丁丁在家里（或用小品表演） ；2、小組爭(zhēng)論：丁丁是爸爸媽媽的珍寶,你覺(jué)得她歡樂(lè)嗎？為什么？3、 歸納：父母親過(guò)多干涉,過(guò)分強(qiáng)制,給丁丁帶來(lái)苦惱；三、我在家中的苦惱 1、讓雪山海拔在家中的苦惱具體寫(xiě)在發(fā)下的每一片“ 黃葉” 上,并貼在“ 樹(shù)上”2、逐個(gè)呈現(xiàn)“ 苦惱” ,集體爭(zhēng)論：你覺(jué)得苦惱的緣由是什么？3、老師概括：有時(shí)父母親過(guò)于嚴(yán)格的管束、訓(xùn)練方法,的確使自己難以接受；四、如何解除苦惱 1、心里有了苦惱,這會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活,

26、更不利于我們的身心健康,應(yīng)當(dāng)盡快加以排除；; 當(dāng)你在家中遇到苦惱時(shí),你會(huì)用什么方法爭(zhēng)取父母的懂得？2、全班爭(zhēng)論溝通 3、 跟一起分角色演一演,查找最好的解決方法；4、 其余幾種苦惱讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣解除；五、制作“ 貼心卡”（解除一個(gè),就蔣“ 黃葉” 摘掉一個(gè)）1、平常你把范尼說(shuō)給父母聽(tīng)嗎？你關(guān)懷過(guò)父母嗎？你有沒(méi)有為了跟父母增進(jìn)溝通而努力？曾經(jīng)用過(guò)什么方法讓我們來(lái)設(shè)想各種溝通方法,增進(jìn)與父母之間的懂得；2、給父母寫(xiě)一句最貼心的話,課后制成卡片贈(zèng)給家長(zhǎng)；六、小結(jié)：孩子與父母之間產(chǎn)生隔閡,在家中有苦惱, 這是比較普遍的現(xiàn)象；只要我們懂得父母親的一片愛(ài)心,并且想方設(shè)法主動(dòng)與父母溝通,多關(guān)懷家長(zhǎng),信任父

27、母親會(huì)轉(zhuǎn)變他們對(duì)你的態(tài)度,你就能在家中享有更多的歡樂(lè),家就會(huì)真正成為我們心中憧憬的一個(gè)安靜的港灣；第8課 臨考無(wú)需緊急 活動(dòng)目標(biāo)：1、正確懂得考試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)成效的最重要的方式之一,學(xué)會(huì)一些考試策略是取得好成 績(jī)的重要保證；2、引導(dǎo)同學(xué)初步把握一些考試的技巧,明白降低考試焦慮和緊急的方法,幫忙同學(xué)減輕考試時(shí)的過(guò)度焦慮和緊急；活動(dòng)重點(diǎn)：把握科學(xué)而有效的考試策略；活動(dòng)難點(diǎn)：實(shí)行何種方式來(lái)克服考試時(shí)的緊急心理；活動(dòng)預(yù)備：1、課前明白同學(xué)已有的技巧；2、閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料；3、讓同學(xué)摸索自己考試的技巧；4、排練小品只要自己努力就好；活動(dòng)過(guò)程：一、小品：只要自己努力就好 1、觀看小品；2、自由爭(zhēng)論：

28、假如你是金明的高伴侶,你會(huì)如何幫忙金明解決問(wèn)題？3、導(dǎo)入：同學(xué)金明的情形是學(xué)習(xí)過(guò)程中的常見(jiàn)的現(xiàn)象考試緊急,要恰當(dāng)處理好這種情 況,學(xué)會(huì)一些考試的技巧是很必要的；二、誰(shuí)做得對(duì) 1、每個(gè)同學(xué)都有自己的應(yīng)試技巧,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)判這些同學(xué)的做法正確與否；（參見(jiàn)學(xué) 生活動(dòng)手冊(cè)第 98頁(yè)）；2、同學(xué)辨析；3、點(diǎn)撥：“ 緊急” 是人體正常的反映,這反映出你對(duì)考試的重視；當(dāng)你特別緊急時(shí),清想 一想：（1）這就是緊急了,聽(tīng)聽(tīng)自己的心跳；做做深呼吸,用意志使他跳慢些；享受使身體各部 分放松的感覺(jué)；記著,身體是你自己的,你不能掌握它,又有誰(shuí)可掌握呢？（2）有些難題是給成果最好的同學(xué)預(yù)備的,我只要答好我懂的部分,就可

29、以了；請(qǐng)你感受一下：你這樣想,是吧是感到輕松了一些呢？三、說(shuō)說(shuō)自己的考試技巧 1、學(xué)校六年的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們已經(jīng)參與過(guò)不少次考試,個(gè)人的應(yīng)試才能有所不同,結(jié)合你的考試體會(huì)和剛才的爭(zhēng)論學(xué)習(xí),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的考試技巧；例如“ 我的考前預(yù)備” “ 我的考試技巧” “ 我克服緊急的妙招” 等；結(jié)合自己所學(xué)的方法策略,在組內(nèi)爭(zhēng)論溝通；2、在同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第 102頁(yè)填寫(xiě)后,小組內(nèi)溝通；3、全班爭(zhēng)論溝通；重點(diǎn)爭(zhēng)論“ 我克服緊急的妙招” ；四、小結(jié)通過(guò)三方面的爭(zhēng)論,我們同學(xué)已經(jīng)明白,每個(gè)人都有自己科學(xué)而有效的考試策略,大家要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)一些適合自己的考試策略；第9課 快畢業(yè)了,你的感覺(jué)如何 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)幫忙同學(xué)擁有一份良好的心態(tài)迎接畢業(yè)；2、 指導(dǎo)同學(xué)面臨畢業(yè)壓力,能調(diào)整好自己的心情,更好地與人交往、 對(duì)待學(xué)習(xí)、 挑戰(zhàn)將來(lái)；活動(dòng)重點(diǎn)：讓同學(xué)能夠以良好的心態(tài)迎接畢業(yè)；活動(dòng)難點(diǎn)：知道同學(xué)如何處理因畢業(yè)而產(chǎn)生的困惑與沖突,調(diào)整好心