高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試（答案附后）

1、高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試（答案附后）課程與教學(xué)論試卷 1被譽(yù)為“現(xiàn)代評價理論之父”的是（ ） A博比特B查特斯C泰勒(正確答案)D泰羅2博比特提出的課程開發(fā)方法是（ ） A活動分析法(正確答案)B事件分析A法C職業(yè)分析法D目標(biāo)分析法3德國教育家赫爾巴特的代表作是（ ） A大教學(xué)論B普通教育學(xué)(正確答案)C課程與教學(xué)的基本原理D學(xué)記4從本質(zhì)上看，概念重建主義課程范式的深層價值追求是（ ） A技術(shù)興趣B解放興趣(正確答案)C實踐興趣D價值興趣5首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則基礎(chǔ)的教育家是（ ） A夸美紐斯B盧梭C裴斯泰洛齊(正確答案)D拉特克6被認(rèn)為繼柏拉圖理想國之后西方最完整

2、、最系統(tǒng)的教育論著是（ ） A愛彌兒(正確答案)B窗邊的小豆豆C夏洛的網(wǎng)D教育漫話7在歷史上第一次揭示“教學(xué)的教育性”規(guī)律，把教學(xué)與道德教育統(tǒng)一起來的教育家是（ ） A杜威B裴斯泰洛齊C赫爾巴特(正確答案)D羅杰斯8在中國，“課程”一詞最早出現(xiàn)于（ ） A唐朝(正確答案)B.明朝C清朝D民國9中學(xué)生在理解電壓與電流的關(guān)系時，可以與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中所熟悉的水位差與水流量的關(guān)系作類比，這種學(xué)習(xí)是奧蘇伯爾所提出的（ ） A下位學(xué)習(xí)B并列結(jié)合學(xué)習(xí)(正確答案)C上位學(xué)習(xí)D發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)10學(xué)生希望憑借自己的才能和成就獲得相應(yīng)社會地位的動機(jī)是（ ） A內(nèi)在驅(qū)力B認(rèn)知驅(qū)力C附屬驅(qū)力D自我提高驅(qū)力(正確答案)11在羅

3、杰斯的“非指導(dǎo)性教學(xué)”理論中，將“教師”代之為（ ） A“適應(yīng)者”B“促進(jìn)者”(正確答案)C“主導(dǎo)者”D“領(lǐng)導(dǎo)者”12“參觀動物園并討論那兒有趣的事情”，這樣的教學(xué)目標(biāo)屬于（ ） A生成性目標(biāo)B普遍性目標(biāo)C行為目標(biāo)D表現(xiàn)性目標(biāo)(正確答案)13“學(xué)科中心課程”將課程開發(fā)的基點(diǎn)定位為（ ） A學(xué)科知識(正確答案)B社會生活C兒童經(jīng)驗D書本知識14通過把事物、現(xiàn)象的經(jīng)過與過程直觀地、動態(tài)地呈現(xiàn)出來而進(jìn)行教學(xué)的方法是（ ） A示范B展示(正確答案)C呈示D口述15“學(xué)校課程不僅適應(yīng)著社會生活，而且還不斷改造著社會生活”，此種觀點(diǎn)屬于學(xué)校課程與社會生活關(guān)系的（ ） A被動適應(yīng)論B主動適應(yīng)論(正確答案)C

4、超越論D整合論16在英語課程中，教師將第一單元中學(xué)習(xí)的單詞或習(xí)慣用語在后面的單元中予以重復(fù)，其所依據(jù)的課程組織標(biāo)準(zhǔn)是（ ） A連續(xù)性(正確答案)B順序性C表現(xiàn)性D整合性17課程理論、課程哲學(xué)的基本問題是（ ） A經(jīng)驗課程與學(xué)科課程的關(guān)系(正確答案)B必修課程與選修課程的關(guān)系C分科課程與綜合課程的關(guān)系D直線式課程與螺旋式課程的關(guān)系18一般認(rèn)為，確立正式的課程選修制的教育家是（ ） A洪堡B凱勒C埃利奧特(正確答案)D巴羅19下列關(guān)于“凱勒計劃”特點(diǎn)的描述，正確的是（ ） A學(xué)生的學(xué)習(xí)速度由老師為了完成教學(xué)大綱要求而決定B教師講課的主要目的是向?qū)W生講解教學(xué)內(nèi)容C教師需要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材(正確

5、答案)D所安排的學(xué)生助理的主要作用是幫助教師拿一些教學(xué)儀器設(shè)備20課程變革正式啟動的第一階段是（ ） A課程采用(正確答案)B課程實施C課程計劃D課程評價21將課程知識視為一種“人格的建構(gòu)”的課程實施取向是（ ） A忠實取向B實踐取向C相互適應(yīng)取向D創(chuàng)生取向(正確答案)22“校長有自己的教育價值觀，具有教育創(chuàng)新意識?！本哂羞@樣描述特點(diǎn)的校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于（ ） A反應(yīng)者B管理者C發(fā)動者(正確答案)D消費(fèi)者23將教學(xué)設(shè)計視為人與人之間相互理解、相互作用的實踐活動，這反映的課程實施取向是（ ） A忠實取向B相互適應(yīng)取向(正確答案)C創(chuàng)生取向D建構(gòu)主義取向24通過搜集課程實施過程中各方面的優(yōu)缺點(diǎn)資料

6、，以便進(jìn)一步修訂和完善的評價類型是（ ） A形成性評價(正確答案)B總結(jié)性評價C效果評價D目標(biāo)游離評價25對課程計劃本身的評價是（ ） A目標(biāo)本位評價B內(nèi)部人員評價C效果評價D內(nèi)在評價(正確答案)26以下關(guān)于第四代評價的描述，正確的是（ ） A這種評價認(rèn)為評價在本質(zhì)上是一個“描述”的方法B這種評價模式和其他評價模式是相互排斥的C這種評價模式提出的評價方法和流程，能否在實際中收到理想成效，仍有符檢驗(正確答案)D這種評價的效果如何，關(guān)鍵看技術(shù)人員對于評價過程的熟悉程度27將課程置于廣泛的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、種族等背景上理解的課程研究取向是（ ） A課程開發(fā)范式B課程理解范式(正確答案)C量的研究范式D質(zhì)的研究范式28課程改革中，基于“人是主體”和“教育要回歸生活世界”確立起的教育觀是（ ） A多元主義教育觀B科學(xué)主義教育觀C主體教育觀(正確答案)D大眾教育觀29強(qiáng)調(diào)合作、交往和共享在知識形成中的作用，這類觀點(diǎn)屬于（ ） A激