10 紙的發(fā)明 教學(xué)教案

1、 課題紙的發(fā)明課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.會認(rèn)本課“創(chuàng)、攜”等13個字，其中4個多音字“累、切、便、鮮”，會寫“術(shù)、偉”等11個字，理解相應(yīng)的詞語。2.朗讀課文，了解紙的發(fā)明過程。過程與方法： 1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解紙的發(fā)明過程。2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。情感態(tài)度價值觀：感受中華民族祖先的聰明才智，為做一個中國人而自豪。教學(xué)重點(diǎn)從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本課“創(chuàng)、攜”等13個字，其中4個多音字“累、切、便、鮮”，會寫“術(shù)、偉”等11個字，理解

2、相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、播放動畫，交代任務(wù)。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你知道紙的哪些知識？（有書寫紙、包裝紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙）（課件出示2：各種用途的紙） 今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紙的發(fā)明過程的文章紙的發(fā)明，看看我們又會有什么收獲。板書課題，齊讀課題。（板書：紙的發(fā)明）看到題目，你有哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）紙是誰發(fā)明的？（2）紙的發(fā)明經(jīng)過怎樣一個漫長的過程？【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，整體感知。初讀要求：（課件出示3） 1.自讀

3、課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。 2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。 3.標(biāo)出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。 4.想想文中寫了紙的什么故事？ （一） 學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。 （二） 預(yù)習(xí)反饋：1. 出示帶有認(rèn)讀生字的詞語 （課件出示4）創(chuàng)造 攜帶 保存 制作 蔡倫 積累 切斷 便宜 朝鮮 歐洲 社會2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開火車讀，并說出識字方法。 （課件出示5）3.教師適時歸納 （1）正音。平舌音“蔡、存”，翹舌音：“制、創(chuàng)、洲、社”；前鼻音：“倫、鮮 ”。 另外，“鮮、累”是多音字，“鮮”在這里讀“xin”，還有一個讀音是“xin”，組詞為“鮮花”；“累”

4、在這里讀“l(fā)i”，還有一個音是“l(fā)i”，組詞“勞累”。（2）識記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：創(chuàng) 倫 洲 蔡熟字帶生字：雋一攜 區(qū)一歐 土一社 4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。2小組討論。3交流討論結(jié)果：課文共五個自然段，按照總分總的結(jié)構(gòu)，劃分段落如下：（課件出示6） 第一部分（1自然段）：造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻(xiàn)之一。（總）第二部分（24自然段）：紙的發(fā)明過程。（分）第三部分（5自然段）：造紙術(shù)影響了全世界。（總）（板書：偉大貢獻(xiàn)之一 發(fā)明過

5、程 影響了全世界） 4.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示7）（課件出示生字田字格課件）術(shù) 偉 錄 保 存 約 驗(yàn) 阿 歐 洲 社如何識記這些生字？ 熟字加部件（偏旁）：“木+丶=術(shù)”，“呆+亻=保”“州+氵=洲”“土+礻=社”減一減：“綠-纟=錄”“藥-艸=約”“啊-口=阿”形近字比較：葦一偉 有一存 臉一驗(yàn) 1.觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時要注意什么？2.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)?！膀?yàn)”：“馬”當(dāng)偏旁時 ，底下的一橫變成提?！爸蕖庇疫叺牟糠郑齻€點(diǎn)的方向不一樣，左邊的點(diǎn)朝左下，右邊的兩點(diǎn)都朝右下

6、。中間的豎稍短，右邊的豎稍長。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！ 【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，自主預(yù)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念?！俊驹O(shè)計意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括段落的內(nèi)容的同時理清課文的順序?！俊驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字，并提供平臺讓孩子當(dāng)小老師。提高了課堂學(xué)習(xí)效率?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘小組活動：做一個折紙玩具，和同學(xué)說一說，你是怎么折成的。要求條理清晰地說出自己每一部都做了什么。 板書內(nèi)容10 紙的發(fā)明偉大貢獻(xiàn)之一 發(fā)明過程 影響了全世界 課后反思

7、 成功之處：教學(xué)中，本文首先“學(xué)習(xí)生字詞，能夠正確地朗讀課文”，通過課件展示比較難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進(jìn)行正音。然后“能夠正確、流利地朗讀課文”，并且在朗讀的過程中思考課文段落大意，從而了解了課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。不足之處：放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異常活躍，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解紙的發(fā)明過程。2.感受中華民族祖先的聰明才智，為做一個中國人而自豪。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)

8、計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）創(chuàng)造 攜帶 蔡倫 朝鮮 歐洲 社會造紙術(shù) 偉大 記錄 保存 指名朗讀課文，開火車讀。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙的發(fā)明，看看造紙術(shù)的發(fā)明經(jīng)過一個怎樣復(fù)雜而又漫長的過程？（板書：紙的發(fā)明） 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘 二、初讀課文，整體感知1.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了造紙術(shù)是我國發(fā)明的，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.師:讓我們一起走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事。自讀課文，畫句子A、讀通課文，劃出課文中所講的有關(guān)紙的知識，記一記。B、自讀課文，劃出你不知道

9、的知識。C、自讀課文，試著從課文中找到有關(guān)紙的發(fā)展的過程。學(xué)生讀文，邊讀邊畫出問題的答案。3.了解紙的發(fā)展過程（課件出示10：練習(xí)1）A、完成課后練習(xí)1B、在完成課后練習(xí)1的基礎(chǔ)上，按照這樣的順序來說一說紙的發(fā)展過程。C、在完成課后練習(xí)1的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文加上自己的補(bǔ)充來介紹紙的發(fā)展過程。三、精讀感悟，重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)課文2、3自然段。我們先要來講的內(nèi)容就是在紙發(fā)明以前人們是用什么來當(dāng)紙的？先請大家讀一讀課文2、3自然段。小組討論交流，展示交流：生1：古時候，紙沒有發(fā)明之前，我們的祖先把字刻在龜甲或獸骨上，或把字刻在青銅器上。生2：書是用竹片、木片做的，很笨重。生3：后來人們就把字寫在帛上，這

10、樣就輕便了，可是這樣的書價錢太貴，很少有人用，不能普及。生4：西漢時期，人們懂得了用麻造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。（板書：竹片： 笨重 帛：輕便、太貴 麻紙：粗糙） 自說-同桌互說一指名說 2.學(xué)習(xí)第4自然段 （1）東漢的蔡倫是怎么制造出紙的？（課件出示11）“他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一張既輕便又好用的紙?！痹囍谩凹扔帧痹炀?。 （2）為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？生：因?yàn)檫@種紙“既輕便又好用”。生：因?yàn)檫@種紙“原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要?！保ò鍟翰虃惣垼杭容p便又好用價格又便宜）（3）

11、蔡倫真了不起呀，我們都很佩服他。讓我們用贊嘆而又自豪的語氣讀讀第4自然段。3.學(xué)習(xí)第1、4自然段學(xué)生自由讀讀1、4自然段。（1）這兩個自然段在行文結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？（一個總起，一個總括。是前后呼應(yīng)的關(guān)系。）（2）為什么說“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明偉大貢獻(xiàn)之一？”這個問題在最后一段能找到答案：因?yàn)樵旒埿g(shù)的發(fā)明和傳播，“極大的促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界?！?【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語，理解課文，并通過朗讀，讀出自己的理解和感悟。很好地完成了閱讀教學(xué)。】 ?！驹O(shè)計意圖：通過對比，體會蔡倫的發(fā)明是很了不起的，從而領(lǐng)悟文章的思想感情?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、拓展

12、運(yùn)用，讀寫訓(xùn)練1.把收集到各種新型的紙張，選擇一種進(jìn)行自我介紹。2.寫一段號召大家節(jié)約用紙的話。造紙需要大量的樹皮，如果大量砍伐樹木肯定會破壞環(huán)境，現(xiàn)在請你寫一段讓大家節(jié)約用紙的話?！驹O(shè)計意圖：總結(jié)全文，提煉主題，寫話訓(xùn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了寫作能力?！?板書內(nèi)容 10紙的發(fā)明竹片： 笨重 帛：輕便、太貴 不能普及麻紙：粗糙蔡倫紙：既輕便又好用、價格又便宜 傳承下來教學(xué)反思成功之處：除了通過不同形式的朗讀外，在主要內(nèi)容的把握上，還通過主要內(nèi)容填空、理清課文的條理，從而為品讀課文奠定基礎(chǔ)。在對比閱讀蔡倫發(fā)明的紙和他之前的那些紙，了解蔡倫紙發(fā)明的偉大，以及被傳承普及的原因，從而自然產(chǎn)生民

13、族自豪感和由衷的贊嘆之情。教師在最后又設(shè)計了寫話訓(xùn)練，這樣就有效地加深學(xué)生對文章把握，并訓(xùn)練了表達(dá)能力。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，對語文產(chǎn)生興趣。備課素材備課素材 【寫作背景】造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，是我國勞動人民對世界文明進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)。遠(yuǎn)古時代沒有紙。商朝時，將字刻于龜甲、獸骨之上（既甲古文）。周朝時，用竹簡（即竹片）、木簡、帛寫字著書。西漢時，勞動人民發(fā)明用絲絮造紙，后來用麻纖維造紙。東漢元興元年（公元105）年，宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，采用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)量大增。唐朝

14、時，造紙術(shù)開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。這篇課文用對話的形式介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過。全文共5個自然段。第2、3、4自然段是重點(diǎn)，講述的是紙的發(fā)明和造紙方法的傳播，歌頌我們祖先的功績。【與文章相關(guān)的資料介紹】蔡倫(?-121 )字敬仲，東漢桂陽郡人。漢明帝永平末年入宮給事，章和二年(公元88年)，蔡倫因有功于太后而升為 HYPERLINK /doc/6845555-7062907.html t /doc/_blank 中常侍，蔡倫又以位尊 HYPERLINK /doc/763510-807945.html t /doc/_blank 九卿之身兼任尚方令 。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)革新造紙工

15、藝，終于制成了“ HYPERLINK /doc/8982658-9311223.html t /doc/_blank 蔡侯紙”。元興元年(公元105年)奏報朝廷 ，漢和帝下令推廣他的造紙法 。建光元年(公元121年)，因權(quán)力斗爭自殺身亡 。蔡倫的造紙術(shù)被列為中國古代“ HYPERLINK /doc/1538610-1626572.html t /doc/_blank 四大發(fā)明”，對人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)，千百年來備受人們的尊崇 。被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。 HYPERLINK /doc/689230-729505.html t /doc/_blank 麥克哈特的 H

16、YPERLINK /doc/6755872-6970457.html t /doc/_blank 影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜中，蔡倫排在第七位。美國時代周刊公布的“有史以來的最佳發(fā)明家”中蔡倫上榜。2008年北京奧運(yùn)會開幕式，特別展示了蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)?！酒渌Y料】中國四大發(fā)明：四大發(fā)明是關(guān)于中國科學(xué)技術(shù)史的一種觀點(diǎn)，是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明，是古代中華民族勞動人民的重要創(chuàng)造，一般是指 HYPERLINK /doc/497186-526407.html t /doc/_blank 造紙術(shù)、 HYPERLINK /doc/4577735-4788978.html t /d

17、oc/_blank 指南針、 HYPERLINK /doc/5400214-5637798.html t /doc/_blank 火藥及 HYPERLINK /doc/4332411-4537140.html t /doc/_blank 印刷術(shù)。此一說法最早由英國 HYPERLINK /doc/6673726-6887574.html t /doc/_blank 漢學(xué)家 HYPERLINK /doc/5614183-5826793.html t /doc/_blank 李約瑟提出并為后來許多中國的歷史學(xué)家所繼承，普遍認(rèn)為這四種發(fā)明對中國古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用，且這些發(fā)

18、明經(jīng)由各種途徑傳至西方，對世界文明發(fā)展史也產(chǎn)生了很大的影響。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給下列漢字選擇正確的讀音，用“ ”標(biāo)出。創(chuàng)(chn chun) 蔡(ci chi) 倫(ln nn) 社(s sh) 洲(zu zhu) 錄(l l)二、把下列詞語補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膭釉~。 （ ）文字 （ ）發(fā)展 （ ）在水里 （ ）造紙術(shù) （ ）經(jīng)驗(yàn) （ ）歐洲閱讀能力大提升三、重點(diǎn)段落品析他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一張既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。 1.用“ ”畫出蔡倫的造紙過程的句子。2.用“ ”畫出蔡倫的造紙術(shù)為什么被傳承下來的原因的語句。3.用“既又”造句子。_思維創(chuàng)新大拓展 四、學(xué)習(xí)了本