五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級(jí)語(yǔ)文教案-模板

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)_五年級(jí)語(yǔ)文教案_模板五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)成語(yǔ)故事【教學(xué)要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；【重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文；理解寓意?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)課同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。板書：6、成語(yǔ)故事三則二、初讀指導(dǎo)1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。過渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢？輕讀課文，圈出文中生字。拼讀生字，記住字音，字形。朗讀課文，讀順句子，讀通課文。畫出不理解的詞。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。出示

2、生字詞（幻燈片）。分析哪些字音易錯(cuò)。文中哪些詞不理解。指名讀課文。三、指名書寫。四、布置作業(yè)。抄寫生字，朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。1、認(rèn)讀生字詞。2、填詞。自相（矛）盾畫龍點(diǎn)（睛）（濫）（竽）充數(shù)張口（結(jié)）舌二、精讀自相矛盾。1、自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事？2、討論：”夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？”張口結(jié)舌”的意思。那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢？3、聯(lián)系實(shí)際說說有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤？.三、精讀濫竽充數(shù)。1、查字典：濫、竽、充、數(shù)4個(gè)字分別是什么意思？2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿？理解句子：戰(zhàn)

3、國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。3、后來他怎么又裝不下去了呢？4、朗讀課文。四、精讀畫龍點(diǎn)睛。1、默讀課文，邊讀邊想。張畫的龍為什么不”點(diǎn)”睛？后來為什么又給龍畫上眼睛了？”點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？2、逐題討論，指導(dǎo)朗讀3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。五、布置作業(yè)。朗讀課文，造句：不要而要推敲教學(xué)要求1、正確、流利地朗讀課文，并能講出這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、會(huì)用”即使也”造句。4、了解故事的經(jīng)過，理解”推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解”推敲”的含義。復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第

4、一課時(shí)教學(xué)要求：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。2、了解故事的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。4、在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段。教學(xué)過程：一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入新課1、出示：鳥宿池邊樹，僧（seng）敲月下門。（1）指名讀詩(shī)名，注意讀準(zhǔn)”僧”（2）說說詩(shī)句的意思。2、同學(xué)們，你們知道這句詩(shī)是誰寫的嗎？（1）出示：唐（tang）朝賈（jia）島（2）指名認(rèn)讀。3、簡(jiǎn)介賈島。賈島是唐朝著名的詩(shī)人。早在曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常認(rèn)真，字字斟酌，被稱為”苦吟詩(shī)人”.（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：和尚（shang）（”尚”翹舌音，讀輕聲）斟（zhen）酌（z

5、huo）理解”斟酌”.斟酌：考慮事情、文字等是否可行或適當(dāng)。（2）賈島為了斟酌詩(shī)句中的”敲”字，至今還流傳著一個(gè)感人的故事哩！4、揭示課題。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是”推敲”.（板書：11推敲）二、聽讀課文邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。三、自讀課文，提出要求1、輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。2、默讀，借助字典并聯(lián)系上下文里解下列詞語(yǔ)的意思。幽居皎潔吟哦妥帖沖撞寬恕莽撞儀仗隊(duì)猶豫不決簇?fù)硭摹z查自讀效果1、檢查字音，了解詞義。（1）認(rèn)讀生字詞。皎潔騎著妥帖避讓韓愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞（2）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。皎潔：形容月光明亮而潔白。妥帖：恰當(dāng)，十分合適。簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。寬

6、?。簩捤○埶　Ｃё玻呼斆笆?。幽居：隱蔽的或僻靜的住處。吟哦：有節(jié)奏地朗讀詩(shī)文。儀仗隊(duì)：在古代，指帝王、官員等外出時(shí)的護(hù)衛(wèi)隊(duì)。猶豫不決：拿不定主意。韓愈：”唐宋八大家”之一，著名的散文家、詩(shī)人。2、檢查朗讀課文情況。（1）指名分自然段讀課文。（2）師生共同評(píng)議。指導(dǎo)分段五、指導(dǎo)寫字1、讓學(xué)生根據(jù)字音、字形、字的書寫注意點(diǎn)來進(jìn)行同桌之間的討論并上臺(tái)來進(jìn)行自主教學(xué)。六、作業(yè)1、抄寫詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、了解故事的經(jīng)過，理解”推敲”的含義。2、學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。3、能根據(jù)課文表演這個(gè)故事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、通過上節(jié)課

7、的學(xué)習(xí)，我們知道了”推敲”一詞還有一段來歷呢！這節(jié)課，我們就來好好讀讀、演演這個(gè)故事。3、課文哪幾個(gè)自然段是講”推敲”這個(gè)故事的？（第2-7自然段）二、細(xì)讀第2-7自然段1、細(xì)讀第2自然段。（1）出示圖畫，說說圖意。寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門，敲門聲驚醞釀醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。（2）這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的。用”畫出來）這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。指導(dǎo)朗讀這句話。（3）讀了這一自然段，你知道了什么？是從哪些地方看出來的？賈島和李凝是好朋友。從”拜訪、找了好久、才、把一這首題李凝幽居的詩(shī)留了下

8、來，這些地方可以看出他們的友情非常深厚。（4）練讀這一自然段。（5）小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩(shī)相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。2、細(xì)讀第3自然段。（1）出示圖畫。圖上畫了誰，正在干什么？（賈島騎著毛驢，一副思考的樣子，只見他右手拉著韁繩，左手正正做著”推”的動(dòng)作，看上去很可笑）指名動(dòng)作表演（2）指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？讀后討論。（3）出示句子。（賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。指名讀，說說這兩句話有什么不同，哪句話好，好在哪里。第2句比第1句多了”一邊一邊、不知不覺”,就把賈島斟酌字句時(shí)的那種認(rèn)真專注的樣子形象地寫出來了）指導(dǎo)朗讀第2句。

9、（要把賈島此時(shí)那樣如癡如醉的樣子讀出來）（4）自由練讀這一自然段，加上動(dòng)作。（5）小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌”推敲”二字。這是故事的發(fā)展。3、細(xì)讀第4-6自然段。（1）分組學(xué)習(xí)，提出要求。自由讀，邊讀邊想：當(dāng)韓愈的儀仗隊(duì)迎面而來時(shí)，行人怎么樣，賈島又是怎么樣？他為什么要這樣？讀后討論、練習(xí)表演。（2）全班交流。韓愈”迎面而來”,路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上”比比劃劃”,完全沉浸在創(chuàng)作之中，對(duì)韓愈的到來渾然不知，不覺闖進(jìn)了儀仗隊(duì)。（3）指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。韓愈的話用責(zé)問的語(yǔ)氣，賈島的話用誠(chéng)懇的、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣讀。自由練讀，分角色朗讀。表演4.細(xì)讀第7自然段。（1）自由讀，說說韓愈對(duì)賈島沖撞儀

10、仗隊(duì)的態(tài)度。（2）仔細(xì)讀一讀韓愈的話，理解其意。韓愈為什么說用”敲”字更好些？（”敲”是有禮貌的行為，讀起來聲音響亮，更能襯托出月夜的寧?kù)o）（3）賈島聽了，有什么反應(yīng)？（連連點(diǎn)頭）（4）練習(xí)朗讀、表演。（5）小結(jié)：韓愈認(rèn)為用”敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。過渡：同學(xué)們，讀完了這個(gè)感人的故事，大家都知道了”推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的由來。什么叫”推敲”呢？三、齊讀第8自然段四、作業(yè)1、熟讀課文。2、造句。即使也3、分組排演課本劇嫦娥奔月知識(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語(yǔ)。3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。掌握多音字

11、”濟(jì)”,理解由生字組成的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。媒體設(shè)計(jì)：課文錄音、投影片教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)第一教時(shí)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。能力目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；能給課文分段，并歸納段落大意。一、賞”月”吟詩(shī)，引入新課。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：（1）讀要過關(guān)（正確地讀，流利地讀）（2）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。2、

12、自學(xué)情況交流。（1）認(rèn)讀生字詞。遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼（2）指名開火車?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。討論交流后總結(jié)。第一段（第1、2自然段）：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。第二段（第36自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段（第7、8自然段）：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。（4）看詞語(yǔ)串講課文。三、布置作業(yè)1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽；2、采記”吳剛伐桂”、”

13、玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。3、抄寫生字詞語(yǔ)。第二教時(shí)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。能力目標(biāo)：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。教學(xué)過程：一、從圖引入1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事（讀題）嫦娥奔月。提起”嫦娥奔月”,我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？2、（課件出示）看，引說：藍(lán)藍(lán)的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣？（美）3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣”美”,板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；

14、心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對(duì)照讀一下，到底有什么差別。飄飄悠悠飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)碧藍(lán)（喜愛的情感在里面）二、揣摩人心1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？2、學(xué)生輕聲讀課文。3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語(yǔ)句用線畫下來。三、升華情感1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。（放音樂）”2、后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。嫦娥！嫦

15、娥！”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。但萬語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。，3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫意味她美滿的家庭將意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒墁F(xiàn)在再讀這段話（第六小節(jié)）你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。4、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是讀最后一小節(jié)。讀書莫放”攔路虎”教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文、理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。3.養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字

16、的過程中明理，受到潛移默化的教育。難點(diǎn)：朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)方法：自學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1.談話：在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？出示課題：讀書莫放”攔路虎”.指名讀，齊讀。師：看了課題，你有什么問題？什么是”攔路虎”?在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了”攔路虎”,該怎么辦呢？2.導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇指導(dǎo)我們讀書的新課文。3.復(fù)習(xí)指導(dǎo)幾種查字典的方法。（1）指名說（2）教師總結(jié)。a音序查字法如果只知道某個(gè)字的讀音，還想知道這個(gè)字的寫法和字義時(shí)就用音序查字法。b部首查字法知道某一個(gè)字的字形，還想知道這個(gè)字的讀音和字義

17、時(shí)就用部首查字法。c筆畫查字法不知道某個(gè)字的讀音，也不知道字形時(shí)就用筆畫查字法。這個(gè)較少用，不要求學(xué)生記。4.導(dǎo)入：今天我們學(xué)學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：讀書莫放”攔路虎”,指名讀，齊讀二、點(diǎn)撥自學(xué)課文1.師提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文，然后思考下列問題：（1）什么叫”攔路虎”?（2）面對(duì)”攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（3）你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？（4）如何查字典？2.學(xué)生帶著任務(wù)讀課文3.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。四人一組，其中一人做組長(zhǎng)，把大家討論的結(jié)果在課本中做上標(biāo)記，并做代表發(fā)言。4.討論、交流，讀課文。三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。1.指名

18、讀課文，并說說課文主要內(nèi)容2.匯報(bào)自學(xué)情況（1）什么叫”攔路虎”?（結(jié)合教學(xué)第一自然段）（2）面對(duì)”攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（一、二自然段）（3）你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？（第三、四自然段）（4）如何查字典？（第三、四自然段）a要有耐心。b要有恒心。學(xué)生分別回答四個(gè)思考題，回答不全的可以互相補(bǔ)充。對(duì)于第三個(gè)小問題，可以提升一下，如追問學(xué)生：你平時(shí)還有什么的方法消滅”攔路虎”嗎？3.小結(jié)：學(xué)習(xí)本篇課文，我們知道讀書遇到”攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。四、熟讀積累1.采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽等多種形式練讀全文。2.找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。3.交流讀你喜愛的段落

19、；4.齊讀全文。5.談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。作業(yè)布置：寫一段話，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受伊索寓言教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言，了解有關(guān)伊索寓言的資料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、了解寓言及伊索寓言的有關(guān)知識(shí)。1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。2、簡(jiǎn)介伊索寓言及其作

20、者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。二、引入課題，初讀寓言。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個(gè)故事。我們首先來學(xué)習(xí)狐貍和葡萄。（板課題）學(xué)生齊讀課題。2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。3、匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說說自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意”狐貍”在一起連讀時(shí)，”貍”讀輕聲，”讒”讀翹舌音，”酸”讀平舌音。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意。1、齊讀第一、二自然段。2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？4、”白費(fèi)勁

21、”說明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？5、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在”白費(fèi)勁”、”無望”的情況下，仍然對(duì)葡萄戀戀不舍？6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？四、積累遷移，指導(dǎo)寫字。貍、葡、萄、饞、酸第二課時(shí)一、故事引入，提示課題。1、大家還記得我們熟悉的那個(gè)狼來了的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一講。，（2、這個(gè)故事也是選自伊索寓言今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。板課題）齊讀課題。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。1、自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？2、指名讀，說說講了一件什么事？三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。1、默讀第一和第二自然

22、段，邊讀邊想：在”好幾次”和”后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。2、體會(huì)：牧童兩次”大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到”大叫”的不同情感。3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？4、齊讀最后一個(gè)自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。四、遷移積累，指導(dǎo)寫字?；?、貫、謊、糞、戒閱讀伊索寓言集教學(xué)要求：1、讓學(xué)生初步了解伊索寓言集及其作者。2、了解伊索寓言集在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、通過過導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本的書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。1、請(qǐng)同學(xué)介紹伊索寓言集和伊索其人。2、請(qǐng)一

23、兩個(gè)同學(xué)講伊索寓言故事。二、明確讀書要求，制訂讀書計(jì)劃。1、伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。2、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。3、制訂讀書計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體的、規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一般可在一個(gè)月左右完成。三、后繼活動(dòng)，深化閱讀效果。在全班同學(xué)都讀完伊索寓言集后，組織學(xué)生交流心得體會(huì)，聯(lián)系具體故事談?wù)勛约鹤x了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對(duì)”我讀書我快樂”有哪些體會(huì)。習(xí)作3教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，通過野外采風(fēng)活動(dòng)培養(yǎng)收集標(biāo)本、積累寫作素材的能力。2、學(xué)習(xí)狀物的寫法，寫出秋天樹葉形狀、色彩的變化，培養(yǎng)熱愛

24、自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察、采集秋葉，制作標(biāo)本、貼畫、串鏈等秋葉作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣二、交流指導(dǎo)三、練寫片段為了讓我們的思路更清晰，語(yǔ)句更生動(dòng)，我們要練寫一個(gè)重點(diǎn)片段，寫什么？（我最喜歡的一片秋葉，我的秋葉作品）給你一段時(shí)間，看誰寫得精彩？指名朗讀幾個(gè)不同內(nèi)容的片段，進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)析。四、順序點(diǎn)撥給我們這篇作文起個(gè)什么題目？寫的時(shí)候先寫什么，再寫什么，最后寫什么？練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。2、寫好鋼筆字，注意整體布局。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：寫好鋼筆字，注意

25、整體布局。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）1.教學(xué)第一部分。（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國(guó)的國(guó)粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。（2）（教師放錄音）教師要求學(xué)生對(duì)照題中唱詞來聽。（3）教師簡(jiǎn)介紅燈記的劇情?？梢猿鍪疽恍﹦≌眨┲攸c(diǎn)把這段唱詞的前因后果說清楚。（4）學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。（5）學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說）（6）學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話。2.教學(xué)第二部分。（1）教師再次放錄音，學(xué)生對(duì)照這段話聽。（引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣）（2）引

26、導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。3.教學(xué)第三部分。（1）指名讀諺語(yǔ)，學(xué)生交流，理解這些諺語(yǔ)的意思。（2）教師根據(jù)諺語(yǔ)適當(dāng)拓展。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系）（3）學(xué)生抄寫這些諺語(yǔ)。二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）1.指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)”郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。2.練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3.反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對(duì)寫得不好的字，

27、進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀背幸福，通過和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。2、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：讀背幸福，通過和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程：一、第三題（誦讀與感悟）1.讀背幸福。（1）指名讀題，教師講清本題的要求。（2）學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問老師、同學(xué)。（3）教師范讀。（4）學(xué)生討論”幸福”在文中的含義，理解著去讀背。（5）集體練讀，同座練背。2.拓展。（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出”幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)”這個(gè)結(jié)論。（2）根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論”河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什么。，（3）按學(xué)生討論的結(jié)果來續(xù)寫。（4）學(xué)

28、生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時(shí)的感覺是怎樣的。二、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）1.出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。2.學(xué)生談感受。3.審題。4.指導(dǎo)。（1）教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。（3）教師講解”虎、病”的寫法，學(xué)生練寫。5.練習(xí)。（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。6.反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。教學(xué)目標(biāo)1讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過，懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。2學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“

29、夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。3學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序不同，體會(huì)孫臏足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。課前準(zhǔn)備投影片課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題。（同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌（板）讀準(zhǔn)“忌（j）”，他特別喜歡賽馬。板：賽馬）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事：6田忌賽馬二、初讀課文，了解課文層次。1輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2指名讀書，檢查閱讀情況，師生共同正音。3檢查生字讀音，出示生字詞。喪、諷、蔑、

30、贏、序指點(diǎn)筆順掃興肩膀挖苦疑惑垂頭喪氣胸有成竹夸耀譏諷輕蔑順序得意洋洋目瞪口呆4再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么順序?qū)懙?，可以分為幾段？討論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，可以分為四段。一段?2）田忌和齊威王第一次賽馬，三場(chǎng)都輸了。二段（312）孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次。三段（1317）田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果然贏了齊威王。四段（18）.總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。三、講讀第一段。1指名讀第一段。2第一次賽馬是怎樣比賽的？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級(jí)的“馬”分別演示比賽情況。3田忌失

31、敗原因是什么？出示“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀，注意“每個(gè)等級(jí)”“都比”。4聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。5齊讀第一段。6小結(jié)：由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以，田忌失敗了，比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。我們下節(jié)課再學(xué)。四、隨堂練習(xí)。1抄寫生字：忌、喪、諷、蔑、贏、序師指導(dǎo)：忌、喪、蔑、贏寫法。五、課外作業(yè)。朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1聽寫詞語(yǔ)：田忌垂頭喪氣輕蔑譏諷贏了順序?qū)懛ā?指名讀第一段。3指名上黑板畫第一場(chǎng)賽馬規(guī)則、結(jié)果。4過渡：田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，忽然看見了他

32、的好朋友孫臏，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、講讀第二段。1指名分角色朗讀第二段。2討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀，田忌的話開始是氣憤，后來是將信將疑，再后來是自信。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹。你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過觀察分析雙方的實(shí)力后，找到了取勝的可行辦法?！澳憔驼瘴业闹饕廪k吧”說明了孫臏對(duì)自己的辦法很有信心。聯(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。三、講讀第三段。1默讀第三段。2指名讀課文，演示第二次賽馬的情況。3每場(chǎng)比賽,齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說明了什么？（說明了齊威王根本沒想到田忌

33、會(huì)贏。）四、講讀第四段。1齊讀第四段。）2討論：“只就”說明了什么？（說明沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變。3為什么只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。（因?yàn)椤褒R威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）4孫臏看到了這個(gè)情況，所以想出取勝的辦法，說明孫臏足智多謀。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？五、.總結(jié)全文。1填空：（出示）本文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在與齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)為的事，說明了-，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。2圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達(dá)的。出示“思考練習(xí)2”的三句話.總結(jié)。（課文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，田忌只憑馬力，不用智謀

34、，賽法不當(dāng)，失敗了。接著又講孫臏觀看這次比賽時(shí)，經(jīng)過觀察分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動(dòng)腦，想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。）六、隨堂練習(xí)。說說書后帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。作業(yè)設(shè)計(jì)：1填字成詞。（）頭（）氣（）有成竹得意（）（）目（）口（）2辨字組詞。塞（）輸（）慌（）瞪（）賽（）愉（）謊（）蹬（）3根據(jù)帶點(diǎn)字，劃去括號(hào)中不正確的讀音。掃興（x塶gx宯g）垂頭喪氣（s刵gsh刵g）轉(zhuǎn)敗為勝（w卛w唅）目瞪口呆（d乮d刬）得意洋洋（dd噄）約定（yuy刼）4寫近義詞。掃興（）譏諷（）輕蔑（）次序（）夸耀（）挖苦（）疑

35、惑（）約定（）5根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文通過寫和賽馬的故事，贊揚(yáng)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)軍事家足智多謀。孫臏?zhǔn)固锛扇〉觅愸R的勝利的方法是。板書設(shè)計(jì)：田忌賽馬敗第一次勝田齊勝第二次敗勝敗上等馬上等馬勝勝勝敗中等馬中等馬勝敗敗敗下等馬下等馬勝?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)者：姚嫻）6田忌賽馬由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!在大熊貓的故鄉(xiāng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二佚名教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。3、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情，懂得要愛護(hù)野生動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題，把答案連起來歸納課文

36、的段落大意”的方法。教學(xué)過程：一、談話揭題復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？二、了解課文主要內(nèi)容1、了解大熊貓的樣子。（1）大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，大家都喜歡它。你能說說大熊貓的模樣嗎？那書上是怎樣描寫大熊貓的呢？（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛！把它說給同桌聽，記住句子。2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢？（1）讀第3自然段。這里說了什么？（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡糞便）（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？（聽到大熊貓幼仔的聲音）（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）（4）最后我們看到了（5）這幾個(gè)

37、自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來？自由練，指名讀。3、自由讀第68小節(jié)。三、給課文分段并概括段意。1、根據(jù)課后題2給課文分段。2、學(xué)習(xí)單元提示。說說怎樣用提問法概括段落大意？3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問法概括段意（1）把每一問的答案連起來概括段意。（注意修改：一要適當(dāng)改變或補(bǔ)充詞語(yǔ)，正確表達(dá)意思，不能簡(jiǎn)單地把問題的答案一字不換的連起來。二要注意只要表達(dá)得正確清楚、完整，可以有不同的表達(dá)方法，不要千篇一律）（2）概括段意并寫下來。（3）評(píng)議。4、小結(jié)方法。四、.總結(jié)延伸1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”？2、說說要怎樣對(duì)待、保護(hù)動(dòng)物？五、課

38、堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)：25、大熊貓的故鄉(xiāng)一、來到大熊貓的故鄉(xiāng)二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽到、找到三、看到大熊貓：可愛、文靜悠閑（明星、國(guó)寶）在大熊貓的故鄉(xiāng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在大熊貓的故鄉(xiāng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!一、平江區(qū)校長(zhǎng)示范課1、教材：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書人教版第十冊(cè)2、授課時(shí)間：一九九九年四月二十二日3、授課地點(diǎn)：平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校電教室二、教學(xué)要求：1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利已、專門利人的崇高精神。2、弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡(jiǎn)略。3、有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。2、弄懂被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。四、課前準(zhǔn)備：1、實(shí)物