二年級下冊音樂教案（簡譜） 欣賞　 調(diào)皮的小鬧鐘 人教版

1、調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：欣賞調(diào)皮的小鬧鐘教材分析：管弦樂調(diào)皮的小鬧鐘由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用雙響筒聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。學(xué)情分析：二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，而且形體靈巧，

2、適宜采用律動、圖片相結(jié)合的手段，進行直觀教學(xué)。調(diào)皮的小鬧鐘短小有趣，形象鮮明，教學(xué)中采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想，鼓勵學(xué)生表述自己的審美體驗，培養(yǎng)聽賞興趣，逐漸養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。教學(xué)目標：1、聆聽管弦樂調(diào)皮的小鬧鐘，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。2、通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。3、自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點與難點：重點：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。難點：通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。教具準備電子琴、雙響筒、串鈴、多媒體教學(xué)課件、小鬧鐘圖片等。教學(xué)課時：1課時教學(xué)課型：欣賞課教

3、學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，老師為同學(xué)們準備了一個有趣的謎語（聽音樂，猜謎語）1、認識鬧鐘的作用，了解鬧鐘的各種聲音。2、師生聆聽音樂，用動作表現(xiàn)鬧鐘的各種聲音。3、師生用聲音表現(xiàn)鬧鐘的秒針和鬧鈴的聲音。二、參與活動、記憶主題1、初聽音樂，感受鬧鐘“嘀嗒嘀嗒”的腳步，引出課題。2、再聽音樂，找出不同的腳步。3、用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音，并加上擺臂跟著音樂表現(xiàn)。4、了解切分節(jié)奏在樂曲中的作用。5、學(xué)唱主題音樂旋律，感受音樂情緒。6、完整聆聽音樂，找出主題音樂在樂曲中出現(xiàn)3次。三、激發(fā)興趣、獲求新知（一）聆聽第二插部：1、結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用

4、途和作用（催人起床）。2、聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。3、再次聆聽第二插部，感受音樂的情緒。（鬧鈴響了4次叫主人起床。）4、學(xué)生用歌聲：“快起床?！迸浜弦魳贰＃ǘ雎牭谝徊宀浚?、教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進入角色。2、感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。3、用身體動作表現(xiàn)此時小鬧鐘，理解音樂的情緒。（三）聆聽第二插部：1學(xué)生靜靜聆聽音樂2結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學(xué)。7、歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。（四）調(diào)皮小鬧鐘音樂表演聆聽完整音樂，分樂段用動作表現(xiàn)音樂。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。四、知識拓展，表現(xiàn)樂曲師：我們再一次完整的聆聽管弦樂調(diào)皮的小鬧鐘，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。 1聆聽完整音樂。 2學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。 3歸納樂曲