六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案圖形與變換

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載圖形與變換教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第 108頁(yè)的“ 整理與反思” ,共幾課時(shí)施教時(shí)期年月日1 課復(fù)“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第 1、2、3、4、5第幾課時(shí)1 型習(xí)題；1. 使同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)平面圖形的變換方法,促使他們從整體上進(jìn)一 步把握?qǐng)D形與變換的意義和方法；2. 會(huì)用平移、旋轉(zhuǎn)的方法轉(zhuǎn)變圖形的位置,能按比例放大、縮小 教學(xué) 圖形,培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐才能；目標(biāo) 3. 懂得軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn),會(huì)判定一些特別圖形是否是軸對(duì)稱圖 形,會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；4. 使同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí), 進(jìn)一步體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)、 放大與縮小的方法,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué) 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、

2、圖形放大和縮小的只是以及軸對(duì)稱 圖形的熟悉,分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)體會(huì)平移旋轉(zhuǎn)和放大縮小的不同；1. 同學(xué)體會(huì)：同感本科的學(xué)習(xí),同學(xué)能比較系統(tǒng)地全面懂得旋轉(zhuǎn)、平移、圖形的放大或縮小等變換圖形的方法；在這之前,同學(xué)已經(jīng) 對(duì)各變換方法分別進(jìn)行了學(xué)習(xí),為本課奠定了必要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；2. 老師預(yù)備：大小不同的兩個(gè)圓形紙片；教學(xué) 有關(guān)練習(xí)題的 ppt ；資源 3. 學(xué)問(wèn)鏈接（1）軸對(duì)稱圖形；（2）圖形的平移和旋轉(zhuǎn)；（3）圖形的放大和縮小；（4）圖形的密鋪；預(yù)習(xí)目標(biāo)：1. 你知道變換圖形位置的方法有哪些？打算平移圖形位置的關(guān)鍵是什么？打算旋轉(zhuǎn)圖形位置的關(guān)鍵是什么？2. 怎樣變換圖形能不轉(zhuǎn)變圖形的外

3、形而只轉(zhuǎn)變它的大?。?. 舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些運(yùn)動(dòng)表達(dá)了平移或者旋轉(zhuǎn)？預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)4. 舉例說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形？我們學(xué)過(guò)哪些幾何圖形是軸對(duì)稱 圖形的？把想到的畫(huà)一畫(huà),同時(shí)畫(huà)出對(duì)稱軸；預(yù)習(xí)成果：1. 變換圖形位置可以把圖形 打算平移圖形位置的關(guān)鍵是 和 打算旋轉(zhuǎn)圖形位置的關(guān)鍵是 和平移的現(xiàn)象有：旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象有：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2. 轉(zhuǎn)變圖形的大小可以把圖形 3. 軸對(duì)稱圖形是指 軸對(duì)稱圖形（畫(huà)出對(duì)稱軸）名 稱圖 形對(duì)稱軸 條數(shù)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、談話導(dǎo)入,明確目標(biāo)；【板塊一】課前布置同學(xué)環(huán)圍著預(yù)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行了自主復(fù)習(xí)和整理；同學(xué)們 , 前面我們復(fù)習(xí)了平面 圖形的很多學(xué)問(wèn) ,

4、 今日這節(jié)課,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)圖形與變換；二、展現(xiàn)成果,提升要點(diǎn)；（揭示課題）1小組溝通；【板塊二】（1）以小組為單位溝通自己的預(yù)習(xí)1. 昨天我們已經(jīng)對(duì)“ 整理與練成果；習(xí)” 中的問(wèn)題,預(yù)先整理了,2成果展現(xiàn)；（1）展現(xiàn)預(yù)習(xí)成果；（2）同學(xué)匯報(bào)溝通；3提問(wèn)質(zhì)疑（1）在預(yù)習(xí)的時(shí)候你仍有什么不理解或有疑問(wèn)的嗎？仍有哪些問(wèn)題在小組內(nèi)仍未得到解 決？（2）你覺(jué)得在預(yù)習(xí)時(shí)仍有什么需要 提示大家留意的嗎？下面我們一起在小組內(nèi)溝通一 下自己的預(yù)習(xí)收成；2. 老師明白學(xué)情,參加小組交流；3. 提煉要點(diǎn)（1）物體在平移或旋轉(zhuǎn)的時(shí) 候,有什么特點(diǎn)？什么變了？什么沒(méi)變？（2）我們?cè)诿枋鑫矬w運(yùn)動(dòng)平移 旋轉(zhuǎn)時(shí),一般怎么描

5、述？板書(shū)：平移（方向、距離）旋轉(zhuǎn)（方向、角度）（3）對(duì)于圖形的放大或縮小,說(shuō)說(shuō)按怎樣的比是把圖形放 大？按怎樣的比是把原圖形縮 小的？4. 整理,你仍有哪些體會(huì)？三、組織練習(xí),內(nèi)化提升；5【板塊三】1讓同學(xué)獨(dú)立解答, 老師多關(guān)課本 108109 頁(yè)練習(xí)與實(shí)踐 15 注學(xué)困生的作業(yè)情形,隨時(shí)給（同學(xué)在做的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)予指點(diǎn)和幫扶；價(jià),每做對(duì)一部分得,全對(duì)得2做完后,實(shí)行自批、 同桌互）批等方式校對(duì)作業(yè)；然后溝通四、組織練習(xí),完善認(rèn)知；摸索過(guò)程；【板塊四】1. 在前一環(huán)節(jié)練習(xí)中得5 顆1. 火眼金睛學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的同學(xué)直接從題開(kāi)頭做,（1）全部的三角形都是軸對(duì)稱圖其余同學(xué)從題開(kāi)頭做形； （

6、）2批改作業(yè),準(zhǔn)時(shí)評(píng)判（2）旋轉(zhuǎn)會(huì)使圖形的外形變化；（）1 2 縮小,（3）把一個(gè)正方形根據(jù)那么這個(gè)正方形的面積與新得到的正方形面積的比是2 1 （）（4）半圓是軸對(duì)稱圖形,它的對(duì)稱軸只有一條；（）2. 對(duì)號(hào)入座（1）下圖能畫(huà)（）條對(duì)稱軸；A、2 條 B、4 條 C、8 條（2）將一張正方形的紙連續(xù)對(duì)折兩 次（有不同的折法）,并在折后的 紙中心打一個(gè)圓孔,再將紙綻開(kāi)得 到不同的圖形；下面圖形錯(cuò)誤選項(xiàng)（）；（3）如下圖所示,經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn) 變換可能將甲圖案變成乙圖案的是（）；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3. 操作題（1）下面哪幾個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖 形？是軸對(duì)稱圖形的,畫(huà)出它的對(duì) 稱軸；【板塊五】1. 讓同

7、學(xué)獨(dú)立解答,老師多關(guān) 注學(xué)困生的作業(yè)情形,隨時(shí)給 予指點(diǎn)和幫扶；2. 做完后,實(shí)行自批、同桌互（2）下面三幅圖都是由 4 個(gè)正方形組成的,請(qǐng)你在下面每幅圖上添畫(huà)一個(gè)正方形,使它們成為不同的軸批等方式校對(duì)作業(yè)；然后溝通 摸索過(guò)程；3. 總結(jié)全課；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形；你又有什么收成？五、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)判反思；必做題：補(bǔ)充習(xí)題 P80 選做題：畫(huà)兩個(gè)圓 , 使這兩個(gè)圓組成的圖形只有一條對(duì)稱軸；創(chuàng)編題：、畫(huà)出圖 A 的另一半,使它成為學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一個(gè)軸對(duì)稱圖形；、把正方形 B向右平移 4 格, 畫(huà)出 平移后的圖形；、把三角形繞 C點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90 度, 畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形；、把平行四邊形按 2 1 的比畫(huà)出 變化后的圖形；、把梯