培養(yǎng)小學生體育興趣的策略優(yōu)秀獲獎科研論文

1、培養(yǎng)小學生體育興趣的策略優(yōu)秀獲獎科研論文 一位啟蒙思想家說過：“關鍵點不在于教師教學生各種學問，而在于引導他們有喜歡學習的動力，而且當這種動力快速增長起來的時候，教他們深入探究學問的方式?！币虼耍谛W體育的教學中，教師要選擇小學生感興趣的項目和教學內容，以便于小學生能夠積極地參與到體育的學習中。從目前來看，許多小學生都喜歡在體育課上自己活動，對體育課沒有深刻的認識，更沒有任何的興趣而言，便使體育教師沒有辦法完成教學成果，在體育課的授課中也頻頻出現各種問題，導致小學體育課無法前行。因此小學體育課程的推陳出新勢在必行，以下是筆者個人對體育教學過程中的一些激發(fā)學生的體育興趣的經驗。 一、培養(yǎng)師生間

2、的感情 小學體育課主要是對學生身體的簡單訓練，在練習過程中，讓小學生們的身體靈活地運動起來。如果在融洽的師生氛圍中進行體育練習，可以讓學生的大腦和身體活躍起來，處在一個愉快的情緒下，便可以更好的學習新知識，進而能夠進行創(chuàng)新性的練習和學習。反之，如果師生關系不和諧，學生便會產生抵抗情緒，大腦的思維活躍度也會降低，嚴重的會使學生處于一個壓抑的狀態(tài)。這樣的課堂活動會讓教師和學生都感到很疲憊，教師教得沒有興致，學生學得更沒有興趣。因此，必須培養(yǎng)師生間的感情，使之能夠互信、互愛和互重。比如，在進行“投擲”運動時，一些同學膽子較小，不敢投擲，這時教師可以用信任的目光看著她，并用言語鼓勵她，用微笑的表情感化

3、她，這樣學生感受到教師的信任，便會逐漸進行嘗試，在嘗試的過程中找到練習的技巧，而在學生嘗試的過程中，教師要對學生的每一次進步及時進行表揚，鼓勵學生繼續(xù)堅持練習。另外教師還可以將活動延伸到現實生活中經常用到的方式：用一只手下投、撇投、拋投，兩只手向前、朝后、朝上拋投等。進而引導學生進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的興趣，這樣長久進行引導，不僅使師生間能夠融洽相處，還會使學生非常信賴教師，成功的培養(yǎng)了師生間的感情，有利于體育教學活動的進行。 二、利用多元化的教學內容充實體育課堂 小學生年齡小，容易被新奇的事物聚集精神，因此，小學體育教師在教學中，不可以采取單一的教學形式，要把多種教學形式相結合，以便于培養(yǎng)小學生

4、的興趣。在教學過程中，教學形式必須靈活、好玩和多樣，不可以采取傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，不能再以教為主，要以學生的學習為主，激發(fā)他們的興趣，進而讓他們主動加入到體育學習中。教師可以根據所在學校的特點和特色的課程，要最大限度地運用好本校的體育資源，使教學活動變得豐富多彩起來。當然，隨著時代的不斷發(fā)展，越來越多的高科技產品進入到校園教學中，教師可以利用網絡訊息資源來豐富教學內容，使多媒體教學和實際的體育教學相結合。比如在進行網球或者足球的練習時，教師可以利用多媒體播放巨星打網球的直播視頻，讓學生看到巨星瀟灑的動作，帥氣的姿勢、協(xié)調的身體運動，便能夠讓學生感受到體育的正能量，進而激發(fā)學生練習體育項目的積

5、極性。另外，一個學校的體育器材都是有限的，但是體育練習的資源是無限的，教師不能單純的依靠體育器材，可以結合小學生的實際情況，和學生一起去創(chuàng)新器材和搜集相關的器材資料，進而給體育課堂創(chuàng)造更多的資源，使學生們都能夠找到最合適自己的體育項目，使他們的體育精神不斷發(fā)展，以便于能夠擁有良好的興趣和發(fā)展的動力。 三、利用成功教學激發(fā)學生的體育興趣 小學生在自己有一點成功之后，便會具有進一步求知的欲望。當教師在做一些較難和較復雜的動作時，會因為要求較高，學生無法很快學會，那么他們便會失去自信心，這樣的教學便失去了教學的意義。因此，教師要考慮小學生的學習能力，可以把這些復雜的動作簡單化，也就是進行分段學習，讓小學生看到自己的一點成功之后，然后再進行下一分段的練習，這樣在小學生有興趣的情況下進行練習，整個較難動作的學習便會完成了。這樣小學生看到自己的進步之后，便會陷入喜悅之中，自然就會有了學習體育的欲望，想要更好地挑戰(zhàn)自己。比如，在進行跳山羊運動時，小學生都感覺這個高度有些嚇人，都不敢進行，那么這時教師可以把它進行分段學習，建立好分層的教學目標。首先，可以把跳山羊的高低降到50厘米，這樣小學生看到這個高度便很自信的跳過去，之后逐步上升，讓小學生從中發(fā)現跳山羊的過程便是挑戰(zhàn)自己