2021年七年級語文上冊期中綜合測試卷（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年七年級語文上冊期中綜合測試卷（含答案）期中綜合測試卷本試卷分為卷、卷和卷三部分。全卷總分120分，考試時間150分鐘。第卷(選擇題 共24分)一、基礎(chǔ)積累(每小題3分，共15分)1下列加點字的注音完全正確的一項是( D )A鑲嵌(xin) 肌膚(f) 譬如(b) 咄咄逼人(du)B吝嗇(ln) 煎熬(o) 沉寂(j) 花團錦簇(jn)C粼粼(ln) 桑椹(shn) 蟋蟀(shui) 傾盆大雨(qn)D錫箔(b) 隱藏(cn) 盔甲(ku) 踉踉蹌蹌(qin)A.譬(p)如；B.吝(ln)嗇；C.粼(ln)。2下列詞語書寫完全正確的一項是( A )A喉嚨

2、腦髓菜畦人跡罕至B睫毛繡像珊湖饑腸轆轆C透徹腋下慚愧冥思暇想D委屈確鑿貪婪人聲頂沸B.湖瑚；C.暇遐；D.頂鼎。3下列加點的詞語運用正確的一項是( C )A我們班主任老師對工作特別認真負責，什么事都做得具體而微。B經(jīng)過我的一再請求，叔叔終于把他那支生花妙筆送給我了。C在突如其來的災(zāi)難面前，我們中國人更要團結(jié)一心，眾志成城，這樣才能戰(zhàn)勝困難。D李明講了一個笑話，逗得全班同學忍俊不禁地哈哈大笑。A.“具體而微”指內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小。此處應(yīng)用“一絲不茍”；B.“生花妙筆”形容文筆好，善于寫作。此處望文生義；D.“忍俊不禁”本來就是“忍不住笑出聲”，用在這里，語意重復(fù)。4下列句子沒有語病的一

3、項是( C )A秋天的襄陽是一個瓜果飄香、成熟豐收的季節(jié)。B通過老師的講解，使我找到了做這一類題的簡便方法。C舉行“我讀經(jīng)典”系列閱讀活動，對改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。D近日，政府出臺了一系列政策防止交通意外不再發(fā)生。A.搭配不當，應(yīng)為“襄陽的秋天是一個瓜果飄香，成熟豐收的季節(jié)”；B.成分殘缺，刪去“通過”或“使”；D.否定失當，刪除“不”。5下列說法不正確的一項是( D )A孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，是儒家學派創(chuàng)始人。B壽鏡吾是從百草園到三味書屋中三味書屋的先生，他方正、質(zhì)樸、博學、嚴而不厲。C“而立”代稱三十歲，“而立之年”指有所成就的年齡；“不惑”代稱四

4、十歲，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年齡。D“濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”一句中，“濟南”“秀氣”分別是名詞、動詞。二、文言文閱讀(每小題3分，共9分)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(選自世說新語)黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食，京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少，瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之。(選自后漢書黃琬傳)黃琬：東漢末大臣。魏郡：古郡名。建

5、和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。食：同“蝕”，侵蝕。京師不見：京城里看不到那次日食的情況。詔：皇帝的命令。初：一開始，剛剛。6下列句中加點詞的解釋有誤的一項是( D )A俄而雪驟(急) B未若柳絮因風起(趁、乘)C為魏郡太守(擔任) D即以其言應(yīng)詔(應(yīng)該)“應(yīng)”是“回答”的意思。7下列句子中“而”的意義和用法與例句相同的一項是( C )例句：瓊思其對而未知所況A俄而雪驟 B黃琬幼而慧C學而不思則罔 D而深奇愛之8下面的分析有誤的一項是( D )A文通過寫謝家子弟詠雪的事，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智。B文中謝道韞用柳絮比喻白雪，突出雪的潔白和輕盈。C文中的黃琬用初月類比日食，形象說

6、明了日食的形狀，表現(xiàn)出他聰慧的才思。D文中黃琬父親黃瓊按照黃琬說的回答皇后，并更加喜愛他。第卷(閱讀感悟 共56分)三、翻譯、感悟，鑒賞、默寫(17分)9給下面句子劃分節(jié)拍。(劃兩處)(2分)左將軍/王凝之/妻也10用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)撒鹽空中差可擬。(白雪紛紛的樣子)跟把鹽撒到空中大體可以相比。(2)何不言日食之余如月之初？為什么不說日食剩下的像月初出來的樣子。11詩歌鑒賞。(5分)登崖州城作李德裕獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍铓，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。(1)兩詩都著一

7、“望”字，它們所起作用有何不同？(2分)詩之“望”在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達了對君國的眷念和向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的思念，更表達出希望重回京城和懷念親友的急切期待。(2)兩詩都寫到了“山”，抒發(fā)的情感有何不同？(3分)詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。詩曰“尖山似劍铓”，表達的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒發(fā)了奔迸而出的強烈感情。12根據(jù)提示，用作品原句填空。(6分)(1)峨眉

8、山月半輪秋，影入平羌江水流。(李白峨眉山月歌)(2)正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。(杜甫江南逢李龜年)(3)遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。(岑參行軍九日思長安故園)(4)回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益夜上受降城聞笛)(5)“舟行碧波上，人在畫中游”，王灣在次北固山下用“潮平兩岸闊，風正一帆懸”兩句為我們展現(xiàn)了一幅大江直流、波平浪靜的開闊畫面。(6)孔子教育我們學習和思考是缺一不可，相輔相成的，他說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”四、現(xiàn)代文閱讀(29分)(一)(13分)難忘那一縷生命的馨香懷念殘疾人作家史鐵生先生2010年12月31日凌晨，著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血搶救無效去世。消息傳來時

9、，新一輪的冷空氣正席卷神州大地，瑟瑟寒風中，大片的雪花正在漫天飄飛，路旁的松樹、冬青的枝葉也低垂著。史先生是我最敬重的作家之一。讀他的第一篇文章是我與地壇，這篇散文我讀得很慢很認真，前后讀過三遍，這篇文章里，史先生用平實的文字平靜而低調(diào)地敘述自己的心路歷程，他從自身出發(fā)，對存在的信念與生命的意義進行了深刻的剖析與思考，文中的母子情深令人動容。在文章里，他坦承當初的頹廢與迷茫，“兩條腿殘廢后的最初幾年，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到地壇那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界?！彼届o地回顧當初的心理掙扎，“我一連幾小時專心致志地想關(guān)于死的事，也以同

10、樣的耐心和方式想過我為什么要出生死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日便決定活下去試試。為什么要活下去試試呢？好像僅僅是因為不甘心，機會難得，不試白不試，腿反正是完了，一切仿佛都要完了，但死神很守信用，試一試不會額外再有什么損失。說不定倒有額外的好處呢，是不是？”他這樣闡述自己最初的寫作動機，“為了讓那個躲在園子深處坐輪椅的人，有朝一日在別人眼里稍微有點光彩，在眾人眼里也能有個位置，哪怕那時再去死，也就多少說得過去了?！彼膶懽鳡顟B(tài)近乎癡迷，“中了魔了，整天都在想哪一件事可以寫，哪一個人可以讓你寫成小說中了魔了，那時我完全是為了寫作活著。”像一位鄰家大哥把真實的心跡娓娓道來，把真切

11、的心靈感悟與千萬讀者分享。我與地壇帶給我們對生命的思考與生命價值的觸動，是親切而深刻真實的。史先生說：“左右蒼茫時，總得有條路走，這路又不能再用腿去蹚，便用筆去找?！庇谑撬^上了“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的生活，我對他的全部了解來源于他的文章。讀我的輪椅后，我知道他身邊有一位不離不棄的守候天使希米小姐。后來，略知他的生平，1951年出生于北京，16歲初中畢業(yè)，18歲響應(yīng)號召去延安地區(qū)的清平灣下鄉(xiāng)插隊。21歲住進醫(yī)院，從此雙腿癱瘓再也沒有站起來。28歲發(fā)表了第一篇小說法學教授及其夫人，30歲患上嚴重的腎病，這樣一位深受病痛折磨的人，卻在病榻上寫出了許多優(yōu)秀作品我的遙遠的清平灣禮拜日命若琴弦病隙碎

12、筆務(wù)虛筆記等。由于多年來病痛纏身，史鐵生的文學創(chuàng)作從自身經(jīng)歷出發(fā)，直面死亡，逐漸升華出對心靈的真正探索和詰問?；钪氖聦懽鞯氖虏∠端楣P和我的丁一之旅無不深具哲思?！笆疯F生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男漠敹鄶?shù)作家在消費主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住于自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發(fā)，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。”這是華語文學傳媒大獎對年度杰出成就獎得主史鐵生的授獎詞，也是對他

13、本人及其作品最真實最恰當?shù)脑u價。史鐵生的一生，似辛勤的蜜蜂，默默地把生活的苦難釀成生命的馨香。那些充滿睿智哲思的作品，影響了無數(shù)的讀者，他不屈不撓迎接命運挑戰(zhàn)的豁達態(tài)度，深深感染了數(shù)不清的人。從他的字里行間，我們看到了高尚靈魂的絕美舞姿，傾聽到崇高心靈的歌唱?！疤?，他每時每刻都是夕陽也都是旭日。當他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時。有一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。那一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個歡蹦的孩子，抱著他的玩具?！?010年的最后一天，他走了，帶著無數(shù)讀者的眷戀與景仰。他永遠在我們身邊，那一縷生命的馨香，將繼續(xù)溫暖我們的

14、心靈。13試分析第段中畫線句子的表現(xiàn)手法及作用。(3分)這段文字運用景物描寫(環(huán)境描寫)，渲染了一種肅穆凝重的氣氛，寄托了的哀思。14請分析下面兩句話在文中的含義。(4分)(1)我就搖了輪椅總是到地壇那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。史鐵生為了避開現(xiàn)實世界的疾病給自己帶來的迷茫、絕望、苦惱，到地壇去尋找生命的慰藉。(2)他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男氖疯F生通過他充滿睿智哲思的作品，照亮我們?nèi)找骖j廢的心靈世界，使人反省、振作。15依照文本，請分條概括出第段中“那一縷生命的馨香”的具體內(nèi)涵。(3分)與讀者分享的真切的心靈感悟。從自身經(jīng)歷出發(fā)，升華出的對心靈的真正探索與詰

15、問。追索人的價值和光輝。豁達的人生態(tài)度。16細讀全文，聯(lián)系拓展材料，回答問題。(3分)生命就是這樣一個過程，一個不斷超越自身局限的過程，這就是命運，任何人都是一樣，在這過程中我們遭遇痛苦、超越局限，從而感受幸福。所以一切人都是平等的，我們毫不特殊。史鐵生病隙碎筆請談?wù)勈疯F生的人生經(jīng)歷與創(chuàng)作實踐給你的人生啟發(fā)，并結(jié)合文本具體分析。人生難免遇到挫折，我們要有直面挫折的勇氣。我們不僅要有直面挫折的勇氣，還要結(jié)合自身的情況去點亮別人的心靈。(舉例要扣住這兩點作答)(二)(16分)父親都是藝術(shù)家孫道榮作文本收上來了，他在昏暗的燈光下，一本本批改。這次的作文題目是我的父親。他覺得，這些跟隨打工的父母進城的

16、孩子，事實上對于自己的父母了解并不多，而尤其讓他擔憂的是，有的孩子對自己農(nóng)民工身份的父母，有一種自卑和輕視。他希望通過這篇作文，讓孩子們對自己的父親，有更多一點理解。一篇篇看下來，基本上都是寫自己打工的父親，怎么辛苦，如何勞累。這也難怪，民工子弟學校的家長，不是工地上的泥水匠，就是烈日下的清潔工；不是忙于餐館的服務(wù)員，就是奔走在樓道的送水工又翻開一本，作文的標題讓他眼前一亮，我的藝術(shù)家爸爸。藝術(shù)家？這怎么可能！在這所條件極其簡陋的民工子弟學校，哪可能有藝術(shù)家的子女。本能的感覺是，這個孩子是虛榮心作怪，在編故事。他好奇地讀下去。孩子寫道：我的父親有一個很大很大的工作室，這里堆滿了大小、粗細、厚薄

17、不一的木頭和木板，空氣里彌漫著木頭的香味，地上到處都是卷曲的刨花，而刨花下面，是泥土般細碎的木屑，刨花就是這些木屑土上開出的花朵難道孩子的父親，真的是一個民間雕刻家？他止不住好奇，繼續(xù)讀下去。接下來，孩子筆鋒一轉(zhuǎn)：沒錯，我的爸爸是一個木匠，但在我的眼里，他就是一個藝術(shù)家。看到這里，他忍不住“撲哧”一聲笑了，果然只是一個普通的木匠。再讀下去，他的笑容凝固了。孩子寫道爸爸是建筑工地上的一名普通木工，那些大樓里的很多木活，都是爸爸做的，他靠自己勤勞的汗水，養(yǎng)活了我們一家。爸爸雖然只是一個木匠，但他心靈手巧，木頭在他的手下，仿佛都有了生命。剛搬到出租屋時，我們家一無所有，很多東西都是爸爸親手做出來的，

18、比如我做作業(yè)的桌子，就是爸爸用工地上廢棄的邊角料做的，其中的一條腿，竟然是用四截短木棍連接起來的，每個榫眼，都嚴絲合縫，咬合在一起，整張桌子，甚至都沒用一根鐵釘。孩子驕傲地寫道，爸爸經(jīng)常會帶一兩個小玩具回來，給我和妹妹，那都是他利用中午的休息時間，用碎木塊做出來的。我12歲生日的時候，他給我做了一只木刻小公雞，那是我的屬相，至今掛在我的床頭。有一次房東看見了，愛不釋手，以為是從哪個精品店買的，他也屬雞。爸爸就也給他做了一個，還按照他們家每個人的屬相，各做了一個木刻，現(xiàn)在都掛在房東家客廳的墻上。爸爸給我做過手槍，做過棋盤，做過文具盒，還幫我們學校修過桌椅呢。最后，孩子寫道，爸爸是建筑工地的木工，

19、我沒有看過他在工地上做過的東西，但我想，那些住進大樓里的人，一定像我一樣，使用過并喜歡上他做的東西。爸爸小時候窮，沒讀過幾天書，不然的話，他一定會成為一個藝術(shù)家。不，在我的眼里，他現(xiàn)在就是一個藝術(shù)家，能讓每一根木頭說話，讓每一片刨花唱歌的藝術(shù)家。他的眼睛濕潤了。他覺得自己差一點誤解了孩子。不知道為什么，他的眼前，突然浮現(xiàn)出自己父親的影子。在他的眼里，自己的老父親只是一個老實巴交的農(nóng)民，一輩子沒有離開過土地，一輩子沒有離開過窮困的村莊。播種，鋤草，捉蟲，收獲，日復(fù)一日，年復(fù)一年。他忽然想，在那么貧瘠的土地上，老父親養(yǎng)育了自己，這是多么厚重的一件事啊。他想好了，就以孩子的這篇作文做范文，他要念給其

20、他的孩子們聽，并大聲地告訴他們：你們的父親是環(huán)衛(wèi)工，是垃圾王，是泥水匠，但也是藝術(shù)家，因為他們創(chuàng)造了生活，養(yǎng)育了我們。而這又是多么了不起的一件事情！17根據(jù)提示，概括“我”在讀學生習作我的藝術(shù)家爸爸前后的心理變化過程。(3分)懷疑好奇得意感動(歉疚)18結(jié)合下面的句子，說說你在哪些詞語中看到了一位怎樣的父親。(4分)比如我做作業(yè)的桌子，就是爸爸用工地上廢棄的邊角料做的，其中的一條腿，竟然是用四截短木棍連接起來的，每個榫眼，都嚴絲合縫，咬合在一起，整張桌子，甚至都沒用一根鐵釘。爸爸“用工地上廢棄的邊角料”做桌子，且“嚴絲合縫”“沒用一根鐵釘”，讓我們看到了一位勤勞、智慧的父親。19品析下列句子在

21、表達上的妙處。(3分)我的父親有一個很大很大的工作室，這里堆滿了大小、粗細、厚薄不一的木頭和木板，空氣里彌漫著木頭的香味，地上到處都是卷曲的刨花，而在刨花下面，是泥土般細碎的木屑，刨花就是木屑土上開出的花朵這段文字描寫的是父親工作的場所，運用了比喻的修辭手法，字里行間流淌著一種自信、快樂之情，深深打動人心。20為什么說“父親都是藝術(shù)家”？(3分)因為每一位父親都會像藝術(shù)家一樣努力、勤奮地干好自己的本職工作。他們都在創(chuàng)造生活，精心養(yǎng)育下一代。21細讀全文，聯(lián)系拓展材料，說說寫作此文的目的。(3分)在我眼里農(nóng)村人就像是藝術(shù)家，他們?nèi)绲袼芗?、畫家等等一樣，他們的農(nóng)業(yè)作品更充滿了價值。他們的衣著打扮，

22、是他們工作環(huán)境的需要，就像任何職業(yè)裝，是莊重和適當?shù)?。有一種農(nóng)民，像我父親他們，背井離鄉(xiāng)，拋家棄子，在燈紅酒綠、車水馬龍的城市里，從事最卑微的工作，享受最低廉的工資，無論風雨，無論烈日，在那繁華的地方，他們揮汗如雨的背影是喧囂人群中一道永遠沉默的風景。關(guān)注民工，關(guān)注民工子女教育，贊揚那位農(nóng)民工父親的偉大，希望所有的農(nóng)民工子女都能敬重自己的父母，同時更希望全社會都來尊重農(nóng)民工。五、語言綜合運用(10分)22(賀州中考)在下面橫線處填寫相應(yīng)的或作品內(nèi)容。(3分)眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱_。這段文字出自吳承恩()的西游記(作品)，石猴遂稱美猴王。23觀察右面黎雄才的畫作駕云松，寫一段解說文字，至少用上一個成語。(2分)示例一：畫面由一棵松樹、一方巨石、數(shù)座山峰和云霧組成。畫的主體是一棵高大的松樹，樹枝向一側(cè)伸展，枝繁葉茂，四周云霧繚繞，遠處是數(shù)座鉆出云霧的山峰。這松樹仿佛騰云駕霧落到了山巔。而松樹緊挨一方巨大的巖石，樹干的下部隱入山石中，原來它能高駕于峰頂云端，源自其“咬定青山不放松”的意志和自強不息、進取向上的精神。這幅畫融主觀與客觀、靜與動、自然與理趣于一體，構(gòu)思不落窠臼，手法以形傳神，具有發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。_示例二：畫面