《黃山奇石》二班級(jí)人教版語文原文及教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁黃山奇石二班級(jí)人教版語文原文及教案 在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著特殊重要的作用，編寫教案有助于老師了解教材內(nèi)容，精確 把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于黃山奇石二班級(jí)人教版語文原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)懷。 學(xué)校二班級(jí)語文黃山奇石原文 聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗奇異，尤其是那些怪石，好玩極了。 就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是好玩的猴子觀海。 “仙人指路”就更好玩了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真

2、像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。 每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是的“金雞叫天都”了。 黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢! 學(xué)校二班級(jí)語文黃山奇石教案 分析教材： 黃山奇石是九年義務(wù)訓(xùn)練人教版第三冊(cè)第一單元其次篇課文。本組教材內(nèi)容特別豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。同學(xué)可通過有感情地朗讀，感受秋天的奇妙，體會(huì)奇妙的生活是勤勞的人們制造的，領(lǐng)悟大自然的美麗與奇異。訓(xùn)練點(diǎn)是連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解

3、某些句子的意思。黃山奇石一課是本單元的其次篇課文，本課生動(dòng)具體地描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里各種好玩的奇石，表現(xiàn)了大自然的奇異和宏大。課文的25自然段具體描寫了黃山奇石的樣子，寫出了黃山奇石的好玩。因此這一部分是課文的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。 分析同學(xué)： 所任教的班級(jí)同學(xué)能夠借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，絕大部分同學(xué)能夠獨(dú)立地將句子讀的通順、流暢，學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性較高。 能踴躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有少數(shù)同學(xué)能在家長(zhǎng)的關(guān)懷下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有深厚的學(xué)習(xí)愛好。 分析課程標(biāo)準(zhǔn)： 12班級(jí)在閱讀方面的要求：寵愛閱讀、感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課

4、文，結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。 2)教學(xué)策略闡述： 關(guān)于字詞教學(xué)：低班級(jí)以“識(shí)字”教學(xué)為主，使同學(xué)寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此老師要留意引導(dǎo)同學(xué)在語言環(huán)境中識(shí)字，由字引出詞語，由詞語引出句子，進(jìn)而來體現(xiàn)老師引導(dǎo)同學(xué)在語言環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。關(guān)于詞語教學(xué)，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓同學(xué)死記硬背詞語的解釋，老師要留意引導(dǎo)同學(xué)在具體的語言環(huán)境中體會(huì)、想象、理解詞語的意思。如：理解“秀麗奇異”“聞名中外”“尤其”等詞語的意思，老師接受媒體和資料介紹的方法，使同學(xué)理解詞語的意思，加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解體會(huì)詞語的意思。 關(guān)于句子的教學(xué)：在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，

5、訓(xùn)練同學(xué)聯(lián)系上下文理解句子的意思，適時(shí)的朗讀加深理解和體會(huì)，以完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。 關(guān)于理解課文內(nèi)容： (1)老師首先抓住課文的第一自然段，結(jié)合資料和媒體的使用，使同學(xué)了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)，突出理解“世界聞名”“秀麗奇異”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”好玩極了，以此來導(dǎo)讀全文，使同學(xué)學(xué)會(huì)在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。 (2)以同學(xué)為主體，老師為同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。 體現(xiàn)：25自然段的設(shè)計(jì)，以同學(xué)的回答為學(xué)習(xí)的挨次，打破串講串問。 (3)接受同桌學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。 關(guān)于文本的處理: (1)第1自然段重點(diǎn)指導(dǎo)，

6、使同學(xué)較全面了解黃山風(fēng)景區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)讀全篇。 (2)第25自然段以同學(xué)為主，打破文本原有挨次學(xué)習(xí)，還同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。 (3)第6自然段簡(jiǎn)潔處理，課件拓展內(nèi)容。 (4)回歸整體全文，利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化情感目標(biāo)。 關(guān)于媒體的使用： 結(jié)合課文的內(nèi)容，利用多媒體，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更多地了解黃山風(fēng)景區(qū)，了解黃山的怪石，憑借生動(dòng)的幻燈片圖片，了解黃山怪石的“好玩”，以發(fā)揮同學(xué)的想象，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望，激發(fā)情感，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)資料的介入，也為同學(xué)了解黃山開拓了思路，供應(yīng)想象的環(huán)境，豐富了內(nèi)容。 3)教案設(shè)計(jì)： 結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的

7、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。 力氣目標(biāo)：正確朗讀課文， 了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。 情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)好玩，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培育寵愛祖國河山的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：25自然段，了解黃山奇石的樣子。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解體會(huì)黃山奇石的好玩。體會(huì)“奇”在哪里。 教學(xué)預(yù)備：自制課件 教學(xué)過程： 一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。 (利用遮屏功能遮住題目和圖片) 開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭，松樹)這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著

8、名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名! 被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。 今日我們就來學(xué)習(xí)其次課。(移動(dòng)遮屏)，齊讀課題黃山奇石 其中“奇”字用批注功能批注。讓同學(xué)解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?) 二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。 “看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在同學(xué)充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，老師歸納出具有代表性的問題。然后，請(qǐng)同學(xué)帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓同學(xué)通過欣賞、領(lǐng)悟黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓同學(xué)把書打開，自由

9、小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查同學(xué)們生字詞把握狀況 三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容。 1 學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓留意點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇) (1)自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的，請(qǐng)你畫出來。 (2)溝通： 重點(diǎn)詞語：聞名中外 景色秀麗奇異 尤其 (3)課件演示： 安徽地理位置黃山風(fēng)景區(qū)資料介紹(黃山四絕：奇松、 怪石、云海、溫泉) 導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思) (4)指導(dǎo)朗讀：你寵愛黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。 2 學(xué)習(xí)26

10、自然段 (1)讀課文，同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的? (2)溝通： 提問：哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)潔介紹的?(老師板書怪石的名字) (3)學(xué)習(xí)內(nèi)容 (注：按同學(xué)的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮同學(xué)的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力氣。) 如：名字：猴子觀海 樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海 想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說一說，有什么感覺?把你的感覺讀出來。 課件演示：猴子觀海 小結(jié)方法：名字 樣子 想象 (師生共同完成) (2)課件演示：(拓展內(nèi)容) (出名字的怪石

11、欣賞，沒出名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字)(培育同學(xué)的想象力氣) 當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，老師指導(dǎo)同學(xué)觀看圖片，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓同學(xué)結(jié)合看過的神話傳奇，如西游記等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個(gè)好玩的童話故事講一講。 當(dāng)教學(xué)到“猴子觀?！睍r(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，老師引導(dǎo)同學(xué)看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。同學(xué)對(duì)“翻滾的云?！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解

12、決心中的疑團(tuán)。 當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓同學(xué)觀看圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢?？梢宰屚瑢W(xué)學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇異。 其次自然段指導(dǎo)同學(xué)要讀出對(duì)仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的好玩，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳奇的奇妙感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最寵愛的部分練習(xí)背誦。 在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓同學(xué)將

13、描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅同學(xué)作品呈現(xiàn)出來，大家來評(píng)一評(píng)誰畫得好。 最終一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思? 四、擴(kuò)展想象 然后讓同學(xué)欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話，如：天鵝孵蛋，它好像.最終欣賞沒出名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點(diǎn)! 學(xué)校二班級(jí)語文黃山奇石教學(xué)反思 黃山奇石是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和

14、特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的奇異。這篇文章描繪了黃山奇石之奇異，景色之秀麗，表達(dá)了對(duì)祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境漂亮，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使同學(xué)感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的緣由，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的猛烈愿望，從而會(huì)帶著深厚的愛好步入對(duì)新學(xué)問的探究。 一、教學(xué)效果 教學(xué)中，我留意了同學(xué)讀文，感受原文精神。課文接受的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語言漂亮，用詞精湛，通過對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗奇異，尤其是奇石更好玩，激發(fā)同學(xué)們對(duì)黃山的寵愛。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體，

15、使黃山風(fēng)景更精確 、更直觀，真實(shí)地消逝在同學(xué)眼前，同學(xué)有種身臨其境的感覺。通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)覺課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)，吸引同學(xué)的愛好。從同學(xué)反饋的狀況來看，大多數(shù)同學(xué)都能樂觀思考，踴躍發(fā)言，而且能較精確 地抓住文章的關(guān)鍵字來理解。整堂課下來，生動(dòng)、活潑，教學(xué)效果較好。 二、成功之處 1、留意同學(xué)的誦讀。課上讓同學(xué)范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起同學(xué)比一比的愛好，激發(fā)讀的動(dòng)力，用配樂讀以及齊讀等的方式，以漂亮的旋律感染同學(xué)，以悅耳的聲音打動(dòng)同學(xué)，以動(dòng)人的感情激勵(lì)同學(xué)，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗(yàn)，急于仿照，達(dá)到了我讓同學(xué)“想讀”的目的。 2、開放想象，描寫“奇石”。讓同學(xué)既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗奇異和黃山怪石的好玩，又能體會(huì)到課文語言文字的生動(dòng)和傳神。 3、給同學(xué)充分的時(shí)間，空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)有足夠的時(shí)間來自主學(xué)習(xí)，通過讀把自己的見解表達(dá)出來，讓同學(xué)更好地理解課文內(nèi)容。 4、做到讀寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)最終一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)在從前的朗讀語言積累后，學(xué)習(xí)的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。同學(xué)能結(jié)合自己的想象，寫出自己寵愛的石頭的好玩樣子，把課堂氣氛推向了高潮。 三、不足之處 1、同學(xué)的互動(dòng)并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語，可能同學(xué)