2022年人教版語文一年級下冊《要下雨了》教案教學(xué)設(shè)計

1、課題16. 要下雨了名師精編優(yōu)秀教案1、學(xué)問與技能：會認 12 個生字,會寫 6 個生字；結(jié)合圖片和語境懂得新詞的 意思,會用“ 古怪” 說話；教學(xué)目標2、過程與方法：明白課文內(nèi)容,能夠正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜 歡的部分；能夠留意到寫字姿態(tài)的重要性,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；3、情感、態(tài)度和價值觀：通過課文的學(xué)習(xí),使同學(xué)熟識到下雨前一些小動物 的反常表現(xiàn)；4、行為與創(chuàng)新 : 初步養(yǎng)成留心觀看的好習(xí)慣；教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)預(yù)備 課時支配教學(xué) 環(huán)節(jié)激 情 導(dǎo) 入把握本課生字新詞；使同學(xué)知道“ 魚游水面,燕子低飛” 是夏秋季節(jié)下雨前的征兆；指導(dǎo)讀好對話,特殊是指導(dǎo)讀好疑問語氣、感嘆語氣的句子

2、；1、教、學(xué)具預(yù)備：圖片、生字卡片、ppt 2、課前預(yù)習(xí)（或?qū)W(xué)提綱）：預(yù)習(xí)生字、熟識課文 2 教學(xué)過程（第一 課時）老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動耕耘手記（二次備課）1、出示課題“ 要下雨了”,比較讀學(xué) 生 對 比 讀 課題,發(fā)覺要字加與不加有什么不同？題,說說感受；提問比較：“ 要下雨了”與“ 下雨了”意思有什么不同？ （“ 要下雨了”說的是將要下雨了, “ 要” 是將要、快 要的意思；“ 下雨了”是說雨已經(jīng)下 來了；） 2 、下雨前有哪些特殊的現(xiàn) 象？我們來學(xué)習(xí)課文；設(shè)計 抓住課題,對比句子導(dǎo)入,扎實基礎(chǔ)學(xué)問；意圖初 讀 整1、聽錄音跟讀課文,提出要求；遇同學(xué)跟讀到不熟識的字找拼音伴侶幫忙；2、自

3、由讀,邊讀邊想：你讀懂了什體感知,么？同學(xué)自由讀,思識 記 生3、匯報：讀了課文,我知道了燕子考并回答疑題字低飛、魚游出水面, 螞蟻搬家, 說明了要下雨了；4、同學(xué)們,為了更好的學(xué)習(xí)課文,咱們先來熟識一下本課的生字寶寶,好嗎？5、出示生字詞；（老師帶讀,同學(xué)分組讀,同桌互讀）多 種 形 式 朗 讀6、出示生字 識記生字（1）同學(xué)自讀、領(lǐng)讀；（2）想一想那些字音簡單讀錯,哪些你要提示同學(xué)們的？提 醒 注 意 的 讀翹舌音：伸、潮、濕、陣 音名師精編 優(yōu)秀教案（ 3）你是用什么方法記住了哪個 字？交 流 識 記 字 形搬數(shù)字加偏旁（形聲字）：伸潮的方法消嘩組詞識記多音字：悶；想象字形；設(shè)計 意圖

4、教學(xué) 環(huán)節(jié) 寫 字 教 學(xué)設(shè)計7、去掉拼音讀,組詞開火車組詞朗讀鞏固讓同學(xué)通過觀看字型把握漢字的結(jié)構(gòu),養(yǎng)成寫英雄字的習(xí)慣；老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動耕耘手記（二次備課）1、出示要寫的生字“ 嗎、吧、蟲”觀看字形2、觀看字形“ 吧、嗎” 是形聲字,“ 蟲” 是獨體字；3、溝通寫字體會；溝通體會4、老師范寫,同學(xué)描紅；練習(xí)寫字5、講評 讓同學(xué)通過觀看字型把握漢字的結(jié)構(gòu),養(yǎng)成寫英雄字的習(xí)慣；意圖教學(xué)教學(xué)過程（第二 課時）耕耘手記老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動環(huán)節(jié)（二次備課）復(fù) 習(xí) 導(dǎo)1、出示生字齊讀復(fù)習(xí)生字入2、小嬉戲：氣球說 出 要 下 雨 的設(shè)計3、回憶課文,知道要下雨的征兆；征兆復(fù)習(xí)鞏固,扎實基礎(chǔ)學(xué)問；意圖教

5、學(xué)老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動耕耘手記環(huán)節(jié)（二次備課）朗 讀 感1、看來同學(xué)們的生字把握的不錯,悟下面就讓我們走進課文吧； 同學(xué)們再讀讀課文,想一想：課文中的小白兔 都遇到了哪些好伴侶？并說一說你學(xué) 生 自 由 讀 課 文,摸索問題,是從哪些自然段知道的？回答匯報；匯報,老師相機出示圖片：小白兔遇到了小燕子； 我是從第 二、三自然段知道的；小白兔仍遇到了小魚, 我是從第 四、五、六自然段知道的；小白兔仍遇到了小螞蟻, 我是從 第七自然段知道的；2、同學(xué)們說的真不錯,下面我們就 和小白兔一起去看看他的伴侶吧；1）燕子：出示圖然后老師出示兔子 和燕子的對話同學(xué)們自己讀一讀；名師精編 優(yōu)秀教案抓住問號,指導(dǎo)

6、讀好疑問句, 讀 師生合作朗讀 的時候語氣要上揚；老師范讀；同學(xué)練習(xí)讀, 師生配 合讀；2）聽了小燕子的話,小白兔信任了 嗎？那么接下來小白兔又看到了那 回答疑題 位伴侶？出示小魚圖及對話；指導(dǎo)朗讀：小白兔的話要讀出詫異、疑問的語 氣；小魚的大話要讀出確定、 關(guān)懷的 語氣；同學(xué)練習(xí)讀 男女分角色朗讀 男 女 分 角 色 朗 讀 3）師：想一想,剛才小白兔聽到小 魚的話它信任沒信任？從哪看出來 的？出示句子,全班齊讀；懂得“ 趕忙”的意思,換詞讀句說自己的懂得 演讀句子子；演讀課文句子；4）師：正值小白兔挎著籃子往家跑時,它觀察了誰？生：螞蟻；回答疑題 師：小白兔把要下雨的消息告知 了螞蟻,現(xiàn)在

7、,你就把要下雨的消息 告知螞蟻吧！感情朗讀對話 出示對話,同學(xué)讀；師：是小白兔告知螞蟻要下雨 了,仍是螞蟻早就知道了？（螞蟻早就知道了）那么讀“ 是”的時候語氣要重些,師領(lǐng)生齊讀；5）小白兔聽到螞蟻的話飛速的往家 朗讀課文 跑,一邊跑一邊喊：生齊讀 6）老師播放課件時師朗讀： 轟隆隆,天空響起了一陣雷聲；嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了；三、總結(jié)拓展 師：看來,大雨真的來了, 看黑 板,說一說小白兔怎么知道要下雨 了？生：螞蟻搬家, 燕子低飛, 小魚聯(lián)系生活,回答游出水面；問題 師：除了課文講的, 仍有哪些動 物下雨前和平常有不同的現(xiàn)象？生：蛇過公路,晴蜓低飛 師：生活中這樣的現(xiàn)象仍有很多名師精編 優(yōu)秀教案很多,只要你細心觀看, 你會發(fā)覺的 更多；設(shè)計 意圖 教學(xué) 環(huán)節(jié) 寫 字 教 學(xué)設(shè)計采納了各種朗讀形式,讓同學(xué)邊讀邊體會疑問句的讀法,通過角色朗讀和情境表 演,引導(dǎo)同學(xué)讀中學(xué),演中悟,激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動耕耘手記（二次備課）1