2022語文課程標準解讀與實踐：三上四單元任務(wù)群備課實例

1、2022語文課程標準解讀與實踐：三上四單元任務(wù)群備課實例【學(xué)習(xí)情境】預(yù)測大通關(guān)【歸屬任務(wù)群】實用性閱讀與交流【單元解讀】本單元是統(tǒng)編教材編排的第一個閱讀策略單元預(yù)測，語文要素有三：1.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事的情節(jié)去猜想；2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法；3.嘗試續(xù)編故事。本單元編排的課文有總也倒不了的老屋胡蘿卜先生的長胡子小狗學(xué)叫?？傄驳共涣说睦衔輰懥死衔轀蕚涞瓜?，但先后因為小貓、老母雞、小蜘蛛等動物請求老屋不要倒下，老屋都答應(yīng)它們的請求。這篇童話具有典型的反復(fù)結(jié)構(gòu)，所以根據(jù)題目和結(jié)構(gòu)進行猜測是非常容易的。胡蘿卜先生的長胡子講述了胡蘿卜先生漏刮一根胡子，這根胡子沾上果醬一點點變長，讓小男孩、鳥太太

2、等都得到幫助的故事。不同于之前學(xué)習(xí)的文本，這篇課文隱去了故事后面的部分，有意識地引發(fā)學(xué)生對后續(xù)情節(jié)的預(yù)測。小狗學(xué)叫講了一只天生不會叫的狗受到別人的嫌棄，于是決定向動物們學(xué)叫。在之前的教材版本中，這個故事名為不會叫的狗，改成小狗學(xué)叫，更加符合這個故事的情節(jié)邏輯，也能為學(xué)生的預(yù)測指引方向。在這個故事中，教材呈現(xiàn)了三種結(jié)局的部分，學(xué)生可以根據(jù)自己對文本的理解、已有的童話閱讀經(jīng)驗進行預(yù)測?！翱谡Z交際”主題是“名字里的故事”，學(xué)生在分享的時候可以借助本單元的表達方式，鼓勵聽者進行預(yù)測。當預(yù)測者成為守關(guān)者，當守關(guān)者成為預(yù)測者，身份的轉(zhuǎn)換會讓這節(jié)口語交際產(chǎn)生神奇的化學(xué)反應(yīng)。這個單元的習(xí)作主題是“續(xù)寫故事”，

3、圖畫類型與本單元文本顯得有些格格不入，不過，預(yù)測在其中是相通的。結(jié)合前三幅圖，學(xué)生應(yīng)該能夠預(yù)測大家會想辦法幫助李曉明過一個有意義的生日，到底會想些什么辦法呢？最后的結(jié)果怎樣呢？這就給學(xué)生提供了極大的想象空間，也是指導(dǎo)的重點。本單元語文園地編排的知識點比較雜，通過分類，我們會發(fā)現(xiàn)有猜字音、積累成語和名言、學(xué)習(xí)引號的使用三類。學(xué)習(xí)的時候，有些知識點可以融合在閱讀教學(xué)之中?！緜湔n思考】1. 一帶多閱讀這是一個預(yù)測單元，預(yù)測，就要求學(xué)生對文本沒有提前熟悉，尤其是總也倒不了的老屋一課。也正因為這樣，很多專家建議強制學(xué)生不預(yù)習(xí)本單元。但是，學(xué)生真的不會去翻翻嗎？為了檢測學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測的效果，教師在備好單元文

4、本的同時，需要準備額外幾篇文本。為了減輕教師的備課負擔，個人建議可以把“快樂讀書吧”結(jié)合起來，選用幾篇童話故事作為預(yù)測文本。2. 基于學(xué)生已有經(jīng)驗建構(gòu)方法你覺得學(xué)生完全沒有預(yù)測經(jīng)驗嗎？絕對不是。不管是看動畫片，還是以前閱讀，學(xué)生其實不自覺地就會對故事的發(fā)展進行預(yù)測，只是，以前的預(yù)測是在心里的，隱性的，現(xiàn)在的預(yù)測是需要表達出來的，顯性的。既然學(xué)生有這類經(jīng)驗，我們在教學(xué)中就要自然地鼓勵學(xué)生將自己的預(yù)測表達出來，幫助學(xué)生理清兩個問題，第一，可以在哪些地方預(yù)測？第二，預(yù)測的依據(jù)是什么？由此根據(jù)學(xué)生的預(yù)測，進行方法的建構(gòu)。3. 關(guān)注預(yù)測能力的螺旋遞進很多老師教了這個單元之后就認為可以不用教預(yù)測了，這種認

5、識當然是不對的。我之前發(fā)過一篇文章，根據(jù)solo理論將預(yù)測能力劃分為了四個層級：簡單預(yù)測、邏輯預(yù)測、修正預(yù)測、創(chuàng)造性預(yù)測。這幾個能力層級在教材的學(xué)習(xí)之中有橫向與縱向的聯(lián)系，我們在教學(xué)的時候也應(yīng)關(guān)注學(xué)生預(yù)測能力的螺旋遞進。感興趣的老師可以在知網(wǎng)搜索下載?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】任務(wù)一：字詞猜猜猜1. 字音猜猜猜2. 成語猜猜猜3. 名言猜猜猜任務(wù)二：故事猜猜猜1. 猜各種：學(xué)習(xí)總也倒不了的老屋2. 猜情節(jié)：學(xué)習(xí)胡蘿卜先生的長胡子3. 猜結(jié)局：學(xué)習(xí)小狗學(xué)叫任務(wù)三：生活猜猜猜1. 口語交際：名字的故事2. 習(xí)作指導(dǎo)：續(xù)寫故事【備課初設(shè)計】字詞猜猜猜板塊一 字音猜猜猜1. 讀詞語，根據(jù)加點字的意思讀準字音假：假期

6、 假扮 假裝 假日幾：幾乎 擊敗 茶幾 窗明幾凈中：中毒 中獎 中間 猜中處：處罰 處分 到處 處理（1）自由讀（2）抽生讀，分享猜字音的方法，指導(dǎo)做筆記2. 猜字音字典 基礎(chǔ) 閣樓佳節(jié) 盲人 唐朝（1）自由讀，圈出不會讀的字（2）查字典，查找不會讀的字（3）齊讀板塊二 成語猜猜猜1. 出示成語，自由讀百發(fā)百中 百戰(zhàn)百勝 百依百順四面八方 四通八達 四平八穩(wěn)七上八下 七嘴八舌 七手八腳2. 抽生讀，正音3. 觀察，交流成語特點4. 根據(jù)字面意思猜測成語意思5. 拓展類似成語板塊三 名言猜猜猜1. 出示名言，自由讀，讀準字音，讀出節(jié)奏人心齊，泰山移。二人同心，其利斷金。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。一

7、個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。2. 抽生讀3. 抽生分享名言意思4. 總結(jié)思考：這幾句名言都是關(guān)于什么的？（團結(jié)）課堂小結(jié)：在閱讀中，遇到不會認的字詞或者不理解的字詞，可以運用我們學(xué)過的方法猜一猜?？傄驳共涣说睦衔莅鍓K一 疏通字詞，猜測字音字義暴風(fēng)雨 往前湊 孵小雞嘰嘰 喵喵饑餓 偶爾1. 抽生讀2. 理解字義板塊二 初讀故事，嘗試預(yù)測1. 出示課題，齊讀課題。猜一猜，這個故事可能講的什么事？2. 自由讀課文，嘗試猜測故事，在自己猜想的地方做標記，用關(guān)鍵詞記錄猜想內(nèi)容。3. 這個故事講了一件什么事？這座老屋總也倒不了，因為板塊三 分享預(yù)測，提煉依據(jù)1. 讀四個旁批，思考：他們預(yù)測的依據(jù)是什么？

8、2. 抽生分享自己的預(yù)測內(nèi)容以及猜想的依據(jù)3. 預(yù)測結(jié)局4. 交流：你覺得這是一座怎樣的老屋？為什么？5. 小結(jié)：可以在哪些地方預(yù)測，預(yù)測的依據(jù)有哪些。板塊四 遷移運用，預(yù)測故事胡蘿卜先生的長胡子板塊一 回顧預(yù)測方法板塊二 初讀課文，預(yù)測第二個故事的結(jié)局1. 生自由讀課文，讀準字音2. 交流：為什么胡蘿卜先生的胡子越來越長？3. 5、6自然段寫了什么？4. 課文最后一句話在文中哪里也出現(xiàn)過？勾畫出來。由此，預(yù)測一下：接下來會發(fā)生什么？板塊三 預(yù)測后續(xù)1. 胡蘿卜先生一開始對自己胡子的看法是怎樣的？經(jīng)歷這兩件事后，他對胡子的看法會有變化嗎？2. 拓展猜測第三個情節(jié)3. 出示原文，交流原著與自己猜

9、測的不同。4. 看書名，猜故事小狗學(xué)叫板塊一 初讀課文1. 自由讀（不讀結(jié)局）2. 小組合作讀（不讀結(jié)局）板塊二 讀結(jié)局，交流想法1. 默讀結(jié)局，在最喜歡的結(jié)局后面畫2. 交流：你最喜歡哪個結(jié)局，為什么？將自己喜歡的結(jié)局設(shè)想完整。口語交際：名字的故事課前準備：搜集自己名字、名人名字含義，用表格簡單記錄板塊一 師生互動，感受交際1. 師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵互動，交流自己名字的含義。交流為什么自己要取筆名“語墨”？為什么喜歡大家叫自己“小彭老師”？2. 交流：喜歡剛才老師的介紹嗎？為什么？（小結(jié)交際的方法）師表揚剛才傾聽有回應(yīng)的學(xué)生。板塊二 生生互動，實踐交際1. 小組交流，嘗試用上我們的互動方法，引起大家的興趣。2. 抽生全班交流，給講述者和自己評星。板塊三 拓展互動1. 抽生交流名人名字來歷2. 小結(jié)習(xí)作：續(xù)寫故事板塊一 出示，描述大意1. 出示，自己在心中描述2. 抽生交流大意，