二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-7《跳動(dòng)的音符》-音樂(lè)小屋 ︳人音版

1、課 時(shí)第 周第 節(jié) 課時(shí)課 型唱歌課課 題第 7 課跳動(dòng)的音符-音樂(lè)小屋教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲音樂(lè)小屋，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。 教法方法欣賞法、示范法、視唱法、視聽(tīng)結(jié)合法、講解法。學(xué)法指導(dǎo)示范指導(dǎo)、對(duì)比指導(dǎo)、矯正指導(dǎo)、問(wèn)題指導(dǎo)、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。 教具學(xué)具鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器、頭飾。教

2、學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？2.是一張邀請(qǐng)卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請(qǐng)你來(lái)我的音樂(lè)小屋玩，可以帶上你的朋友一起來(lái)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂(lè)小屋了。神秘的朋友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？想。想情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、情景導(dǎo)入3.那好吧，讓我們乘上音樂(lè)快車(chē)一起出發(fā)吧！4.聽(tīng)音樂(lè)小屋伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)。1.小朋友，你們看，這是什么地方？2.小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦?。炕孟勺诱f(shuō)：孩子們，你們要去音樂(lè)小屋吧

3、？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過(guò)去，加油吧！。3.小朋友們，加油！（點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一條節(jié)奏）| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |叮 咚 叮咚 打開(kāi) 小 門(mén)（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞（3）全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞4.真不錯(cuò)，不知道荷花仙子會(huì)怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊課件-畫(huà)面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！ 好。大荷塘。荷花仙子出現(xiàn)了。學(xué)生聆聽(tīng)思考，拍節(jié)奏。全班讀歌詞。律動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)新歌曲的基本節(jié)奏型和旋律。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?，快過(guò)去吧！”說(shuō)完就不見(jiàn)了，只見(jiàn)荷塘分開(kāi)兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）。3編創(chuàng)

4、門(mén)鈴聲看，音樂(lè)小屋到了！（點(diǎn)擊課件-出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋，小屋的門(mén)緊閉著）可是，這座音樂(lè)小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂(lè)敲門(mén)的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個(gè)門(mén)鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。4.聽(tīng)，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門(mén)鈴。最后一個(gè)配上按門(mén)鈴的動(dòng)作。5.看音樂(lè)小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊課件出示：| X X X X | X X X | X X X | X 0 |學(xué)生安靜坐端。跟著琴聲模唱“叮咚”。三個(gè)門(mén)鈴闖關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在無(wú)

5、形當(dāng)中熟悉歌曲的門(mén)鈴節(jié)奏與音準(zhǔn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、學(xué)唱歌曲音樂(lè) 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我6.原來(lái)音樂(lè)小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。1.(聽(tīng)范唱)哇，這真是一座又神奇又好客的音樂(lè)小屋，音樂(lè)小屋的主人想送我們一首歌，你們聽(tīng)?。c(diǎn)擊課件播放音樂(lè)小屋范唱。） 2（師范唱），小朋友們，好聽(tīng)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首音樂(lè)小屋，這么好聽(tīng)的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂(lè)伴奏，出示歌片）。3.學(xué)習(xí)歌詞 （1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍（2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞（3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍4.學(xué)唱歌曲教師采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。5.歌曲處理（1）解決難點(diǎn)： “我 們 的

6、 | 快 樂(lè) 都 | 在 里 邊 | 裝 0 |”師引導(dǎo)：音樂(lè)小屋要把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面??？所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽(tīng)清楚是把“我 們的”快樂(lè)都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。）讀節(jié)奏。邊聽(tīng)邊拍手。好聽(tīng)。拍手給老師伴奏。練習(xí)歌詞。讀歌詞。學(xué)唱歌曲。我們的。糾正“我”的唱法。利用音樂(lè)的彌漫性，在不同層次的要求中反復(fù)聆聽(tīng)，逐步聽(tīng)會(huì)歌曲，達(dá)到會(huì)場(chǎng)、唱好歌曲的目的。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、拓展五、課堂小結(jié)（2）你們喜不喜歡音樂(lè)小屋? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎? （3）跟音樂(lè)伴奏唱，我們趕快跟著伴奏唱一唱，

7、看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè)小屋的考驗(yàn)！ （點(diǎn)擊課件）6.大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰(shuí)，好嗎？(出示鴨子圖片)。1（課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（課件出示歌詞）“嘎嘎嘎嘎，打開(kāi)小門(mén)，嘎嘎嘎嘎，推開(kāi)小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂(lè)都在里邊裝。嘎嘎！師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧！2你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳?lè)循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。3唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。4最后完整地演唱一遍歌曲音樂(lè)小屋。今天我們上了一節(jié)愉快的音樂(lè)課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最

8、出色的！讓我們帶著心中的音樂(lè)小屋，坐上音樂(lè)快車(chē)來(lái)結(jié)束這次的旅程吧， 下課！喜歡。有情感的聲音輕快而富有彈性演唱。生：好！演唱改變的歌詞。創(chuàng)編歌詞。完整演唱。音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)合奏，讓學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力得到鍛煉。打擊樂(lè)合奏分兩個(gè)聲部，又鍛煉的學(xué)生的二聲部練習(xí)。在律動(dòng)中巧妙地創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力和上課激情。板書(shū)設(shè)計(jì)音樂(lè)小屋 漸弱 漸強(qiáng)作品分析音樂(lè)小屋是人教版第四冊(cè)第七課小音樂(lè)家里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。譜例或補(bǔ)充資料教學(xué)反思本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情