2022年人音版音樂(lè)三下《每人伸出一只手》教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案每人伸出一只手教學(xué)設(shè)計(jì) 文山市第三學(xué)校 潘海霞教學(xué)年級(jí)： 四年級(jí) 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲每人伸出一只手把握二部輪唱 教材分析：每人伸出一只手是一首頌揚(yáng)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)、友情、和平為題材的 歌曲；曲調(diào)堅(jiān)決有力,布滿著熱忱；全曲為二段體結(jié)構(gòu)；第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成,曲中運(yùn)用了“ ” 節(jié)奏,使音樂(lè)富有推動(dòng)力,它形象生動(dòng)地表現(xiàn)了世界不同膚色的兒童伸出友情之手,手拉手高唱著和平友情之歌的情形,心情熱鬧； 歌曲在熱鬧而又輕盈的 8 小節(jié)間奏后進(jìn)行其次樂(lè)段, 曲調(diào)以上 移一度的級(jí)進(jìn)手法, 把歌曲的心情層層推向高潮, 如同形成一股世界和平友情的 洪流；最終一句節(jié)奏突然拉寬,旋律伸展

2、,音調(diào)顯現(xiàn)了全曲最高音“5” 以堅(jiān)決 有力的心情終止全曲；教學(xué)目標(biāo)每人伸出一只手,1、學(xué)問(wèn)與技能：指導(dǎo)同學(xué)用甜蜜而富有彈性的聲音演唱歌曲 把握二拍子的特點(diǎn),進(jìn)行二部輪唱；2、過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲輕盈、熱鬧的氣氛；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到全世界人們的共同心愿團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和平,激發(fā)同學(xué)樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作、和平共處的精神；教學(xué)重點(diǎn) 能用甜蜜而富有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 1附點(diǎn)節(jié)奏以及低音旋律的把握 2二部輪唱 教具預(yù)備 ：多媒體課件、鋼琴名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好,情形導(dǎo)入 師：有個(gè)漂亮的小女孩囑托我, 讓我?guī)退齻鬟f一個(gè)愿望； 同學(xué)們想知道這是一個(gè) 什么樣的

3、心愿嗎？生：想（播放多媒體課件導(dǎo)入主題）師：透過(guò)短片,我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、饑荒的懼怕,也看到了女孩對(duì)自由的向 往,對(duì)和平的希望！ 讓我們化作漂亮的白鴿, 把女孩的愿望播撒到世界的每個(gè)角 落！全體同學(xué)請(qǐng)起立,和老師一起學(xué)做白鴿；（師生律動(dòng)小小白鴿 ）師：跳得真好！看,銜著橄欖枝的白鴿也被咱們美麗的舞姿吸引來(lái)啦；一起來(lái)聽(tīng) 聽(tīng)它給我們帶來(lái)的美麗旋律；2. 1 23 16 523 11 12. 1 （聽(tīng)老師彈奏兩條旋律,請(qǐng)生用“l(fā)a” 唱）教：你們剛才唱的兩條旋律一樣嗎？生：不一樣 師：你們覺(jué)得是前面不一樣呢仍是后面不一樣？請(qǐng)聽(tīng)：（聽(tīng)老師再次彈奏兩條旋律）生：后面不一樣 師：是的,那后面怎么不一樣？

4、生：第一條音越來(lái)越低（師引導(dǎo)像下樓） ,其次條一樣高（原地走） ；師：同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真, 我們用歌聲和手勢(shì)一起去感受一下,并用手勢(shì)做出音的 高低；師：太棒了！同學(xué)們的動(dòng)作特別精確！我們給它加上歌詞,一起來(lái)唱一唱；二、新歌教學(xué)師：今日我們要學(xué)的歌曲就叫做每人伸出一只手（播放課件）師：喜愛(ài)嗎？,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)；名師精編 優(yōu)秀教案生：喜愛(ài)；師：讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)朗讀一遍歌詞；（師按歌曲節(jié)奏帶誦）師：聲音真美！師：加上動(dòng)作,歌曲會(huì)更美,一起來(lái)感受；（二次傾聽(tīng),同學(xué)用“l(fā)a 哼唱” ,老師律動(dòng)）（感受第一部分音樂(lè)）師：同學(xué)們學(xué)得真快！跟老師一起來(lái)唱唱第一部分的歌譜；（師用鋼琴帶唱）師：很好！連續(xù)把歌詞

5、填進(jìn)去；（師生填詞教學(xué)）師：檢驗(yàn)一下,跟著老師的琴聲一起來(lái)唱一唱；（生唱）師：哪一句不太好唱呢？生：“ 黑色的手” 這一句；（老師對(duì)比唱,簡(jiǎn)述附點(diǎn)音符）師：跟著老師的琴聲一起來(lái)檢驗(yàn)一下；（生唱）（二）感受其次部分音樂(lè) 師：同學(xué)們,剛才我們唱的是第一部分的音樂(lè),你們已經(jīng)唱的很好了,現(xiàn)在跟老 師一起去感受下其次部分的音樂(lè)；（白板展現(xiàn)）出示板書(shū)1. 1 1 6 5 5 5 2.1 6 1 5 5 5全世 界的 小朋 友,每人伸出一只手3. 3 3 2 1 1 1 2.1 2 3 1 6 5全世 界的小朋友每人伸出一只手師：上下對(duì)齊看一下,你發(fā)覺(jué)了什么？生：歌詞、節(jié)奏都相同,但曲調(diào)不一樣；師：是呀,曲

6、調(diào)的不一樣,將兩句完全相同的歌詞演唱的心情就變的不一樣了,名師精編 優(yōu)秀教案我們一起從他的曲調(diào)中感受下,哪句更加熱忱？（師生對(duì)唱曲調(diào)）師：我們發(fā)覺(jué)其次句比第一句的音明顯高一些,所以他的心情：生：更加熱忱 師：那我們現(xiàn)在把這種感覺(jué)唱到歌曲中來(lái)；（生合伴奏唱其次部分音樂(lè)）師：當(dāng)全世界的小伴侶每人都伸出一只手時(shí),那多喧鬧呀,那力氣將會(huì)是多么 的：生：強(qiáng)大 師：這力氣在歌曲中哪里表達(dá)出來(lái)了？生：推著地球朝前走；老師：請(qǐng)你們用堅(jiān)決的信念來(lái)吧這句唱一唱（生唱 ）師：究竟走到什么時(shí)候才停呢, 你聽(tīng)老師走字彈了幾拍？老師邊彈邊提示拍子（3 拍）（生再來(lái)唱一次）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師一起把整首歌曲完整地演唱一遍（

7、師生有感情地齊唱）師：老師給大家預(yù)備了小樂(lè)器, 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你們的歌聲、動(dòng)作和小樂(lè)器完整 地來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)； 請(qǐng)把樂(lè)器放到大腿上作好預(yù)備； 歌曲的第一部分我們用動(dòng)作 來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),其次部分加進(jìn)小樂(lè)器來(lái)讓歌曲更加精妙；（生齊唱歌曲,同時(shí)律動(dòng),并在其次部分用樂(lè)器伴奏）師：同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了！老師要嘉獎(jiǎng)大家；送給大家一種新的唱歌形式；三、學(xué)唱二部輪唱師：剛才我們只是同時(shí)用一個(gè)聲音演唱,變得更強(qiáng)大些,請(qǐng)聽(tīng)：（老師和音樂(lè)合作進(jìn)行輪唱）只能代表一種力氣, 老師想讓力氣翻倍,師：這樣我們的力氣有沒(méi)有變的更強(qiáng)大些？生：有名師精編 優(yōu)秀教案師：這種演唱我們稱為輪唱； 同樣的旋律我們把它分成兩個(gè)聲部來(lái)唱,第一聲部先唱,其次聲部在第一聲部唱了兩拍之后再起唱,一種特殊好聽(tīng)的音響成效；（師以單個(gè)樂(lè)句為例,進(jìn)行教學(xué)）這樣聲音就會(huì)連續(xù)不斷, 形成師：我們可以給歌曲加上簡(jiǎn)潔的動(dòng)作,來(lái)指揮我們唱歌；（老師律動(dòng)示范）師：真不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)你們看我的指揮,合作輪唱；（同學(xué)合作輪唱,出手的方向相反）師：真棒！我已經(jīng)感覺(jué)到這股強(qiáng)大的力氣轉(zhuǎn)化成一種合作的精神了,那么就讓我 們合作完整的演唱全曲吧