聰明意外的智慧

1、金溪縣的百民方仲永，家里世代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。仲永長到五歲時，不曾認識寫字的工具（筆、墨、紙、硯），（有一天）他忽然哭著要這些寫字的工具。父親對此感到詫異，從鄰居家借來給他。（仲永）他當即寫了四句詩，并且親自在詩后寫上了他自己的名字。把這首詩傳給全鄉(xiāng)學識優(yōu)秀的士人觀賞。從這時開始，有人指定物品讓他作詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同鄉(xiāng)的人對此感到驚奇，漸漸地用對賓客的禮節(jié)款待他的父親；有的人用錢財討取仲永的詩作。仲永的父親認為這樣是有利可圖的，（于是）每天強拉著仲永到處拜訪同鄉(xiāng)的人，不讓他學習。 1第六課聰明以外的智慧2是認識活動的綜合能力，是人完成各種活動所需要的最基本的心理

2、條件。包括注意力、感覺力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。包括理想、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志、習慣、興趣愛好等。 智力因素非智力因素3（1）態(tài)度 含義：一指人們對事情的看法和采取的行動；一指人的舉止神情。表現(xiàn)：表現(xiàn)于對外界事物的內(nèi)在感受（道德觀和價值觀）、情感（即“喜歡-厭惡”、“愛-恨”等）和意向（ 謀慮、企圖等）三方面的構成要素。類別：積極與消極來源：于人們基本的欲望、需求與信念 。1、態(tài)度決定未來4欣 賞 表 演 瓦匠于建筑師5學習目的學習的態(tài)度學習的效果學習興趣決定影響決定（2）學習態(tài)度與學習目的、興趣、效果的關系：62、習慣造就成功習慣含義：積久養(yǎng)成的生活和行為方式。類別

3、：好與壞 。7說一說：在日常生活中你有哪些良好的習慣和不良的習慣？8幾種良好的學習習慣1、一心向學的習慣2、專心致志的習慣 3、定時定量的學習習慣9其他的良好學習習慣 1.課前預習的習慣；2.上課認真聽講的習慣;3. 作好課堂筆記的習慣； 4. 整理錯題集的習慣； 5. 查工具書的習慣； 6.獨立完成作業(yè)的習慣; 7.練后反思的習慣； 8. 積極應考的習慣； 9. 閱讀自學的習慣； 10. 觀察的習慣； 11.切磋琢磨的習慣； 12. 總結歸納的習慣。10我們需要糾正的不良學習習慣1、學習時間不固定，不制定學習生活作息時間表； 2、課堂上思想開小差，精神不集中；3、自習課目標不明確，東翻西看，

4、浪費時間； 4、不準備工具書，需要查辭典字典時，還嫌麻煩，馬馬虎虎地應付學習； 5、快下課時就聽不進去了，早早把書包收拾好，心中開始想著課后的娛樂活動； 116、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分數(shù)，扔到一邊，不認真分析檢查； 7、遇到好電視，就忘記做作業(yè)；8、邊做作業(yè)，邊聽音樂； 9、平時不復習，考前開夜車； 10、學習完把書本胡亂一扔，再學習時現(xiàn)用現(xiàn)找，浪費時間；我們需要糾正的不良學習習慣121.學生學習計劃固然重要,但沒有執(zhí)行的計劃只能成為”墻上風景”.在執(zhí)行計劃的過程中,最重要的是( ) A.培養(yǎng)良好的學習習慣 B.明確學習目的 C.培養(yǎng)學習興趣 D.磨練學習意志2.巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始”，所以不良學習習慣（ ）能夠在緊張的學習中充分享受個人自由 極大的影響著我們的學習效果不利于塑造健康的人格 會助長生活中的消極因素，貽害無窮A. B. C. D.AC133.“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！蔽覀冃枰囵B(yǎng)的好的學習習慣有 （ ）從社會生活和社會實踐中學習 專心致志 定時定量 持之以恒A B C D4.下列屬于良好的學習習慣