中班幼兒角色游戲中同伴協(xié)商行為研究_第1頁
中班幼兒角色游戲中同伴協(xié)商行為研究_第2頁
中班幼兒角色游戲中同伴協(xié)商行為研究_第3頁
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文檔簡介

1、中班幼兒角色游戲中同伴協(xié)商行為研究幼兒同伴協(xié)商行為是幼兒在日常生活中通過與同伴之間交流信息 , 協(xié)調(diào)與同伴之間的關(guān)系 , 試圖與同伴之間達到共同的目的、 獲取共同的成果而進行相互交流協(xié)商的行為方式, 具體包括語言觀點的交流、獲取物品動作的交流以及爭取活動空間的交流等。 中班幼兒在社會性發(fā)展中處于承上啟下的階段, 相較于小班幼兒而言 , 中班幼兒的語言表達能力明顯增強 , 交流技能日趨嫻熟, 社會認知能力明顯提高 , 有意行為開始發(fā)展, 能關(guān)心同伴的情感反應(yīng), 協(xié)商、 助人、 合作等行為明顯增加 , 幼兒需要運用各種協(xié)商策略與同伴分享玩具、 協(xié)調(diào)意愿 , 以求得同伴的認可和接納。由此可見 , 中

2、班幼兒的同伴協(xié)商行為尤為豐富 ,且復(fù)雜多變。 已有研究表明 , 在幼兒的日常生活中 , 游戲活動是教師觀察和了解幼兒各方面發(fā)展水平和內(nèi)心世界的最佳窗口。其中 , 角色游戲是幼兒園最常見的游戲活動之一。在角色游戲中 , 通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進入角色, 培養(yǎng)幼兒愿意與同伴協(xié)商的意愿, 并通過游戲能與同伴友好協(xié)商, 會運用簡單的協(xié)商技巧加入同伴游戲等。 由此可見 ,在幼兒園中 , 角色游戲?qū)τ谟變旱耐閰f(xié)商行為具有重要的影響作用。因此 , 本研究選取4-5 歲的中班幼兒作為研究對象, 以角色游戲為觀察情境, 主要運用觀察法、調(diào)查法對中班幼兒角色游戲中同伴協(xié)商行為的現(xiàn)狀、存在問題、問題原因以及應(yīng)對策略進行研究和探討。本研究發(fā)現(xiàn), 角色游戲中幼兒的同伴協(xié)商行為的現(xiàn)狀及問題: 第一 , 幼兒同伴協(xié)商對象存在性別差異性; 第二 , 幼兒同伴協(xié)商主題缺乏全面性 ; 第三 , 幼兒同伴協(xié)商策略類型單一, 缺乏融合性 ; 第四 , 幼兒同伴協(xié)商存在結(jié)果差異性。針對這些問題 , 筆者提出了相應(yīng)的教育建議 : 第一 , 根據(jù)性別差異科學(xué)投放游戲材料, 發(fā)揮“男女”幼兒的互補作用 ; 第二 ,教師引導(dǎo)幼兒進行全面協(xié)商, 豐富協(xié)商主題。 第三 , 提高幼兒的社會交往能力和對融合策略

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