2022年體積體積單位教案新

1、學習好資料 歡迎下載一、教材內(nèi)容 全日制聾校試驗教材數(shù)學六年級下冊第一單元第三節(jié)第一課時體積和體 積單位；二、設(shè)計思想體積和體積單位這節(jié)課是在同學熟悉長方體和正方體,空間觀念有了 進一步進展的基礎(chǔ)上教學的； “ 體積” 對同學來說是一個新概念,是同學空間觀 念的一次進展；同學對什么是物體的體積,怎樣計量物體的體積及體積的表示 單位,都不易懂得；為此要加強同學對體積概念的熟悉；針對這一特點,這節(jié)課主要采納數(shù)學試驗法和小組探究的方式,通過讓學 生做兩個試驗強調(diào)體積的概念；第一通過試驗引導(dǎo)同學發(fā)覺小石塊、棋子、長 文體都占有空間,從而說明物體所占空間；再通過一組試驗引導(dǎo)同學發(fā)覺物體 大占空間大,得到

2、物體所占空間有大?。粡亩搿?體積” 概念；再通過兩個 長方體大小的比較,指出計量物體的體積要用體積單位；從而引入“ 體積單位”的教學,對于“ 體積單位” 的教學,采納依據(jù)自學單自學模式來明白體積單位 及其規(guī)定,培育同學的自學才能,從而由同學在書中發(fā)覺常用的體積單位有立 方厘米、立方分米、立方米；對于每個體積單位的懂得,引導(dǎo)同學通過觀看、觸摸教具、模型,以及現(xiàn)實生活中的實物情境,從而使同學對這些體積單位的 實際大小形成明晰的表象；最終老師通過讓同學觀看、實際操作明確“ 計量一 個物體的體積,就是看它含有多少個體積單位”；在同學的眼里數(shù)學課顯得枯燥無味,為了從一開頭就吸引同學的留意力,設(shè)置妙手

3、取物的嬉戲情境引入,激發(fā)同學的學習愛好,同學在動手操作、觀看、分析中探究學習新知,對于新知的鞏固記憶以兒歌的形式記憶,讓同學始終感 受到學習的歡樂；幻燈片的使用既使同學感受到了現(xiàn)代信息技術(shù)的氣息,又節(jié) 省了不少時間且?guī)兔α送瑢W懂得,有效地提高了課堂效率；三、教學目標 1、懂得體積的概念,明白常用的體積單位,對體積單位的大小形成比較明 確的表象；2、培育同學的試驗才能、觀看才能、自學才能以及合作學習的才能,擴展學習好資料 歡迎下載同學的思維,進一步進展同學的空間觀念；四、教學重點使同學感知物體的體積,初步建立 積觀念；五、教學難點1 立方米、 1 立方分米、 1 立方厘米的體把握常用的體積單位的

4、量的特點,能正確挑選和使用體積的單位；六、教學預(yù)備多媒體教學課件；塑料杯3 個,棋子如干、小石頭如干、長方體如干；鐵鎖、汽球各 1 個；1 立方厘米正方體模型每人 1 個、1 立方分米正方體模型每組 1 個；3 根 1 米長的米尺三棱架 1 個；七、教學過程 一、情境創(chuàng)設(shè) 激趣引入 師：同學們,看你們課桌上比平常多了什么？生：水杯（彩球）、石塊、棋子、長方體（同學站起來展現(xiàn)物體）師：今日咱們做個妙手取物的嬉戲； （老師動作解說要點 2、3）請大家看游 戲規(guī)章（齊讀）妙手取物規(guī)章要求：1、試驗材料要輕拿輕放 小手不能伸進杯子內(nèi) 2、3、只有彩球位于杯口時,才可以用手取出 4、只能用老師發(fā)給的試驗

5、材料 邊試驗邊摸索：觀看水面發(fā)生了什么變化？為什么？（設(shè)計意圖：通過趣味嬉戲,提高同學的學習愛好,調(diào)動開啟同學的思維；）師：看哪一組最仔細,開頭；二、探究新知（一）、操作試驗,引出體積概念學習好資料 歡迎下載1、體會物體占空間 師：你們這組取出小球了嗎？生：取出了 師：你們是怎樣取出玩具小球的？生：放石塊,水面上升 師：為什么水面會上升呢？生 1：小石頭占空間 生 2：長文體占空間 生 3：棋子占空間 師：小石頭、長方體、棋子占空間；同學占空間,老師占空間,誰再來說 說哪些物體占空間？生：課本、椅子師：全部的物體都占空間（板書）物體 占空間（設(shè)計意圖：同學試驗操作中,讓同學體驗物體是要占肯定的

6、空間的；將空間這一概念形象化,詳細化,豐富同學的空間表象； ）2、體會物體占空間大小 試驗 2：（幻燈片 演示）2 杯同樣的水,放入大小不一的石塊 師：我們再來做一組試驗,你能發(fā)覺什么現(xiàn)象？生：一杯水面升的高,另一杯升的少 師：為什么上升的多呢？生：物體大占空間大 師：老師、李偉誰占的空間大？（讓同學站起來）生：老師（師：展現(xiàn)一鐵塊,一汽球）誰占的空間大？生：汽球?qū)W習好資料 歡迎下載師：物體大占空間大,物體小占空間小,我們把（板書）物體所占空間的大小,叫物體的體積；（設(shè)計意圖：說一說哪個物體占的空間大,哪個物體占的空間小,進一步感知物體所占空間是有大小的且感受占空間的大小與重量無關(guān)對體積的感性

7、熟悉上升到理性熟悉,即物體體積是指物體所占空間的大小； ）（齊讀定義）（據(jù)定義介紹物體的體積）師示范：黑板擦所占空間的大小,叫黑板擦的體積；師：（拿一本書,說體積,不再實行蓋“ 物體” 二字）書所占空間的大小,叫書的體積 師：誰能介紹自己身邊物體的體積 . 生：課桌、文具盒（二）自學、操作感悟體積單位 1、對比中引入體積單位：較大兩物體比較 師：鐵塊、汽球,誰的體積大？生：汽球 相差不大的物體比較 兩長方體（ 投影）師：誰的體積大？生：不知 師：（投影：劃分的一樣的小正方體塊）老師想方法把它們分成同樣大小的小 正方體,現(xiàn)在能比較大小嗎？生：能,小正方體多的大 師：比較物體的體積要用統(tǒng)一的體積單

8、位（設(shè)計意圖：讓同學在對比觀看中引發(fā)同學的認知沖突,調(diào)動同學的思維和愛好；）2、自主學習、發(fā)覺新知 師：我們常用的體積單位有（板書）立方厘米、立方分米、立方米學習好資料 歡迎下載齊讀單位 體積單位是什么樣的呢？請同學仔細閱讀 P16,完成自學單（ 投影）（1）體積單位：、和；的正方體,體積是 1 立方厘米；（2）棱長 棱長 的正方體,體積是 1 立方分米 棱長 的正方體,體積是 1 立方米 3、匯報自學成果 注：展現(xiàn)自學單 齊讀體積單位及 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米（設(shè)計意思：聽障同學的閱讀才能較差,培育同學的閱讀自學才能；）4、分別探究體驗 1 立方厘米、 1 立方分米、 1

9、 立方米的大?。? 立方厘米：師：（1）請拿出 1 立方厘米的正方體量一量棱長是多少？師：棱長是 1 厘米,那它的體積是？生：1 立方厘米（2）請同學們仔細看、摸,記住大?。?）估一估身邊哪些物體體積是 厘米）（4）練一練1 立方厘米；（投影展現(xiàn)生活 中的 1 立方展現(xiàn) 1 立方厘米小正方體拼成的長方體,說長方體的體積 1 立方分米：師：（1）拿出 1 立方分米的正方體量一量棱長 師：棱長是 1 分米,那它的體積是？生： 1 立方分米（2）請同學們仔細看、記住大??；（3）估一估身邊哪些物體體積接近 分米）1 立方分米 （投影展現(xiàn)生活 中的 1 立方學習好資料 歡迎下載1 立方米：師：（1）3

10、米尺支成 1 立方米（2）仔細看、記住大?。?）猜一猜, 1 立方米能容納幾人？生：6、8師：請同學們進來試一試 投影展現(xiàn)生活 中接近 1 立方米（設(shè)計意圖：同學對一個新的概念的接受和形成需要不斷地體驗和強化,而操作性的體驗強化可以提高同學形成新概念的成效；對像1 立方厘米、 1 立方分米和 1 立方米這樣的規(guī)定性學問雖然不需要同學的探究和爭論,但采納同學情愿接受的活動方式（如讀一讀、看一看、摸一摸、估一估、比劃比劃等）去解讀學問和懂得概念,使同學對概念的懂得更深化；）5、對比記憶師：我們現(xiàn)在再來看一下 們；1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米的大小,記住它課件分別展現(xiàn) 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米的圖形 6、體積歌 師：為了同學們記得更好,老師教給同學們一首體積歌?。ㄍ队绑w積歌 ）1 立方厘米像指尖, 1 立方分米如抱挙 1 立方米左右、前后,上下記心間（設(shè)計意圖：通過不同的記憶方式,讓同學體驗歡樂學習,轉(zhuǎn)變枯燥記憶的方式）三、鞏固練習、拓展提高 師：同學們學習了體積單位,這些物體用哪個體積單位合適呢？（投影） P21 2 、3 三、師生小結(jié)：師：把你認為黑板中重要的學問圈起來；生：體積,體積單位 師：小結(jié)板書課題：體積和