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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 幼兒園大班衛(wèi)生教案 讓幼兒學(xué)習(xí)辨識(shí)可吃和不成吃的東西。鞏固自我養(yǎng)護(hù)意識(shí),留神飲食健康安好。以下是我用心整理的幼兒園衛(wèi)生健康教案的相關(guān)教案,老師們快來(lái)看看吧! 幼兒園衛(wèi)生健康教案范文一 可不成以吃 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)辨識(shí)可吃和不成吃的東西。 2、鞏固自我養(yǎng)護(hù)意識(shí),留神飲食安好。 【活動(dòng)打定】 1、教學(xué)掛圖可不成以吃。 2、各種糖果、小點(diǎn)心和飲料等。 3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西,如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、說(shuō)一說(shuō):怎么了 1、教師用小動(dòng)物手偶表演小動(dòng)物將藥片、玻璃彩球等誤當(dāng)作糖果吃下去,或吃了其他不該吃的東西后肚子

2、很痛、表情痛楚的樣子。 2、請(qǐng)幼兒猜一猜為什么會(huì)這樣,引導(dǎo)幼兒了解飲食安好的重要性。 二、看一看:可不成以吃 1、教師出示教學(xué)掛圖可不成以吃,請(qǐng)幼兒查看,并說(shuō)說(shuō)哪些可以吃?哪些不成以吃? 2、教師出示實(shí)物,請(qǐng)幼兒分辯哪些可吃,哪些不成吃? 三、嬉戲:火眼金睛 1、教師供給各種食物和物品的圖片或?qū)嵨?,?qǐng)幼兒將能吃的和不能吃的物品舉行分類。 2、幼兒彼此檢查分得對(duì)不對(duì),并說(shuō)出理由。 四、延遲活動(dòng) 舉行其他安好教導(dǎo),如:不能為了好玩而將彈珠塞進(jìn)鼻子、耳朵里,以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。 幼兒園衛(wèi)生健康教案范文二 螞蟻爬爬 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 每當(dāng)我率領(lǐng)托班寶寶們念兒歌螞蟻背米時(shí),寶寶們總是一邊念一邊

3、在地板上爬來(lái)爬去模仿螞蟻的樣子。確實(shí),寶寶們?cè)谏钪胁榭吹降奈浵伩傇谂纴?lái)爬去地找食物,而托班寶寶的年齡特點(diǎn)也抉擇了他們更關(guān)注爬這一動(dòng)作。為了得志寶寶的需求,我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)螞蟻爬爬,通過(guò)活動(dòng)使寶寶的興趣得到延續(xù),進(jìn)展寶寶的根本動(dòng)作,促進(jìn)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感受與同伴共同嬉戲的喜悅。 2、練習(xí)手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。 3、進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及生動(dòng)性。 【活動(dòng)打定】 閱歷打定:查看過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去,熟諳兒歌螞蟻爬爬。 物質(zhì)打定:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂(lè)健康歌小星星,枕頭、玩具等障礙物,上下平衡板搭成的小橋。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、熱身運(yùn)動(dòng):健康歌 1、請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡

4、覺(jué),配班老師扮公雞叫喔-喔-喔,把沉睡的寶寶們叫醒。 2、教師率領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè)依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。 3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部)的操節(jié)。 (分析:請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺(jué),再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒,一下調(diào)動(dòng)了寶寶們的心緒。讓寶寶們跟隨音樂(lè)做身體運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)編操節(jié),既為下面的大肌肉運(yùn)動(dòng)做好了體能打定,也充分調(diào)動(dòng)了寶寶們的參與興趣。) 二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法。 1、教師念兒歌螞蟻爬爬,提問(wèn):兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的? 兒歌螞蟻爬爬 一只螞蟻爬呀爬,爬到我的肩膀上。 兩只螞蟻爬呀爬,爬到我的小臉上。 三只螞蟻爬呀爬,爬到我的鼻子上。 四只螞蟻爬呀

5、爬,爬到我的頭頂上。 五只螞蟻爬呀爬,爬到我的小腿上。 2、大班幼兒扮演螞蟻,示范爬的動(dòng)作,托班寶寶查看。 3、托班寶寶集體練習(xí)爬的動(dòng)作。 (分析:喧嚷的音樂(lè)終止了,寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動(dòng)順?biāo)爝^(guò)渡到下一環(huán)節(jié),我用寶寶最熱愛(ài)的手指謠將他們的留神吸引過(guò)來(lái)。手指謠螞蟻爬爬的內(nèi)容與本次活動(dòng)相符,同時(shí)也高明地引出了爬的話題。為了讓寶寶學(xué)會(huì)正確的爬的動(dòng)作,教師請(qǐng)來(lái)大班幼兒扮演螞蟻,讓寶寶在一對(duì)一查看中留心了解爬的正確動(dòng)作。在寶寶們查看時(shí),我適時(shí)地提出問(wèn)題,譬如螞蟻的腿是怎么擺的螞蟻的頭是怎么擺的螞蟻的眼睛要往哪里看等,在寶寶們得出正確答案后,我將寶寶們的發(fā)言舉行了總結(jié),歸納出了正確的爬行方

6、法。 集體練習(xí)中,寶寶們都躍躍欲試,我適時(shí)地將活動(dòng)規(guī)矩拋出來(lái):一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著呢,我們這么多的螞蟻去爬會(huì)怎么樣呢?寶寶們齊聲說(shuō):太擠了!那理應(yīng)怎么辦呢?我又問(wèn)。排隊(duì)呀。一個(gè)跟著一個(gè)爬。寶寶們紛紛說(shuō)道。我一聲令下,寶寶們有序地分成兩隊(duì)開(kāi)頭練習(xí)爬。體育嬉戲中,規(guī)矩很重要,讓寶寶們自己議論得出規(guī)矩,比老師的硬性規(guī)定更輕易讓寶寶采納。 隨著活動(dòng)的舉行,有的寶寶開(kāi)頭流汗了,有的寶寶爬行速度明顯減慢了,這說(shuō)明寶寶們需要休息了,他們的活動(dòng)興趣也下降了。我用工人叔叔要給我們建立新路了,我們把路讓出來(lái),先休息一下吧的情景話語(yǔ),讓寶寶們稍做休息,并開(kāi)頭為下一環(huán)節(jié)布置場(chǎng)地。) 三、探索不同的爬行方法。 1、

7、嬉戲:爬過(guò)小山 (1)讓寶寶查看道路,請(qǐng)才能強(qiáng)的寶寶示范爬行。 (2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌管障礙爬的要點(diǎn)。 (分析:寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路,都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調(diào)性不錯(cuò),我請(qǐng)文文來(lái)給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí),我在她的腳后夸誕地做了一個(gè)用力的手勢(shì),無(wú)聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過(guò)去。在集體練習(xí)中,寶寶們很快就掌管了正確的爬行方法,磨練了四肢的生動(dòng)性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)練習(xí)對(duì)寶寶們來(lái)說(shuō)有新意,難度也不算很大,寶寶們都能參與和掌管。隨著寶寶們的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟,我開(kāi)頭考慮:能不能再將難度提高些,給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢?) 2、嬉戲:爬過(guò)小橋 (1)引導(dǎo)寶寶查看小橋,激勵(lì)寶寶嘗試爬

8、過(guò)小橋。 (2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。 (分析:寶寶們看到用上下平衡板搭的小橋,一下子就寧?kù)o了下來(lái)??吹贸鰜?lái),寶寶們畏縮了,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。誰(shuí)容許來(lái)試一下?沒(méi)有人響應(yīng)。誰(shuí)來(lái)試試看,老師幫你!章章舉起了手。真大膽!我用語(yǔ)言激勵(lì)著他。章章很快爬上了斜坡,當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí),他沒(méi)有持續(xù)前行,眼睛僅僅盯著地面。我看出他是畏縮從橋上掉下來(lái),于是走過(guò)去,將地墊鋪在橋下,用手示意了一下,表示很安好。章章放心了,一步一步地爬過(guò)了小橋,大家給章章報(bào)以強(qiáng)烈的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度,寶寶不敢輕易嘗試,我為章章?tīng)I(yíng)造了一個(gè)安好的環(huán)境,使章章有了心理安好感,最終順?biāo)焱瓿闪巳蝿?wù)。章章的告成無(wú)疑給了寶寶們

9、很大的信仰。) 自由嘗試時(shí),寶寶們沒(méi)有方才活動(dòng)時(shí)那么興奮了,我試圖激勵(lì)他們:容許來(lái)玩的寶寶們可以試試呀!這樣的引導(dǎo)語(yǔ)顧及了寶寶的才能進(jìn)展差異,崇敬了寶寶的選擇,制止了一刀切的教導(dǎo)要求。教師站在橋邊,為寶寶們保駕護(hù)航,給寶寶們創(chuàng)造了一個(gè)安好的心理環(huán)境。一片面膽子較大的寶寶順?biāo)斓嘏肋^(guò)去了,他們的笑聲吸引了其他寶寶,又有不少寶寶不斷參與其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊,用手指著其他小摯友說(shuō):看!他們玩得多開(kāi)心,你們也去試試吧!看著喧嚷的場(chǎng)面,寶寶們都坐不住了,紛紛參與過(guò)小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯,同伴的模范氣力比老師的說(shuō)教更有感染力。 四、放松活動(dòng):小星星 小星星的樂(lè)曲響起,寶寶們和老師一起做放

10、松運(yùn)動(dòng),高興地終止活動(dòng)。 分析:音樂(lè)輕柔、舒緩,寶寶們?cè)谝魳?lè)中放松了身體,自然地終止活動(dòng)。 【活動(dòng)反思】 爬這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來(lái)說(shuō)不算是一個(gè)難點(diǎn),為了得志寶寶們的興趣,提升寶寶的動(dòng)作生動(dòng)性和協(xié)調(diào)性,關(guān)注不同寶寶的進(jìn)展需求,我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件,由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。 在活動(dòng)中,我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn),以嬉戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串在一起,讓他們身臨其境,提高了寶寶的參與興趣。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)中要求老師既要高度重視和得志幼兒受養(yǎng)護(hù)要照管的,又要崇敬和得志他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,制止過(guò)度養(yǎng)護(hù)和包辦代替,激勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗

11、試。在活動(dòng)中,我沒(méi)有賦予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo),只是在寶寶需要扶助時(shí)賦予他們指示,激勵(lì)寶寶們?cè)趪L試中進(jìn)展動(dòng)作,在探索中收獲喜悅。 幼兒園衛(wèi)生健康教案范文三 烏龜寶寶曬太陽(yáng) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、熱愛(ài)曬太陽(yáng),容許扮演角色加入嬉戲,能高興的表現(xiàn)自己。 2、情愿跟隨教師學(xué)會(huì)變換不同模樣曬太陽(yáng)。 3、穩(wěn)定爬、滾的動(dòng)作。 【活動(dòng)打定】 教師打定:烏龜頭飾一個(gè),自選音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。 幼兒打定:已有會(huì)向前爬和走、跑的動(dòng)作閱歷。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、教師戴頭飾扮演烏龜媽媽,幼兒扮演烏龜寶寶。烏龜媽媽率領(lǐng)烏龜寶寶去曬太陽(yáng)。 二、教師率領(lǐng)幼兒在地墊上練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的爬,留神引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向后爬行的方法。 三、提問(wèn):烏龜寶寶,我們可以怎么曬太陽(yáng)? 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)變換不同模樣,練習(xí)躺、趴、爬、滾等動(dòng)作,教師可以用揉揉幼兒肚子,摸摸幼兒頭,抱抱幼兒來(lái)增進(jìn)與幼兒的情感。 四、放松活動(dòng),聽(tīng)音樂(lè)做曬太陽(yáng)韻律操終止活動(dòng)。 附:曬太陽(yáng) 太陽(yáng)暖,太陽(yáng)亮,(雙手按節(jié)奏做太陽(yáng)閃光的動(dòng)作) 寶寶一起曬太陽(yáng)。(雙手張開(kāi)拍肚子) 曬曬手,曬曬腳,(拍手兩下,拍腳背兩下) 曬得渾身暖洋洋。(雙手交錯(cuò)拍肩兩下) 太陽(yáng)暖,太陽(yáng)亮,(雙手按節(jié)奏做太陽(yáng)閃光的動(dòng)作) 寶寶一起曬太陽(yáng)。(雙手張開(kāi)拍肚子) 曬曬胸,曬曬背,(拍胸口兩下,拍背后兩下) 曬得屁

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