【理論】5月 心理咨詢師三級知識真題及答案(完整版)教學(xué)教材

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善?！纠碚摗?014年5月 心理咨詢師三級知識真題及答案(完整版)-2014年5月三級心理咨詢師真題第二部分理論知識（26125題，共100道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（2685題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是一種(B)。(A)隨意注意(B)不隨意注意(C)有意注意(D)隨意后注意27、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是(A)。(A)感覺適應(yīng)(B)感覺對比(C)感覺后像(D)聯(lián)覺2

2、8、看見一朵玫瑰花并能認(rèn)識它，這種心理活動是(B)。(A)色覺(B)知覺(C)感覺(D)統(tǒng)覺29、人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)最簡單的心理過程是(C)。(A)認(rèn)知過程(B)記憶過程(C)感覺過程(D)知覺過程30、人對黑暗環(huán)境的適應(yīng)，是視覺感受性的(C)。(A)順應(yīng)(B)對比(C)提高(D)降低31、在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)是(C)。(A)心境(B)激情(C)應(yīng)激(D)焦慮32、性格是在社會環(huán)境中逐漸形成的，受價值觀、人生觀、世界觀的影響，所以性格(A)。(A)有好壞之分(B)是心理狀態(tài)(C)無好壞之分(D)是心理過程33、人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是(A)。(A)奧爾波特(B)卡特爾(C)吉爾

3、福特(D)霍蘭德34、要使個體對某種活動具有持續(xù)的積極性，最好激發(fā)他的(C)動機(jī)。(A)外部(B)社會性(C)內(nèi)部(D)生理性35、社會行為公式B=f(P，E)中，P指(C)。(A)行為(B)個體所處情境(C)個體(D)函數(shù)關(guān)系36、最嚴(yán)重的角色失調(diào)是(B)。(A)角色沖突(B)角色失敗(C)角色不清(D)角色中斷37、在印象形成過程中，個體會把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成(C)。(A)第一印象(B)刻板印象(C)總體印象(D)客觀印象38、詹姆士的自尊公式是(B)。(A)自尊=成功自信(B)自尊=成功抱負(fù)(C)自尊=自信抱負(fù)(D)自尊=抱負(fù)成功39、刻板印象

4、使人的社會知覺過程簡化，因此它具有(B)的作用。(A)概括化(B)社會適應(yīng)(C)抽象化(D)社會比較40、對可控性因素的歸因，使人們更可能對未來的行為做出(B)的預(yù)測。(A)準(zhǔn)確(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)41、每種活動都存在最佳的動機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機(jī)水平有(A)的趨勢。(A)逐漸降低(B)逐漸上升(C)迅速上升(D)保持不變42、一般情況下，去個性化和個體侵犯性之間的關(guān)系是(A)。(A)正相關(guān)(B)負(fù)相關(guān)(C)零相關(guān)(D)無相關(guān)43、關(guān)于愛情，錯誤的說法是(C)。(A)具有浪漫色彩(B)是一種高級情感(C)幼兒也有愛情(D)是一種強(qiáng)烈的人際吸引形式44、艾里克森認(rèn)為童年期

5、（7歲12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是(A)。(A)獲得勤奮感，克服自卑感(B)獲得完善感，避免失望感(C)獲得自主感，克服羞恥感(D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感45、皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于(B)。(A)先天的成熟(B)動作(C)后天的經(jīng)驗(yàn)(D)吸吮46、產(chǎn)生深度知覺的年齡是(B)。(A)2歲(B)6個月(C)l歲(D)3個月47、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為(A)。(A)道德發(fā)展的先后次序是固定不變的(B)道德發(fā)展的次序是不分先后的(C)道德發(fā)展的速度是先慢后快(D)道德發(fā)展的速度是先快后慢48、病理性錯覺的癥狀違背了(A)。(A)主、客觀世界統(tǒng)一性原則(B)心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則(C)人格的

6、相對穩(wěn)定性原則(D)社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)49、人在意識障礙的情況下出現(xiàn)語詞雜拌，稱為(D)。(A)思維松弛(B)破裂性思維(C)語詞新作(D)思維不連貫50、適應(yīng)障礙的病程一般不超過(C)。(A)兩周(B)三個月(C)半年(D)兩個月51、內(nèi)心被揭露感屬于(D)。(A)知覺障礙(B)感知綜合障礙(C)思維形式障礙(D)思維內(nèi)容障礙52、以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的是(A)人格障礙。(A)分裂樣(B)偏執(zhí)性(C)表演性(D)反社會性53、強(qiáng)大的自然災(zāi)害后，人出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，說明其處在“災(zāi)難癥候群”的(C)。(A)驚嚇期(B)警覺期(C)恢復(fù)期(D

7、)康復(fù)期54、一般來說，心理測量屬于(B)。(A)命名量表(B)順序量表(C)等距量表(D)等比量表55、以下沒有正確答案的測驗(yàn)是(C)。(A)最高行為測驗(yàn)(B)個別測驗(yàn)(C)典型行為測驗(yàn)(D)團(tuán)體測驗(yàn)56、以10為平均數(shù)、以3為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為(D)。(A)離差智商(B)標(biāo)準(zhǔn)九分(C)標(biāo)準(zhǔn)十分(D)標(biāo)準(zhǔn)二十分57、如果一個測驗(yàn)在大致相同的情況下，幾次測量的分?jǐn)?shù)大體相同，說明此測驗(yàn)有較高的(A)。(A)信度(B)區(qū)分度(C)效度(D)重復(fù)度58、反映測驗(yàn)題目對有關(guān)行為取樣的適用性的效度指標(biāo)是(A)。(A)內(nèi)容效度(B)構(gòu)想效度(C)效標(biāo)效度(D)區(qū)分效度59、心理測驗(yàn)時用于比較和解釋測

8、驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)是(C)。(A)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)(B)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)(C)測驗(yàn)常模(D)常模分?jǐn)?shù)60、弗洛伊德學(xué)說在咨詢心理學(xué)歷史上屬于(C)。(A)行為學(xué)派(B)認(rèn)知學(xué)派(C)動力學(xué)派(D)結(jié)構(gòu)學(xué)派61、心理咨詢對精神障礙患者的作用是(C)。(A)消除癥狀(B)系統(tǒng)治療(C)預(yù)防復(fù)發(fā)(D)精神分析62、咨詢師經(jīng)過初診接待，可以初步了解和評估求助者的問題，為(C)打下基礎(chǔ)。(A)收集一般資料(B)進(jìn)行攝入性會談(C)形成初步診斷(D)提出心理評估報告63、針對心理問題和行為問題所進(jìn)行的會談屬于(B)。(A)咨詢性會談(B)治療性會談(C)危機(jī)性會談(D)鑒別性會談64、嚴(yán)重心理問題的癥狀持續(xù)時間是(C)

9、。(A)l2個月(B)3個月1年(C)26個月(D)6個月1年65、初診接待中，心理咨詢師的主要工作是(B)。(A)進(jìn)行心理診斷(B)提供釋放壓抑的空間(C)進(jìn)行心理測驗(yàn)(D)解決求助者的困擾66、對鑒別嚴(yán)重心理問題和可疑神經(jīng)癥具有重要意義的是心理沖突的(B)。(A)嚴(yán)重程度(B)性質(zhì)(C)持續(xù)時間(D)特征67、以反問的形式批評求助者，屬于(A)。(A)責(zé)備性問題(B)修飾性反問(C)解釋性問題(D)多重問題68、在進(jìn)行攝入性會談的過程中，控制會談和轉(zhuǎn)換話題的技巧不包括(C)。(A)中斷(B)引導(dǎo)(C)解釋(D)釋義69、一名學(xué)生因考試失利而躲在宿舍里不敢外出見人，根據(jù)許又新教授的評定標(biāo)準(zhǔn)，

10、該學(xué)生社會功能損害的評分為(B)。(A)l2分(B)23分(C)34分(D)6分以上70、暗示會影響收集資料的可靠性，因此心理咨詢師應(yīng)該重視初診接待，并建立(D)，以避免其影響。(A)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅勌峋V(B)有效的小組討論措施(C)規(guī)范的咨詢流程(D)規(guī)范的咨詢環(huán)境71、“完整地接納”求助者，并不意味著(A)。(A)對求肋者的惡習(xí)無動于衷(B)接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)(C)充分尊重求助者的價值觀(D)接受求助者的光明面和消極面72、“真誠不等于實(shí)話實(shí)說”的含義是(C)。(A)真誠與說實(shí)話之間沒有聯(lián)系(B)表述真誠不能通過言語(C)表達(dá)真誠應(yīng)有助于求助者成長(D)實(shí)話實(shí)說不利于表達(dá)真誠73、收集求

11、助者資料時圍繞的七個問題中最重要的是(D)。(A)when(B)what(C)why(D)who74、如果心理咨詢師與求助者的目標(biāo)難以統(tǒng)一，則咨詢目標(biāo)應(yīng)該以(D)。(A)當(dāng)前問題為主(B)咨詢師的目標(biāo)為主(C)長遠(yuǎn)發(fā)展為主(D)求助者的目標(biāo)為主75、精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者(B)。(A)體驗(yàn)自由感(B)潛意識意識化(C)建立好習(xí)慣(D)消除自我失敗76、咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利是(C)。(A)遵守職業(yè)道德(B)提供真實(shí)的資料(C)提出中止咨詢(D)完成商定的作業(yè)77、關(guān)于傾聽按術(shù)，錯誤的做法是(C)。(A)設(shè)身處地地聽(B)適當(dāng)?shù)乇硎纠斫?C)給予價值評價(D)通過言語或非言語

12、形式作出反應(yīng)78、鼓勵技術(shù)中最常用的方法是(D)。(A)不斷提問(B)給予獎勵(C)及時表揚(yáng)(D)直接重復(fù)求助者的話79、在合理情緒療法修通階段改變不合理信念最常用的技術(shù)是(A)。(A)與不合理信念辯論(B)家庭作業(yè)(C)合理情緒想象技術(shù)(D)行為技術(shù)80、我國修訂的韋氏成人智力量表的操作部分包括的分測驗(yàn)的數(shù)量是(B)。(A)4個(B)5個(C)6個(D)7個81、按照韋氏智商分級標(biāo)準(zhǔn)，IQ值在110119之間屬于(D)。(A)平常(B)低于平常(C)超常(D)高于平常82、我國修訂的聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)，每次施測的時間是(C)。(A)20分鐘(B)30分鐘(C)40分鐘(D)50分鐘83、中國比內(nèi)

13、測驗(yàn)的統(tǒng)計指標(biāo)采用(C)。(A)比率智商(B)標(biāo)準(zhǔn)九分(C)離差智商(D)標(biāo)準(zhǔn)十分84、16PF的題目形式是(B)。(A)是非式(B)折中是非式(C)選擇式(D)文字等級式85、在統(tǒng)計MMPI的測驗(yàn)結(jié)果時，原始分?jǐn)?shù)需要轉(zhuǎn)換成(A)。(A)T分?jǐn)?shù)(B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(C)Z分?jǐn)?shù)(D)常模分?jǐn)?shù)二、多項(xiàng)選擇題（86125題，每題1分，共40分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分）86、腦干包括(BCD)。(A)丘腦(B)延腦(C)橋腦(D)中腦87、關(guān)于錯覺，正確的說法包括(ABD)。(A)是對客觀事物的歪曲知覺(B)只要具備條件，錯覺就一定會發(fā)生(C)知

14、道錯覺產(chǎn)生原因，錯覺可以消除(D)錯覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向88、彩色的特性包括(ABD)。(A)飽和度(B)明度(C)照度(D)色調(diào)89、下列說法中正確的包括(ACD)。(A)語言是一種社會現(xiàn)象(B)言語是人們進(jìn)行交流的工具(C)言語是一種心理現(xiàn)象(D)言語要借助語言來實(shí)現(xiàn)90、關(guān)于定勢，正確的說法包括(ABC)。(A)是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)(B)有時會促進(jìn)問題解決(C)有時會干擾問題解決(D)是已有的知識和經(jīng)驗(yàn)91、注意分配的條件是同時進(jìn)行的幾種活動(AD)。(A)其中必須有非常熟練的(B)必須都是非常熟練的(C)需要使用同一種心理操作(D)必須有內(nèi)在的聯(lián)系92、個體社會化的主要載體包括(

15、AC)。(A)家庭(B)通訊工具(C)學(xué)校(D)交通工具93、關(guān)于自尊，正確的說法包括(ABC)。(A)自尊是個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果(B)自尊水平是個體對其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評價的總和(C)自尊需要的滿足會導(dǎo)致自信(D)自我意識是自尊的一部分94、凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括(ABC)。(A)刺激客體(B)背景(C)行為主體(D)社會視角95、一般來說，近因效應(yīng)容易在(AC)的人之間產(chǎn)生。(A)熟悉(B)不熟悉(C)親密(D)不常見面96、下列說法中正確的包括(ABC)。(A)目標(biāo)的吸引力越大，個體的成就動機(jī)越強(qiáng)(B)目標(biāo)價值較小，成就動機(jī)的激勵作用也小(C)個體的機(jī)會越多，

16、成就動機(jī)就越強(qiáng)(D)文化水平越高，成就動機(jī)越強(qiáng)97、下列說法中正確的包括(BC)。(A)恐懼越強(qiáng)，親合動機(jī)越弱(B)恐懼越強(qiáng)，親合動機(jī)越強(qiáng)(C)焦慮越強(qiáng)，親合動機(jī)越弱(D)焦慮越強(qiáng)，親合動機(jī)越強(qiáng)98、處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括(AB)。(A)泛靈論(B)自我中心(C)思維可逆(D)掌握守恒99、青春期思維的特點(diǎn)主要包括(AC)。(A)能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)(B)能夠進(jìn)行辨證思維(C)思維形式與思維內(nèi)容分離(D)認(rèn)識到解決問題方法的多樣性100、老年期記憶力下降的原因包括(AB)。(A)記憶加工過程的速度變慢(B)工作記憶容量變小(C)記憶加工過程的速度變快(D)工作記憶容量變大101、

17、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括(AC)。(A)內(nèi)省日趨明顯(B)男性更加男性化，女性更加女性化(C)為人處世日趨圓通(D)心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來越少102、以下各項(xiàng)，屬于社會環(huán)境性壓力源的包括(AC)。(A)離婚(B)性剝奪(C)戰(zhàn)爭(D)氣溫變化103、內(nèi)感性不適多見于(ABCD)。(A)神經(jīng)癥(B)精神分裂癥(C)抑郁狀態(tài)(D)腦外傷后綜合癥104、人們在“一般適應(yīng)癥候群”搏斗階段的生理、心理、行為特征包括(BD)。(A)呼吸、心跳加快(B)敏感、脆弱(C)血壓、體溫升高(D)強(qiáng)烈情緒反應(yīng)105、抑郁發(fā)作的特點(diǎn)主要包括(AB)。(A)情緒低落(B)言語動作減少(C)思維貧乏(D)精

18、神運(yùn)動性興奮106、心理測量的基本性質(zhì)包括(BCD)。(A)適用性(B)間接性(C)相對性(D)客觀性107、心理測驗(yàn)(ABC)。(A)屬心理學(xué)研究方法(B)是決策的輔助工具(C)尚不完善有待改進(jìn)(D)有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)108、影響測驗(yàn)效度的因素包括(ABCD)。(A)系統(tǒng)誤差(B)恒定效應(yīng)(C)隨機(jī)誤差(D)隨機(jī)效應(yīng)109、心理測驗(yàn)的題目常見的排列方式包括(AC)。(A)并列直進(jìn)式(B)難度均衡式(C)混合螺旋式(D)規(guī)避猜測式110、給臨床資料賦予意義的方法包括(BCD)。(A)補(bǔ)充提問(B)相關(guān)分析(C)分析跡象(D)就事論事111、在心理咨詢初診接待過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)包括(ACD)。(A

19、)避免緊張情緒(B)盡可能使用專業(yè)術(shù)語(C)說明保密原則(D)不做多余的下意識動作112、所謂引發(fā)心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)，其內(nèi)涵包括(ACD)。(A)該因素在個體發(fā)展中持久地存在(B)隨著生活環(huán)境的變化改變其自身性質(zhì)(C)該因素與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系(D)該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因113、心理測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談的結(jié)論不一致，應(yīng)該(AC)。(A)重新進(jìn)行會談(B)以臨床觀察和會談的結(jié)論為準(zhǔn)(C)重新進(jìn)行測評(D)以測量結(jié)果為準(zhǔn)114、心理咨詢師的工作范圍包括(AB)。(A)一般心理問題(B)嚴(yán)重心理問題(C)人格障礙(D)精神病性問題115、導(dǎo)致心理問題的社會性因素包括(AB)。(A)誘發(fā)

20、事件(B)家庭教養(yǎng)(C)不良認(rèn)知(D)性格特點(diǎn)116、為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意(ACD)。(A)避免盲目樂觀(B)重視負(fù)性情緒(C)反對過分消極(D)立足實(shí)事求是117、有效咨詢目標(biāo)的特征包括(AC)。(A)心理學(xué)的(B)簡便易行的(C)可評估的(D)盡早見效的118、羅杰斯提出的心理健康者的特征包括(AC)。(A)樂于接受一切經(jīng)驗(yàn)(B)樂于獲得他人幫助(C)時刻保持生活充實(shí)(D)時刻保持積極樂觀119、制定心理咨詢方案的作用包括(ABD)。(A)便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(B)可以滿足求助者的知情權(quán)(C)滿足形式上的需要(D)可以使咨詢雙方明確行動目標(biāo)120、參與性技術(shù)包括(ABD)。(A)傾聽(

21、B)內(nèi)容反應(yīng)(C)面質(zhì)(D)情感反應(yīng)121、有關(guān)情感反應(yīng)，正確的理解包括(BC)。(A)著重于求助者談話內(nèi)容(B)其最大功用是捕捉求助者瞬間感受(C)針對求助者現(xiàn)在的情感(D)其最大功用是揭示求助者思想核心122、在WAIS-RC中，屬于言語測驗(yàn)的分測驗(yàn)包括(ABC)。(A)算術(shù)(B)相似性(C)領(lǐng)悟(D)木塊圖123、我國修訂聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)時，合并的原版測驗(yàn)包括(AD)。(A)標(biāo)準(zhǔn)型(B)初級型(C)高級型(D)彩色型124、MMPI的效度量表包括(ACD)。(A)Q量表(B)D量表(C)F量表(D)L量表125、艾森克人格問卷測驗(yàn)結(jié)果的分型包括(ABC)。(A)中間型(B)傾向型(C)典型

22、型(D)綜合型【技能部分】第一部分技能選擇題(1100題，共100道題)本部分由十二個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，女性，44歲，公務(wù)員。案例介紹：求助者因孩子的問題來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。心理咨詢師：您好！外邊挺冷的，我給您倒杯熱水，您稍稍休息一下我們再開始談。求助者：謝謝！心理咨詢師：您來咨詢的目的是什么？求助者：我就是想請您幫幫我，我現(xiàn)在都快要崩潰了。心理咨詢師：那您能具體說說是怎么一回事嗎？

23、求助者：都是被我兒子鬧的。他今年上初二了，從上小學(xué)起，我就想培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但到現(xiàn)在各種方法我都用過了，竟然沒有一點(diǎn)兒效果！真是急死人了！心理咨詢師：從孩子上學(xué)一直到現(xiàn)在，您一直為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題著急。那目前孩子的學(xué)習(xí)成績怎么樣？您都用過什么方法？您究竟想給孩子培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣呢？求助者：他應(yīng)該能夠自覺學(xué)習(xí)，至少應(yīng)該到家就寫作業(yè)而不是玩游戲、看電視。心理咨詢師：那為了培養(yǎng)這個習(xí)慣，您都用了什么方法呢？求助者：剛上小學(xué)的時候是用物質(zhì)獎勵，只要他回家馬上寫作業(yè)，我就給他一個小紅旗，攢夠10個，我就給他買一個他喜歡的玩具。但我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)不上心，總是玩玩具，有時還把玩具帶到學(xué)校。我買了不少心理學(xué)

24、方面的書，按照書上教的去做，可都沒有長期效果?，F(xiàn)在孩子初二了，人家都說初二特別關(guān)鍵，一旦跟不上就肯定上不了好高中，那以后上大學(xué)、找工作就都麻煩了。心理咨詢師：我理解您的心情，您為了孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)了很多心血，聽您剛才的敘述，感覺您是一個人帶孩子吧？求助者：（沉默）差不多就是我一個人帶吧。心理咨詢師：教育孩子應(yīng)該是夫妻共同的責(zé)任，一個家庭光靠一個人怎么能把孩子管好呢？求助者：是??！我一個人既要工作，還要買菜做飯，陪兒子學(xué)習(xí)。我每天坐在他旁邊，幫他檢查、改錯，整理卷子，再給他弄些水果只有我在時他才能專心一點(diǎn)。我都快急死了。他爸爸這幾年對我們越來越冷淡，總以工作忙、出差為借口不回家，即使回來了對孩子的

25、情況也不聞不問，根本不像個父親。我總覺得他在外邊有了什么情況，但心理咨詢師：那您對他的行為一定很憤怒吧？求助者：（沉默）單選：1、心理咨詢師在本段咨詢的第一段話中表達(dá)了對求助者的(C)。(A)尊重(B)共情(C)熱情(D)真誠單選：2、“那您能具體說說是怎么一回事嗎？”表明咨詢師運(yùn)用了具體化技術(shù)，其目的是針對求助者敘述問題時出現(xiàn)的(C)。(A)過分概括(B)概念不清(C)問題模糊(D)以偏概全單選：3、該求助者表現(xiàn)出的主要的情緒是(C)。(A)憤怒(B)恐懼(C)焦慮(D)強(qiáng)迫單選：4、“那目前孩子的學(xué)習(xí)成績怎么樣？習(xí)慣呢？”心理咨詢師所問的問題屬于(B)。(A)多重選擇性問題(B)多重問題(

26、C)責(zé)備性問題(D)修飾性反問多選：5、求助者對兒子的不合理信念包括(AD)。(A)絕對化要求(B)過分概括化(C)非黑即白(D)糟糕至極單選：6、從行為主義的角度分析，求助者在兒子上小學(xué)時所使用的方法屬于(D)。(A)增強(qiáng)法(B)懲罰法(C)消退法(D)代幣管制法多選：7、“從孩子上學(xué)一直到現(xiàn)在，您一直為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題著急”。咨詢師所使用的技術(shù)包括(AB)。(A)釋義技術(shù)(B)情感反應(yīng)技術(shù)(C)解釋技術(shù)(D)情感表達(dá)技術(shù)多選：8、“那為了培養(yǎng)這個習(xí)慣，您都用了什么方法呢？”咨詢師所使用的技術(shù)包括(AC)。(A)開放式提問技術(shù)(B)面質(zhì)技術(shù)(C)具體化技術(shù)(D)指導(dǎo)技術(shù)多選：9、“我理解您

27、的心情，您為了孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)了很多心血，聽您剛才的敘述，感覺您是一個人帶孩子吧？”咨詢師所使用的技術(shù)包括(ACD)。(A)內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)(B)情感反應(yīng)技術(shù)(C)情感表達(dá)技術(shù)(D)封閉式提問技術(shù)單選：10、求助者在談話過程中的兩次沉默，最有可能的沉默類型是(B)。(A)懷疑型(B)情緒型(C)茫然型(D)思考型單選：11、“教育孩子應(yīng)該是夫妻共同的責(zé)任，一個家庭光靠一個人怎么能把孩子管好呢？”咨詢師所提問題屬于(B)。(A)責(zé)備性問題(B)修飾性反問(C)解釋性問題(D)多重性問題多選：12、“我一個人既要工作，我總覺得他在外邊有了什么情況，但”咨詢師認(rèn)為求助者出現(xiàn)了多話現(xiàn)象，求助者多話的類型包括

28、(ACD)。(A)傾吐型(B)宣泄型(C)表現(xiàn)型(D)表白型單選：13、心理咨詢師說“那您對他的行為一定很憤怒吧？”所用的方法是(B)。(A)情感表達(dá)(B)情感反射(C)內(nèi)容表達(dá)(D)內(nèi)容反應(yīng)單選：14、在本段咨詢對話中，心理咨詢師的失誤主要表現(xiàn)在(C)。(A)咨詢理念(B)咨詢態(tài)度(C)提問方式(D)咨詢方法案例二：一般資料：求助者，男性，37歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。案例介紹：一個多月前，求助者為了給煤氣表插卡續(xù)費(fèi)而爬進(jìn)廚房的灶臺下面，突然感覺胸悶、心悸，呼吸不暢。趕忙爬出來后又感覺有些頭暈，到陽臺打開窗子后做了幾次深呼吸才緩過來。當(dāng)晚睡覺時心情煩躁，又出現(xiàn)了胸悶等癥狀，到陽臺站立片刻后癥狀消失。此

29、后，求助者在任何地方，只要一想到自家灶臺下的煤氣表，就感覺壓抑，繼而胸口憋悶、呼吸不暢，有時伴有頭暈、頭痛和出汗。曾幾次到不同醫(yī)院反復(fù)就診，均未查出器質(zhì)性疾病，但求助者仍不放心，因此而心煩、失眠，食欲下降，非常痛苦，主動前來咨詢。心理咨詢師了解到的情況：求助者老家在農(nóng)村，父母對其期望很高，進(jìn)入政府機(jī)關(guān)后更希望他能出人頭地。求助者內(nèi)向，好勝心強(qiáng)。在工作中曾競聘失利，影響了情緒?，F(xiàn)在經(jīng)常借故不參加各種聚會，在工作上也出現(xiàn)了幾次較大的失誤。感覺父母和姐姐對他沒有升職有些失望。多選：15、該求助者目前的軀體癥狀包括(BCD)。(A)心煩(B)頭痛(C)胸悶(D)食欲下降多選：16、引發(fā)該求助者產(chǎn)生心理

30、問題的可能的原因包括(AD)。(A)父母對其期望高(B)內(nèi)心痛苦(C)工作負(fù)擔(dān)重(D)人格特點(diǎn)多選：17、該求助者的性格特點(diǎn)包括(AB)。(A)內(nèi)向(B)爭強(qiáng)好勝(C)自信(D)任勞任怨單選：18、該求助者社會功能屬于(C)。(A)沒有受損(B)輕度受損(C)中度受損(D)重度受損單選：19、該求助者最可能的初步診斷是(C)。(A)焦慮神經(jīng)癥(B)嚴(yán)重心理問題(C)可疑神經(jīng)癥(D)精神病性障礙多選：20、對該求助者還需要了解的資料包括(BD)。(A)身體健康狀況(B)成長教育背景(C)社會功能狀況(D)婚姻狀況多選：21、驗(yàn)證臨床資料可靠性的方法包括(ABD)。(A)補(bǔ)充提問(B)心理測驗(yàn)(C

31、)質(zhì)疑對峙(D)驗(yàn)證不同來源的資料單選：22、引起該求助者癥狀的最直接的誘發(fā)事件是(A)。(A)給煤氣表插卡續(xù)費(fèi)(B)競聘失利(C)父母對其失望(D)內(nèi)心痛苦案例三：一般資料：求助者，女性，38歲，公司職員。案例介紹：求助者與丈夫相識時雖然知道其當(dāng)時已婚并有孩子，但還是與他同居了。丈夫最終與前妻分手，和求助者結(jié)了婚，并生了女兒。丈夫經(jīng)常到外地出差，有時在外一住就是兩、三個月。今年春節(jié)期間，求助者的女兒意外去世，求助者很悲痛，而丈夫在女兒去世后不到一周就以工作需要為借口，不顧求助者尚處在悲傷之中，執(zhí)意離家去了外地。求助者憑直覺認(rèn)為丈夫在外邊一定有女人，并最終得到證實(shí)。求助者極度憤怒，砸爛了丈夫所

32、有的收藏品，撕掉了丈夫的照片，吃不下飯、睡不著覺，經(jīng)常胸悶、頭暈；后悔當(dāng)初輕信了丈夫的花言巧語，讓自己多年來背著“第三者”的名聲卻換來如今被欺騙和被拋棄的結(jié)果。覺得自己命苦，沒臉見人，現(xiàn)在已無法工作。經(jīng)朋友勸說前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者消瘦，神情疲憊，但衣著得體，語言流暢，語速正常。咨詢時帶來了其丈夫與第三者在一起的視頻資料。多選：23、該求助者目前的情緒癥狀包括(ABD)。(A)憤怒(B)悲傷(C)抑郁(D)后悔多選：24、該求助者目前的軀體癥狀包括(BC)。(A)心慌(B)失眠(C)頭暈(D)頭痛單選：25、該求助者出現(xiàn)的主要行為癥狀是(D)。(A)回避行為(B)強(qiáng)迫行為

33、(C)刻板行為(D)沖動行為單選：26、該求助者所經(jīng)受的壓力屬于(B)。(A)極端壓力(B)繼時性疊加壓力(C)破壞性壓力(D)同時性疊加壓力單選：27、根據(jù)案例所提供的資料，對該求助者最有可能的診斷是(B)。(A)一般心理問題(B)嚴(yán)重心理問題(C)焦慮性神經(jīng)癥(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙多選：28、對該求助者還需要了解的資料包括(ABC)。(A)成長經(jīng)歷(B)性格特點(diǎn)(C)既往病史(D)工作狀況多選：29、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括(ABC)。(A)38歲女性(B)女兒去世(C)丈夫出軌(D)性格懦弱多選：30、對于該求助者，近期的咨詢目標(biāo)包括(AC)。(A)改善情緒(B)改善軀體癥狀(C)改

34、變認(rèn)知(D)促進(jìn)心理健康和發(fā)展多選：31、求助者方面對咨詢關(guān)系的建立與維護(hù)有重要影響的因素包括(ABCD)。(A)咨詢動機(jī)(B)悟性水平(C)期望程度(D)合作態(tài)度單選：32、求助者為了更好地解決她的問題而要求咨詢師觀看她帶來的視頻資料，咨詢師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?D)。(A)觀看而不作任何評判(B)觀看后進(jìn)行道德性評判(C)婉拒并指出求助者監(jiān)視丈夫行為的錯誤(D)婉拒而讓求助者自己敘述其想說明的事情案例四：一般資料：求助者，女性，61歲，退休工人。案例介紹：求助者是孤寡老人，最近一段時間經(jīng)常打電話報警說自己夜間聽到窗外有人密謀殺害自己并搶奪自己的巨額財產(chǎn)。民警經(jīng)蹲守，未發(fā)現(xiàn)可疑人員。而在民警蹲守的

35、同一時刻，求助者還在打電話報警說聽到窗外密謀殺害她的聲音?，F(xiàn)在求助者白天不敢自己出門，說出門之后就會被街上所有的人指指點(diǎn)點(diǎn)，或者被人跟蹤，那些在她家周圍賣菜的、賣報紙的、收廢品的人都是經(jīng)過喬裝改扮來監(jiān)視她的人。警察懷疑求助者精神出了問題，但求助者堅持認(rèn)為自己沒病。在警察帶領(lǐng)下來到咨詢室。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者頭發(fā)沒有經(jīng)過梳理，臉上和身上比較臟，先是用懷疑的眼光打量咨詢師，感覺咨詢師態(tài)度溫和，便拿起桌上的筆，在一張廢紙的背面寫下“五千萬”三個字并交給咨詢師，說咨詢師是個有前途的人，這五千萬送給他去發(fā)展事業(yè)。警察反映求助者近來生活比較懶散，不收拾屋子。單選：33、求助者說夜間聽到窗外有

36、人密謀，屬于(A)。(A)言語性幻聽(B)非言語性幻聽(C)功能性幻覺(D)思維鳴響多選：34、求助者白天不敢出門的原因可能是其出現(xiàn)了(AB)。(A)關(guān)系妄想(B)被害妄想(C)夸大妄想(D)特殊意義妄想單選：35、求助者寫下“五千萬”三個字，最可能的是(C)。(A)隨意書寫(B)熱情助人(C)夸大妄想(D)特殊意義妄想單選：36、求助者生活懶散，不收拾屋子，可能原因是(B)。(A)意向低下(B)意志缺乏(C)意向倒錯(D)情緒淡漠多選：37、在本案例中，求助者所出現(xiàn)的癥狀包括(ACD)。(A)知覺障礙(B)思維形式障礙(C)自知力障礙(D)思維內(nèi)容障礙單選：38、根據(jù)求助者的癥狀表現(xiàn)，最可能

37、的診斷是(A)。(A)精神病性障礙(B)神經(jīng)癥性心理問題(C)嚴(yán)重心理問題(D)疑病神經(jīng)癥單選：39、求助者“聽到窗外有人密謀殺害自己并搶奪自己的巨額財產(chǎn)”，這種癥狀違背了判斷心理正常與異常三原則中的(A)。(A)主客觀世界的統(tǒng)一性原則(B)心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則(C)知、情、意的協(xié)調(diào)一致性原則(D)人格的相對穩(wěn)定性原則多選：40、針對該求助者，心理咨詢師可做的工作包括(ABCD)。(A)進(jìn)行攝入性談話(B)進(jìn)行心理測驗(yàn)(C)整理臨床資料(D)轉(zhuǎn)診至精神科案例五：一般資料：求助者，男性，25歲，待業(yè)在家。案例介紹：求助者三個月前經(jīng)過精心策劃，購買了戒指、鮮花，并約上親朋好友，在女友的公司門口

38、當(dāng)眾向她求婚。沒想到女友先是驚詫、而后氣憤，最終拂袖而去。求助者受到了極大的打擊，當(dāng)時差點(diǎn)暈倒，之后大病一場，辭掉了自己的工作，也不愿出門見人。經(jīng)家人勸說前來咨詢。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話。求助者：我精心準(zhǔn)備了那么浪漫的一個儀式，她卻毫不領(lǐng)情，并且連一點(diǎn)面子都沒給我留。我做男人的尊嚴(yán)全都被她毀了，這輩子都抬不起頭了！心理咨詢師：我當(dāng)年向第一個女朋友求婚也被拒絕了，我能體會到你內(nèi)心現(xiàn)在的感受。但你現(xiàn)在的問題是你的女朋友造成的嗎？求助者：當(dāng)然！我們相處一年多了，感情發(fā)展得也挺好，我向她求婚，她就應(yīng)該答應(yīng)；即使覺得突然，不能馬上答應(yīng)，也應(yīng)該給我留點(diǎn)面子，不應(yīng)該當(dāng)眾指責(zé)我幼稚，把我尷尬地

39、留在現(xiàn)場。搞得我現(xiàn)在工作也沒了，身體也變差了，整天頭痛、胸口堵、晚上睡不著覺。心理咨詢師：有一種療法叫合理情緒療法，合理情緒療法認(rèn)為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等認(rèn)知內(nèi)容。合理情緒療法的核心理論是ABC理論，A是外界事件，B是人們的認(rèn)知，C情緒和行為反應(yīng)。根據(jù)這個理論，您現(xiàn)在的情緒、行為和身體的反應(yīng)并不是因?yàn)槟愕那蠡楸慌丫芙^引起的，而是你對這件事的看法引起的，這其中包含有“絕對化要求”、“過分概括化”和“糟糕至極”等不合理信念。求助者：我沒覺得我有什么不合理的信念，您能指出什么地方體現(xiàn)出我的不合理信念嗎？心理咨詢師：這就是我們下一步要進(jìn)行的工作。單

40、選：41、對該求助者的初步診斷是(C)。(A)一般心理問題(B)神經(jīng)癥性心理問題(C)嚴(yán)重心理問題(D)社交恐怖癥單選：42、心理咨詢師使用了合理情緒療法，通過對話可以判斷本段對話處在(A)。(A)診斷階段(B)領(lǐng)悟階段(C)修通階段(D)再教育階段多選：43、根據(jù)合理情緒療法，對該求助者可選擇的近期咨詢目標(biāo)包括(AB)。(A)改變認(rèn)知(B)改變行為(C)宣泄情緒(D)心理成長多選：44、根據(jù)ABC理論，求助者的C是(AC)。(A)辭去工作(B)女友拒絕了求婚(C)頭痛失眠(D)女友應(yīng)該答應(yīng)求婚多選：45、“我求婚，女友就應(yīng)該答應(yīng)”反映的是(BD)。(A)黃金規(guī)則(B)反黃金規(guī)則(C)以偏概全

41、(D)絕對化要求多選：46、本案例中，求助者不合理信念的特征包括(BCD)。(A)合理化(B)絕對化要求(C)糟糕至極(D)過分概括化多選：47、在合理情緒療法的再教育階段可以采用的方法和技術(shù)包括(ABCD)。(A)與不合理信念辯論(B)合理情緒想象(C)問題解決訓(xùn)練(D)社交技能訓(xùn)練多選：48、在合理情緒療法中，咨詢師的角色包括(BCD)。(A)監(jiān)督者(B)指導(dǎo)者(C)分析者(D)說服者單選：49、咨詢師說“根據(jù)這個理論，不合理信念”。這段話中咨詢師使用的技術(shù)是(B)。(A)釋義技術(shù)(B)解釋技術(shù)(C)指導(dǎo)技術(shù)(D)面質(zhì)技術(shù)單選：50、根據(jù)合理情緒療法的要求，咨詢師接下來要進(jìn)行的工作應(yīng)該是(

42、B)。(A)解說合理情緒療法(B)分析求助者不合理信念(C)求助者強(qiáng)化新觀念(D)改變求助者不合理信念案例六：一般資料：求助者，女性，19歲，大學(xué)生。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。心理咨詢師：你好！請問我能為你提供什么幫助嗎？求助者：我最近總感到緊張，睡不好覺。心理咨詢師：你能談?wù)勈鞘裁词虑樽屇愀械骄o張，并出現(xiàn)睡眠方面的問題嗎？求助者：我上大學(xué)后各方面都比較順利。三個月前，學(xué)校準(zhǔn)備挑選一批優(yōu)秀的學(xué)生去國外做交換生。我特別想爭取到這個機(jī)會，因此非常努力地為選拔考試做準(zhǔn)備。第一輪選拔雖然入選，但成績很不理想，因此我更加努力地準(zhǔn)備下一輪考試?，F(xiàn)在我每天都很緊張，幾乎每晚都要到凌晨2點(diǎn)多

43、才能入睡。而且越是睡眠不好，就越擔(dān)心影響我的復(fù)習(xí)，就更加緊張、煩躁。心情越來越差，還經(jīng)常頭痛。這些情況讓我的學(xué)習(xí)效率大大下降，根本沒辦法正常備考。如果一直這樣下去，我真的很難通過后續(xù)的考試。您一定要幫幫我??！心理咨詢師：我非常能理解你的心情。你特別渴望能獲得這次機(jī)會，但第一次選拔成績不太理想，所以你更加努力地準(zhǔn)備后續(xù)的考試，同時又擔(dān)心自己還會考得不理想，對嗎？求助者：是的。心理咨詢師：因此你經(jīng)常感到緊張、煩躁，還出現(xiàn)了入睡困難、頭痛等癥狀，明顯影響到學(xué)習(xí)效率。那你能談?wù)勀闶窃谑裁磿r候，第一次因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的事情而出現(xiàn)緊張情緒和睡眠問題的嗎？求助者：是在高考前最后一次模擬考試結(jié)束之后。當(dāng)時，我發(fā)現(xiàn)

44、平時和我要好的同學(xué)都比我考得好，我心里特別接受不了，就暗自下決心一定要在高孝時超過他們。備戰(zhàn)高考的那段時間，我緊張并第一次出現(xiàn)睡眠問題。不過，那段時間不是特別緊張，并且睡眠問題也只是偶爾出現(xiàn)。高考后，我的成績比那些同學(xué)都要高，我很高興，這些問題也就自然消失了。心理咨詢師：你的意思是，你必須比與你要好的同學(xué)考得好，對嗎？求助者：對啊！心理咨詢師：什么原因使你認(rèn)為你必須要比所有與你要好的同學(xué)考得好呢？求助者：（沉默），不知道，但我就是認(rèn)為我必須比他們所有的人都要表現(xiàn)得好。就像這次考試，我也認(rèn)為我必須通過才可以。心理咨詢師：除了考試之外，還有其他事情讓你緊張嗎？求助者：有的，前幾天我們體育課要進(jìn)行百

45、米達(dá)標(biāo)測試，我緊張得中午都沒睡著，就怕自己不及格。心理咨詢師：是什么原因讓你為體育考試是否及格而如此擔(dān)心呢？求助者：沒什么原因??！我就是覺得我不能有任何科目不及格。要是連百米達(dá)標(biāo)這點(diǎn)小事都做不好，那自己真是一無是處了。多選：51、該求助者的情緒癥狀包括(ABC)。(A)緊張(B)煩躁(C)焦慮(D)憤怒多選：52、該求助者的軀體癥狀包括(BC)。(A)頭暈(B)睡眠問題(C)頭痛(D)食欲下降單選：53、按照合理情緒療法的ABC理論，該求助者的A是(C)。(A)高考前模擬考試成績不理想(B)體育考試(C)第一次選拔考試成績不理想(D)睡眠問題多選：54、按照合理情緒療法的ABC理論，該求助者的

46、C包括(ACD)。(A)煩躁(B)選拔考試失利(C)緊張(D)學(xué)習(xí)效率下降多選：55、按照合理情緒療法的ABC理論，引發(fā)該求助者心理問題的原因是(BCD)。(A)現(xiàn)實(shí)的刺激(B)歪曲的認(rèn)知(C)不合理信念(D)非理性思維多選：56、該求助者不合理信念的特征是(BD)。(A)個人化(B)絕對化要求(C)亂貼標(biāo)簽(D)過分概括化多選：57、心理咨詢師還需要了解該求助者的資料包括(ABD)。(A)人格特征(B)身體狀況(C)情緒癥狀(D)生活事件多選：58、該求助者心理問題的特點(diǎn)包括(BCD)。(A)人格障礙明顯(B)社會功能受損(C)負(fù)性情緒明顯(D)存在認(rèn)知錯誤單選：59、該求助者癥狀持續(xù)的時間

47、是(C)。(A)一個月(B)半年(C)三個月(D)一年多選：60、對該求助者可選用的心理測驗(yàn)包括(ABCD)。(A)SAS(B)16PF(C)EPQ(D)SCL-90單選：61、對該求助者的初步診斷最可能是(B)。(A)一般心理問題(B)嚴(yán)重心理問題(C)神經(jīng)癥性問題(D)精神病性問題多選：62、在本案例中，恰當(dāng)?shù)淖稍兡繕?biāo)包括幫助求助者(AD)。(A)改善負(fù)性情緒(B)緩解軀體癥狀(C)提高學(xué)習(xí)效率(D)改變不良認(rèn)知多選：63、在咨詢過程中，心理咨詢師使用的提問方式包括(ABD)。(A)間接詢問(B)開放式提問(C)直接逼問(D)封閉式提問多選：64、在咨詢過程中，心理咨詢師使用的技術(shù)包括(A

48、D)。(A)傾聽(B)指導(dǎo)(C)解釋(D)具體化單選：65、在咨詢過程中，心理咨詢師使用的轉(zhuǎn)移話題的技巧是(C)。(A)中斷(B)引導(dǎo)(C)釋義(D)情感反射多選：66、在這一咨詢階段，心理咨詢師要完成的任務(wù)包括(AB)。(A)尋找求助者問題的ABC(B)向求助者解說ABC理論(C)與求助者的不合理信念進(jìn)行辯論(D)對求助者進(jìn)行技能訓(xùn)練多選：67、在合理情緒療法的領(lǐng)悟階段，心理咨詢師要幫助求助者真正理解和認(rèn)識到(ABC)。(A)是信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身(B)求助者應(yīng)該對自己的情緒和行為負(fù)責(zé)(C)只有改變不合理信念，才能減輕或消除各種癥狀(D)只有改變外界事件，才能減輕或消

49、除各種癥狀單選：68、合理情緒療法中最常用最具特色的技術(shù)是(D)。(A)合理情緒想象技術(shù)(B)RET自助表(C)合理自我分析報告(D)產(chǎn)婆術(shù)式辯論多選：69、在合理情緒的再教育階段中，常用的技能訓(xùn)練包括(ABCD)。(A)自信訓(xùn)練(B)問題解決訓(xùn)練(C)放松訓(xùn)練(D)社交技能訓(xùn)練多選：70、合理情緒療法適用于(ACD)的求助者。(A)智力水平較高(B)領(lǐng)悟困難(C)文化水平較高(D)領(lǐng)悟力較強(qiáng)案例七：一般資料：求助者，女性，42歲，中學(xué)教師。案例介紹：求助者由于女兒的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。心理咨詢師：您好！請問我能為您提供什么幫助嗎？求助者：我女兒今年14歲

50、，我發(fā)現(xiàn)她有咬手指的壞毛病。我怎么說她都沒用，有時我氣急了就使勁擰她幾下，但也就管幾分鐘的事兒，過一會她還是老樣子?，F(xiàn)在她的手被她自己咬得傷痕累累。一看到我女兒的手，我就急得不行，您一定要幫幫我??！心理咨詢師：我也是母親，因此我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。您能具體談?wù)勈窃趺椿厥聠?？求助者：大概四、五個月之前吧，她在思考難題時會偶爾咬咬手指，我看見了就批評她。沒想到我越批評，她咬得越頻繁。我試過對她咬手指的行為不理不睬，但只堅持一兩天，我就又忍不住要批評她。心理咨詢師：您女兒在學(xué)校期間咬手指嗎？求助者：據(jù)班主任講，她在學(xué)校倒不怎么咬。孩子的爸爸也說，只要我不在家，女兒咬手指的次

51、數(shù)好像也少很多。心理咨詢師：您能談?wù)勀綍r是怎樣教育女兒的嗎？求助者：我對女兒的教育非常嚴(yán)格，因此她非常聽話。到現(xiàn)在，我女兒平時看什么課外書，穿什么衣服，都聽我的安排。很多朋友都特別羨慕我有這么乖的女兒?？删褪且种高@個毛病，不管我怎么說她，她就是改不了。您說我該怎么辦??！心理咨詢師：從心理學(xué)的角度講，您女兒咬手指的行為可能與您對她的教育方式有關(guān)。求助者：和我有關(guān)？心理咨詢師：您的女兒今年14歲，正處于青春發(fā)育期。這個階段的孩子比較容易出現(xiàn)逆反心理。而您對女兒各方面的控制，很可能激起您女兒強(qiáng)烈的逆反心理。她一直是個乖乖女，不愿意公開頂撞您而破壞她自己“好孩子”的形象。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她咬手指的行為能讓

52、您生氣、著急時，她就把這種行為作為反抗您的一種工具，所以才會出現(xiàn)您越是責(zé)罵她，她咬手指的行為越嚴(yán)重的情況。求助者：（沉默），這樣看來，我女兒的問題確實(shí)與我有關(guān)系，那我應(yīng)該怎么辦呢？心理咨詢師：當(dāng)您女兒再咬手指時，您別批評她，也別去關(guān)注她。如果她沒有咬手指，您要給她鼓勵和獎勵，比如讓她自己決定當(dāng)晚看什么課外書，第二天穿什么衣服等。單選：71、在本案例中，求助者女兒的問題主要是(B)。(A)多動(B)咬手指(C)緘默(D)多余動作多選：72、針對女兒的問題，求助者曾經(jīng)采取的方法包括(BC)。(A)增強(qiáng)法(B)懲罰法(C)消退法(D)代幣管制法單選：73、在本案例中，求助者的沉默最可能是(D)。(A

53、)反抗型(B)茫然型(C)內(nèi)向型(D)思考型多選：74、在本案例中，心理咨詢師持有的咨詢態(tài)度包括(CD)。(A)正視現(xiàn)實(shí)(B)積極關(guān)注(C)通情達(dá)理(D)設(shè)身處地多選：75、在本案例中，心理咨詢師使用的參與性技術(shù)包括(BD)。(A)內(nèi)容反應(yīng)(B)開放式提問(C)情感反應(yīng)(D)封閉式提問多選：76、在本案例中，心理咨詢師使用的影響性技術(shù)包括(ABC)。(A)內(nèi)容表達(dá)(B)自我開放(C)情感表達(dá)(D)正視現(xiàn)實(shí)單選：77、“您的女兒今年14歲，正處于青春發(fā)育期所以才會出現(xiàn)您越是責(zé)罵她，她咬手指的行為越嚴(yán)重的情況?！痹谶@段表述中，心理咨詢師使用的技術(shù)是(A)。(A)解釋(B)釋義(C)指導(dǎo)(D)面質(zhì)單

54、選：78、“當(dāng)您的女兒再咬手指的時候，您別批評她比如讓她自己決定當(dāng)晚看什么課外書，第二天穿什么衣服等?！痹谶@段表述中，心理咨詢師使用的技術(shù)是(C)。(A)解釋(B)說明(C)指導(dǎo)(D)面質(zhì)多選：79、在本案例中，求助者請求心理咨詢師到家中對其女兒進(jìn)行幫助，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?AD)。(A)婉言拒絕(B)應(yīng)邀前往(C)請示上級咨詢師(D)請求助者帶女兒前來咨詢多選：80、陽性強(qiáng)化法主張(BD)。(A)又獎又罰(B)獎勵正常行為(C)不獎不罰(D)漠視異常行為多選：81、陽性強(qiáng)化法可以用來解決兒童的(ABCD)問題。(A)偏食(B)孤獨(dú)(C)多動(D)學(xué)習(xí)困難多選：82、行為療法的理論基礎(chǔ)包括

55、(BCD)。(A)認(rèn)知理論(B)經(jīng)典條件反射理論(C)社會學(xué)習(xí)理論(D)操作條件反射理論案例八：一般資料：求助者，男性，24歲，碩士研究生。案例介紹：求助者是一所名牌大學(xué)的碩士研究生，成績優(yōu)異，準(zhǔn)備去國外攻讀博士學(xué)位。讓他沒想到的是，他的女友堅決反對其出國留學(xué)，希望和他早點(diǎn)組織家庭，不想兩地分隔。幾個月前，求助者和女友發(fā)生了激烈的爭吵，兩人隨即陷入冷戰(zhàn)，求助者很苦惱。隨后得知自己留學(xué)申請未被接受，無奈之下只能參加本校的博士生入學(xué)考試，但由于準(zhǔn)備不足，未能考取。最近兩個多月來，求助者一直郁郁寡歡，心情煩躁，注意力不集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)效率明顯下降，連碩士論文也只是勉強(qiáng)完成。借故不與同學(xué)、朋友交

56、往，甚至連畢業(yè)聚餐都沒有參加。導(dǎo)師擔(dān)心他一直這樣消沉下去，勸說他來尋求心理幫助。心理咨詢師觀察、了解到的情況：求助者在知識分子家庭長大，自小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，爭強(qiáng)好勝，追求完美。多選：83、該求助者的情緒癥狀包括(CD)。(A)憤怒(B)易發(fā)脾氣(C)煩躁(D)情緒低落多選：84、該求助者與認(rèn)知有關(guān)的癥狀包括(BD)。(A)焦慮(B)記憶力下降(C)抑郁(D)注意力不集中多選：85、該求助者社會功能受損的指標(biāo)包括(BD)。(A)考博士失利(B)學(xué)習(xí)效率下降(C)與女友吵架(D)回避同學(xué)聚會多選：86、該求助者所遭遇的負(fù)性生活事件包括(ACD)。(A)考博士失利(B)回避同學(xué)聚會(C)與女友冷戰(zhàn)(D

57、)出國申請被拒多選：87、該求助者的心理狀態(tài)屬于(AD)。(A)心理正常(B)心理健康(C)心理異常(D)心理不健康單選：88、對該求助者的初步診斷最可能的是(B)。(A)一般心理問題(B)嚴(yán)重心理問題(C)軀體性疾病(D)精神病性問題多選：89、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括(ABCD)。(A)人格特征(B)與女友冷戰(zhàn)(C)考試失利(D)出國申請未被接受多選：90、該求助者的人格特征包括(AB)。(A)爭強(qiáng)好勝(B)追求完美(C)謹(jǐn)小慎微(D)優(yōu)柔寡斷案例九：下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果：言語測驗(yàn)操作測驗(yàn)知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計言語操作總分原始分2

58、618142014785014322524量表分7955134量表分15111213121679121110121055智商120113118多選：91、根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，下列說法正確的包括(AD)。(A)言語部分的代表性測驗(yàn)百分等級均不低于84(B)有5個分測驗(yàn)成績高于常模平均數(shù)一個標(biāo)準(zhǔn)差(C)施測時對其答對的項(xiàng)目應(yīng)予以肯定(D)詞匯分測驗(yàn)的百分等級為98多選：92、根據(jù)該求助者的測驗(yàn)結(jié)果，可以判斷其(AC)能力很強(qiáng)。(A)言語理解(B)知覺組織(C)抽象思維(D)辨認(rèn)空間關(guān)系單選：93、根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，該求助者的VIQ的智力等級為(D)。(A)低于平常(B)平常(C)高于平常(D)超常案例十：下面是某求助者的MMPI的測驗(yàn)結(jié)果：量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分15281219453218261628291644K校正分