32湯姆索亞歷險(xiǎn)記 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 32湯姆索亞歷險(xiǎn)記 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)生字、新詞并能正確書寫,抓住重點(diǎn)詞句,充分理解課文內(nèi)容。2.用自己的話復(fù)述這個(gè)故事,使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉和提高。引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩段落。3.了解課文的大概內(nèi)容,理解湯姆索亞活潑勇敢、敢說敢做的精神。激發(fā)學(xué)生愛自由、愛生活的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過反復(fù)閱讀,理解課文內(nèi)容,感悟的思想感情。2.劃分課文段落,概括段落大意,提高學(xué)生分析和理解的能力。3.了解全書內(nèi)容,理解湯姆索亞活潑勇敢、敢說敢做的精神。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 1 32 湯姆(m)索亞歷險(xiǎn)記(一) 2 湯姆索亞是個(gè)聰明

2、、調(diào)皮而又富有正義感的男孩兒,父母去世很早,包莉(l)姨媽收養(yǎng)了他。他喜歡冒險(xiǎn),總想找機(jī)會(huì)練練膽量。 第一部分(第1自然段):總寫湯姆索亞是個(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩兒,喜歡冒險(xiǎn)。一天,湯姆對(duì)一個(gè)也喜歡冒險(xiǎn)的孩子哈克貝利費(fèi)恩說:“嘿!今晚你敢不敢和我一起去墳場(chǎng)走走 ”“當(dāng)然!”哈克不假思索地回答。 3 “不假思索地回答”說明了什么 半夜,在通往墳場(chǎng)的路上,兩個(gè)“志同道合”的男孩兒并肩走著。 4 為什么在“志同道合”一詞上加上引號(hào) 路上黑乎乎的,不時(shí)傳來貓頭鷹的叫聲,一陣?yán)滹L(fēng)吹來,嚇得他倆毛骨悚(sn)然。他們剛走到墳場(chǎng)邊上,忽然看到幾個(gè)模模糊糊的身影,提著一盞燈籠,往這邊走來。他們嚇得趕

3、緊躲到大樹后面。“毛骨悚然”“趕緊”兩個(gè)詞說明了什么 段導(dǎo)讀:本段寫湯姆和哈克夜晚去墳場(chǎng)。“瞧!”湯姆低聲說,“那是什么 ”“鬼火,是鬼火!真是嚇?biāo)廊肆?”那幾個(gè)身影慢慢走近了,原來是鎮(zhèn)上的羅賓遜(xn)大di夫、喬(qio)和穆(m)夫波特。他們是來盜墓(m)的,三個(gè)人正在為錢發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)(zh)。 5 從他們?yōu)殄X發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)可以看出他們是一伙怎樣的人 喬伸著拳頭,罵罵咧(li)咧地朝大夫比畫著,大夫突然出手將他打倒在地。波特放下割繩子的刀子,向醫(yī)生沖過去,兩個(gè)人扭打了起來。大夫猛地掙脫了波特,從地上撿起一塊木板,一下子把波特打昏在地。喬撿起刀子,出其不意地刺向大夫。大夫搖搖晃晃地倒了下去,壓在波特

4、身上。喬把刀子放在波特手上,然后四處張望了一下,離開了。 6 請(qǐng)用四個(gè)字概括以上過程。段導(dǎo)讀:本段寫喬殺死了大夫。四周又安靜了下來,湯姆和哈克撒開雙腿,朝著鎮(zhèn)子飛奔了起來。他們不時(shí)驚慌地扭頭往后看,好像有人在跟著他們似的。 7 湯姆和哈克的以上動(dòng)作說明了什么 終于到了鎮(zhèn)上,兩人靠在墻上直喘氣?！疤植?b)了!”湯姆說,“咱們把它說出來嗎 ”“不行,咱們一定不能吱(z)聲。你想,要是咱們說出來,而警察又抓不住那個(gè)兇手的話,兇手是不會(huì)放過咱倆的。他弄死咱們還不像捻(nin)死兩只小蟲子一樣。咱倆發(fā)個(gè)誓(sh)吧發(fā)誓絕不說出去。” 8 “像捻死兩只小蟲子一樣”說明了什么 湯姆想了想,同意了。段導(dǎo)讀

5、:以上三個(gè)自然段寫兩個(gè)孩子決定不把事情說出去。第二部分(第211自然段):寫湯姆索亞和哈克貝利費(fèi)恩在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案。第二天,人們發(fā)現(xiàn)羅賓遜大夫的尸體和波特的那把刀子,他們逮di捕了波特,準(zhǔn)備等幾天審判他。 9 湯姆心里很難受,他想去作證,然而一想起喬兇惡的目光,他就不寒而栗。但不去作證,又覺得良心不安。以上是對(duì)湯姆的什么進(jìn)行了描寫 “他想去作證,然而一想起喬兇惡的目光,他就不寒而栗”“覺得良心不安”分別說明了什么 最后,他打定了主意。 段導(dǎo)讀:本段是對(duì)湯姆的心理描寫。第三部分(第12、13自然段):人們發(fā)現(xiàn)了羅賓遜大夫的尸體并逮捕了波特,準(zhǔn)備審判他,湯姆決定出庭作證。開庭時(shí),波特被

6、帶上了法庭。他臉色蒼白而憔悴。喬一口咬定是波特殺了大夫。波特那天喝得醉醺(xn)醺的,又曾經(jīng)被大夫打昏了,醒來時(shí)糊里糊涂的,發(fā)現(xiàn)刀子又在自己手上,身上還有好多血,也認(rèn)為是自己殺了大夫。段導(dǎo)讀:本段寫波特認(rèn)為是自己殺了大夫。接著,又有人證明刀子是在尸體旁發(fā)現(xiàn)的,還有人證明那把刀子是波特的?？蓱z的波特呻(shn)吟了一聲,用手捂住臉,他實(shí)在是后悔極了。 10 從這句話可以看出波特是個(gè)什么樣的人 法庭就要宣判了。這時(shí),波特的辯護(hù)律師站了起來,他請(qǐng)求過書記官后,說:“傳證人湯姆索亞!”湯姆走了進(jìn)來。法庭中微微騷(so)動(dòng)了一下,人們都驚奇地看著他?！皽匪鱽?6月17日夜晚你在哪里 ”律師問。湯姆看到

7、喬鐵青的臉,心里怕得要命,半天才說:“在墓地?！甭曇艉苄?只有前面少數(shù)人才能聽到。喬的臉上露出輕蔑(mi)的笑容?！霸谀沟厥裁吹胤?”“躲在墳旁的那棵大榆樹后面。”喬的身子幾乎難以察覺地哆嗦了一下?！坝腥撕湍阍谝黄饐?”“有,我當(dāng)時(shí)是和”湯姆的聲音越來越大了。句中破折號(hào)起什么作用 11“等等,先不要說出他的名字。我們會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他出庭。說說你當(dāng)時(shí)看到了什么。孩子,不要害怕,也不要漏掉任何細(xì)節(jié)。”湯姆開始講了起來。開頭有點(diǎn)吞吞吐吐,漸漸地,話越來越多,聲音也越來越大,越來越自然了。湯姆的講話越來越自然說明了什么 12 法庭逐漸安靜了下來,大家張著嘴,屏聲靜氣地聽他講著。他們被那毛骨悚然的故事

8、迷住了。尤其是湯姆講到下面這段話的時(shí)候,達(dá)到了高潮:“大夫抓過木板狠狠一掄,穆夫波特隨即倒下。這時(shí),喬拿過刀子跳了起來,然后”段導(dǎo)讀:上面幾個(gè)自然段描寫湯姆講述那天事情的經(jīng)過。噌(cn)!喬像閃電一樣朝一扇窗戶沖過去,翻出窗戶,沖過路上所有想攔住他的人,跑了。波特被釋放了。湯姆呢,一下子成了焦點(diǎn)人物。段導(dǎo)讀:本段寫喬逃跑了,這為后文故事的發(fā)展埋下了伏筆。第四部分(第1427自然段):寫在法庭上,湯姆勇敢地指出了殺死大夫的是喬,不是波特。 13 (二) 過了幾天,湯姆的同學(xué)蓓(bi)姬(j)過生日,家里決定在山上給她舉行野餐會(huì),讓孩子們都參加。餐后,孩子們都到山上的一個(gè)山洞里去了,聽說誰也不知道

9、里面有多深,他們想進(jìn)去探險(xiǎn)。湯姆和蓓姬走在最前面,他倆舉著蠟燭,順著黑乎乎的通道,津(jn)津有味地欣賞著洞里的景觀。 14 “誰也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”,這些說明了什么 當(dāng)小探險(xiǎn)家的念頭開始占據(jù)他們的心靈,他們不顧同學(xué)們的勸阻,一直往里走去。“不顧同學(xué)們的勸阻,一直往里走去”表現(xiàn)了湯姆怎樣的性格特點(diǎn) 15 過了一會(huì)兒,他們來到一個(gè)大洞,上面有好多蝙蝠,一大團(tuán)一大團(tuán)地聚集在一起。受到亮光的驚擾,蝙蝠鋪天蓋地地飛下來,尖叫著向蠟燭光猛撲過來。嚇得他倆趕快跑開,拐過好幾個(gè)洞才躲開了蝙蝠的追擊。 16 “鋪天蓋地”一詞說明了什么 段導(dǎo)讀:寫湯姆不顧同學(xué)的勸阻,帶著蓓姬走進(jìn)山洞去探險(xiǎn)。突

10、然,蓓姬說:“咱們這是到哪里了 ”湯姆一愣,他發(fā)現(xiàn)自己也迷路了。兩個(gè)人開始在里面亂走,還大聲呼叫了好久。可是,既沒有人答應(yīng),也沒有找到回去的路。帶的食物已經(jīng)吃完,蠟燭也快用光了。 17 兩個(gè)“也”字連用,說明了什么 兩人又累又餓,艱難地在洞中摸索前行,希望能找到出口。有時(shí)實(shí)在困了,就躺下歇一會(huì)兒。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間,蓓姬越來越覺得沒有希望了,可湯姆知道不能泄氣。他總是對(duì)蓓姬說:“你放心,我們馬上就會(huì)找到出口的,你很快就可以回到父母的身邊了?！?18 “蓓姬越來越覺得沒有希望了,可湯姆知道不能泄氣”一句,用了什么表現(xiàn)手法 表現(xiàn)了湯姆怎樣的性格 “總是”“我們馬上就會(huì)找到出口的”這些詞句說明了什么

11、段導(dǎo)讀:本段寫他們?cè)谏蕉蠢锩月妨恕５谝徊糠?第13自然段):寫湯姆和蓓姬去山洞探險(xiǎn),但是卻迷路了。就在這時(shí),他看見前面二十多米的地方,有一只舉著蠟燭的手,湯姆驚喜地大叫了一聲。那手后面的身子出現(xiàn)了天哪,是喬!原來他一直躲在山洞里。湯姆嚇壞了,可他看到喬撒腿跑了。山洞里回聲太大,可能他沒有聽清是孩子的聲音。 19 喬為什么撒腿跑了 段導(dǎo)讀:本段寫湯姆在山洞里發(fā)現(xiàn)了喬。湯姆在山洞里走哇走哇,他也快泄氣了。突然,一絲亮光透了過來。他手腳并用地爬過去,從一個(gè)小洞里擠出去,一下子看到外面奔流的大河!湯姆興奮極了,趕緊去叫蓓姬。他費(fèi)了九牛二虎之力,才把蓓姬拉出了山洞。兩人望著洞外蔚(wi)藍(lán)的天空,奔騰的

12、河水,自由飛翔的小鳥,這些景物描寫的作用是什么 20 高興得不知怎樣才好。一艘路過的船發(fā)現(xiàn)了他們,把他們送了回去。這時(shí),鎮(zhèn)上已經(jīng)派人在洞里搜尋三天了。段導(dǎo)讀:本段寫他們終于走出了山洞。第二部分(第4、5自然段):寫湯姆在山洞里發(fā)現(xiàn)了喬,并最終和蓓姬走出了山洞。他們?cè)诩倚蒺B(yǎng)了好多天,才恢復(fù)過來。這天,湯姆來到蓓姬家,蓓姬的爸爸撒切爾法官逗他說:“湯姆,你還想不想去山洞 ” 21湯姆笑著說:“再去一次也無所謂(wi)呀!”湯姆的話說明什么 法官搖搖頭,說:“你再也去不成了,我怕還有人像你們一樣迷路,已經(jīng)讓人用大鐵門把山洞鎖死了。”“啊!”湯姆突然一拍后腦勺,“喬還在山洞里呢!要把他救出來。罪犯應(yīng)判

13、刑,可不能憋死在山洞里呀!” 22 湯姆的話表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn) 第三部分(第69自然段):寫湯姆告訴撒切爾法官,喬還在山洞里,應(yīng)把他救出來,審判他。沒幾分鐘,這個(gè)消息就傳遍了小鎮(zhèn),人們立即返回山洞。洞門被打開了,暗淡的暮色中,呈現(xiàn)出一片凄(q)慘景象:喬攤開手腳躺在地上,他已經(jīng)餓死了。段導(dǎo)讀:本段寫喬被餓死在山洞中。第四部分(第10自然段):寫喬餓死在山洞中。1.學(xué)會(huì)本課第一個(gè)故事的生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,明白字義。2.理清文章脈絡(luò),按時(shí)間順序給課文分段。3.初步了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。課文的朗讀錄音,有關(guān)字詞的課件。一導(dǎo)入新課1.21世紀(jì)初哈利波特風(fēng)靡整個(gè)世界,晝夜之間

14、哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí),早在一百多年前,美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是湯姆索亞。有誰了解馬克吐溫 請(qǐng)同學(xué)們介紹收集的馬克吐溫的資料。2.湯姆索亞身上發(fā)生了很多有趣而又驚險(xiǎn)的故事。今天,我們就來閱讀其中的兩個(gè)小故事。3.板書:湯姆索亞歷險(xiǎn)記二教學(xué)設(shè)計(jì)1.播放本課第一個(gè)故事的錄音,讓學(xué)生隨錄音認(rèn)真地瀏覽課文,并且把不認(rèn)識(shí)的生字標(biāo)上記號(hào)?；蚪柚值?或問老師,或與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)本課生字,要讀準(zhǔn)字音,明白字義。2.初讀課文第一個(gè)故事,在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào),先讓學(xué)生通過自己的理解,說一說課文是按照什么順序?qū)懙?能否按照時(shí)間順序給課文分段;然后老師小結(jié)

15、,幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò),劃分段落,歸納總結(jié)出每段的段意。3.課文第一個(gè)故事共有27個(gè)自然段,可分為四部分。第一部分(第1自然段):總的介紹湯姆索亞是一個(gè)什么樣的孩子。第二部分(第211自然段):湯姆索亞和哈克貝利費(fèi)恩在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案。第三部分(第12、13自然段):第二天,湯姆得知波特被抓后心里很難受。第四部分(第1427自然段):開庭時(shí),湯姆勇敢地說出了真相。喬逃跑了,波特被釋放,湯姆成了焦點(diǎn)人物。4.小組合作學(xué)習(xí)。(1)你覺得湯姆是一個(gè)什么樣的孩子 從課文中的哪些地方可以看出來(2)和組內(nèi)同學(xué)交流。5.小組匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充,老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)朗讀

16、,把握對(duì)人物的理解。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流,學(xué)生可能認(rèn)為故事內(nèi)容精彩,可能認(rèn)為人物語言精彩,只要有所體會(huì)即可。老師根據(jù)學(xué)生的感悟,引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默、夸張的特點(diǎn),讀相關(guān)語段。6.同桌之間試著復(fù)述這個(gè)小故事。1.學(xué)習(xí)本課第二個(gè)故事的生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,明白字義。2.理清文章脈絡(luò),按事情發(fā)展的順序給課文分段。3.初步了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。課文的朗讀錄音,有關(guān)字詞的課件。一談話引入,自學(xué)生字、新詞1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了主人公湯姆索亞的性格,這節(jié)課我們?cè)賮斫佑|一下小主人公,看看這次在他身上又發(fā)生了什么新鮮、刺激的事情。2.請(qǐng)你自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,用你

17、喜歡的方式認(rèn)識(shí)它們。(和組內(nèi)同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的生字,能讀準(zhǔn)字音,明白字義。老師出示字詞投影)3.指名讀課文,檢查自學(xué)效果。二初讀課文,理清層次1.默讀課文第二個(gè)故事,思考:這個(gè)故事講了一件什么事2.按事情的發(fā)展順序給課文分段,并歸納段落大意。指名回答問題后,學(xué)生可根據(jù)答案的不統(tǒng)一性展開討論,從中得到正確答案。課文第二個(gè)故事共有10個(gè)自然段,可分為四部分。第一部分(第13自然段):湯姆和蓓姬到一個(gè)山洞里去探險(xiǎn),結(jié)果迷路了。第二部分(第4、5自然段):湯姆在山洞里發(fā)現(xiàn)了喬,并最終和蓓姬走出了山洞。第三部分(第69自然段):湯姆告訴法官,喬在山洞里,應(yīng)把他救出來,審判他。第四部分(第10自然段):幾天后

18、,根據(jù)湯姆提供的線索,人們?cè)谏蕉蠢镎业搅艘呀?jīng)餓死的喬。三再讀課文,體會(huì)中心1.在認(rèn)讀生字和初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,邊讀邊思考:湯姆是一個(gè)什么樣的孩子 從哪里能看出來 用“”畫出相關(guān)語句,和你的同桌談?wù)勀愕母形颉?.個(gè)人匯報(bào)。(學(xué)生只要能夠找到重點(diǎn)詞語或句子,并能從中談出自己的體會(huì)即可)四復(fù)述課文,熟悉內(nèi)容學(xué)生可依照板書進(jìn)行復(fù)述,有一定的條理性,語句通順,內(nèi)容與課本大致相同即可。湯姆索亞歷險(xiǎn)記1.本篇課文雖然較長(zhǎng),但因?yàn)槭莾和≌f,理解起來比較容易,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話將這兩個(gè)故事復(fù)述出來,在復(fù)述的過程中感受文學(xué)大師馬克吐溫的寫作技巧。2.小練筆:在原著當(dāng)中,湯姆和

19、蓓姬山洞脫險(xiǎn)之后,湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程特別精彩。教師可以讓學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)部分內(nèi)容的描寫,盡情地展開想象,把他們這次探險(xiǎn)的過程用湯姆的口吻講出來。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)湯姆索亞是一個(gè)聰明、調(diào)皮、富有正義感的男孩兒。(2)參與盜墓的三個(gè)人是羅賓遜大夫、喬和穆夫波特。2.寫出下列詞的反義詞。模模糊糊(清清楚楚)糊里糊涂(明明白白)搖搖晃晃(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng))3.把下面的詞語補(bǔ)充完整。出(其)不(意)(毛)(骨)悚然不(假)思(索)不(寒)(而)栗難(以)(覺)察屏(聲)靜(氣)4.根據(jù)意思寫出課文中相應(yīng)的詞語。(1)形容吃東西特別有味或說話、閱讀時(shí)很有興趣的樣子。(津津有味)(2)形容聲勢(shì)大,

20、來勢(shì)猛,到處都是。(鋪天蓋地)(3)形容極大的力量。(九牛二虎之力)5.寫出下列詞的近義詞。勸阻(勸告)聚集(聚攏)立即(立刻)搜尋(尋找)馬克吐溫(18351910),美國(guó)作家。原名薩繆爾蘭亨克萊門斯。當(dāng)過排字工、記者、淘金人、領(lǐng)航員。1865年發(fā)表短篇小說卡拉維拉斯縣著名的跳蛙,其幽默風(fēng)格得到的好評(píng)。第一部長(zhǎng)篇小說鍍金時(shí)代(含著),代表作長(zhǎng)篇小說湯姆索耶歷險(xiǎn)記哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記,中篇小說敗壞了赫德萊堡的人。其作品以方言和民間口語寫活生生的現(xiàn)實(shí),開辟了新的現(xiàn)實(shí)主義道路。馬克吐溫的幽默(1)馬克吐溫有一次乘火車去一所大學(xué)講課,因?yàn)闀r(shí)間緊張,他十分著急,但火車卻開得很慢。這時(shí),過來一位檢票員,向

21、他問道:“先生,您有票嗎 ”馬克吐溫說:“給我補(bǔ)一張兒童票。”檢票員仔細(xì)地打量他之后說:“真有意思,我看不出您還是一個(gè)孩子哩!”馬克吐溫回答:“現(xiàn)在我已經(jīng)不是孩子了,不過,我上車的時(shí)候還是孩子?！?2)馬克吐溫有一次到某地旅店投宿,別人事前告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記房間時(shí),一只蚊子正好飛來。馬克吐溫對(duì)服務(wù)員說:“早聽說貴地蚊子十分聰明,果如其然。它竟會(huì)預(yù)先來看我登記的房間號(hào)碼,以便晚上對(duì)號(hào)光臨,飽餐一頓?！狈?wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜馬克吐溫睡得很好,因?yàn)榉?wù)員也記住了房間號(hào)碼,提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。(3)一天,馬克吐溫外出乘車。當(dāng)列車員檢查車票時(shí),他翻遍了每個(gè)衣袋,也沒

22、有找到自己的車票。剛好這個(gè)列車員認(rèn)識(shí)他,于是就安慰馬克吐溫說:“沒關(guān)系,如果您實(shí)在找不到車票,那也不礙事。”“咳!怎么不礙事,我必須找到那張?jiān)撍赖能嚻?不然的話,我怎么知道自己要到哪兒去呢 ”(4)某一個(gè)“愚人節(jié)”,有人為了戲弄馬克吐溫,在紐約的一家報(bào)紙上報(bào)道說他死了。結(jié)果,馬克吐溫的親戚朋友從全國(guó)各地紛紛趕來吊喪。當(dāng)他們來到馬克吐溫家的時(shí)候,只見馬克吐溫正坐在桌前寫作。親戚朋友們先是一驚,接著都齊聲譴責(zé)那家造謠的報(bào)紙。馬克吐溫毫無怒色,幽默地說:“報(bào)道我死是千真萬確的,不過把日期提前了一些?！?5)有一次,別人問馬克吐溫,是否記得他第一次是怎樣掙到錢的。他想了很久,然后說:“對(duì),我還記得很清楚,那是我在小學(xué)讀書的時(shí)候。那時(shí),小學(xué)生們都不尊重自己的老師,而且不愛惜學(xué)校的財(cái)產(chǎn),經(jīng)常