韓國文化與韓國語

1、-段漢字構(gòu)成是書寫和讀音書寫時分開來的，所以學(xué)習(xí)起來更加的復(fù)雜。所以我們首先說下漢字的讀音構(gòu)成。漢字的讀法師根據(jù)漢語拼音來為標(biāo)準(zhǔn)的。在中國古代，由于沒有標(biāo)準(zhǔn)的漢語拼音方案，人們在教學(xué)生字時，常使用兩個常見的字進(jìn)行反切或直拼出這個生字的讀音。這個方法顯然太繁瑣，不易讀準(zhǔn)。由于古代沒有標(biāo)準(zhǔn)的拼音方案，致使很多漢字古代的讀音與現(xiàn)在的讀音完全不同。漢語拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中華人民共和國的漢字注音拉丁化方案，于1955年1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現(xiàn)國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要

2、用于漢語普通話讀音的標(biāo)注，作為漢字的一種普通話音標(biāo)。漢語拼音采用拉丁字母，分聲母和韻母。漢語拼音方案是一套表示讀音的符號系統(tǒng)，不應(yīng)視為獨立的字母。中古漢語有平、上、去、入四個聲調(diào)，這就是所謂的四聲。 中古漢語有四個聲調(diào)，因為史有明文，而切韻一書又為我們提供了完整而確切的資料，所以是十分可靠的。第一例全押中古平聲，第二例全押中古上聲，第三例全押中古去聲，第四例全押中古入聲。 (后漢 ) (說文解字) . (字形) (象形),(指事).(形聲).（會意),(轉(zhuǎn)注)(假借) (六書) . . 1)(象形) , . (部首) . . 2)（指事） , .3) （行聲） (形) (音) . .(說文解字

3、) 9,353 7,697 .4）（會意） (意) (意) . () .（會意字） (意) （意） . 5）（轉(zhuǎn)注） , (轉(zhuǎn)移) .() () () . 6)(假借) , . , . 韓國語從其來源上講，大致可分為 固有次，漢字詞，和外來詞三大類 。特別是中文詞占有很大的一部分，所以2者之間聯(lián)系是密切的。韓國語有連音，又稱（連續(xù)） . , , . , / . . (.),(-) () . .韓語詞匯構(gòu)成單純詞：單音節(jié)詞，如：（山）、（五）、（牙齒） 雙音節(jié)詞，如:（黃瓜）、（姐姐）,(韓文)多音節(jié)詞，如：（爸爸）、（電視）合成詞：復(fù)合詞，如：（韓國語）、（有趣）派生詞，如：（大兒子）、（老師

4、）韓國語的詞匯，從其意義、形態(tài)和在句子中的位置、作用大致可分為名詞、代詞（代名詞）、數(shù)詞、冠詞（冠形詞）、副詞、感嘆詞、助詞、動詞、形容詞9大類；從其來源講，大致可分為固有詞、漢字詞和外來詞三大類。固有詞是指韓國固有的詞，約占總詞匯的30%；漢字詞是借用中國的漢字而構(gòu)成的，占50%左右。韓國語的詞匯普遍存在著固有詞和漢字詞的雙重系統(tǒng)。這些詞在具體使用時，有些能夠互換，有些則不能。外來詞是指從別的語言吸收來的詞，約占總詞匯量的20%。隨著科技的發(fā)展及文化交流的加深，外來詞所占的比重越來越大。韓語的詞匯相當(dāng)豐富，與越南語和日本語一樣都是外來詞非常豐富的語言。韓語詞匯可以被分做下面四種：1.固有詞（

5、,固有語）固有詞是韓語本身就有的詞匯，這些詞匯多是日常生活中常用的動、名詞，以及一些具象的名詞等等。 2.漢字詞（,漢字語）漢字詞是借用漢字的涵義組合成詞匯，然后在用韓語來念漢字寫成的詞。這類詞匯在韓語中占的比例很大，也很重要。因為韓語相當(dāng)多的抽象概念或現(xiàn)代事物或概念需要用漢字詞來表達(dá)。韓語漢字詞除了來自古漢語以外，還有相當(dāng)大的一部分是在日本殖民期間從日本語中吸收來的，這些詞匯大多數(shù)用來表達(dá)現(xiàn)代事物或概。.除了從古漢語和日本語吸收漢字詞以外，韓語也有為數(shù)不多的自制漢字詞，例如“(未安)”對不起。3.外來詞（,外來語）在韓語中，所有不能轉(zhuǎn)換成漢字書寫的非固有詞（混合詞除外）都算外來詞。這些詞匯在

6、二戰(zhàn)以后迅速的擴(kuò)充，其中又以英語的詞匯為最多，韓國由于政治原因，二戰(zhàn)后吸收的外來詞多數(shù)來自俄語，例韓語的外來詞多數(shù)都是直接傳入的，但是也有少數(shù)一些外來詞是借由日本語傳入的。4.混合詞（,混種語）*我們把字和詞語全部用黑線連接起來可以看出，由于韓國字有尾音的緣故，特別是 等 導(dǎo)致了字的大小不同，但是差別是很小的，所以字上下長短上韓國字是不規(guī)律的，但是區(qū)別不是很大，而漢字卻都是正方形狀態(tài)下存在的。韓國字是以上方對其下方個別的字會略長一點，但是就這么一點卻又了統(tǒng)一中帶有變化的原理。漢字依然是一成不變，但是在整體上缺少變化。我們把每個字用黑色的方塊來代表，可以看到以上形態(tài)，由于漢字的筆畫比較多，所以每

7、個字看起來比較復(fù)雜，占有黑的面積比較大，所以看起來比韓國字體要大。但是韓國字體卻很容看清楚每個詞語的關(guān)系。*比較*漢字看起來更統(tǒng)一，規(guī)律，整齊，句子與句子之間關(guān)系更加明顯，更加節(jié)省空間的利用。*韓國字看起來更富有韻律，更富有變化，更帶有活力，詞語與詞語之間更加明顯。這點上可以看出來 2種文字實際上差別是很大的。這樣看中國字視乎是中國字是在用字用句子在說話，韓國語言是詞語和句子在說話，2種文字各自存在自己的優(yōu)點?，F(xiàn)狀韓國高等院校分以下幾類：4年制綜合大學(xué)和單科大學(xué)（醫(yī)學(xué)院和牙醫(yī)學(xué)院為6年制）；4年制的教育大學(xué)（師范學(xué)院）；2年制的?？?、廣播函授大學(xué)和電視大學(xué)；以及24年制相當(dāng)于大學(xué)的各類學(xué)校，如

8、護(hù)士學(xué)校和神學(xué)院等。截止2003年4月，韓國共有各級各類高等院校1390所，在校生3558111名。其中包括大學(xué)169所（國立24所、公立2所、私立143所），在校生1808539人；研究生院1010所（國立158所、公立13所、私立839所），在校生272331名；專門大學(xué)（大專）158所（國立7所、公立9所、私立142所），在校生925963名；產(chǎn)業(yè)及技術(shù)大學(xué)20所（國立8所、私立12所），在校生191656名；另有11所教育大學(xué)（均為國立），在校生23552名。韓國每萬人大學(xué)生占571人、成人人口中大學(xué)畢業(yè)生占17%，其中，2534歲占23%、3544歲占19%、4554歲占11%、55

9、64歲占8%。 韓國教育法及有關(guān)法令規(guī)定，所有公立或私立高等院校均須接受教育人力資源部的監(jiān)督。教育人力資源部負(fù)責(zé)處理學(xué)校招生名額、師資審核、課程設(shè)置、學(xué)位審議以及規(guī)定統(tǒng)一課程等事務(wù)。大學(xué)校長和董事會董事的任命亦須經(jīng)教育人力資源部批準(zhǔn)。教育公務(wù)員法對教師基本資格也作了具體規(guī)定。 高等教育機(jī)構(gòu)在組織課程方面有很大程度的自主權(quán)。但根據(jù)教育人力資源部法律規(guī)定，各大專院校的學(xué)習(xí)應(yīng)包括普通和文科教育課程，其中有國文、至少兩門外國語、哲學(xué)入門、文化史、一般科學(xué)理論和體育等基本科目。韓國的大學(xué)入學(xué)競爭歷來十分激烈。教育部自1981年起著手對大學(xué)入學(xué)考試制度進(jìn)行改革，1993年采用了新的招生制度，對考生的高中學(xué)

10、業(yè)成績及國家會考的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通盤考慮后確定其入學(xué)資格。據(jù)了解，目前約有30余所大學(xué)仍舉行附加的入學(xué)考試。在決定考生是否被錄取時，其高中畢業(yè)成績占一定的比率，該比率因各招生學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)而略有不同。大學(xué)入學(xué)考試制度改革問題是現(xiàn)在韓國社會的焦點之一，韓國政府從2002學(xué)年度開始實行新的大學(xué)入學(xué)招生辦法，即綜合學(xué)生高中生活記錄簿（在校期間的綜合成績）和會考（修學(xué)能力考試）結(jié)果，通過校長推薦和大學(xué)面試招生。韓國2年制的專門大學(xué)（即初級職業(yè)學(xué)院，其前身是為初中畢業(yè)生開設(shè)的5年制技術(shù)學(xué)校）共有158所，在校生925963名，主要分農(nóng)業(yè)、技術(shù)、護(hù)理、環(huán)境衛(wèi)生、漁業(yè)、航海和藝術(shù)等幾大類。其中在漁業(yè)和航海專門大學(xué)

11、，除兩年正規(guī)課程外還要進(jìn)行六個月的航海實習(xí)課程。護(hù)理專門大學(xué)則為3年制。韓國政府在行政和財政上積極支持國際教育交流與合作計劃。目前，韓教育部已與世界上約80個國家簽署了關(guān)于代表團(tuán)交流、學(xué)者交流、留學(xué)生交流、語言教學(xué)、合作研究等各項內(nèi)容的雙邊教育交流協(xié)議，并積極參與聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）、世界經(jīng)合組織（OECD）和亞太經(jīng)合組織（APEC）的多邊國際交流活動。韓國政府還積極鼓勵和支持外國高等教育機(jī)構(gòu)開展韓國學(xué)研究，為培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域的教師及授課提供贈款，促進(jìn)學(xué)者交流，為研究和出版籌措經(jīng)費并提供材料。截止2000年為止，韓已同世界上35個國家的180多所大學(xué)建立了交流與合作關(guān)系。此外，政府還支

12、持和鼓勵國內(nèi)大學(xué)外國語言文學(xué)系同外國大學(xué)的相關(guān)科系開展學(xué)術(shù)及文化交流，并與美國、日本和加拿大等國簽署了青年交流項目，每年邀請和派遣百余名大學(xué)生及青年教師來韓或出訪，旨在增進(jìn)青年對國際社會的理解，加強(qiáng)與世界各國在文化、科學(xué)、社會等領(lǐng)域的交流。從70年代末至今，韓國政府還耗資近300萬美金，資助百余名高級科研人員及大學(xué)教授赴海外學(xué)習(xí)和研究國外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。近年來，韓國放寬了有關(guān)出國留學(xué)的政策。從前出國留學(xué)僅限于大學(xué)生、研究生以上程度，現(xiàn)在初中畢業(yè)生也可出國學(xué)習(xí)。為了鼓勵和支持海外留學(xué)，韓國政府還設(shè)立國費獎學(xué)金（國家公派）項目。從1977年至今，韓國政府共向海外派遣了1752名國費留學(xué)生（絕大多數(shù)是

13、碩士或博士研究生），其中97年派遣52名，98年派遣37名，99年派遣35名，2000年派遣38名，2001年派遣35人2002年10人。據(jù)韓教育部統(tǒng)計，2003年9月韓國在籍外國留學(xué)生總數(shù)達(dá)12314名，其中，中國留學(xué)生5607名，居在韓外國留學(xué)生之首，其次為日本（2486名）、美國（575名）、越南（367名）、俄羅斯（304名）發(fā)展v 20世紀(jì)90年代初至今，韓國金泳三與金大中前后兩屆政府的大學(xué)發(fā)展策略具有很明顯的連貫性。金泳三政府的大學(xué)發(fā)展策略強(qiáng)調(diào)大學(xué)的多樣化與特色、自主地位、科學(xué)研究以及與之相關(guān)的研究型大學(xué)的建設(shè)。金大中政府則設(shè)計和推行了大學(xué)的BK21工程，將重點放在研究生教育、研究

14、型大學(xué)的資助上。兩屆韓國政府都希冀改革后的大學(xué)能夠為21世紀(jì)的韓國提供足夠的高層次人力資源，推動韓國科學(xué)技術(shù)研究的進(jìn)程，從而增強(qiáng)韓國的國際競爭力。 關(guān) 鍵 詞 ： 韓國政府；21世紀(jì)；大學(xué)；發(fā)展 大學(xué)（University）是現(xiàn)今韓國高等教育體系的主體：1999年，大學(xué)的數(shù)目占整個高等教育機(jī)構(gòu)總數(shù)的53%，大學(xué)在校生占高校學(xué)生總數(shù)的71%，大學(xué)教師數(shù)量占高校師資總量的79。60年代之前，韓國政府對高等教育實行放任自由政策，60年代至80年代末，對高等教育又進(jìn)行嚴(yán)格管制。90年代初，韓國高等教育已經(jīng)感受到了規(guī)模與質(zhì)量之間不平衡發(fā)展的影響，大學(xué)產(chǎn)出質(zhì)量逐步下滑；政府對大學(xué)的全面、微觀控制則進(jìn)一步束

15、縛了高等教育系統(tǒng)對質(zhì)量的追求。90年代中期至今，為拓展21世紀(jì)韓國的國際競爭力，使大學(xué)成為高素質(zhì)人力資源的開發(fā)基地和國家科技創(chuàng)新的中堅力量，韓國兩屆政府（金泳三政府和金大中政府）逐漸調(diào)整并穩(wěn)定其與大學(xué)之間的關(guān)系，制定和實施了一系列具有明顯連貫性的旨在歸還大學(xué)自主地位、提升大學(xué)科研水平，建設(shè)世界一流大學(xué)、發(fā)展大學(xué)對本土社會適應(yīng)能力的策略，并不斷加以完善。 金泳三政府的大學(xué)發(fā)展策略（19931997） 1994年，金泳三政府組建了新一屆教育改革委員會（PCER）。當(dāng)年9月，委員會向總統(tǒng)提交了名為新世紀(jì)韓國教育改革的方向與任務(wù)的報告。該報告在論及高等教育時，強(qiáng)調(diào)應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)的國際競爭力和改革大學(xué)招生體制。1995年5月31日，委員會頒布了面向21世紀(jì)韓國教育改革首期規(guī)劃（以下簡稱531規(guī)劃）。531規(guī)劃對大學(xué)的要求主要有兩點：多樣化與特色、招生系統(tǒng)的徹底改革以減輕考生及其家庭的巨大精神和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。： (特別的您) (媽媽) .(謝謝你，我愛你，我會勝利的) , . , . . .字體非常漂亮，但詞句更讓人感觸頗深。帶給人一種特別