八年級(jí)下lesson49教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)Lesson 49 Lets learn Geography !一、教材分析Let s learn Geography冀教版八年級(jí)（下）第七單元第一課，也是本單元的第一課時(shí)， 第七單元主要語(yǔ)言項(xiàng)目是“談?wù)撀糜巍?，以掌握一些地理常識(shí)及任務(wù)要求，學(xué)生可以了解世 界地理知識(shí)，學(xué)習(xí)各大洲、大洋、沙漠、河流等的名詞，描繪主要地區(qū)的一些基本地理特征。 通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生從基本語(yǔ)言知識(shí)到綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)依次展開(kāi)，學(xué)習(xí) 關(guān)于世界地理的初步知識(shí)，開(kāi)闊視野，了解世界，走向世界。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和 運(yùn)用語(yǔ)言并寓教于學(xué)，提高學(xué)生對(duì)本國(guó)地理文化的認(rèn)識(shí)和愛(ài)好。二、學(xué)生分析八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生

2、經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，已掌握了一定的詞匯和語(yǔ)法具有一定的閱讀、理解和表達(dá)等能力，能夠比較自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，也尋求 到適合自己的學(xué)習(xí)策略，能在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交際，在課堂上能依照老師所設(shè)目的的活動(dòng)， 充分參與和體驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)入角色，真正成為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的各種課堂活動(dòng)形式 比較適應(yīng)。但有一部分學(xué)生怕出錯(cuò)，不敢開(kāi)口說(shuō)，或者是聲音很小，生怕別人聽(tīng)到自己說(shuō)錯(cuò) 了。所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)，不要怕出錯(cuò)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：“四會(huì)”單詞： geography, population, ever, abroad, Asia, Japan, Japanese,

3、 village, town, India, contact, tour, world.短語(yǔ)： would like to, have been to, some day, It s +n./ adj.+ to do日常交際用語(yǔ)： Have you ever been abroad, Danny?It s fun to travel around the world.2、能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂關(guān)于地理知識(shí)的談話(huà)和描述，并且能提取信息。就有關(guān)話(huà)題提供信息，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，參與討論。簡(jiǎn)要介紹所描述的基本地理知識(shí)。3、情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)中敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法，樂(lè)于接觸了解異國(guó)文化，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能

4、從中了解世界，走向世界。4、教學(xué)重點(diǎn)本課的“四會(huì)”單詞和從關(guān)于地理知識(shí)的談話(huà)和描述中提取信息。5、教學(xué)難點(diǎn)課文中較難句子的理解和應(yīng)用。（確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本課在教材中所處的地位和作用。四、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具，錄音機(jī)、世界地圖、五、設(shè)計(jì)理念為了每位學(xué)生的發(fā)展是課程改革的核心，教學(xué)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為載體，教師為 主導(dǎo)，學(xué)生為體，注重語(yǔ)言的應(yīng)用，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，寓教于學(xué)。在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì) 上以“討論旅游”引起的故事及地理描述采用任務(wù)型教學(xué)途徑，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)該任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際 處理教材

5、，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的培養(yǎng)，將“討論旅游”及有關(guān)地理知識(shí)貫穿教學(xué)活動(dòng)中，以 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用能力，在完成任務(wù)的過(guò)程中逐步生成新的知識(shí)，形成新的技能， 努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)流程1、總體設(shè)計(jì)及依據(jù)課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)、閱讀、講解、任務(wù)應(yīng)用、寫(xiě)作交通、小結(jié)、作業(yè)布置 依據(jù)：遵循人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特征。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。2、分布設(shè)計(jì)Stepl:課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（5分鐘）1分鐘倆倆對(duì)話(huà)：自由選擇已學(xué)過(guò)或未學(xué)句型進(jìn)行 1分鐘限時(shí)比賽。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，引進(jìn) 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開(kāi)展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。用CAI和世界地圖展示有關(guān)一些熟悉國(guó)家的地圖

6、，引出它們所在的大洲的地圖，目的是為 了以下展開(kāi)旅游這一話(huà)題做準(zhǔn)備，還使用一些詞匯卡片教本課的四會(huì)單詞，利用 CAI世界地 圖、詞匯卡片等教學(xué)工具，直觀教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。教師提出以下問(wèn)題，引出新課題“旅游”即出訪國(guó)外。How many subjects do you study? What s your favorite subject?Do you like geography? Why or why not?順著話(huà)題呈現(xiàn)Danny, Brian, Jenny今天談?wù)摮鲈L國(guó)外，順便再次展現(xiàn)本課的“四會(huì)”單詞與 短語(yǔ)。TasksStepIH講解：（5分鐘）解釋疑

7、難語(yǔ)言知識(shí)，為了使學(xué)生更好掌握并應(yīng)用新的語(yǔ)言知識(shí)。1、Geography is the study of the world 口的研究）。s places and popu聯(lián)ion寸世界地區(qū)和人population是集合名詞，意思是“人口”，指人口的“多”或“少”時(shí)，用 large或small 來(lái)表示。表示某國(guó)，某城市有多少人口時(shí)說(shuō)： has a population of, 或the population of- is 2、Have you ever been abroad, Danny?have been to去過(guò)某地,ever曾經(jīng)。3、Have you ever visited any

8、other countries?any other表示“其他的”（不定代詞），可修飾可數(shù)名詞，表示“任何其他的一個(gè)用于肯 定句中，也可修飾復(fù)數(shù)名詞，常用于否定句或疑問(wèn)句中。4、I would love to go to Japan.would love/ like to do sth.5、It s fun to travel around the world. It s +n./adj .+ to do sth.做某事是的Step IV任務(wù)應(yīng)用：（9分鐘）1、 以/、組形式，討論： what countries you have visited? If you haven； Whiatted

9、anycountries would you like to visit?教師依照課程和總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)這一 實(shí)際活動(dòng)、組織學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生思考、討論、交流和合作來(lái)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，有效 地實(shí)施任務(wù)型教學(xué)。2、用多媒體制作日本、印度、美國(guó)、中國(guó)等國(guó)的風(fēng)光影音，圖片課件，讓學(xué)生介紹或 預(yù)測(cè)他們看到或聽(tīng)到了哪個(gè)國(guó)家的資料，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣，看誰(shuí)猜得 對(duì)，尤其是日本和印度兩個(gè)國(guó)家的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際、使用、訓(xùn)練、說(shuō)的能力。這是對(duì) 傳統(tǒng)“一言堂”教學(xué)模式的巨大挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了師生關(guān)系的民主、平等、和諧，也體現(xiàn)了學(xué)生 是學(xué)習(xí)的主體，教師是“合作者”、“參與者”、

10、“促進(jìn)者”、“幫助者”的角色定位。StepV寫(xiě)作交流（4分鐘）。對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用 some day , have been to , would love/like to do sth, be abroad，It s+n./adj+to do sth課的重點(diǎn)短語(yǔ)，分別要求學(xué)生用這些短 語(yǔ)造句，用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己將來(lái)的旅游計(jì)劃。在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，這一寫(xiě)作交流培養(yǎng)了學(xué)生 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，教師從中引導(dǎo)學(xué)生了解自己所生活的城市、國(guó)家的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān) 于世界地理的初步知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。Step VI課堂小結(jié)（2分鐘）本課題以談?wù)撀糜螢橹骶€，展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引出地理常識(shí)，

11、了解日本、印度的基本地理 知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)注意 population, have been to, would love to do, some, an殍的應(yīng)用。 同時(shí)放手 讓學(xué)生“回放”知識(shí)，回顧過(guò)程、總結(jié)歸納所學(xué)的知識(shí)，把本來(lái)較為零散的知識(shí)串連起來(lái)， 形成序列化、科學(xué)化的知識(shí)體系，這也是教材設(shè)計(jì)帶來(lái)的收獲。Step VI作業(yè)布置（1分鐘）為了鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，特意給學(xué)生布置以下課外作業(yè)。1、用本課的“四會(huì)”詞匯和短語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，目的是進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文和掌握本課的重 點(diǎn)詞和詞組，這是活動(dòng)的延伸，也是語(yǔ)言運(yùn)用技能的進(jìn)一步提升，可為今后的課程學(xué)習(xí)和良 好素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。2、查閱世界地圖，了解七大州陸、地面積及海洋面積。3、復(fù)習(xí)數(shù)字表達(dá)法。七、教學(xué)反思本課以素質(zhì)教育為目的設(shè)計(jì)符合課程改革的基礎(chǔ)要求，突出地體現(xiàn)現(xiàn)在課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)。利用任務(wù)型教學(xué)，對(duì)教師而言，最大程度地體 現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教師的主導(dǎo)作用；對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生處于主體地位，有充分的活動(dòng)和表達(dá)自 由，摒棄了那種教師一言堂的做法，真正做到把課堂讓給學(xué)生。讓學(xué)生在自主、合作、探究 的氛圍愉快輕松度過(guò)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面使學(xué)生得到鍛煉，完成教學(xué)目標(biāo)，能溫故而 知新。在進(jìn)行任務(wù)應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)討論自己的旅游計(jì)