2022年伯牙絕弦公開課教案

1、伯 牙 絕 弦 公 開 課 教 案學(xué)習(xí) 好資料伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課前談話 同學(xué)們,上課前,我們先來做一個(gè)文字嬉戲,老師先說一個(gè)詞語,你認(rèn)真聽,然后 照樣子說幾個(gè)這樣的詞；師：楊柳依依（板書在黑板上）老師選取了其中幾個(gè)詞語寫在了黑板上,我們一起來讀一讀 生讀 這些詞都描寫了一些動(dòng)人的場景,我們假如平常有意識地積存這些詞語,并留意恰 當(dāng)運(yùn)用到我們的習(xí)作中去,肯定會(huì)使我們的作文增色不少；二、導(dǎo)入：1、我們現(xiàn)在開頭上課,今日我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文（板書課題）誰來讀一讀課題？這個(gè)“ 弦” 字很簡潔讀錯(cuò),我們一起讀一讀課題,留意讀準(zhǔn)字音；2、“ 弦” 指的是琴弦,“ 絕弦” 就是扯斷琴弦；誰能用自己的

2、話說一說“ 伯牙絕弦” 是什么意思？指生說 我們再來讀讀課題 伯牙為什么絕弦呢？三、初讀感知,體會(huì)韻味 1、請同學(xué)們打開課本,先自己讀一讀文章,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子（生自由讀文）同學(xué)們讀的都很認(rèn)真,我請一位同學(xué)來讀一讀課文指名讀 3 （你讀的很流利；這一句話不太好讀,誰再來讀一讀；聽老師讀一讀,你再來試 試 ） 指導(dǎo)讀“ 兮” 是一個(gè)語氣詞,拖音 真好,讀文言文,就應(yīng)當(dāng)這樣漸漸讀,漸漸品,讀出其中的韻味 2、聽老師讀,體會(huì)讀文言文的感覺練讀3（出示停頓）請同學(xué)們看著屏幕上標(biāo)注的停頓符號,自己練習(xí)讀一讀文章生誰來讀一讀4我們一起來讀一讀,留意感受文言文的節(jié)奏和韻味 四、初步感知 同學(xué)們,文中顯

3、現(xiàn)了兩個(gè)人物,分別是誰？（板書人物）他們之間發(fā)生了一段怎樣動(dòng)人的故事呢？請你用自己喜愛的方式讀讀課文,結(jié)合課下注釋和手頭的資料懂得每一個(gè)句子的意 思,讀不懂的地方仍可以和同學(xué)老師溝通溝通 生自學(xué) 五、細(xì)讀品析,感悟知音 通過剛才的學(xué)習(xí),信任大家對這個(gè)故事肯定有了自己的懂得,我們一起溝通一下：1、“ 伯牙善鼓琴,鐘子期善聽；”課文中有一句話介紹了伯牙和子期,找出來 指生說精品資料學(xué)習(xí) 好資料他們一個(gè) - 善于彈琴,一個(gè) - 善于傾聽；你從何處可以看出伯牙善鼓琴,鐘子期善聽呢？快速瀏覽課文,找到相關(guān)的語句 2、伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰：“ 善哉,峨峨兮如泰山！” 志在流水,鐘子期曰：“ 善哉,

4、洋洋兮如江河！”你怎么懂得這句話？指生說 這里“ 善哉” 的“ 善” 和“ 伯牙善鼓琴,鐘子期善聽” 的“ 善” 意思一樣嗎？怎么不一 樣？指生說 一個(gè)字有多種意思的現(xiàn)象在古文中很常見；這正是中華語言文字 的魅力所在；假如你是子期,伯牙鼓琴志在高山,透過伯牙的琴聲,你似乎看到了什么？伯牙鼓琴志在流水,透過伯牙的琴聲,你似乎看到了什么？你將如何稱贊？你將如何稱贊？這是古代子期的稱贊,現(xiàn)代的子期又會(huì)怎么稱贊？我們這些 90 后的子期會(huì)怎 么稱贊？我們的語言是不斷進(jìn)展變化的,這是中華語言文字的另一特點(diǎn) 讓我們帶著這種心情再讀這兩句話；3、同學(xué)們,既然說伯牙善鼓琴,那么他的琴聲肯定不只表現(xiàn)了高山流水,

5、除了峨峨泰山、洋洋江河,他的琴聲仍會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場景呢？指生說（皎皎明月、漸漸清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等）假如你是子期,當(dāng)“ 伯牙鼓琴,志在清風(fēng)” ,透過伯牙的琴聲,你感受到那漸漸 的清風(fēng)了嗎？你怎么稱贊？（“ 善哉,漸漸兮如清風(fēng)！”）當(dāng)“ 伯牙鼓琴,志在明月” ,鐘子期曰（“ 善哉,皎皎乎如明月！” ） 當(dāng)“ 伯牙鼓琴,志在,鐘子期曰 指生說無論伯牙彈什么,子期都能懂得,這正是“ 伯牙所念,鐘子期必得之；”4、我心有所念,我的好伴侶必得之而贊之,如此懂得自己心愿的伴侶,這就 叫 知音；而不論伯牙志在高山、志在流水,仍是志在明月、志在清風(fēng),凡伯牙 所念,子期必得之,這就是真正的知音！我們再來

6、讀一讀這段話,來體會(huì)伯牙子期之間的知音情；生讀 5、其實(shí),伯牙和子期的相識緣自一次山間偶遇：（出示資料）此時(shí)伯牙的心情如何？（樂曲）伯牙于是把這驚喜、欣喜、與興奮化作動(dòng)人的樂曲在山間流淌,假如你是伯牙,你最想對子期說些什么？精品資料學(xué)習(xí) 好資料拿起筆來寫在書上空白處我們來溝通一下3 這時(shí)的伯牙與子期,你覺得他們?nèi)詢H僅是一對音樂方面的知音嗎？他們或許仍會(huì)談 論人生、談抱負(fù),談志向 同學(xué)們,只有這樣心有靈犀,心心相印,只有這樣知心的人我們才叫他知音！此時(shí)的伯牙真恨不得告知全天下的人,我最終怎么樣？（找到知音了！）帶著這種感覺來讀讀這段話 6、是啊,人生得一知己難矣,人生得一知己足矣；從今高山流水就

7、成了知音的象征,伯牙子期就成了知音的代表；傳奇這一次高山流水的知音相遇讓伯牙和子期都相見 恨晚,他們商定來年中秋再來相見；無奈世事難料,其次年伯牙如約來到了江邊,等 待他的卻是子期冰冷的墳?zāi)钩鍪揪渥印?子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓；” 同學(xué)讀；子期已死,伯牙又要回到?jīng)]有知音、無人懂得的日子,這種無人能傾訴的痛楚,最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來那就是破琴絕弦 - （讀）在這里,伯牙絕的僅僅是弦嗎？在斷絕琴弦的同時(shí),也斷絕了他全部的期望啊,讓 我們再來讀一讀這句話,懂得伯牙此時(shí)的心情- （讀）六、拓展總結(jié)：1、明代小說家馮夢龍?jiān)诰劳ㄑ赃@一本書里,用生動(dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事；在子期墓前,伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌,來哀悼自己的知音鐘子期；（出示 詩歌）我們一起來讀,共同體會(huì)伯牙痛失知音的哀思之情 生齊讀 后人依據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事,編寫了一首同樣動(dòng)人的樂曲：高山流水；（播放樂 曲）2、伯牙絕弦全文僅僅77 個(gè)字,卻讓我們讀出