中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利辯論詞

1、中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊仍是弊大于利爭辯詞中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊仍是弊大于利爭辯詞一、主席致辭1辯題：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊仍是弊大于利2辯題有關(guān)背景資料主席：各位老師、同學(xué)們，大家好，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，今天將舉行決一雌雄的爭辯。他們將對中學(xué)生上網(wǎng)終究是利大于弊仍是弊大于利展開一番強(qiáng)烈的爭辯。正方代表隊(duì)，他們的立場觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；反方代表隊(duì)，他們的立場觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。二、比賽階段主席：首先要進(jìn)行的是陳述立論階段。我們有請正方一辯同學(xué)陳述觀點(diǎn).一開篇陳詞(要求:倡導(dǎo)即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典適合；立論要求邏輯清晰，要言不煩。)1正方一辯講話：立論正方一辯：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。各位老師、同學(xué)們，大家

2、好，很快樂能和對方辯友進(jìn)行一次思想的碰撞與溝通。網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)科技展開的產(chǎn)物，也是信息時(shí)代的標(biāo)志。作為我們中學(xué)生，理所應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行追求、探索。網(wǎng)絡(luò)日益成為我們生活的一局部，我們中學(xué)生也不例外，但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，有利也有弊，我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊是鑒于以下原因：第一、中學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，正是學(xué)習(xí)的最正確時(shí)機(jī)，網(wǎng)絡(luò)能夠打開中學(xué)生視野，擴(kuò)大知識面。上網(wǎng)能夠?qū)崟r(shí)認(rèn)識時(shí)事新聞，獲取各樣最新的知識和信息，對此后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)能夠充分頭腦，只需留意就能夠?qū)W到很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，擴(kuò)大自己的知識面。第二、中學(xué)生處在社會(huì)化的過程中，他們喜歡交朋友，盼望友情，網(wǎng)絡(luò)就為中學(xué)生打開一扇門

3、。我們能夠在網(wǎng)上，不單認(rèn)識天南地北的朋友，甚至是外國朋友，極大拓展了我們的社交面，讓我們的朋友遍天下，而且還有利于中學(xué)生認(rèn)識不同的世界、不同的生活。第三、中學(xué)生喜歡創(chuàng)新，喜歡自成一家，網(wǎng)絡(luò)就能夠促使中學(xué)生個(gè)性化的展開。中學(xué)生上網(wǎng)也能夠提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平，發(fā)揮自己的創(chuàng)建力；寫博客，傳照片，制作flash，編寫視頻，都成為一些中學(xué)生的愛好，把自己的創(chuàng)意展現(xiàn)的酣暢淋漓。世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的莘莘學(xué)子將擔(dān)當(dāng)未來社會(huì)的棟梁。認(rèn)識和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，就是闖蕩未來信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。今天我們在網(wǎng)絡(luò)上獲得的知識，就是明天的創(chuàng)建力。所以，我方堅(jiān)信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。主席：感謝正方一辯同

4、學(xué)講話！下面有請反方一辯同學(xué)陳述觀點(diǎn)。反方一辯:中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。各位老師、同學(xué)們大家好。剛才對方辯友侃侃而談，列舉了網(wǎng)絡(luò)的各種利處，我方并不否定網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生有利的存在，但是有利就證明利大于弊嗎抽煙能夠提神，莫非就說抽煙對人體利大于弊嗎今天的辯題是中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊仍是弊大于利，我方就從中學(xué)生身心特點(diǎn)上來進(jìn)行剖析：首先，中學(xué)生身體尚未發(fā)育成熟，長時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)影響身體發(fā)育，視力下降，脊柱歪曲，身體發(fā)胖等問題隨之而來。近幾年，中學(xué)生近視率不斷攀升，網(wǎng)絡(luò)“功不可沒。而因?yàn)樯暇W(wǎng)時(shí)，經(jīng)常注意力高度集中，忘餐廢寢，致使猝死的消息也時(shí)有耳聞，這樣的例子還不夠膽戰(zhàn)心驚，還不夠振聾發(fā)聵嗎對方辯友怎么還會(huì)認(rèn)為利

5、大于弊呢其次，中學(xué)生心理不夠成熟，自制力不強(qiáng)，而面對網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的娛樂功能，好多學(xué)生上網(wǎng)成癮，深陷其中，不能自拔。據(jù)有些專家檢查說明，青少年上網(wǎng)時(shí)間普遍偏長。%的檢查對象有經(jīng)常上網(wǎng)的習(xí)慣，%的檢查對象擁有自己可1/5中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊仍是弊大于利爭辯詞以上網(wǎng)的電腦。檢查中，當(dāng)問到最長的一次上網(wǎng)時(shí)間時(shí)，回復(fù)9小時(shí)的竟占%，5-8小時(shí)的占%。同時(shí)，中學(xué)生疏辨是非的能力還不強(qiáng)，網(wǎng)上還充滿著大量的不良信息，中學(xué)生容易誤著迷路，甚至走上違法犯法道路。因?yàn)闆]錢上網(wǎng)而去偷、去搶，甚至去殺人的新聞，相信對方辯友也聽過吧怎么還能說中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊呢再次，中學(xué)生社會(huì)閱歷不多，網(wǎng)上陷阱又無處不在。中學(xué)生在網(wǎng)上被詐騙，

6、被傷害，甚至因?yàn)闀?huì)見網(wǎng)友而被拐賣，殺害的例子也不少，對方辯友怎么還忍心鼓勵(lì)青少年上網(wǎng)呢，將青少年置于危險(xiǎn)之中呢所以，我方觀點(diǎn)是：上網(wǎng)對中學(xué)生弊大于利。二攻辯主席：大家能夠看到在剛才的講話中，雙方辯手能夠說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進(jìn)入考驗(yàn)個(gè)人應(yīng)辯能力的攻辯階段，請大家領(lǐng)略一下辯手的鋒芒與銳智。感謝正反雙方一辯同學(xué)陳述觀點(diǎn)！下面有請正方二辯同學(xué)攻辯講話。正方二辯：對方辯友大談特談中學(xué)生的身心特點(diǎn)，我方一辯所說的求知欲強(qiáng)，創(chuàng)建性強(qiáng)不也是中學(xué)生的特點(diǎn)嗎現(xiàn)在我來批判一下對方的觀點(diǎn)。首先，對方說中學(xué)生心智不夠成熟，自制能力差，分辨是非能力差。在我國中學(xué)生一般是在1318歲之間的未成年人，他們不

7、是嬰幼兒，已經(jīng)有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像對方辯友想象的那么無知，那么容易受騙受騙。其次，我們不要就中學(xué)生的問題談中學(xué)生，我們再看看現(xiàn)在的社會(huì)展開，今天中國已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大部分企事業(yè)單位的辦公都離不開網(wǎng)絡(luò)，我們的教室里教學(xué)不也是如此嗎今天的文盲不再是不識字的人，而是不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)的人。如果中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那我們中學(xué)生就應(yīng)當(dāng)像遠(yuǎn)離毒品似地遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，那我們怎么能適應(yīng)將來的社會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不簡單的是為了學(xué)習(xí)和娛樂，仍是我們生存的根本技術(shù)之一。再次，現(xiàn)在時(shí)代是信息時(shí)代，沒有信息的現(xiàn)代化就沒有中國的現(xiàn)代化，中學(xué)生如果今天不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，就必定會(huì)被淘汰，鄧小平不就指示過“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓

8、起嗎中學(xué)生不可能也不能夠走開網(wǎng)絡(luò)，莫非對方還能說中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利嗎難道我們要和時(shí)代分道揚(yáng)鑣嗎所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。主席：感謝正方二辯同學(xué)攻辯講話！下面有請反方二辯同學(xué)攻辯講話。反方二辯：對方說中學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，但也成認(rèn)中學(xué)生疏辨能力比較差，那豈不就像一個(gè)饑餓的孩子同樣，把什么東西都往嘴里填，不論能不能吃，是不是毒藥，這是何等的危險(xiǎn)。剛才我方一辯已經(jīng)從中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，現(xiàn)在再由我來比較一下利與弊的大小。首先，對方一辯說網(wǎng)絡(luò)有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)，我方一辯的數(shù)據(jù)充分證了然中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是娛樂，主要的上網(wǎng)時(shí)間也是在娛樂，學(xué)習(xí)可是是偶爾為之。更何況，還有好多同學(xué)上

9、網(wǎng)找作業(yè)答案，用網(wǎng)絡(luò)代替了自己的思考，這怎么會(huì)有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)呢其次，對方辯友說網(wǎng)絡(luò)拓展了中學(xué)生社交面，這話不假，但我們看到的現(xiàn)實(shí)是中學(xué)生的網(wǎng)友遍天下，但和身邊家長、老師、同學(xué)的關(guān)系卻日漸疏遠(yuǎn)了。何況往往因?yàn)檩p信網(wǎng)友，受騙受騙的例子也俯拾皆是，網(wǎng)絡(luò)如此危險(xiǎn)，對方的怎么還會(huì)認(rèn)為利大于弊嗎再次，網(wǎng)絡(luò)固然知足了一些人的個(gè)性化展開，但是網(wǎng)絡(luò)的虛構(gòu)性、隱蔽性、開放性也能夠把人心里的丑陋誘發(fā)出來，將人性中的假惡丑放大到極致。偷菜游戲的流行，暴力游戲的流行，不都是因?yàn)橹懔艘恍┤诵睦锏暮诎祮嵊泻枚嘀袑W(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上說謊話不算不老實(shí)，走上犯法道路，這些凄慘的事實(shí)還缺乏以證明網(wǎng)絡(luò)對2/5中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊仍是弊大

10、于利爭辯詞中學(xué)生弊大于利嗎所以，總起來說，我方仍是明確認(rèn)為：中學(xué)生上網(wǎng)仍是弊大于利。主席：感謝反方二辯同學(xué)攻辯講話！下面有請正方三辯同學(xué)攻辯講話。正方三辯：對方辯友一直在談網(wǎng)絡(luò)的缺點(diǎn)，我們也來談?wù)勅秉c(diǎn)。我一直在認(rèn)真地傾聽對方的講話，發(fā)現(xiàn)對方提到的網(wǎng)絡(luò)缺點(diǎn)大概能夠分為兩類：第一類是網(wǎng)絡(luò)上有，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也有的，比方詐騙，比方謠言，比方冒充偽劣。這類缺點(diǎn)并不是有了網(wǎng)絡(luò)之后才有的，也就不是網(wǎng)絡(luò)帶來的，自然不能歸咎于網(wǎng)絡(luò)。否那么，什么東西都可以弊大于利，如果有人用菜刀去殺人，就說是菜刀的存在弊大于利，未免太不公正了吧。第二類，那么是由于過分濫用網(wǎng)絡(luò)而致使的問題。首先，這也不是網(wǎng)絡(luò)的罪過，而是使用者對自己

11、缺乏自制力。其次，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新惹禍物，必定要經(jīng)歷一個(gè)逐漸完善的過程，人們也要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)的過程。我們不能因?yàn)樯贁?shù)人不會(huì)善用網(wǎng)絡(luò)，就說網(wǎng)絡(luò)是個(gè)壞東西，大家都不要上了吧?？梢?，對方所談的網(wǎng)絡(luò)的諸多缺點(diǎn)，其實(shí)罪不在網(wǎng)絡(luò)，而是人們將責(zé)任推卸個(gè)網(wǎng)絡(luò)，如果這樣荒誕的邏輯也能建立，那我們?nèi)祟惥蜎]有違法犯人了。那我們還要法律干嘛這不太可笑了嗎主席：感謝正方三辯同學(xué)攻辯講話！下面有請反方三辯同學(xué)攻辯講話。反方三辯我們自然不是要把使用者的責(zé)任推卸給網(wǎng)絡(luò)，而是要認(rèn)真剖析網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的不利影響，才能趨利避害，防備致使惡果。對方三辯剖析似乎井井有條，但我方實(shí)在不敢茍同。首先，詐騙和冒充偽劣現(xiàn)實(shí)社會(huì)也存在，但是網(wǎng)絡(luò)卻給

12、這類違法犯法活動(dòng)帶來了便利。網(wǎng)絡(luò)使這種違法犯法更容易，本錢更低，打擊起來更難，受害者更寬泛這是不爭的事實(shí)吧。其次，對方說網(wǎng)絡(luò)成癮等問題根來源因在使用者自己，看似有理，但認(rèn)真推理又不對了，按照對方的邏輯，那任何東西都是利大于弊的。鴉片能治病也能致命，就看使用者自己把握，那就能說鴉片對人利大于弊嗎別忘了今天我們議論的對象是中學(xué)生，是缺乏自制力和分辨力的未成年人。三自由爭辯主席：看來雙方都是能說會(huì)道，接下來在自由爭辯階段大家將會(huì)驚喜到更加驚心動(dòng)魄的較量。雙方必須交替講話。各隊(duì)累計(jì)用時(shí)為3分鐘。先請正方講話：-正1：網(wǎng)絡(luò)病毒是網(wǎng)絡(luò)特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徲嵵圃煺叨皇菍徲?/p>

13、病毒呢我想問一下反方辯友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了反1：正因?yàn)槌贼~有被卡的危險(xiǎn)，我們才不會(huì)放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么別忘了我們議論的主體是中學(xué)生啊。正2：試問還有哪其中學(xué)生吃魚需要父親母親喂的么中學(xué)生不是癡人，是有分辨是非能力的啊。如果一個(gè)孩子從小吃的都是被父親母親挑潔凈刺的魚肉，他是不會(huì)被卡，但什么時(shí)候才學(xué)會(huì)吃魚呢反2：魚中只有魚刺，可網(wǎng)絡(luò)就復(fù)雜多了，網(wǎng)絡(luò)游戲是溫柔的陷阱，讓中學(xué)生樂在其中而不能自拔，網(wǎng)絡(luò)詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學(xué)生能明察秋毫呢正3：按照對方邏輯，既然成年人也不能防范網(wǎng)絡(luò)詐騙，那么成年人也不該上網(wǎng)，既然現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也有詐騙，那我們都不要

14、活了，去另一個(gè)世界多清凈??！3/5中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊仍是弊大于利爭辯詞反3：我方說網(wǎng)絡(luò)存在詐騙是要大家提高警惕，我們說中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是要加以管理和限制，對方不要曲解我方觀點(diǎn)。國家不就立法禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧了么正4：國家禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，但并沒有禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而且還特意開設(shè)了信息技術(shù)課程，對方又怎么解釋過分使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給中學(xué)生帶來傷害，那是使用者的責(zé)任，一些同學(xué)上課坐姿不正也會(huì)致使近視和脊柱歪曲，莫非就能證明中學(xué)生上課也是弊大于利的嗎對方怎么就看不到上課帶來的利呢，對方真是“一葉障目，不見泰山阿！反4：中學(xué)生過分使用網(wǎng)絡(luò)不正是由于中學(xué)生自制力不強(qiáng)所致使的嗎，

15、這不正是我方要證明的觀點(diǎn)嗎對方娓娓而談，說的都是網(wǎng)絡(luò)利大于弊，可我們要議論的是中學(xué)生上網(wǎng)的問題啊，請對方不要跑題。四總結(jié)陳詞：主席：謝謝各位辯手，剛才自由爭辯，但是針尖對麥芒。接下來我們來聽聽雙方四辯是怎樣來總結(jié)陳詞的。先有正方四辯總結(jié)陳詞，再有反方四辯總結(jié)陳詞。正方四辯總結(jié)陳詞謝謝主席！對方辯友、老師、同學(xué)，大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些剖析：首先，對方再三強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是多么危險(xiǎn)，如洪水猛獸一般，但是你只看到了這種潛在的危險(xiǎn)，可能的傷害，而沒看到實(shí)際的利處與便利。其次，對方對我方提到的網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，總說其他途徑也能夠獲得，這個(gè)不假。你要放棄QQ而鴻雁傳書嗎你要放棄網(wǎng)絡(luò)搜尋而用心故紙堆嗎再

16、次，對方總在說中學(xué)生自制力差，分辨能力差。是所有中學(xué)生自制力都差嗎我想問在座的各位同學(xué)，有誰沒上過網(wǎng)，有幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)成癮的很顯然，對方把一局部人的弱說成全部的弱。這卻正是對方以偏概全的邏輯，是不正確的?？傊?，我方認(rèn)為，不論是從現(xiàn)實(shí)情況仍是到未來展開，網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對小局部中學(xué)生造成的弊。我們完全有原因，也有信心說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！反方四辯總結(jié)陳詞今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)怎樣好，怎樣好！可對中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列缺點(diǎn)輕描淡寫，我們認(rèn)為弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是強(qiáng)調(diào)要對中學(xué)生上網(wǎng)加以指導(dǎo)和限制。下面我再一次總結(jié)我方觀點(diǎn)：第一、網(wǎng)絡(luò)不是一方凈土，法律制裁的無奈、道德標(biāo)準(zhǔn)的蒼白、技術(shù)限制的落后，無不令有識之士的心里感覺憂慮和不安。中學(xué)生上網(wǎng)如果不加以控制的話，祖國美好的未來令人擔(dān)憂第二、普通的中學(xué)生沒有那么好的自制力，他們對世界充滿好奇，卻又缺乏分辨能力，所以很容易被網(wǎng)絡(luò)引上歧途。第三、只有認(rèn)識到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)換社會(huì)的各方面力量和各樣手段來揚(yáng)長避短、趨利避害。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存，我們中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在家長、老師的指導(dǎo)下正確