教師假期讀書摘錄心得體會 《愛心與教育》讀書筆記讀后感 優(yōu)秀讀書心得體會

1、教師假期讀書摘錄心得體會愛心與教育讀書筆記讀后感有人說，童年得到的愛，是未來生活的光。作為一名教育者， 孩子成為什么樣的人，我們怎么教育孩子就顯得尤為重要。教育應該 怎么做，我們一直在反復思考，我們是否成了孩子童年的那一束亮光, 指引他們探尋遠方。我想我們要做有溫度的教育，讓孩子們感受我們 深深的愛。假期，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育一書，李老師用 他一個個教育事例，闡述著他的教育理念，以及他對教育的思考。就 如同書名愛心與教育一樣，李老師是一個富有愛心的教育者，是 一個有溫度的教育者！書本有很多值得我回味思考的句子，我抄錄如下：. “后進學生”寫“每日九問”。引導“后進學生”養(yǎng)成每天“自

2、省”的習慣：一問今天影響同學學習沒有；二問今天上課開小差沒有； 三問今天學習上提出什么問題沒有；四問今天的功課復習預習沒有; 五問今天做過什么不文明的事沒有；六問今天說過臟話沒有；七問今 天戰(zhàn)勝弱點沒有；八問今天有進步?jīng)]有；九問今天有什么遺憾沒有。 P66.讓人們因我的存在而感到幸福！比方說，這個星期，你屢次主 動清掃教室，同學們就因你的存在感到了班集體的溫暖；又比方說, 你主動幫同學修理壞了的椅子，那位同學就因班上有了你而感到了幸 福！李老師希望你永遠做一個能讓別人感到幸福的人！ P69.激勵“優(yōu)生”超越自我的要點有二：一是盡可能多地讓他們在 各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并開展自己以前沒有意識到的潛

3、質；二是鼓勵 他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。甚至教育者可以有意識設置 一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的 過程中體驗至人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。P104.引導“優(yōu)生”樹立志向（立志），最有效的方法之一，是給他 們推薦有關偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個更廣闊 的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。P105.從某種意義上說，教育的魅力就是教育者對學生的吸引力。當 學生對教育者有了一種發(fā)自內(nèi)心的崇敬甚至崇拜之情時，我們的教育 已經(jīng)露出希望的曙光。P138.教師要盡力使自己具備“學生的心靈”一一用“學生的大腦” 去思考，用“學生的眼光”去

4、看待，用“學生的情感”去體驗，用“學 生的興趣”去愛好P166.教師因自己傳授的思想遭到學生反感而十分傷心，學生因自己 關心的問題得不到老師的解答而萬分苦悶。教育者和被教育者都感到 離不開對方，然而現(xiàn)在都失去了對方！合上書本，思緒萬千，受益匪淺，以上是我的一些心得體會：李老師強調(diào)“素質教育，首先是充滿感情的教育，只有童心能 喚醒愛心，只有愛心能滋潤童心。當一個好老師的基本條件是擁有一 顆愛學生的心?！笔钟浺恢忻枋隽撕⒆觽兘o李老師準備的生日驚喜, 李老師給每位孩子的生日祝福，和學生寧瑋多年的書信來往，和孩子 們一起幫助貧困生伍建。從這些小故事里深深地感受到了李老師和孩 子們之間的愛?！傲紟熞嬗眩?/p>

5、就必須善于走進學生的情感世界。要走 進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們 的喜怒哀樂。去了解他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些快 樂和痛苦。”李老師對學生真摯的愛，成為他感染學生的情感魅力。李老師書中提到“后進學生”的轉化。也是很多老師頭疼的問 題。李老師在這一篇章中表述了他對后進生的認識和轉化，用他的教 育實例，給了我們很多關于后進生轉化的教育方法。他從后進生形成 的家庭原因，學校方面原因，個人原因分析，和他與“后進生”長期 的磨合過程中，給出了一些他曾經(jīng)采用過的措施：如寫家校聯(lián)系本, 填報喜單，每日九問，安排當班干部，推薦好書等等。在萬同的身上， 可以看到轉化

6、一個后進學生有多難，更看到了一個為人師者的愛心, 耐心和信心。萬同的每點變化，不管是朝著哪個方向，都牽動著李老 師的心。而萬同身上所表達的反復，足以考驗老師的耐心，只有愛心 的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。手記三中，李老師還談論了 “優(yōu)秀學生的培養(yǎng)”。教師對優(yōu)生 的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些, 因為他們有較強的知識接受能力，學習成績優(yōu)異，各方面的工作能力 突出，可以成為老師的助手。但他們也存在著作為老師的“好學生”， 家長的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自滿，不求上進，比擬驕 傲自負，容易產(chǎn)生虛榮心，面對困難挫折的心理承受能力較差，當然 還有個性方面的一些特點。李老師

7、提出，培養(yǎng)優(yōu)生，要注意六個方面：、引導優(yōu)生樹立志向。引導優(yōu)生意識到，成績比別人好，就 意味著將來比別人多一份責任，從現(xiàn)在就應比別人多一份努力，引導 他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。二、幫助優(yōu)生認識自己。幫助優(yōu)生超越具體的考試分數(shù)和名次， 通過與其他杰出的少年英才的比擬，通過對自己求學過程中成功的經(jīng) 驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐，正確全面 地認識地認識自己，進而針對性地開展地開展自己；三、教育優(yōu)生保持童心。讓他們通過與班上同學的平等相處， 感受同學們身上值得自己學習的優(yōu)良品德，讓他們在同學服務的過程 中體驗一種奉獻的幸福，讓他們面對分數(shù)和榮譽會淡然處之互相謙讓

8、, 以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。四、激勵優(yōu)勝超越自我。盡可能多地讓他們在各個方面實踐， 以發(fā)現(xiàn)并開展自己以前沒有意識到的潛質，鼓勵他們在日常生活一點 一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，甚至有意識設置一些難題去“折磨”他們， 讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣 與輝煌，從戰(zhàn)勝自我到超越自我。五、訓練優(yōu)生受挫心理。首先明確他們在班上無特殊化，對所 有同學都一視同仁。給他們創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會，讓他們學會坦 然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。六、培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力。培養(yǎng)他們追求科學、崇尚真理的理性 精神，讓他們養(yǎng)成善于質疑、勇于否認、獨立思考、積極創(chuàng)新的治學 方法和人生態(tài)度。從愛心與教育一書中，種種事例都能感受到了李老師富有 愛心的教育。他是一位有溫度的教育者，用他的愛溫暖每一個孩子的心靈。這本書給我一種領悟，一種發(fā)現(xiàn)！