六年級語文上16古詩三首石灰吟竹石夏日絕句教案

1、六年級語文上16 古詩三首石灰吟竹石夏日絕句教案教學(xué) 要求 1 會(huì)認(rèn)會(huì)寫本的生字 ,生字要結(jié)合易混字多讀多寫；2 能夠正確、流利地朗讀 ,背誦；3 熟讀,懂得詩句的含義 ,體會(huì)作者的情感；重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 學(xué)習(xí)本的生字 ,能夠背誦古詩；2 熟讀,懂得詩句的含義 ,體會(huì)作者的情感；教學(xué)時(shí)兩時(shí)石灰吟賞析:首句寫開采石灰的艱巨 ,說明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考查；其次句 寫石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒；面對嚴(yán)肅的考查 ,石灰卻能 夠淡定自如 ,處之泰然； “烈火焚燒 ” 與“ 如等閑 ”形成鮮明的對比 ,更加 襯托出石灰的頑強(qiáng)；賞析:這兩句表面上是說石灰 ,實(shí)際上是比如一個(gè)人要正直、純潔 ,要想 ,為人

2、民謀一些利益 ,就必需無所恐懼 ,即使粉身碎 為國家干一番事業(yè) 骨也不怕；竹 石 賞析:詩人用了一個(gè) “咬”字,極為有力 ,充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格； “立 根原在破巖中 ” 說明白勁竹對生活條并沒有過高的要求 ,顯示出它頑強(qiáng)的生命力；賞析:前一句說竹子在成長中受到千萬次磨練、打擊 ,仍出現(xiàn)一種頑強(qiáng) 拼搏的狀態(tài)；后一句補(bǔ)充說明對竹子千磨萬擊的狂風(fēng)、暴雨、雷電、冰雪等事物中 ,風(fēng)只是代表而已； “千磨萬擊 ” “東西南北風(fēng) ” 既指自然界 ,也指人類社會(huì)；寫竹子頑強(qiáng),就是寫人的骨氣；詩人用“堅(jiān)勁 ” “任爾 ”等詞語 ,充分表現(xiàn)了竹子在艱巨、惡劣的環(huán)境中堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈 的精神 ,抒寫了詩人自

3、己對當(dāng)時(shí)黑暗、污穢的社會(huì)不妥協(xié)的斗爭意志 和高尚節(jié)操；夏 日 絕 句 賞析:一、二句言理 ,借古代英雄談?wù)撊松恼芾?；從生作?人杰” 、死為“鬼雄 ”兩方面具體說明人生的價(jià)值和意義 蕩蕩,鐵骨錚錚；,即不論生死 ,都應(yīng)當(dāng)坦坦賞析:詩人用項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概鞭撻南宋當(dāng)權(quán)者的無恥 ,借古諷 今；1 學(xué)習(xí)古詩石灰吟和竹石 ；2 指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本要求熟悉的“焚”字,會(huì)寫“錘、鑿、焚 ” 3個(gè)生字；能正確讀寫 “千錘萬鑿、焚燒、粉骨碎身”等詞語；3 引導(dǎo)同學(xué)明白詩的內(nèi)容 ,在明白整首詩的基礎(chǔ)上懂得詩的重點(diǎn)句 ,體會(huì)詩句表達(dá)的情感；作者的相關(guān)資料 片；一 導(dǎo)入;生字、新詞卡片 ;重點(diǎn)句的幻燈同學(xué)們 ,誰

4、記住了本單元的主題 .為什么稱為 “民族之魂 ” .本要學(xué)的這三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的情感.它們所反映的 “民族魂”是什么呢 .我想通過這一的學(xué)習(xí) ,大家肯定會(huì)有所明白；板書題目；同學(xué)朗讀；二 初讀古詩 ,學(xué)習(xí)本的生字、新詞1 同學(xué)讀 ,初步感知大意 ,畫誕生字、新詞 ,以自學(xué)、匯報(bào)為主；2 老師相機(jī)指導(dǎo)；3 同學(xué)結(jié)合工具書懂得詞語；千錘萬鑿 :很多次的敲打；等閑:平常；清白:指人高尚的情操；破巖:破裂的巖石 ,指石縫；堅(jiān)勁:頑強(qiáng)勁拔；三 學(xué)習(xí)古詩石灰吟1 逐句懂得 ,出示詩句 : 千錘萬鑿出深 ,烈火焚燒如等閑；師:這句話是什么意思 . 經(jīng)過千錘萬鑿從深里開采出的石頭,將烈火的燒煉看得平

5、平經(jīng)常,一點(diǎn)兒也不在乎；這句詩寫出了石灰的燒制過程,突出表現(xiàn)了石灰珍貴的品質(zhì)；粉骨碎身渾不怕 ,要留清白在人間；師: “渾”是什么意思 .這句話你又怎樣懂得 . “渾”是全的意思；這句話是說只要能把自己的清白留在這世界上 ,即使是粉身碎骨也在所不惜；2 師:這僅僅是在說石灰嗎 . 同學(xué):不是 ,作者是在借石灰說明自己的志向；師小結(jié) :是啊 ,作者實(shí)際上是表達(dá)了自己為國為民建功立業(yè) ,永垂青史的宏大志向；3 同學(xué)再讀 ,用自己的話說說整首詩的意思；四 學(xué)習(xí)古詩竹石1 逐句懂得 ,出示詩句 : 咬定青不放松 ,立根原在破巖中；你看 ,它的根深深地扎入斷裂的巖縫中間,像一只手緊緊地抓住巖石,像一口鋼

6、牙牢牢地咬定青；千磨萬擊仍堅(jiān)勁 ,任爾東西南北風(fēng)；遭受很多磨難打擊,它仍是那樣頑強(qiáng)挺立;不管是東風(fēng)西風(fēng) ,仍是南風(fēng)北風(fēng),都不能把它吹倒 ,不能讓它屈服；2 整體懂得；這首詩其實(shí)是作者的題畫詩 ,你知道嗎 . 老師相機(jī)出示于謙和鄭燮的資料 ,讓同學(xué)明白相關(guān)的歷史背景 ,對比著學(xué)習(xí)古詩；用自己的話講一講詩歌的意思；3 感悟詩歌情感；1初步感知詩歌情感；這兩首詩 ,分別描畫的是石灰與竹子 下了怎樣的印象；,說一說 ,石灰與竹子給你分別留石灰:開采石灰時(shí)特別艱苦 ,燒制石灰時(shí)面對嚴(yán)肅的考查；朗讀,讀出石灰面對各種考查時(shí)的泰然自如；竹子:長在高巖石中 ,它高大挺立 ,扎根艱巨 ,表現(xiàn)頑強(qiáng)；看圖,感受竹子

7、的頑強(qiáng)；朗讀,讀出長在巖石中的竹子那種在艱巨、惡劣的環(huán)境中堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈的精神；2再讀古詩 ,詩人僅僅是在頌揚(yáng)石灰、竹子嗎.小組爭論 ,匯報(bào)溝通；石灰吟 :表面上寫石灰 ,實(shí)際上是作者拿石灰自喻；說明自己不管 遭受多大的挫折 ,即使是粉身碎骨 ,也要保持高尚的品行 ,表達(dá)出作者 不怕犧牲的精神以及永留高潔品行在人間的追求；于謙就是這樣 ,到 死也不向惡勢力低頭 ,實(shí)踐了他的誓言；老師小結(jié) :這就叫做 “托物言志 ”；. 石灰與詩人之間有什么聯(lián)系朗讀,把詩中 “物”的形象與所蘊(yùn)涵的精神融合起,讀出作者的情感；竹石也用“托物言志 ”的方法 ,表達(dá)詩人的情感； 作者借頌揚(yáng)巖竹的 堅(jiān)決、頑強(qiáng) ,說

8、明做人要有骨氣 ,不能隨風(fēng)倒；同學(xué)可以聯(lián)系詩人的時(shí)代背景 妥協(xié)的斗爭意志和高尚節(jié)操；朗讀,讀出詩人所言的志向；,體會(huì)詩人對當(dāng)時(shí)黑暗、污穢的社會(huì)不五 總結(jié)1 同學(xué)們 ,今日我們學(xué)的古詩 ,具有什么特點(diǎn) .托物言志； 在學(xué)古詩時(shí) ,我們一方面要從字面上懂得古詩表面的意思 ,另一方面仍要結(jié)合作者生平與時(shí)代背景看詩隱含的意思；這種方法你學(xué)會(huì)了嗎 . 2 同學(xué)試著背誦這兩首古詩；1 同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩 ,便于體會(huì)作者的情感；2 留意一些字比如 “ 鑿、焚”的寫法 ,有的同學(xué)會(huì)寫錯(cuò)筆順 ,老師應(yīng)加強(qiáng)在這方面的教學(xué)；3 在教學(xué)過程中 ,老師可以讓同學(xué)結(jié)合作者的相關(guān)歷史背景將兩首詩對比著學(xué)習(xí)；1 學(xué)習(xí)

9、古詩夏日絕句 ；2 懂得古詩 ,體會(huì)詩人表達(dá)的情感；3 朗讀并背誦古詩 ,會(huì)默寫石灰吟；李清照的相關(guān)資料 ;詩句的幻燈片；一 導(dǎo)入1 同學(xué)們 ,你們知道我國歷史上有哪些聞名的女詩人嗎 .同學(xué)回答 提到李清照時(shí)老師板書題目；2 今日,我們就要學(xué)李清照的一首詩 資料 3 同學(xué)朗讀古詩；二 學(xué)習(xí)夏日絕句1 讀古詩 ,畫誕生字詞；,請大家齊讀題目； 出示李清照的2 同學(xué)匯報(bào)溝通；3 結(jié)合工具書懂得詞語；人杰:人中的豪杰；鬼雄:鬼中的英雄；項(xiàng)羽:秦末下相人 ,曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍毀滅秦軍主力,獨(dú)立為西楚霸王；4 讀出古詩的韻律；同學(xué)們 ,這首詩是幾言詩 .誰仍記得五言詩怎樣讀 才能讀出古詩的韻律 .前二后三；

10、板書:有韻味；出示古詩投影 : 夏 日 絕 句 生當(dāng)/作人杰 ,死亦/為鬼雄；至今/思項(xiàng)羽 ,不愿/過江東；1自己讀 ,指名讀；2明詩意 ,悟詩情；3同學(xué)自學(xué)古詩 ,提出不懂的問題；請同學(xué)匯報(bào) ,老師相機(jī)指導(dǎo)；生當(dāng)作人杰 ,死亦為鬼雄；活著的時(shí)候 ,應(yīng)當(dāng)做人中的豪杰 ;就是死了 ,也要成為鬼中的英雄；至今思項(xiàng)羽 ,不愿過江東；直到今日 ,人們?nèi)詰涯钏紤浿?xiàng)羽 逃回江東；,他在慘遭失敗之時(shí) ,寧可自殺 ,也不請一兩位同學(xué)把整首詩的意思講一講；4抓住“至今、思 ” 感受詩的情感；學(xué)古詩 ,僅僅知道意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；我們?nèi)砸鯓訉W(xué) . 引導(dǎo)同學(xué)熟悉到通過想象體會(huì)詩歌的意境；老師引導(dǎo) :凡是歷史上膾炙

11、人口的詩歌,都有著特殊的思想藝術(shù)魅力；這首絕句是李清照的傳世名作 ,我們就品一品這首詩的巧妙之處；請 你邊讀邊想 ,看看有什么感受；你先感受到什么 .項(xiàng)羽是英雄豪杰 ,他雖然失敗 ,但不屈服； 你是從哪兒感受到的 . “至今、思 ” ；到現(xiàn)在人們?nèi)詰涯铐?xiàng)羽； 同學(xué)質(zhì)疑 :這首詩為什么寫項(xiàng)羽 .為什么詩人要 “至今思項(xiàng)羽 ”呢. 提示:可以結(jié)合李清照生活的時(shí)代背景體會(huì)；引導(dǎo)同學(xué)感悟 :在動(dòng)蕩的歲月 ,宋朝統(tǒng)治者倉皇逃跑 ,北方淪入敵手 ,與 項(xiàng)羽形成了鮮明的對比； 詩人借頌揚(yáng)項(xiàng)羽批判南宋王朝的投降、逃跑、茍且偷生的可鄙行徑；從詩中 愛國之情；,體會(huì)出李清照抗擊入侵、收復(fù)故土的老師小結(jié) :正像同學(xué)

12、們所體會(huì)的那樣,詩人把滿腔的愛國情,集中在對項(xiàng)羽這一英雄形象的想念與頌揚(yáng)中；家聽嗎 . 你能把詩中隱含著的意思讀給大總結(jié)學(xué)法 :你是怎樣體會(huì)出詩人深層的含意的 .先疏通字面上的意思 ;再抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句子 ,聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)詩歌的深層含意； 三 總結(jié)全 ,感情朗讀1 品嘗了這首詩 ,你感受到作者怎樣的情感 . 2 你會(huì)怎樣讀以表達(dá)出詩人這復(fù)雜的情感 . 自己讀 ,指名讀 ,背誦；1 讓同學(xué)搜集整理中國古代女詩人的資料 ,培育同學(xué)對古詩詞的愛好；2 讓同學(xué)結(jié)合背景資料學(xué)習(xí)古詩,老師可向同學(xué)具體講解項(xiàng)羽的英雄事跡以及南宋王朝的茍且偷安 ,這可以讓同學(xué)懂得起更為簡單；3 后,老師可讓同學(xué)依據(jù) “借

13、物喻人 ,托物言志 ” 的寫法做一個(gè)小練筆；1 看拼音 ,寫字詞；2 補(bǔ)全詩句；1粉骨碎身渾不怕 ,要留清白在人間；2千磨萬擊仍堅(jiān)勁 ,任爾東西南北風(fēng)；3生當(dāng)作人杰 ,死亦為鬼雄；3 石灰和竹子分別代表了什么樣的人 . 4 這三首古詩有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn) . 于謙 1398147 字廷益 ,明浙江錢塘 今杭州 人；正統(tǒng)十四年 1449 年,蒙古族瓦剌部入侵 ,發(fā)生土木之變 ,明英宗被俘 ,明王朝危在旦夕；于謙臨危受命 ,任兵部尚書 ,提出 “社稷為重君為輕 ” 的主見 ,力阻南遷 ,親自指揮數(shù)十萬軍民進(jìn)行了名垂青史的北京保衛(wèi)戰(zhàn) ,擊退瓦剌 ,挽狂瀾于既倒 ,在中國歷史上書寫了壯烈輝煌的一頁；于

14、謙加封少保 ,總督軍務(wù)；英宗獲釋后發(fā)動(dòng)奪門之變復(fù)辟；147 年,于謙以 “謀逆 ” 罪被冤殺 ,后由婿朱驥葬于杭州；成化初追復(fù)原官；萬歷間謚忠肅 ,有于忠肅集；鄭燮1693176清代畫家、書法家、學(xué)家；字克柔,號板橋；江蘇興化人；康熙秀才、雍正舉人、乾隆進(jìn)士；客居揚(yáng)州 ,以賣畫為生； 為“揚(yáng)州八怪 ”之一,其詩、書、畫世稱 “三絕” ,擅畫蘭竹；有板橋全集 ；李清照 1084約 111 濟(jì)南歷城人辛棄疾并稱南宋女詞人； 號易安居士 ,東濟(jì)南人；歷史上與“濟(jì)南二安 ”；其父李格非 ,北宋齊州歷城縣人 ,齊魯聞名學(xué)者、散家；母王氏 ,知書善；夫趙明誠 ,為吏部侍郎趙挺之之子,金石考據(jù)家；李清照在中國學(xué)史上享有崇高聲譽(yù) , “有李清照 ,武有秦良玉 ”；早年生活安定、優(yōu)裕,詞作多寫相思之情 ;金兵入侵后 ,遭遇國家巨變 ,詞作多感嘆身世飄零；她的詩感時(shí)詠史 ,與詞風(fēng)迥異；她仍善于書畫 ,兼通音律；現(xiàn)存詩及詞為后人所輯,有漱玉詞等；主張“詞,當(dāng)別具一家也 ”；她是中國歷史上唯獨(dú)一位名字被用作外太空環(huán) 形的女性；夏日絕句寫作背景公元 1127年,強(qiáng)悍的金兵入侵中原 ,砸爛宋王朝的瓊樓玉苑 ,擄走徽、欽二帝 ,趙宋王朝倉皇南逃；李清照夫婦也開 始了漂泊無定的逃亡生活；不久,丈夫趙明誠被任命為京城建康的知