中班社會(huì)紙從哪里來教案反思

1、Word - 43 -中班社會(huì)紙從哪里來教案反思1、中班社會(huì)紙從哪里來教案反思設(shè)計(jì)意圖在我們的日常生活中，紙已經(jīng)是不行缺少的東西了。紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一，樹木是紙的主要原材料，我們要生產(chǎn)出無數(shù)的紙，就要砍伐無數(shù)的樹木，而樹木對(duì)我們的生存環(huán)境起著重要的作用，特殊是在調(diào)整空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對(duì)森林的愛惜和關(guān)懷?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，了解創(chuàng)造紙張的生產(chǎn)過程。2.能大膽說出創(chuàng)造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。3.萌發(fā)幼兒對(duì)紙的創(chuàng)造過程產(chǎn)生愛好和做中國(guó)人的驕傲感。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5.探究與試驗(yàn)，激活幼兒主動(dòng)探究的樂觀性?；顒?dòng)預(yù)備：1.老師預(yù)備的不同紙張。2.故事蔡

2、倫造紙。3.造紙過程的。掛圖。活動(dòng)過程：一、溝通關(guān)于紙的發(fā)覺.1.活動(dòng)導(dǎo)入師：你們看看教師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來的呢?幼：紙從來的。2.老師講故事蔡倫造紙，引領(lǐng)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，激活幼兒的驕傲感。師：紙是誰造出來的呀?幼：蔡倫師：紙的原材料主要是什么呢?幼：樹木和破布。3.分組研究：老師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、等造出紙來。二、木頭怎樣變成紙1.展示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。2.老師講解掛圖，引領(lǐng)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗壯的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊

3、狀，形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。3.幼兒相互溝通，講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對(duì)紙的創(chuàng)造過程的熟悉。(教案來自：快思教案網(wǎng).)了解造紙需要砍伐大量樹木。師：假如我們的大樹都背砍完了，會(huì)有什么后果呢?幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。三、請(qǐng)幼兒分組研究：在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣正確使用紙張，不鋪張每張紙張。相關(guān)信息造紙術(shù)中國(guó)四大發(fā)明之一。紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。普通由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在網(wǎng)上交叉的組合，初步脫水，再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。公元105年，蔡倫在陜西漢

4、中地區(qū)總結(jié)前人閱歷，改進(jìn)了造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙。大大提升了紙張的質(zhì)量的生產(chǎn)效率，擴(kuò)大了紙的原料來源，降低了紙的成本，為紙張取代竹帛開拓了的前景，為文化的傳揚(yáng)制造了有利的條件。關(guān)于蔡倫發(fā)明造紙見之古籍記載，后漢書蔡倫傳中說：“自古書契，多編以竹筒;其用縑者，謂之為紙?？V貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙?！焙笫浪熳鹚麨槲覈?guó)造紙術(shù)的發(fā)明人?；顒?dòng)反思中班孩子對(duì)紙有了一定的了解，利用各種活動(dòng)，孩子們?cè)谕婕堉畜w悟到了樂趣，也懂得了紙張的作用和益處，為了連續(xù)孩子們對(duì)紙的探究，繼而開展了相關(guān)的活動(dòng)，常識(shí)紙從哪里來。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理，能從幼兒的能力特

5、點(diǎn)動(dòng)身，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來看，目標(biāo)基本能達(dá)成，孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來?；顒?dòng)中老師預(yù)備的教具豐盛，而且形象生動(dòng)，通過孩子們喜愛的動(dòng)畫片視頻和清楚的造紙掛圖，能較好的協(xié)助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。囫圇活動(dòng)中老師能把幼兒放在主體地位，體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學(xué)。不足之處：1、活動(dòng)中，老師的語言用語過于成人化和書面化，導(dǎo)致幼兒對(duì)其中的一些較為抽象的詞語和句子產(chǎn)生疑問，假如能改為幼兒較好理解的語言會(huì)更好。2、在觀察視頻的過程中，老師沒有把問題先提出來讓幼兒帶著問題去看，這樣導(dǎo)致幼兒觀察視頻時(shí)沒有針對(duì)性。3、在情感教導(dǎo)上，老師可以再舉行提高，因?yàn)闀r(shí)光關(guān)系，這點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成上還有點(diǎn)欠

6、缺，下次活動(dòng)中要注重各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)光分配。利用這樣的活動(dòng)，信任一定能讓幼兒對(duì)紙張有更深層次的了解，老師的能力也能在一次又一次的活動(dòng)中得到提高，本次活動(dòng)中的不足，在下一次活動(dòng)中要加以改進(jìn)，以增進(jìn)活動(dòng)效果更好的提高。2、中班社會(huì)紙從哪里來教案反思設(shè)計(jì)意圖在我們的日常生活中，紙已經(jīng)是不行缺少的東西了。紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一，樹木是紙的主要原材料，我們要生產(chǎn)出無數(shù)的紙，就要砍伐無數(shù)的樹木，而樹木對(duì)我們的生存環(huán)境起著重要的作用，特殊是在調(diào)整空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對(duì)森林的愛惜和關(guān)懷?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，了解創(chuàng)造紙張的生產(chǎn)過程。2.能大膽說出創(chuàng)造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。3.萌發(fā)幼兒對(duì)

7、紙的創(chuàng)造過程產(chǎn)生愛好和做中國(guó)人的驕傲感。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5.探究與試驗(yàn)，激活幼兒主動(dòng)探究的樂觀性?；顒?dòng)預(yù)備：1.老師預(yù)備的不同紙張。2.故事蔡倫造紙。3.造紙過程的。掛圖?；顒?dòng)過程：一、溝通關(guān)于紙的發(fā)覺.1.活動(dòng)導(dǎo)入師：你們看看教師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來的呢?幼：紙從來的。2.老師講故事蔡倫造紙，引領(lǐng)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，激活幼兒的驕傲感。師：紙是誰造出來的呀?幼：蔡倫師：紙的原材料主要是什么呢?幼：樹木和破布。3.分組研究：老師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、等造出紙來。二、木頭怎樣變成紙1.展示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的

8、主要原料。2.老師講解掛圖，引領(lǐng)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗壯的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。3.幼兒相互溝通，講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對(duì)紙的創(chuàng)造過程的熟悉。了解造紙需要砍伐大量樹木。師：假如我們的大樹都背砍完了，會(huì)有什么后果呢?幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。三、請(qǐng)幼兒分組研究：在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣正確使用紙張，不鋪張每張紙張。相關(guān)信息造紙術(shù)中國(guó)四大發(fā)明之一。紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。普通由經(jīng)

9、過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在網(wǎng)上交叉的組合，初步脫水，再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。公元105年，蔡倫在陜西漢中地區(qū)總結(jié)前人閱歷，改進(jìn)了造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙。大大提升了紙張的質(zhì)量的生產(chǎn)效率，擴(kuò)大了紙的原料來源，降低了紙的成本，為紙張取代竹帛開拓了的前景，為文化的傳揚(yáng)制造了有利的條件。關(guān)于蔡倫發(fā)明造紙見之古籍記載，后漢書蔡倫傳中說：“自古書契，多編以竹筒;其用縑者，謂之為紙。縑貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。”后世遂尊他為我國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明人。活動(dòng)反思中班孩子對(duì)紙有了一定的了解，利用各種活動(dòng)，孩子們?cè)谕婕堉畜w悟到了

10、樂趣，也懂得了紙張的作用和益處，為了連續(xù)孩子們對(duì)紙的探究，繼而開展了相關(guān)的活動(dòng)，常識(shí)紙從哪里來。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理，能從幼兒的能力特點(diǎn)動(dòng)身，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來看，目標(biāo)基本能達(dá)成，孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來?；顒?dòng)中老師預(yù)備的教具豐盛，而且形象生動(dòng)，通過孩子們喜愛的動(dòng)畫片視頻和清楚的造紙掛圖，能較好的協(xié)助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。囫圇活動(dòng)中老師能把幼兒放在主體地位，體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學(xué)。不足之處：1、活動(dòng)中，老師的語言用語過于成人化和書面化，導(dǎo)致幼兒對(duì)其中的一些較為抽象的詞語和句子產(chǎn)生疑問，假如能改為幼兒較好理解的語言會(huì)更好。2、在觀察視頻的過程中，老師沒有把問題先

11、提出來讓幼兒帶著問題去看，這樣導(dǎo)致幼兒觀察視頻時(shí)沒有針對(duì)性。3、在情感教導(dǎo)上，老師可以再舉行提高，因?yàn)闀r(shí)光關(guān)系，這點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成上還有點(diǎn)欠缺，下次活動(dòng)中要注重各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)光分配。利用這樣的活動(dòng)，信任一定能讓幼兒對(duì)紙張有更深層次的了解，老師的能力也能在一次又一次的活動(dòng)中得到提高，本次活動(dòng)中的不足，在下一次活動(dòng)中要加以改進(jìn)，以增進(jìn)活動(dòng)效果更好的提高。3、中班社會(huì)活動(dòng)教案：奇特的紙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)覺無數(shù)小伴侶都愛流鼻涕,盡管在幼兒園教師都會(huì)幫小伴侶擦鼻涕,但有的家長(zhǎng)為了以防萬一,還是會(huì)在小伴侶包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時(shí)之需,但有幾次我發(fā)覺小伴侶特殊喜愛在座位上坐著把紙撕

12、成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)初教師有提示過小伴侶不要撕紙,但好似作用都不太大,于是我將開展一場(chǎng)紙的主題活動(dòng)來告知幼兒紙的用途以及滿足幼兒對(duì)紙的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1 利用活動(dòng),讓幼兒了解紙的種類與用途。2 鼓舞幼兒發(fā)覺現(xiàn)象，提出問題。3 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒把握紙的用途活動(dòng)預(yù)備:面巾紙 白紙 報(bào)紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè) 魔術(shù)棒 紙的圖片活動(dòng)過程一,導(dǎo)入1 展示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開眼睛,啟發(fā)幼兒的愛好.提問:小伴侶都看見了些什么?2 引領(lǐng)幼兒利用觀察,接觸來發(fā)

13、覺紙的不同.二,高峰部分(1) 組織幼兒集中研究1 小伴侶還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?2 請(qǐng)小伴侶告知教師它們有什么不一樣和一樣的地方?3 這些紙都可以用來干什么呢?(2)老師引入1 由魔術(shù)棒變出紙張,教師出示各種紙,介紹它們的名稱和用途.2 引領(lǐng)幼兒在教室里尋覓有沒有和教師手里的紙是一樣的,提高幼兒的觀看力和敏銳度.(3) 嬉戲1 老師展示面巾紙和瓶子,嬉戲的辦法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不行以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來幫忙。小伴侶有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一玩，老師巡察。3.組織溝通，邀請(qǐng)幼兒出示拎法，老師講評(píng)。4.幼兒再次嬉戲。5.組織溝通：為什么有些能拎起來

14、，有些小伴侶在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色試試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換試試。7.組織溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?(長(zhǎng)邊的承受力大)三,結(jié)束部分鼓舞幼兒回家探究發(fā)覺其它的紙還有什么用途?教學(xué)反思利用這次活動(dòng),提升了幼兒的觀看力和實(shí)際動(dòng)手操作能力,只要給幼兒提供充分的探究空間,孩子的發(fā)覺是無窮無盡的,幼兒惟獨(dú)在親手實(shí)踐中去探究發(fā)覺,才干對(duì)獲得的只是把握扎實(shí),同時(shí)我也深切的感覺到了家園協(xié)作的重要性與方便性,家長(zhǎng)把自己知道的學(xué)問傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給教師和小伴侶,也培養(yǎng)了他們的自信念。4、中班社會(huì)活動(dòng)布從哪里來教案反思活動(dòng)目標(biāo)(1)初步了解布的來源

15、(2)產(chǎn)生對(duì)布的制作、加工的探究愛好?；顒?dòng)預(yù)備1.棉布、棉線、棉花2.幼兒用書第1-2頁3.掛圖布從哪里來4.語言磁帶或CD?；顒?dòng)過程(一)猜猜布從哪里來1.老師展示棉布，請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜老師：布是從哪里來的?是用什么東西做的?2.幼兒猜想后，老師展示棉花圖案。老師：布是用棉花做成的，那么棉花是在呢么變成布的呢?(二)看掛圖，了解棉花變成布的過程。1.請(qǐng)幼兒說說棉花變成布的過程。老師;狡猾帶來一幅圖，上面畫的是棉花變成布的過程，那么棉花到底是怎么變成布的呢?請(qǐng)小伴侶看圖說一說。2.老師邊講解邊展示實(shí)物：棉花怎樣紡出線，再由線織成布，做出衣裳。(棉花-棉線棉布)3.讓幼兒仿照紡車的轉(zhuǎn)動(dòng)。(如

16、有條件，可預(yù)備實(shí)物紡車或者播放紡車的視頻，讓幼兒體悟)(三)、分組觀看和體悟1.每組提供棉花、棉布、棉線，讓幼兒用手摸摸、玩玩，感知棉花、棉布、棉線的布同。2.老師在引領(lǐng)幼兒充分感觸這些材料的同時(shí)，可以允許幼兒自由嬉戲：繞線團(tuán)、疊棉布、撕花等。活動(dòng)延長(zhǎng)1.引領(lǐng)幼兒和老師、父母一起閱讀幼兒用書中的相關(guān)內(nèi)容。2.引領(lǐng)幼兒和老師、父母一起尋覓用現(xiàn)代高科技生產(chǎn)布的圖片，擴(kuò)展視野。3.種棉花。在幼兒園;里開拓一小塊區(qū)角種植一些棉花，供幼兒充分照管和觀看?；顒?dòng)提醒1.在幼兒猜想的過程中，老師應(yīng)盡可能敬重幼兒的主意。由于這是他們自己按照事物的性質(zhì)形成概念的過程，是在他們的思維水平的思量和探究，有自己的價(jià)值。

17、2.老師應(yīng)當(dāng)提供足夠的材料，并允許幼兒相互交談、合作，讓幼兒充分感知這些材料，并自由玩弄操作。3.該活動(dòng)可以向社會(huì)。藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，如讓幼兒隨音樂有節(jié)奏地仿照紡車的轉(zhuǎn)動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感，通過圖片、影像介紹紡車，加深幼兒對(duì)紡車的熟悉。4.布置布從哪里來主題出示區(qū)時(shí)，可以將棉花、棉線、棉布實(shí)物用透亮塑料袋包裝好，根據(jù)棉花變成布的過程布置在出示板上。自我反思在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設(shè)計(jì)，缺少在常規(guī)中加入一些好玩、新穎的元素，傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施起來可能筆記簡(jiǎn)單，能夠清楚地把每個(gè)環(huán)節(jié)拉下來，但是這種方式幼兒已經(jīng)很習(xí)慣了，對(duì)他們來說沒有什么新奇感，所以不能調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，同時(shí)，老師的魅

18、力也很重要，老師的語言、表情、動(dòng)作等都能體現(xiàn)一種魅力，生動(dòng)活潑的語言，樂觀地表情心情越發(fā)能吸引幼兒，能使幼兒參加到互動(dòng)中來，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是老師一貫地灌輸學(xué)問。5、中班社會(huì)活動(dòng)教案：庇護(hù)環(huán)境從我做起教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景針對(duì)幼兒，亂扔果皮紙屑等不良的行為，對(duì)環(huán)境庇護(hù)意識(shí)差。教學(xué)目標(biāo)1、讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關(guān)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，庇護(hù)環(huán)境從我做起。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、初步了解健康的小常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)預(yù)備掛圖,光碟?；顒?dòng)過程1. 播放一段環(huán)境柔美的片段之后,向小

19、伴侶提問，想去這里玩嗎?大家異口同聲的回答，想!問:為什么呀?答:有鳥，有花，有樹，好，下面我們看一下這幅掛圖。2. 接著，出示一幅環(huán)境惡劣,垃圾滿天飛,動(dòng)物餓死，樹木枯萎的掛圖，問：小伴侶，小白兔怎么了?答:死了。問:它們?yōu)槭裁此懒?答:沒有東西吃。3. 利用用片段和掛圖的對(duì)照，向孩子們講訴了良好的環(huán)境給我們生活帶來的益處，污染的環(huán)境給人類和動(dòng)物帶來的危害。告知幼兒良好的環(huán)境是靠每個(gè)人從生活的點(diǎn)滴做起。4.讓幼兒自由研究，如何讓我們的教室，我們的周圍變得更整潔?教學(xué)反思1. 利用這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增加了庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2. 在活動(dòng)過程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少

20、，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。3. 作為幼兒的啟蒙教師，我覺得很有須要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。6、中班社會(huì)活動(dòng)教案：節(jié)省用水，從我做起教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：水是人類賴以生存的生命線。我國(guó)是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國(guó)家，也是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，然而，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。近幾年在國(guó)家加快進(jìn)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)省型社會(huì)的工作中，節(jié)省水資源是其中重要的一條，建立進(jìn)展節(jié)水工程、加大宣揚(yáng)力度、防止污染的制度是讓人們明了：節(jié)省，不僅是省錢，更是為了更大限度地削減資源的消耗來庇護(hù)我們的環(huán)境，庇護(hù)我們的明天。在孩子的生活和嬉戲中，水能給他

21、們帶來無數(shù)的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好伴侶、吹泡泡、沉浮試驗(yàn)、奇異的水車、色彩變變變等活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)徹低被水的“魔力”給制服了。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)讓孩子了解國(guó)家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計(jì)了節(jié)省用水從我做起的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的節(jié)省意識(shí)，使他們從小就樹立節(jié)省的觀念，大力宣揚(yáng)讓身邊的每個(gè)人都知道節(jié)省用水，人人有責(zé)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激活幼兒節(jié)省用水庇護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。2、懂得節(jié)省用水不但要從我做起，還要大力宣揚(yáng)讓每個(gè)人都知道。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征

22、?；顒?dòng)預(yù)備：一、學(xué)問閱歷預(yù)備：1、幼兒利用開展與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不行分的關(guān)系。2、讓幼兒在家長(zhǎng)的引領(lǐng)下觀看記錄生活中鋪張水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)省用水的好方法。二、物質(zhì)材料預(yù)備：1、多媒體宣揚(yáng)片：地球的“渴”望。2、老師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣揚(yáng)畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)1、提問：小伴侶們，誰能說說水有哪些用途呢?幼：可以喝的;可以用來吹泡跑，玩嬉戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳2、提問：假如世界上沒有了水，會(huì)怎么樣呢?幼：人就沒有水喝就會(huì)活不下去了;我們都會(huì)很臟沒有水洗澡;小動(dòng)物也會(huì)沒有水喝的，

23、花和樹也會(huì)枯死了;世界上就沒有大海了二、觀察多媒體宣揚(yáng)片，請(qǐng)幼兒說說都看見了什么?指導(dǎo)語：水有這么多的用途，而且對(duì)人類十分的重要，可是現(xiàn)在我們國(guó)家有無數(shù)地方都嚴(yán)峻的缺水，那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來看看吧!(田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小伴侶在水坑里舀水)三、激活幼兒的憐憫心，鼓舞幼兒節(jié)省用水，從我做起。指導(dǎo)語：小伴侶覺得那里生活的人們可憐嗎?你們想不想?yún)f(xié)助他們呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?四、請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)研究的生活中節(jié)省用水的好方法拿出來與小同伴一起共享。用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。洗手的

24、時(shí)候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。五、老師提議：指導(dǎo)語：我們都知道節(jié)省用水很重要，但還有無數(shù)人不知道怎么辦?教師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫，想告知人們?cè)鯓庸?jié)省用水，可是我一個(gè)人的力氣太小了，需要小伴侶的協(xié)助!六、展示宣揚(yáng)畫樣例，幼兒自由分組、相互合作舉行涂色活動(dòng)，共同制作節(jié)省用水的宣揚(yáng)廣告。延長(zhǎng)活動(dòng)：1、將制作好的節(jié)省用水的宣揚(yáng)廣告貼到幼兒園、社區(qū)活動(dòng)中心、生活區(qū)，讓更多的人能看到。2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)自由設(shè)計(jì)制作一些小的節(jié)省用水的標(biāo)志，貼在教室和家里有水的地方，提示別人注重節(jié)省用水。活動(dòng)反思：在開展水的主題活動(dòng)的過程中，幼兒的愛好向來十分的深厚，

25、特殊是在操作活動(dòng)中，孩子對(duì)于水的用途、容易的物態(tài)變化、物體的沉浮等學(xué)問已經(jīng)基本了解，但是在操作的過程中，有時(shí)會(huì)將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時(shí)候，也有孩子會(huì)浮現(xiàn)遺忘關(guān)水龍頭或水開得太大噴出來的現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)建設(shè)環(huán)保節(jié)省型社會(huì)，孩子從小的意識(shí)和觀念的培養(yǎng)十分重要，而且能讓孩子自主的發(fā)覺生活中的不良習(xí)慣，在催促別人的同時(shí)也催促了自己，本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能在生活中相互監(jiān)督，節(jié)省用水的意識(shí)和觀念有了很大的提升。在活動(dòng)舉行的過程中，因?yàn)楹⒆幽挲g的限制了孩子的觀看、記錄的能力，我充分的通過家長(zhǎng)資源，讓孩子和父母一起從生活中的點(diǎn)滴去發(fā)覺、解決問題，同時(shí)也加大了宣揚(yáng)的力度。多媒體宣揚(yáng)片讓

26、孩子真切的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的憐憫心，讓節(jié)省用水成為了孩子自愿完成的一種責(zé)任，在宣揚(yáng)廣告的制作上也特殊的樂觀和仔細(xì)。圓滿的是，孩子們?cè)谕可倪^程中分工合作，相互配合的意識(shí)有的欠缺，有時(shí)候會(huì)為了涂同一個(gè)地方的色彩浮現(xiàn)爭(zhēng)吵，需要教師的調(diào)整，在今后的活動(dòng)中，一定注重加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。7、中班主題蔬菜從哪兒來教案反思目標(biāo)：1、知道蔬菜從哪兒來，初步了解蔬菜的生長(zhǎng)過程。2、萌發(fā)喜愛吃蔬菜的習(xí)慣。預(yù)備：1、多媒體演示2、各種蔬菜若干3、剪好的眼睛、嘴巴若干4、蔬菜寶寶一個(gè)5、種子、小苗實(shí)物6、請(qǐng)大班幼兒飾演老爺爺過程：一、回憶閱歷(出示前幾次參觀的照片，讓幼兒回憶參觀時(shí)的所見

27、所聞)1、上次我們參觀了菜場(chǎng)、參觀了菜園，你們還記得嗎?我們一起來看看吧。2、(菜場(chǎng)照片)這么多的蔬菜你們叫得有名字嗎?3、你們知道這些蔬菜是從哪兒來的嗎?對(duì)，我們參觀過菜園的。二、擴(kuò)展閱歷1、你們知道蔬菜是怎么長(zhǎng)大的嗎?(看多媒體演示)2、剛才我們看見老爺爺?shù)牟藞@里有那些蔬菜?3、蔬菜是怎么長(zhǎng)大的呢?和旁邊的伴侶一起說一說，商議一下。(幼兒相互溝通然后請(qǐng)二位幼兒上來敘述)4、老爺爺?shù)牟说降自鯓娱L(zhǎng)大的?我們?cè)僬J(rèn)真看一遍。(通過按鈕慢速觀察演示、分步驟敘述蔬菜的生長(zhǎng)過程)老爺爺先干什么?(解釋播種，展示種子做播種狀)接下來要干什么?(幼兒回答，老師展示灑水壺做澆水狀)種子喝飽了水會(huì)怎么樣呢?(展

28、示小苗，做小苗狀)接下來呢?(幼兒一起說，老師做長(zhǎng)大的動(dòng)作)5、小結(jié)：本來蔬菜是這么長(zhǎng)大的，先要把蔬菜的種子播在泥土里，然后給種子澆水，種子發(fā)芽長(zhǎng)出小苗，小苗再漸漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)成蔬菜。6、教師飾演老爺爺，幼兒飾演種子，共同表演蔬菜的生長(zhǎng)過程。三、體悟感觸1、老爺爺?shù)牟藞@豐收了，他說把收到的蔬菜送給我們小伴侶。你們看，來了。(老爺爺送菜)2、這么多的蔬菜你們喜愛吃嗎?為什么?小結(jié)：蔬菜有無數(shù)品種，每一種蔬菜都有豐盛的養(yǎng)分，多吃蔬菜可以使我們長(zhǎng)高，使我們長(zhǎng)大，讓我們身體健康，所以，我們大家要愛吃蔬菜，和蔬菜做好伴侶。3、(老師展示蔬菜寶寶)你們幫自己喜愛的蔬菜伴侶裝扮一下，好嗎?4、幼兒動(dòng)手裝扮。5、

29、向好伴侶介紹自己的蔬菜寶寶叫什么名字?哪里長(zhǎng)得美麗?(幼兒相互溝通)6、我們帶著蔬菜寶寶給教室里的伴侶看看吧?；顒?dòng)反思：因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容是幼兒利用實(shí)踐思量后自主熟悉的，所以幼兒能較快理解并把握，與此同時(shí)，也激活幼兒的感知熟悉，有利于提升幼兒的認(rèn)知能力，所以我們每一位教師在一日工作中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹正要的精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。8、中班主題活動(dòng)蔬菜從哪兒來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道蔬菜從哪兒來，初步了解蔬菜的生長(zhǎng)過程。2、萌發(fā)喜愛吃蔬菜的習(xí)慣。3、探究與試驗(yàn)，激活幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、知道人體需要各種不同的

30、養(yǎng)分?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體演示2、各種蔬菜若干3、剪好的眼睛、嘴巴若干4、蔬菜寶寶一個(gè)5、種子、小苗實(shí)物6、請(qǐng)大班幼兒飾演老爺爺活動(dòng)過程：一、回憶閱歷(出示前幾次參觀的照片，讓幼兒回憶參觀時(shí)的所見所聞)1、 上次我們參觀了菜場(chǎng)、參觀了菜園，你們還記得嗎?我們一起來看看吧。2、 (菜場(chǎng)照片)這么多的蔬菜你們叫得有名字嗎?3、 你們知道這些蔬菜是從哪兒來的嗎?對(duì)，我們參觀過菜園的。二、擴(kuò)展閱歷1、 你們知道蔬菜是怎么長(zhǎng)大的嗎?(看多媒體演示)2、 剛才我們看見老爺爺?shù)牟藞@里有那些蔬菜?3、 蔬菜是怎么長(zhǎng)大的呢?和旁邊的伴侶一起說一說，商議一下。(幼兒相互溝通然后請(qǐng)二位幼兒上來敘述)4、 老爺爺?shù)牟?/p>

31、到底怎樣長(zhǎng)大的?我們?cè)僬J(rèn)真看一遍。(通過按鈕慢速觀察演示、分步驟敘述蔬菜的生長(zhǎng)過程)老爺爺先干什么?(解釋播種，展示種子做播種狀)接下來要干什么?(幼兒回答，老師展示灑水壺做澆水狀)種子喝飽了水會(huì)怎么樣呢?(展示小苗，做小苗狀)接下來呢?(幼兒一起說，老師做長(zhǎng)大的動(dòng)作)5、 小結(jié)：本來蔬菜是這么長(zhǎng)大的，先要把蔬菜的種子播在泥土里，然后給種子澆水，種子發(fā)芽長(zhǎng)出小苗，小苗再漸漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)成蔬菜。6、 教師飾演老爺爺，幼兒飾演種子，共同表演蔬菜的生長(zhǎng)過程。三、體悟感觸1、老爺爺?shù)牟藞@豐收了，他說把收到的蔬菜送給我們小伴侶。你們看，來了。(老爺爺送菜)2、這么多的蔬菜你們喜愛吃嗎?為什么?小結(jié)：蔬菜有無

32、數(shù)品種，每一種蔬菜都有豐盛的養(yǎng)分，多吃蔬菜可以使我們長(zhǎng)高，使我們長(zhǎng)大，讓我們身體健康，所以，我們大家要愛吃蔬菜，和蔬菜做好伴侶。3、(老師展示蔬菜寶寶)你們幫自己喜愛的蔬菜伴侶裝扮一下，好嗎?4、幼兒動(dòng)手裝扮 。5、向好伴侶介紹自己的蔬菜寶寶叫什么名字?哪里長(zhǎng)得美麗?(幼兒相互溝通)6、我們帶著蔬菜寶寶給教室里的伴侶看看吧。活動(dòng)反思：因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容是幼兒利用實(shí)踐思量后自主熟悉的，所以幼兒能較快理解并把握，與此同時(shí)，也激活幼兒的感知熟悉，有利于提升幼兒的認(rèn)知能力，所以我們每一位教師在一日工作中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹正要的精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。9、中

33、班植樹節(jié)社會(huì)教案：我來植樹教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用小樹苗裝點(diǎn)活動(dòng)室，感觸植樹節(jié)的喜悅和春天的氣息。2、針對(duì)同一份材料，試試運(yùn)用多種排序辦法羅列樹木，活躍思維。3、容易了解植樹節(jié)節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。4、體悟和大家一起過節(jié)的歡樂。5、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒人手一份材料：一米左右的灰色卡紙;按照排序模式預(yù)備相應(yīng)的兩種樹木、膠水、紙和筆。2、歌曲活動(dòng)過程一、引出問題1、師：春天到了，吳教師啊買了好多小樹苗預(yù)備種在我們大三班，現(xiàn)在呢請(qǐng)小伴侶來看一看：這些樹一樣嗎?(和幼兒一起表達(dá)并且一起確定樹的名稱，一個(gè)是松樹，一個(gè)是柳樹)(怎樣提問才可以讓幼兒回答是這個(gè)是兩

34、種不一樣的樹)2、師：現(xiàn)在啊請(qǐng)小伴侶來協(xié)助教師想一想這些樹怎么樣種植，怎么羅列，才干讓人感覺既美麗又整齊呢?(問題1怎樣提問才可以讓幼兒的回答是一個(gè)接一個(gè)排或者是兩個(gè)兩個(gè)排?)(幼兒舉手大膽表達(dá)自己的主意，最后小結(jié)幼兒發(fā)言。)二、試試操作第一次操作：師：那現(xiàn)在啊就請(qǐng)小伴侶開動(dòng)自己的小腦筋把籃中的樹木排排隊(duì)，大家嘗試，排完之后呢，你可以和你同桌的小同伴溝通一下，你的樹是怎么羅列的?(幼兒在操作臺(tái)上操作，師巡回觀看、指導(dǎo)、溝通。)(問題2：樹木卡片一操作，會(huì)不會(huì)就會(huì)亂套)2、(鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷，試試運(yùn)用多種辦法的排序，可以是ABAB、AABB、也可以是AABAAB、ABAABA，等等)3、真不

35、錯(cuò)，剛才我看見有些小伴侶是一棵松樹一棵柳樹的羅列，也有些小伴侶呢是兩棵松樹兩棵柳，還有些小伴侶是松樹柳樹松樹，松樹柳樹松樹依次羅列，小伴侶真的是很能干。其次次操作：1、師：那現(xiàn)在呢再請(qǐng)小伴侶把吳教師帶回來的小樹苗既要有邏輯的排隊(duì)，又要所有種完，你有方法嗎?你有幾種方法?把你的方法記錄在紙上。在種樹之前，我們來數(shù)一數(shù)有幾棵松樹，幾棵柳樹，123456六棵松樹六棵柳樹，我們把松樹用表示柳樹用表示2、請(qǐng)幼兒舉手回答說一說你是怎么羅列的?有別的小伴侶和他一樣嗎?幼兒邊說教師早黑板上邊羅列。(問題3：假如有小伴侶一口氣說完怎么辦?)師：真不錯(cuò)，小伴侶真的好棒，每個(gè)人都用了好幾種羅列的辦法來種植樹木，那現(xiàn)

36、在請(qǐng)小伴侶再想一想假如說松樹和柳樹的數(shù)量相差一半時(shí)，就是松樹六棵，柳樹三棵時(shí)，你怎么羅列呢?(請(qǐng)幼兒到黑板前來羅列，和師范幼兒一樣的舉手回答)A、兩種不同的樹木一樣多時(shí)的排法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B、兩種不同的樹木相差一半時(shí)的排法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)第三次操作：(最后怎么說?)1、要求：嘗試你沒有排過的辦法，找出一種你最喜愛羅列辦法，把樹木種植在泥土里。2、在音樂聲中，師生一起布置活動(dòng)室、走廊、樓梯處、感觸春天的氣息。活動(dòng)反思：愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈便多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)學(xué)問的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探究發(fā)覺的途

37、徑。這次活動(dòng)課，孩子們愛好盎然，樂觀性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了奇怪心和求知欲。就是有些幼兒對(duì)觀看到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表述，還有待于在日常生活中多看多說多教多引領(lǐng)。10、中班主題活動(dòng)教案：奇特的紙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)覺無數(shù)小伴侶都愛流鼻涕,盡管在幼兒園教師都會(huì)幫小伴侶擦鼻涕,但有的家長(zhǎng)為了以防萬一,還是會(huì)在小伴侶包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時(shí)之需,但有幾次我發(fā)覺小伴侶特殊喜愛在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)初教師有提示過小伴侶不要撕紙,但好似作用都不太大,于是我將開展一場(chǎng)紙的主題活動(dòng)來告知幼兒紙的用途以

38、及滿足幼兒對(duì)紙的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1 利用活動(dòng),讓幼兒了解紙的種類與用途。2 鼓舞幼兒發(fā)覺現(xiàn)象，提出問題。3 考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒把握紙的用途活動(dòng)預(yù)備:面巾紙 白紙 報(bào)紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè) 魔術(shù)棒 紙的圖片活動(dòng)過程一,導(dǎo)入1 展示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開眼睛,啟發(fā)幼兒的愛好.提問:小伴侶都看見了些什么?2 引領(lǐng)幼兒利用觀察,接觸來發(fā)覺紙的不同.二,高峰部分(1) 組織幼兒集中研究1 小伴侶還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?2 請(qǐng)小伴侶告知教師它

39、們有什么不一樣和一樣的地方?3 這些紙都可以用來干什么呢?(2)老師引入1 由魔術(shù)棒變出紙張,教師出示各種紙,介紹它們的名稱和用途.2 引領(lǐng)幼兒在教室里尋覓有沒有和教師手里的紙是一樣的,提高幼兒的觀看力和敏銳度.(3) 嬉戲1 老師展示面巾紙和瓶子,嬉戲的辦法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不行以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來幫忙。小伴侶有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一玩，老師巡察。3.組織溝通，邀請(qǐng)幼兒出示拎法，老師講評(píng)。4.幼兒再次嬉戲。5.組織溝通：為什么有些能拎起來，有些小伴侶在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色試試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順

40、著長(zhǎng)邊卷。再互換試試。7.組織溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?(長(zhǎng)邊的承受力大)三,結(jié)束部分鼓舞幼兒回家探究發(fā)覺其它的紙還有什么用途?教學(xué)反思利用這次活動(dòng),提升了幼兒的觀看力和實(shí)際動(dòng)手操作能力,只要給幼兒提供充分的探究空間,孩子的發(fā)覺是無窮無盡的,幼兒惟獨(dú)在親手實(shí)踐中去探究發(fā)覺,才干對(duì)獲得的只是把握扎實(shí),同時(shí)我也深切的感覺到了家園協(xié)作的重要性與方便性,家長(zhǎng)把自己知道的學(xué)問傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給教師和小伴侶,也培養(yǎng)了他們的自信念。11、中班嬉戲活動(dòng)教案：有趣的紙球教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景玩是孩子的天性，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，往往會(huì)比較自私，再加上現(xiàn)在的孩子缺乏合作意識(shí)，利用有趣的紙球嬉戲活動(dòng)，增加孩子之

41、間的合作與默契，從而使孩子懂得惟獨(dú)團(tuán)結(jié)合作，生活才會(huì)越發(fā)的歡樂!活動(dòng)目標(biāo)1. 利用嬉戲，學(xué)會(huì)與伙伴之間共同舉行合作，共享嬉戲中的歡樂。2. 孩子利用“跑”，熬煉手腳的平衡及力度。3. 熬煉幼兒之間的默契。4. 利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5. 懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 嬉戲中的合作。2. 嬉戲的默契及平衡度?；顒?dòng)預(yù)備1.紙球;2.籃子3.起跑線?；顒?dòng)過程一.預(yù)備活動(dòng)：1. 集體排4排，利用隊(duì)長(zhǎng)出擊報(bào)人數(shù)。2. 準(zhǔn)備活動(dòng)：手.腳.關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)。二.嬉戲：1. 老師舉行趣味嬉戲講解。2. 老師示范嬉戲：運(yùn)球(場(chǎng)地兩邊分離放數(shù)量相等的紙球，兩幼兒站場(chǎng)地一邊共拿一張報(bào)

42、紙，將1個(gè)紙球放在報(bào)紙中間，然后兩個(gè)面向面各抓報(bào)紙兩角同時(shí)聽到“開頭運(yùn)球”口令時(shí)立即向場(chǎng)地另一邊跑，到達(dá)后，放下報(bào)紙，更換籃子里的另一紙球后再往回運(yùn)。哪一組最快回到起跑線則為贏!3. 投球：在場(chǎng)地劃分4個(gè)投擲區(qū)，每個(gè)區(qū)中夾放2張報(bào)紙，4組幼兒站在離報(bào)紙的3米距離投擲紙球到報(bào)紙上，輪番完畢嬉戲結(jié)束。4. 結(jié)束部分：集合，隊(duì)長(zhǎng)報(bào)數(shù),幼兒復(fù)習(xí)參與馬戲團(tuán)表演手指操，老師舉行活動(dòng)總結(jié)。教學(xué)反思本次活動(dòng)通過了孩子喜愛嬉戲，樂觀參加嬉戲的天性，設(shè)計(jì)了兩個(gè)嬉戲活動(dòng)，利用嬉戲，讓孩子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共享歡樂，并熬煉孩子跑的能力及手的平衡度。孩子們玩得還愉快!活動(dòng)開展得還是蠻勝利的。但是假如讓我再重新讓本

43、次活動(dòng)，我會(huì)只選一個(gè)嬉戲活動(dòng)，利用不同的玩法，讓孩子真正得學(xué)會(huì)與伙伴之間的合作!12、中班戶外嬉戲活動(dòng)教案：吸紙跑教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參與一些基本的體育活動(dòng)，吸紙跑這個(gè)嬉戲很受幼兒的愛慕，幼兒在嬉戲中能夠手腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。它不近增加了幼兒的體質(zhì)，更進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的配合能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒樂觀的參加意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。2、增加了幼兒身體素養(yǎng)，強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動(dòng)預(yù)備

44、：1、哨子一個(gè)，廢舊報(bào)紙若干，小紅旗一個(gè) 橡膠小鹿四個(gè)2、錄音機(jī)，音樂磁帶一起加油活動(dòng)過程：老師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做容易的熱身動(dòng)作。1、導(dǎo)入嬉戲教師今日和大家一起來做個(gè)新嬉戲，好不好?(幼兒回答，好)看我手中拿了什么?(幼兒回答，報(bào)紙)今日我們就用它來做嬉戲，幼兒感到很新鮮，也很期盼，那么下面就要好好的看教師怎么去做，等會(huì)教師要看你們自己的表演奧。老師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，并自己親身去演示吸紙跑的過程，幼兒睜大了眼睛，奇怪的看著。教師強(qiáng)調(diào)，吸紙跑這個(gè)嬉戲必需是你把報(bào)紙貼在胸前，借助風(fēng)力向前跑，跑的過程中不能任憑停下來，必需繞過中點(diǎn)(橡膠小鹿)返回堅(jiān)持跑道盡頭，假如中途

45、停下來，報(bào)紙就會(huì)自己掉下來。假如紙掉下來了，你必需撿起報(bào)紙，重新放到胸前，再繼續(xù)嬉戲。2、嬉戲分組將全班幼兒分成四個(gè)小組，站成四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙，他跑回來把報(bào)紙交給下一個(gè)小伴侶，看看四個(gè)小組的哪一個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他一個(gè)小紅旗。大家都要鼓掌表揚(yáng)!3、開頭嬉戲幼兒預(yù)備好以后，哨聲一響，嬉戲就開頭。在音樂的協(xié)作下，幼兒緊急而勞碌起來，有些幼兒動(dòng)作很規(guī)范，有些幼兒報(bào)紙掉下來好幾次，但他不放棄，拾起報(bào)紙繼續(xù)前進(jìn)。4、活動(dòng)結(jié)束，表揚(yáng)鼓舞，老師做準(zhǔn)時(shí)總結(jié)活動(dòng)反思：吸紙跑這個(gè)嬉戲?qū)τ變簛碚f，很新奇，幼兒都能參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長(zhǎng)了學(xué)問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了

46、自己和其他幼兒的默契合作。13、中班主題牛奶從哪里來教案反思設(shè)計(jì)意圖：牛奶是孩子們?cè)僬J(rèn)識(shí)不過的事物，大多數(shù)孩子天天都喝牛奶。牛奶有很豐盛的養(yǎng)分，里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)都能使我們?cè)黾臃纯沽?，多喝牛奶讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的，讓我們小伴侶更健康、更聰慧。但對(duì)于“牛奶從哪里來的?”孩子們知之甚少。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和對(duì)牛奶學(xué)問的了解，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)牛奶從哪里來。旨在讓幼兒了解牛奶的生產(chǎn)過程以及牛奶對(duì)人們的好處，萌生愛喝牛奶的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 了解牛奶的生產(chǎn)過程。2、 知道牛奶養(yǎng)分豐盛。3、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特

47、征。活動(dòng)預(yù)備：牛奶廣告一個(gè)、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干?；顒?dòng)過程：一、看看、說說、鼓舞幼兒喜愛喝牛奶1、一起來看廣告。2、這是什么廣告?3、學(xué)說廣告語。4、喜愛喝牛奶嗎?說理由。5、你們都喝過什么牛奶?6、這些牛奶有什么不一樣的地方?二、牛奶從哪里來1、牛奶是從哪里來的?2、展示牛奶生產(chǎn)流程圖：奶牛場(chǎng)奶牛擦洗乳頭吸奶管道牛奶生產(chǎn)廠送到超市。3、 幼兒按照流程圖容易回憶研究。三、嬉戲：買牛奶1、小伴侶當(dāng)顧客，去三家牛奶店買牛奶。2、買牛奶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么說?怎么做?3、嬉戲開頭。4、和教師共享。活動(dòng)反思：利用活動(dòng)可以讓幼兒熟悉牛奶名稱、色彩、滋味等特征，了解牛奶的多種多樣與養(yǎng)分成分，促進(jìn)幼兒挑選

48、健康食物的能力，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣與態(tài)度建立健康飲食的觀念。14、中班主題大大的饅頭從哪里來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道日常生活中饅頭的來源，探索饅頭的制作過程，從而知道蛋糕、面包等面制品的制作過程。2、能用柔美悅耳的聲音唱大大的饅頭哪里來?這支歌曲。3、能在美勞區(qū)用各種材料對(duì)面制品舉行表征活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、面制品的照片、小麥、磨面粉與制作饅頭過程舉行錄象。提供面制品表征活動(dòng)的材料放到美勞區(qū)。2、活動(dòng)前樣幼兒回家分頭調(diào)查其制作過程并做好記錄?；顒?dòng)過程：一、 信息共享(回憶饅頭的制作過程)研究：饅頭是怎樣做成的?(讓幼兒將看到的用較完整的語言舉行敘述)二、觀察面包、面條等各種面點(diǎn)的制作過程，

49、感觸工作人員為了讓我們吃上可口的面點(diǎn)而辛勤地勞動(dòng)。三、音樂觀賞大大的饅頭哪里來1、觀賞曲子，感觸歌曲的開心情緒2、分三組嬉戲感觸歌曲：A：聽音樂用橡皮泥制作面包。B：隨音樂舉行伴奏(投放鈴鼓、鼓、碰鈴、雙響筒等)C：隨音樂舞蹈3、放音樂、幼兒填詞A：隨節(jié)奏念歌詞B：填歌詞C：按照幼兒填詞發(fā)覺的不足舉行強(qiáng)化訓(xùn)練。4、幼兒隨音樂唱歌、舞蹈(采納集體、小組、男女、個(gè)別相結(jié)合的形式舉行)5、幼兒即興舞蹈結(jié)束延長(zhǎng)活動(dòng)：在美勞區(qū)投放制作面點(diǎn)的材料供幼兒制作(如：面團(tuán)、橡皮泥等)教學(xué)反思：利用本次活動(dòng)讓幼兒了解了饅頭、蛋糕的制作過程 ，體悟音樂帶來的開心情緒，利用音樂嬉戲讓孩子大膽的表現(xiàn)自己、同時(shí)樹了立自信

50、念、體悟了歡樂。但因?yàn)楹⒆幽挲g小沒有舉行實(shí)際的田間體悟收割麥子的過程，空洞的嬉戲及音樂孩子感觸不時(shí)很深，假如能帶孩子到田間舉行實(shí)地觀看，對(duì)孩子的教導(dǎo)會(huì)更好。15、大班社會(huì)活動(dòng)教案：我從哪里來教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我常聽到小伴侶靜靜談?wù)摗澳阒滥闶菑哪睦飦淼膯?”，有些幼兒靜靜把枕頭塞在衣服里，見了教師就會(huì)慌亂地隱藏這個(gè)問題長(zhǎng)久以來困擾著孩子和家長(zhǎng)。為了正面引領(lǐng)幼兒的奇怪心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，增進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了大班活動(dòng)我從哪里來。活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：利用多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育生長(zhǎng)過程。2.情感目標(biāo)：利用親子嬉戲，激活幼兒愛父母的情感，對(duì)幼兒舉行感恩

51、教導(dǎo)。3.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀看力和語言表述能力。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5.提升幼兒思維的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在活動(dòng)中幼兒了解、探究自己的孕育生長(zhǎng)過程?；顒?dòng)預(yù)備1.關(guān)于小寶寶孕育生長(zhǎng)過程的課件。2. 請(qǐng)家長(zhǎng)到場(chǎng)參加活動(dòng)。活動(dòng)過程一、 開頭環(huán)節(jié)1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指嬉戲，集中幼兒的注重力。2、老師以講故事的形式引出活動(dòng)課題。二、 基本環(huán)節(jié)(一)師：小伴侶，我們來到這個(gè)世界是件十分奇特的事情。會(huì)是什么奇特的事兒呢?你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什么東西?(肚臍)為什么有肚臍呢?它是用來干什么呢?(老師小結(jié);幼兒想象自由交談)讓我們一起來揭開這個(gè)隱秘吧。(二)播放課件，幼

52、兒以科學(xué)的辦法了解自己的孕育生長(zhǎng)過程。(三)利用提問談話，幼兒進(jìn)一步了解自己的孕育生長(zhǎng)過程。1、老師提問：小伴侶說出自己是從哪里來的?不能回答的小伴侶可以使用求助熱線(不能回答的小伴侶就去問問媽媽再回答)2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長(zhǎng)的呢?小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么樣?(有無數(shù)無數(shù)的小精子在一起舍命的游呀游，有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體里面去了。)3、他們?cè)谝黄?，往媽媽肚子里舒服的子宮游過去。4、寶寶在肚子里是怎么獲得養(yǎng)分的呢?(小伴侶知道是媽媽吃無數(shù)東西，利用食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。)請(qǐng)個(gè)別小伴侶問媽媽，媽媽吃了什么?再回來告知教師

53、。5、胎兒漸漸的長(zhǎng)大，是怎么逐步長(zhǎng)大的?(精子和卵子結(jié)合變成受精卵長(zhǎng)出頭和軀干有了心跳胎動(dòng)胳膊小腳開頭活動(dòng)身體堅(jiān)固開頭間或張開眼睛但是還看不見東西轉(zhuǎn)動(dòng)后位置固定頭朝下有了呼吸功能 活動(dòng)頻繁)。小伴侶在肚子里胎動(dòng)的時(shí)候，問問媽媽的感觸，請(qǐng)媽媽說感觸。小結(jié)：小寶寶在媽媽的子宮里生長(zhǎng)了十個(gè)月，頭二個(gè)月形狀與其他動(dòng)物早期胚胎形狀并沒太大區(qū)分，到三四個(gè)月，才逐漸有了人的外形，與其它動(dòng)物的區(qū)分是越長(zhǎng)越大。這十個(gè)月，胎兒寶寶都生長(zhǎng)在一種叫“羊水”的液體里面。其囫圇過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級(jí)到高級(jí)，從一般動(dòng)物到人。這一過程很奇特吧。小伴侶長(zhǎng)大了，還有更多的神秘等著你們?nèi)ヌ骄磕亍?/p>

54、6.胎兒越長(zhǎng)越大，想出去看看他外面出色的世界，于是在醫(yī)生阿姨的協(xié)助下，從媽媽的產(chǎn)道生出來了。臍帶完成了任務(wù)，逐漸干枯掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個(gè)疤痕，現(xiàn)在小伴侶知道我們?yōu)槭裁磿?huì)有肚臍了吧。(四)師：小伴侶，剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里漸漸長(zhǎng)大，是不是很好玩呀!現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)嬉戲，我來施魔法，讓全部人回到媽媽的肚子里，一起來體悟生長(zhǎng)過程好不好?(好)師：肚子里的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動(dòng)也不動(dòng)。漸漸的漸漸的長(zhǎng)大了一些;我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還要學(xué)習(xí)踢皮球 ，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會(huì)愉快的笑，憤怒時(shí)撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真出色。出來了，出來了，不會(huì)說話，哭哭來報(bào)道吧!哇哇哇(五)師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起?？墒牵职謰寢尶尚羷诹?。教他(她)坐，摟著他(她)爬，扶著他(她)走，看著