2022年人美版美術(shù)一上《多彩的拉花》WORD版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案多 彩 的 拉 花一、教材分析在節(jié)日里,我們常常用一些五彩的拉花來(lái)美化教室,布置舞臺(tái)；在剪制拉花的過(guò)程中,同學(xué)感受到拉花的神奇與精妙,體驗(yàn)到用自己的雙手制造出神奇的藝術(shù)品像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的歡樂(lè),并且通過(guò)聯(lián)想,進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚、圍巾、帽子等；設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種紙材及剪制手段,環(huán)繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作,并通過(guò)活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息溝通, 進(jìn)一步培育學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐才能；二、同學(xué)分析：一年級(jí)同學(xué)好問(wèn)、好動(dòng)、奇怪心強(qiáng),他們有劇烈的表現(xiàn)欲望,有極其豐富的想象力,但他們的觀看才能、動(dòng)手才能、探究才能、

2、合作才能較弱；老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,在教學(xué)中充分表達(dá)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的思路,讓同學(xué)在課堂上敢說(shuō)、敢想、敢剪、敢于表現(xiàn)、敢于合作,正確引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn),使他們的各種才能得到發(fā)揮、提高；三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)拉花的制作方法,初步感受紙的彈性與伸縮性能并能夠剪制一種以上的拉花；2.通過(guò)觀賞和實(shí)踐活動(dòng),能用制作的拉花設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化,激發(fā)他們喜愛(ài)生活的情感；3.通過(guò)教學(xué)拓展同學(xué)的思維,讓同學(xué)從中得到美的享受,培育同學(xué)的觀看、摸索、想象、自主學(xué)習(xí)等才能；四、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花,并能用自制的拉花美化自身與環(huán)境；五、教學(xué)難點(diǎn)：剪刀的使用與掌握,

3、拉花的不同表現(xiàn)方法,以及折疊后拉花的綻開(kāi)技巧；六、教學(xué)預(yù)備：1、教具預(yù)備：如干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各顏色紙等；2、學(xué)具預(yù)備：剪刀、膠水及各顏色紙；名師精編 優(yōu)秀教案七、教學(xué)過(guò)程：（一）、感知與體驗(yàn)老師出示一根橡皮筋師：熟悉它嗎？生：橡皮筋；師：我想請(qǐng)一位小助手來(lái)幫我拉一拉橡皮筋；你發(fā)覺(jué)橡皮筋有什么變化？生：橡皮筋變長(zhǎng)了；師：老師這里仍有一樣?xùn)|西,看是什么？生：紙條；（圖 1）（師生同拉,使之變長(zhǎng)）師：每個(gè)小伴侶的桌上都放著這樣的紙條,請(qǐng)你們拉一拉,它會(huì)變長(zhǎng)嗎？有彈性嗎？生：（奇怪的嘗試）不會(huì)變長(zhǎng)！一點(diǎn)也沒(méi)有彈性！師：你能想方法讓它變長(zhǎng)、變得有彈性嗎？生表示疑問(wèn) 師:老師

4、給你 10 秒鐘時(shí)間,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)你的小手,可以折一折,也可以剪一剪,讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)能讓紙條變得像橡皮筋一樣神奇；生爭(zhēng)論、制作、比較 把紙條剪成兩長(zhǎng)條后再粘貼就變長(zhǎng)了；（圖 2）把紙條一正一反的折像手風(fēng)琴一樣能伸縮；（圖 3）把紙條折成一個(gè)個(gè)小三角形；（圖 4）把紙條繞在鉛筆上卷一卷后再拉開(kāi)；（圖 5） 師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,我們讓一張張紙條都變神奇了,仍想出那么多神奇的方法,你們可名師精編 優(yōu)秀教案真厲害！請(qǐng)你們也給老師 10 秒鐘,看老師讓紙條發(fā)生了什么變化？（同學(xué)一起為老師計(jì)時(shí)）生：哇！紙條變得像橡皮筋一樣又長(zhǎng)又有彈性啦?。▓D 6）師：它就是我們今日要學(xué)習(xí)的多彩的拉花；（出示課題： 多彩

5、的拉花 ）；（二）、審美與觀賞1、呈現(xiàn)不同造型的實(shí)物拉花,分送給各小組,引導(dǎo)同學(xué)觀看觀賞；（小組同學(xué)驚喜地觀賞著、觀看著,感受著拉花的神奇；）（圖 7 、8）2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：拉花美嗎？拉花有什么用？可以美化什么？你在生活中看到過(guò)拉花布置的環(huán)境嗎？3、播放課件,引導(dǎo)同學(xué)觀賞用拉花布置好的教室、舞臺(tái)、房間、商場(chǎng)、街道、公交車 讓他們到美麗的拉花世界去走一走、看一看；（圖 9、 10）4、老師小結(jié)：六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、過(guò)生日、過(guò)新年 等喜慶的日子我們常常會(huì)用一些五彩的拉花來(lái)美化我們四周的環(huán)境；環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴募覉@,我們每個(gè)同學(xué)除了要愛(ài)惜環(huán)境外,更要學(xué)會(huì)用自己靈活的雙手來(lái)美化環(huán)境；（三）、

6、嘗試與探究1、師：誰(shuí)仍記得老師剛才是怎樣剪拉花的？（圖 11）生：把長(zhǎng)紙條先橫著剪一刀,再翻轉(zhuǎn)一下又剪一刀；師：仍發(fā)覺(jué)了什么？生：始終都沒(méi)有剪斷！引導(dǎo)同學(xué)觀看分析這兩種拉花的剪制圖,看一看, 想一想,試一試,有什么相同與不同之處？2、同學(xué)四人小組嘗試（圖 12）的剪制方法, 老師巡察, 提示同學(xué)剪的時(shí)候要細(xì)心不能剪斷；著重指導(dǎo)折疊剪制后彩紙的綻開(kāi)技巧；（將剪好的紙平放在桌上,再將它細(xì)心綻開(kāi)復(fù)原成原來(lái)的正方形,兩手在兩端輕輕拉開(kāi)精妙的拉花立即呈現(xiàn)；）名師精編 優(yōu)秀教案3、嘗試作品呈現(xiàn)：四人小組先將本組的拉花連接起來(lái),組長(zhǎng)再在老師的和諧下將十組的作品全部連接在一起,讓同學(xué)感受集體的力氣與合作的歡樂(lè)

7、；（圖 13）4、用兒歌總結(jié)拉花的制作：一張彩紙折又折 手中剪刀咔嚓嚓左一剪 右一剪 千剪萬(wàn)剪要相連綻開(kāi)來(lái) 拉一拉 美麗的拉花真神奇5、探究拉花的不同制作方法：（同學(xué)小組爭(zhēng)論）折法：對(duì)邊折對(duì)角折剪浪線 折一折折二折折三折剪法：剪直線剪弧線6、同學(xué)用自己喜愛(ài)的折剪法制作拉花,老師巡回指導(dǎo)；7、同學(xué)呈現(xiàn)各自的拉花作品,老師引導(dǎo)他們談?wù)勗谥谱鬟^(guò)程中的感受,對(duì)遇到的一些困難可以請(qǐng)會(huì)的同學(xué)在實(shí)物投影儀上詳細(xì)演示；（四）、情形創(chuàng)作1、情形一：用多彩的拉花美化自己美麗的拉花套在頭上成了一頂美麗的帽子,罩在臉上成了一塊美麗的面紗,掛在脖子上成了一條別致的圍巾,圍在腰間成了一條特殊時(shí)髦的腰帶 2、情形二：用多彩

8、的拉花美化教室六一兒童節(jié)即將來(lái)臨,想開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)嗎？一起動(dòng)手把我們的教室布置一下；3、情形三：大膽想象,奇妙設(shè)計(jì),充分利用拉花的特點(diǎn)設(shè)計(jì)成一種工藝品；提示： 對(duì)于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀看摸索的同學(xué),的同學(xué)幫忙；應(yīng)多加勉勵(lì), 同時(shí)請(qǐng)同組才能較強(qiáng)名師精編 優(yōu)秀教案（五）、作品呈現(xiàn)1、在輕快的音樂(lè)聲中,用拉花美化自我的小伴侶象個(gè)小模特一樣,縱情呈現(xiàn)著他們的風(fēng)采；（圖 16、17、18）2、共同觀賞用拉花布置的美麗教室；（圖 19）3、觀賞拉花做成的工藝品,賞析作品是否有創(chuàng)意；（圖 20、21）圖 16 圖 17 圖 18 圖 19 圖 20 圖 21 （六）、爭(zhēng)論拓展（1）嘗試制作其他樣式的拉花,并用拉花美化及裝飾環(huán)境；（2）課后探究拉花仍可以用什么材料剪制；（3）想想生活中有哪些物品和拉花很相像及拉花的其他用途；教學(xué)反思：1、本課以拉花為主題,將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活緊密相連,先引導(dǎo)他們觀賞生活中拉花的多姿多彩,再啟示他們用自己制作的拉花美化各自的生活空間,盡享勝利的歡樂(lè)；2、