六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 1 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和整數(shù) - 冀教版

1、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷從天氣預(yù)報(bào)中理解信息、表達(dá)信息并回答有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。了解天氣預(yù)報(bào)圖中數(shù)字信息的實(shí)際意義，會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示氣溫。多元立體地認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)在不同領(lǐng)域的不同表達(dá)形式。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)諺語(yǔ)賞析，了解在諺語(yǔ)中怎樣用意象表達(dá)溫度的不同。 3、進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義，體驗(yàn)負(fù)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn): 負(fù)數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn): 如何用學(xué)生的可操作的形式表達(dá)對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解。教學(xué)設(shè)計(jì):一、天氣預(yù)報(bào)中的負(fù)數(shù)1、讓學(xué)生看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻。師:同學(xué)們老師今天給大家?guī)?lái)一段天氣預(yù)報(bào)，仔細(xì)聽(tīng)。2、多媒體出示圖片，試著讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)北京的天氣預(yù)報(bào)，并提問(wèn):師:大家看這是某年

2、春節(jié)這一天四個(gè)城市的天氣情況，誰(shuí)能試著播報(bào)一下北京的天氣？師:同學(xué)們你聽(tīng)到和播報(bào)的天氣預(yù)報(bào)和你看到的表達(dá)方式有什么不同?3、對(duì)比得出零上用正數(shù)表示，零下用負(fù)數(shù)表示，-3度表示比0度低三攝氏度，5度表示比0度高5度。表示這天的氣溫在-3度至5度之間，最低氣溫是-3度，最高氣溫是5度。是溫度的單位讀作攝氏度。師：-3度表示什么？5度表示什么？師：兩個(gè)溫度之間的表示什么意思？前的-3度和后面的5度表示什么？師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？4、請(qǐng)一位同學(xué)播報(bào)剩下三個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)。 師:那位同學(xué)來(lái)給大家播報(bào)一下剩下三個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)？5、引導(dǎo)學(xué)生看地圖上四個(gè)城市的分布和相應(yīng)溫度，發(fā)現(xiàn)我國(guó)地域遼闊，南北氣溫差

3、異很大。師：同學(xué)們看在同一天里北京哈爾濱與昆明?？诘臍鉁?，你發(fā)現(xiàn)了什么？(北京哈爾濱氣溫低，昆明海口氣溫高)為什么？學(xué)生答不上來(lái)老師講解。師:在日常生活中除了天氣預(yù)報(bào)，咱們還能借助什么來(lái)了解氣溫的高低？(引出溫度計(jì))6、請(qǐng)學(xué)生將溫度貼在溫度計(jì)旁相應(yīng)的位置（從北京貼起），讓學(xué)生自己確定0度，講解-3表示比0低3讀作零下3攝氏度。提問(wèn)：5表示什么意思？師:今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)溫度計(jì)（出示溫度計(jì)），我這有四個(gè)城市的溫度卡片，想請(qǐng)你們把卡片貼到溫度計(jì)上對(duì)應(yīng)的位置，把最低氣溫貼到左邊，最低氣溫貼到右邊，誰(shuí)想來(lái)試試。（從北京貼起）師：（當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師引導(dǎo)）同學(xué)們看這樣貼對(duì)嗎？咱們剛才說(shuō)了

4、-3度比0度低3度，5度比0度高5度，都是以0為標(biāo)準(zhǔn)，咱們要是在溫度計(jì)上先確定好0度是不是就好帖其它溫度了，確定0度時(shí)還要注意這四個(gè)城市的溫度在溫度計(jì)上都能貼上才行，誰(shuí)來(lái)確定0度的位置，請(qǐng)你把北京的溫度一起貼上吧。師：（貼對(duì)的情況）說(shuō)說(shuō)你的想法？把0度貼上。師:同學(xué)們，0度是不是很重要，咱們來(lái)看一個(gè)微課，深入的了解一下0度。7、播放0度微課。8、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。師:微課中提到了0以上的溫度用正數(shù)表示，咱們以前學(xué)過(guò)的1、2、0.5等都是正數(shù)，以1為例，正1寫(xiě)作+1，+是正號(hào)，讀寫(xiě)時(shí)都可以省略。0以下的溫度用負(fù)數(shù)表示，如-1、-2、-0.5都是負(fù)數(shù)，以-1為例，-為負(fù)號(hào)，讀寫(xiě)時(shí)都不能省略，0是

5、什么？9、把溫度計(jì)橫過(guò)來(lái)觀察，說(shuō)一說(shuō)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小關(guān)系。 師：同學(xué)們看，把溫度計(jì)橫過(guò)來(lái)像不像一個(gè)數(shù)軸，誰(shuí)能通過(guò)觀察借助咱們學(xué)過(guò)的關(guān)于數(shù)軸的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小關(guān)系。(多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，出2到3個(gè)小題比一比。)10、讓學(xué)生從高到低排列四個(gè)城市的最高溫度。按從低到高排列最低溫度。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，那誰(shuí)能把這四個(gè)城市的最高溫度從高到低排列？誰(shuí)試著把這四個(gè)城市的最低溫度從低到高排列。師:咱們今天借助溫度認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，為了更深入的了解負(fù)數(shù)，咱們來(lái)看一段負(fù)數(shù)的發(fā)展史。11、負(fù)數(shù)的發(fā)展史（微課 2分鐘）播放負(fù)數(shù)的發(fā)展史微課，了解正負(fù)數(shù)在生活中表示兩個(gè)相反意義的量。（板書(shū)）師：同學(xué)們

6、，通過(guò)看微課我們了解到正負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用很廣泛，用來(lái)表示兩個(gè)相反意義的量，老師這里有一些學(xué)習(xí)單，咱們分組來(lái)研究一下負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)選擇你們想研究的主題。12、借助老師提供的素材來(lái)分組研究負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，課件展示并讓學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。師：同學(xué)們，請(qǐng)每組派一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)一下你們的研究結(jié)果。13、學(xué)生用自己的方式表示負(fù)數(shù)，強(qiáng)調(diào)相反的意義。師：通過(guò)你們的匯報(bào)，可以看出你們對(duì)負(fù)數(shù)有了更深刻的理解，下面請(qǐng)同學(xué)們和小組內(nèi)的同學(xué)合作通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)正負(fù)數(shù)的理解。二、諺語(yǔ)賞析1.接著呈現(xiàn)諺語(yǔ):“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。” 讓學(xué)生猜一猜這句諺語(yǔ)描述的是我國(guó)的什么地方？新疆。進(jìn)一步呈現(xiàn)早晨和中午的溫度直觀顯示溫差，體會(huì)諺語(yǔ)是人們?cè)陂L(zhǎng)期觀察、體驗(yàn)和總結(jié)的氣候現(xiàn)象。師：同學(xué)們看這條言語(yǔ)，大家熟悉嗎？咱們先讀一遍，想象一下其中的意境。師：諺語(yǔ)中用哪些意象表達(dá)了相反意義的量。師：大家看這個(gè)地方這一天的氣溫變化。你們知道這句諺語(yǔ)描述的是我國(guó)的什么地方嗎？2、拓展欣賞美術(shù)中正負(fù)圖形。師:同學(xué)們，在美術(shù)中還有正負(fù)圖形呢，大家看，你們看到了什么？師：有的同學(xué)看到了人臉，有的