《自畫像》教學(xué)反思范文

1、 自畫像教學(xué)反思范文自畫像教學(xué)反思1 教學(xué)目標(biāo)： 進展自我意識和自我概念，正確地、立體地熟悉自我，樂觀進行自我概念與自我人格的建構(gòu)。 重點、難點： 介紹自己與眾不同的外貌特點及優(yōu)點。 課前預(yù)備： 同學(xué)“小檔案”兩份(一份是畫自畫像的紙張，一份是文字介紹。) 教學(xué)過程： 一、展現(xiàn)自畫像 1、啟發(fā)談話，師：我們每個小伴侶是那么的天真、可愛。昨天我們每位小伴侶回家都畫了一張自畫像。 2、活動1：同學(xué)將自己的畫像展現(xiàn) 3、活動2：評一評各自的畫像(這些小伴侶是否把最能代表自己的外貌特征給畫出來了?) 設(shè)計意圖：(從同學(xué)的自畫像著手，讓同學(xué)從外貌特點中體會到自己的與眾不同，初步確立自我意識和自我概念。)

2、 4、簡潔小結(jié)，師：略 5、師：小伴侶除了外貌的不同，還有許很多多的與眾不同之處，今日我們學(xué)習(xí)第一課自畫像。一起來畫畫我們自己，說說我們的優(yōu)點、特長、愛好等等，大家說好不好? 二、嬉戲：猜猜我是誰?(分小組活動，4人一組) 師：交代嬉戲操作的過程 1、寫一寫：讓同學(xué)按自己的喜愛，愛好設(shè)計自己的小檔案。 2、說一說： A、我們是不是把自己的特點都描述出來了呢?我建議啊，大家把自己設(shè)計的小檔案拿給同桌看看，與同桌商議商議，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。 B、大家商議好了嗎? 活動4：商議好后就把小檔案折好后投進“歡樂盒”里。 3、爭論嬉戲方法并開展嬉戲(由同學(xué)爭論嬉戲的方法) A、誰情愿來抽簽?這么多同學(xué)都想

3、抽簽啊，這可難辦了!怎么辦呢?(同學(xué)爭論) (預(yù)備方案：四人小組組長上臺領(lǐng)取小檔案。) B、宣布組長職責(zé)： 活動5： (1)到“歡樂盒”里為每一位組員拿一份小檔案，分發(fā)給每位組員，組織大家按次序猜; (2)沒有猜出的或者大家看法不統(tǒng)一的小檔案，請重新放進“歡樂盒”; (3)爭論時，不要大聲喧嘩，不要影響其他小組的同學(xué)。 4、爭論溝通嬉戲結(jié)果 A、師：同學(xué)們，你們都猜出來了嗎?說說你是怎么猜出來的。(請生上臺，介紹閱歷，驕傲地匯報結(jié)果)(假如能展現(xiàn)風(fēng)采的準(zhǔn)時插入)。 B、(拿出“歡樂盒”里的小檔案)還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢?讓咱們一起來猜猜看。(假如能展現(xiàn)風(fēng)采的準(zhǔn)時插入) 5、小

4、結(jié)： 師：同學(xué)們，剛才你們對自己精確、全面的描述，就是一張張生動的、立體的“自畫像”。 (設(shè)計意圖：讓同學(xué)在嬉戲中形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，樂觀進行自我概念與人格的建構(gòu)。) 三、找找自己的不足 師：當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過?”我建議大家再自己想一想，還有哪些不足需要改進?(設(shè)計意圖：在發(fā)覺了自己的優(yōu)點的基礎(chǔ)上，找出自己不足之處，讓同學(xué)立體地、正確地熟悉自己。) 師小結(jié)：對于自己的優(yōu)缺點，我們要做到心中有數(shù)，對自己缺點也不能忽視。在平常的學(xué)習(xí)生活中，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，盡量地揚長避短，這樣才能讓自己進步得更快，才能畫出更滿足的自畫像。 自畫像教學(xué)反思2 第一課 畫 自 己 課時：2課

5、時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 教學(xué)目的： 1、認知目標(biāo)：觀看自己的面部特征，了解五官的外形與特點。 2、技能目標(biāo)：培育同學(xué)的造型力量、觀看力量。 培育同學(xué)抓住五官的特點并表現(xiàn)的力量。 通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的 特點與 差異。 3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的愛好。激發(fā)同學(xué)通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點。 教學(xué)重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格特點。 教學(xué)難點 ：能找出自己五官與同學(xué)的不同，了解五官的差異才有了每個人不同 的面貌。 教學(xué)預(yù)備：鏡子、表現(xiàn)工具(自選)。 注：兩節(jié)課連堂完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)過程 ： 第一課時 教學(xué)過程 教學(xué)活動設(shè)計思路

6、教學(xué)反思 一、情景設(shè)置，激發(fā)愛好 1、嬉戲：首先全部同學(xué)閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在面具后，讓大家認是誰。 問：你能認出他們是誰嗎? 問：為什么我們可以一下子認出每個人是誰? 生：同學(xué)會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來推斷。 老師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。 問：每個人區(qū)分最大的是哪里? 生：臉。 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人物的臉部特點。 發(fā)覺問題，培育同學(xué)解決問題的力量。 愛好是學(xué)習(xí)的動力。劇烈的奇怪心能很好的吸引同學(xué)的留意力。所以每節(jié)課都應(yīng)考慮更為豐富 的形式吸引同學(xué)、激發(fā)愛好。 二、觀看分析，了解自畫像。 1、了解人們的相貌的區(qū)分。 師：為什么老師能區(qū)分大家呢? 生：由于我們

7、每個人長得不一樣，所以老師熟悉我們。 師：是什么不一樣呢? 生：是五官、臉形、發(fā)型不同。 師：誰能說說自己的特點? 生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。 (多請幾個小伴侶說) 引導(dǎo)同學(xué)用正確的觀看方法觀看人物的主要特點。 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是要同學(xué)了解每個人都有自己的相貌特點。并知道自己的相貌特點。 通過賞析畫家作品，了解簡潔的美術(shù)學(xué)問。 從感覺想造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化。 用手摸摸看，有什么感覺?(相互爭論、觀看) 2、出示課題： 3、你認為自己什么表情畫起來最好看：(對鏡子做表情觀賞，請幾位表情生動的同學(xué)上臺表演)。 4、觀賞課本范作，觀看不同的表現(xiàn)方法。 問：小伴侶為什么把自己畫成

8、這樣?(邊觀賞邊分析表現(xiàn)形式) 同學(xué)的回答不能確定。 5、賞析徐悲鴻自畫像 師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎? 他是我國近代聞名的畫家，早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫，回國后結(jié)合我國傳統(tǒng)繪畫“中國畫”制造了許多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生。 師：知道這張畫是用什么畫的嗎? 生：油畫。(老師提示) 三、同學(xué)作畫，老師巡察。 1、同學(xué)作業(yè) 。 師：你們想怎樣?(請同學(xué)們說出自己的想法)可以是什么樣的表情或自己最美的時候。 2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，作出一個表情試試。別忘了抓住自己五官的特點。 3、本課時完成基本形的表現(xiàn) 雖然熟悉自己，但不肯定畫得出來。借助小鏡子更

9、直接的、更清晰的了解自己的五官特點。進行個別針對性輔導(dǎo)，鼓舞好的，指出不足，關(guān)心有困難同學(xué). 其次課時 教學(xué)目的：，并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學(xué)的集體照。 增加集體意識，感受自己是集體中的一員。 教學(xué)重點：畫好自己，并剪貼。 教學(xué)難點 ：大膽表現(xiàn)，抓住特點。 教學(xué)預(yù)備：剪刀、膠水、一張大紙。 1、以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。 2、準(zhǔn)時表揚落筆確定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和共性的作業(yè) 。 3、對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴奈栊灾笇?dǎo)。 四、觀賞評價及教學(xué)延長。 1、點評:選3-4張較好的畫，請自己從構(gòu)圖、顏色、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。 2、同學(xué)評價。 3、分小組觀賞,每組選

10、1-3張作業(yè) 展現(xiàn)在黑板上,介紹選擇緣由。 4、把全部作業(yè) 貼在大紙上。 師：這是我們?nèi)嗟募w照，長相不一樣，共性不同但都聰慧、可愛、布滿自信。 同學(xué)的自由評價可以顯現(xiàn)出同學(xué)自己的審美特點。逐步提高同學(xué)的審美力量。 我很喜愛這種形式，盼望能以次增加班級集體意識。 我將進一步了解班級“集體照”的再次利 自畫像教學(xué)反思3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道可以抓住人物的形狀、語言、動作等方面的特征來寫人。 2、知道可以運用多種寫作方式來寫人。 3、知道在那些場合需要讓別人了解自己。 4、能從和同伴、父母的溝通中更好地熟悉自己。 學(xué)習(xí)過程： 一、他們都是誰? 1、小伴侶們，上面的幾幅漫畫畫的都是誰呢?你可以從哪

11、些方面看出來呢? 2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰呢? 他那張長長的馬臉配上卷卷的頭發(fā)，笑起來眼睛瞇著，咧著大嘴。他的口頭禪就是“耶”，時常會打出一個“v型手勢。他可是出名的主持人哦，你知道他是誰么? 他身材中等，總喜愛以老頭的形象消失，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜愛他。 我可喜愛這位明星了，雖然他身材中等，長得并不出眾，但卻演過許多電影，而且大多是功夫片，我可喜愛看他打壞人了，看到壞人被他打倒，我就覺得特殊痛快。你們猜猜他是誰呢? 3、比較：用文字來寫人和用畫畫的方式來寫人有什么相同和不同呢?在下面

12、的圓圈中試著填一下呢?(陰影部分填寫相同點) 二、我寫的是誰? 描寫一位你熟識的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰?假如他們一下就能猜出，那么你就勝利了。 三、我是誰? 1、生活中，有很多不同的場合需要我們讓別人了解我們自己。比如說，你要向以為你從沒有見過面的親戚介紹你自己。你還能說說幾種類似的場合呢? 2、我是怎樣的人? 今年春節(jié)，常州教育局會邀請一些外國的小伴侶來這過節(jié)。這些外國小伴侶會分別支配在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗中國家庭是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的。許多小伴侶都特殊想要這些外國小伴侶到自己的家中做客。而這些外國小伴侶又特殊想找個合適自己的小伴侶和自己做伴。那么，請你寫一段話，讓這些外國小伴侶

13、能夠了解一下你。 有人是這樣寫的： 這就是我 我是_學(xué)校班級同學(xué)。我今年11歲拉。我長得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜愛穿藍色的衣服。平常，我可喜愛打羽毛球了。我常常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。 有人是這樣寫的： 鏡子里的小姑娘 有一個小姑娘，她最喜愛照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說話。嘴巴小小的，像個小櫻桃，嘴角總是上翹，像個彎彎的菱角。她可喜愛笑了，一笑起來，就有兩個深深的酒窩。 她最喜愛穿運動服，由于她可喜愛運動了，常常能在操場上看到她的身影。 這個小姑娘就是我! 還有人這樣寫： 我 哈啰，我是一名_學(xué)校的同學(xué)。在家里，爸爸媽媽都說我是“垃圾大

14、王”，由于我可喜愛玩航模了，平常最喜愛在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里處處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“快樂果”，由于我最會講笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特殊簡單認出我。由于我最喜愛讓自己的牙齒曬太陽，對了，你確定知道了，我是個最會笑的男孩子。 所以，我們在寫人的時候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。 3、聽聽別人眼中的“我” 邀請你的同伴說說你是怎么樣的一個人?或者，回家后，和爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是怎么樣? 四、積累學(xué)習(xí) 你平常喜愛看書么，將你看到的你覺得寫得比較精彩寫人的話

15、摘抄或剪貼在下面并說說好在哪里。 自畫像教學(xué)反思4 一、 導(dǎo)入激趣 1、老師這里有幾幅圖片，你們想不想看，不過，老師有個要求，請你要一下子說出圖片上的人物是誰。出示：三毛你怎么看出來的? 姚明你從哪里認出來的? 唐老鴨唐老鴨的特點太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情 2、我們能一下子認出這幾個人物，是由于這幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(板書)。什么是特點?生先爭論(出示)特殊的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點，別人就能一下子知道是誰了。 二、同學(xué)自畫，把握特點 1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點呢? 出示：杜小虎的自畫像 2、熟悉他嗎?他的名字

16、叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點 他的臉上穿著身體長得，這個同學(xué)就是杜小虎 3、現(xiàn)在，我們也來畫畫自已，你能畫出自己的特點嗎?不要急，小鏡子預(yù)備了嗎?給大家?guī)追昼?，先細細地看看自己，然后再給自己畫幅像，要表同自己的特點啊 3、指生展現(xiàn)，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點? 4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。 三、讀懂例文一，練習(xí)說話 1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們情愿與他交伴侶嗎? 2、杜小虎說了，要和他交伴侶，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹? 3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀 4、提問：分別介紹

17、了自己的什么?生答，相機板書：年齡、體重、身高、長相、穿著、愛好 杜小虎不僅畫出了自己的特點，也說出了自己的特點。板書：特點 5、請同學(xué)們也來根據(jù)挨次說說自己的特點，生自己練說 6、同學(xué)互說 指二生說，生評 7、過渡：聽了你們的介紹，杜小虎肯定情愿與大家交伴侶，不過，杜小虎不是我們學(xué)校的同學(xué)，我們將自我介紹寫下來，放在網(wǎng)上，說不定，哪天杜小虎就能觀察喲。將剛才你們的介紹寫下來，你能會寫出來嗎? 四、練習(xí)習(xí)作 1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。 2、出示例文二快速讀并作簡要分析 3、同學(xué)動筆寫作，師贈送詞語花籃 好詞語花籃，供同學(xué)選用。 瓜子臉 國字臉 鴨蛋臉 長方臉 圓

18、臉 披肩發(fā) 長辮子 小平頭 笑瞇瞇 胖乎乎 狡猾 淘氣 機智 聰慧 美麗 秀氣 苗條 圓頭圓腦 虎頭虎腦 愣頭愣腦 傻乎乎 活潑開朗 天真爛漫 漂亮大方 可愛 愛好廣泛 開動腦筋 樂觀發(fā)言 五、互評，修改 例文一我 的 自 畫 像 我的自畫像畫好了，大家請看： 你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不行愛?媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220;別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，牢固著哪!221;我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜愛穿藍色的衣服。我很活潑，喜愛打乒乓球，還喜愛讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。 例文二、我的自畫像 嗨，大家好!我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，

19、一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢! 自畫像教學(xué)反思5 這是一次習(xí)作練習(xí)，題目是我的自畫像，習(xí)作附有一幅插圖和一篇相對應(yīng)的作文。 依據(jù)教材特點和新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，這次習(xí)作要達到以下目標(biāo)：關(guān)心同學(xué)了解外貌描寫的意義。指導(dǎo)同學(xué)寫人物的外貌時，要有挨次，抓住重點來寫，練習(xí)由表及里地觀看人和由表及里地描寫人。培育寫作的愛好和自信，讓孩子情愿寫作、喜愛寫作。同學(xué)寫作力量較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強，語病較多，思路落人俗

20、套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以進展語言力量和思維力量為重點。 如何運用全新的教學(xué)理念來實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)呢?下面談一下我的教學(xué)設(shè)想。 一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容 放一段音樂，讓同學(xué)說說聽的時候自己想到了什么。 注同學(xué)一旦綻開想像的翅膀，腦中就會出現(xiàn)出新奇、生動的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想像力便得到一次熬煉，生命體驗便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像力量是構(gòu)成創(chuàng)新力量的重要因素。愛因斯坦就說過，“想像力比學(xué)問更重要?！蓖瑢W(xué)們想得新，說得好。聽校長說，一個星期之后，有外面的老師來我們學(xué)校參觀，為了迎接他們，學(xué)校要求各班布置教室。咱們班要辦一次墻報，墻報的主題是“暖和的家”，班級是我們的家，怎樣向外校的老師介紹我們班的每一位同學(xué)，讓人一看就能熟悉，大家給老師出出辦法? 注我國教育家陶行知先生說：“同學(xué)有了愛好，