2022年人教版生物七下《青春期》word教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案生物： 1.3 青春期教案課前預(yù)備：2（人教版七年級(jí)下）老師：查閱有關(guān)青春期同學(xué)心理變化特點(diǎn)的資料；同學(xué)：排練小品；教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們,你們是不是正處于少男少女時(shí)期呢？其實(shí),這在生理上稱為青春期；那么,你 們想不想明白自己？生：想；師 ：下面,老師要給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問(wèn)卷,看一看同學(xué)們是否真正明白自己；不寫(xiě)姓名； 對(duì)于問(wèn)題的回答,同學(xué)們可以用“ 是” 、“ 不是” 或“ 不知道” 的方式作為答案；給 大家兩分鐘時(shí)間；問(wèn)卷調(diào)查 你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)自己的身體發(fā)生了一些變化,請(qǐng)?jiān)囍卮鹨韵聠?wèn)題：男孩： 1 你是幾歲時(shí)身高開(kāi)頭突增的？2你顯現(xiàn)喉結(jié)了么？3你有沒(méi)有顯現(xiàn)遺精（回答“ 有”

2、或“ 沒(méi)有” ）4 你覺(jué)得你是不是進(jìn)入青春期了？5你有沒(méi)有突然感到很煩躁的時(shí)候？你是怎么調(diào)劑自己的心情的？ 6 你有沒(méi)有喜愛(ài)過(guò)哪個(gè)女生？你為什么會(huì)喜愛(ài)她呢？ 7 你對(duì)自身的發(fā)育有沒(méi)有產(chǎn)生困惑？是否期望得到老師的幫忙？女孩： 1 你是幾歲時(shí)身高開(kāi)頭突增的？ 2 你的乳房開(kāi)頭發(fā)育了嗎？（回答“ 是” 或“ 不是” ） 3 你有沒(méi)有顯現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何愛(ài)護(hù)自己么？名師精編 優(yōu)秀教案 4 你覺(jué)得你是不是進(jìn)入青春期了？ 5 你有沒(méi)有突然感到很煩躁的時(shí)候？你是怎么調(diào)劑自己的心情的？ 6 你有沒(méi)有喜愛(ài)過(guò)哪個(gè)男生？你為什么會(huì)喜愛(ài)他 呢？ 7 你對(duì)自身的發(fā)育有沒(méi)有產(chǎn)生困惑？是否期望得到老師的幫忙？（老師

3、發(fā)卷,收卷；）師：通過(guò)剛才的回答,你認(rèn)為自己是不是完全地明白自己？生：不是；師：我們要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),真正地明白自己,從而促進(jìn)我們身心健康地進(jìn)展；這是男女生生長(zhǎng)速度曲線掛圖,同學(xué)們看,橫坐標(biāo)表示的是年齡,縱坐標(biāo)表示的是每年增長(zhǎng)的高度；下面請(qǐng)大家通過(guò)看掛圖, 爭(zhēng)論一下圖中男、 女生的生長(zhǎng)曲線能說(shuō)明什么問(wèn)題呢？同學(xué)爭(zhēng)論（兩 分鐘）生：女生發(fā)育比男生早：女生平均在8 歲至 9 歲時(shí)開(kāi)頭發(fā)育,而男生平均在9 歲至 10 歲時(shí)開(kāi)頭發(fā)育；師：那么,你和你的同齡同學(xué)有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢？生：有；師：那么,你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎？生：不；師：想一想,為什么會(huì)不一樣呢？生：養(yǎng)分狀況不完全相同；生：身體

4、素養(yǎng)不完全相同；生：有的同學(xué)加強(qiáng)體育錘煉,身體長(zhǎng)得高 生：仍有一方面是遺傳因素；不錘煉身體的同學(xué)身體長(zhǎng)的相對(duì)矮；師：以上幾名同學(xué)的回答都很好；下面我們?cè)倏匆豢雌浯螐垝靾D；睪丸和卵巢的發(fā)育趨勢(shì)；橫坐標(biāo)表示年齡,縱坐標(biāo)表示睪丸、沒(méi)有關(guān)系？生：有；師：那么你是怎樣得出結(jié)論的？卵巢的重量； 想想看,睪丸和卵巢的發(fā)育與體形變化有生：卵巢優(yōu)先于睪丸發(fā)育,所以女生先長(zhǎng)高,男生后長(zhǎng)高；師：身體突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)；另外,神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺等的功能也明顯加強(qiáng)；此外,你 們身體仍發(fā)生了哪些變化；（同學(xué)之間相互爭(zhēng)論）名師精編 優(yōu)秀教案生：男生聲音變了；生：體重增加了；生：男生長(zhǎng)胡須了；師：同學(xué)們?cè)谇啻浩趦?nèi)身體

5、都會(huì)發(fā)生變化的,但是每個(gè)人的變化又不是完全一樣的；下面請(qǐng) 想一想這些變化在你們身上是否發(fā)生了；（1 大家把書(shū)翻到第 17 頁(yè),看練習(xí)第 1 題,想一想 分鐘）師：進(jìn)入青春期以后,男孩、女孩的性器官都開(kāi)頭快速發(fā)育,并開(kāi)頭顯現(xiàn)一些羞于啟齒的生 理現(xiàn)象（男生顯現(xiàn)遺精,女生會(huì)來(lái)月經(jīng)）；這都是正常的生理現(xiàn)象,男女同學(xué)都應(yīng)明白；那 么,什么是遺精？什么是月經(jīng)？女生在月經(jīng)期如何愛(ài)護(hù)自己呢？請(qǐng)大家看書(shū)把這些問(wèn)題解決 5 分鐘）了；（同學(xué)看書(shū) 師：同學(xué)們,通過(guò)剛才的看書(shū),把問(wèn)題解決了沒(méi)有？假如仍有問(wèn)題,你們可以在課余時(shí)間詢 問(wèn)老師或回家詢問(wèn)你們的長(zhǎng)輩；下面我要給大家講發(fā)生在我們生活中的一個(gè)真實(shí)的小故事：體育課上

6、發(fā)生的小故事；上課鈴打響了, 全班大部分同學(xué)跑到操場(chǎng)上集合,只有兩名女生仍在漸漸騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室,來(lái)到操場(chǎng)的邊上；這時(shí),一位頑皮的男生指這她倆喊：“ 老師,她倆又在偷懶” ；他這一喊,引起了全班同學(xué)的哄堂大笑,那兩位女生立刻變得臉色通紅 聽(tīng)完這個(gè)小故事,我想每位同學(xué)的心理都會(huì)產(chǎn)生一些想法,你有沒(méi)有士氣把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)；生：這兩個(gè)女生可能是來(lái)月經(jīng)了,所以不能上體育課；我認(rèn)為作為男生不應(yīng)當(dāng)取笑她們,應(yīng) 該懂得她們；生：我認(rèn)為那個(gè)男生太不敬重別人了,她們不上體育課肯定是有理由的；生：我聽(tīng)媽媽說(shuō), 月經(jīng)期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育錘煉是可以的；育課；她們不能以此為借口有意不上體生：我認(rèn)為進(jìn)入青春期

7、后,我們更應(yīng)加強(qiáng)體育錘煉以促進(jìn)身體的發(fā)育；女同學(xué)應(yīng)依據(jù)自己的身體狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻N煉；師：以上的同學(xué)能大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái),老師認(rèn)為這很好,而且同學(xué)們的想法都是對(duì)的,假如我們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中多溝通、多懂得,那么我們肯定會(huì)形成關(guān)系更加融洽、和諧的集體；師：進(jìn)入青春期以后, 除了身體發(fā)生變化, 你們的內(nèi)心世界有沒(méi)有發(fā)生與以往不同的變化呢？下面我們看兩個(gè)小品,這是發(fā)生在我們生活中的事例,看看從中你有哪些體會(huì)；名師精編 優(yōu)秀教案小品 1（父親和兒子）（兒子正坐在椅子上看電視,爸 爸進(jìn)來(lái)）父：大龍,你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？子：寫(xiě)完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱└福簩?xiě)完了？拿給我看看；子：告知你寫(xiě)完了就寫(xiě)完了,

8、真羅嗦?。o(wú)奈地去拿作業(yè)了）（遞給了爸爸）全是英語(yǔ),你能看懂嗎？父：這孩子,越來(lái)越不懂禮貌了；子：爸,老師叫你明天去學(xué)校；父：怎么,又打架了？子：不是,你明天去學(xué)校就知 道了；（其次天）父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語(yǔ)競(jìng)賽第一名,回家也不和爸爸說(shuō)一聲,讓爸 爸也興奮興奮；兒子,跟爸爸說(shuō)說(shuō)你是怎么獲得競(jìng)賽第一名的？子：那是小菜一碟,有什么好說(shuō)的；小品 2（母親和女兒）母：林林,今日外面太冷了,快把毛褲穿上,以防感冒；女：不,我不穿,我不冷；母：（憤怒,斥責(zé)）不冷！你到外面試一試,就知道了；我告知你啊,你不穿,感冒了可別 找我；女：（看了一眼,嘴嘟 囔起來(lái)）誰(shuí)用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑）母：哎,

9、吃早飯呀！這死丫頭,越大越不聽(tīng)話；女：要遲到了；（趕忙走出去）呀！冷（回家）死我了?。ɡ涞弥倍哙拢┡簨?我感冒了,我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y過(guò)的樣兒）母：哎,這孩子,有病又得找媽媽吧名師精編 優(yōu)秀教案師：下面, 我們用掌聲答謝這幾位同學(xué)的出色表演；那么,在我們身邊有沒(méi)有類似的事情發(fā) 生呢？仍有哪些事情發(fā)生過(guò)呢？能不能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)；生：和父母頂撞；生：認(rèn)為父母什么都不懂,不愛(ài)聽(tīng)他們的；生：有事不愛(ài)和父母溝通,想保守自己的小隱秘；生：有時(shí)候,愛(ài)在父母面前撒嬌；師：這些現(xiàn)象表達(dá)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化？生：有獨(dú)立性；生：又有肯定的依靠性；生：內(nèi)心世界開(kāi)頭閉鎖；師：我們?cè)鯓幼霾拍苷_地處理好這些事情

10、呢？生：有一些事情需要和父 母商議；生：多和父母溝通、溝通,吸取、接受他們的體會(huì)、教訓(xùn)；生：父母說(shuō)的不肯定都是特別正確的,但正確的應(yīng)當(dāng)照做；生：懂得父母對(duì)我們的關(guān)懷,要敬重他們；生：不愿和父母說(shuō)的事,要和老師、同學(xué)或其他長(zhǎng)輩說(shuō)一說(shuō)；生：要學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問(wèn),增強(qiáng)是非觀念；生：遇事要多聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的看法,自己也要多想,不能武斷；師：以上幾位同學(xué)的回答特別好；期望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芴幚砗门c父母的沖突；隨著 在心理上也發(fā)生了一些變化；下面老師再給 自己認(rèn)為自己長(zhǎng)大的同時(shí),性意識(shí)也開(kāi)頭萌動(dòng),大家講一個(gè)小故事,看看在我們同學(xué)中有沒(méi)有類似現(xiàn)象發(fā)生呢？異性之間 小麗和王東都是學(xué)習(xí)特別優(yōu)異的同學(xué),一次偶然的機(jī)會(huì)

11、,他們相互熟悉了, 并且相互產(chǎn)生了 好感； 于是王東就常常以各種名義找小麗去逛街或去玩；一個(gè)學(xué)期過(guò)去了, 小麗和王東的學(xué) 他們?nèi)耘f不為所動(dòng)；在我們同學(xué)中 習(xí)成果在不知不覺(jué)中明顯下降了；老師多次找他們談心,有沒(méi)有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？生：有；師：下面, 同學(xué)之間相互溝通一下你對(duì)這件事的看法；假如你是王東或小麗,你應(yīng)當(dāng)怎樣去 做呢？（同學(xué)爭(zhēng)論）名師精編 優(yōu)秀教案師：哪些同學(xué)能英勇地談?wù)剬?duì)此事的看法？生：我認(rèn)為他們的做法是不對(duì)的；他們應(yīng)接受老師的看法,不應(yīng)耽擱自己的前程,有些事情 需要等到張大以后再做；假如是我的話,我不會(huì)這樣做的；生：我認(rèn)為男女同學(xué)的交往是正常的,我們不應(yīng)對(duì)其亂加評(píng)論,但是不應(yīng)由于交往而

12、耽擱學(xué)習(xí)；生：剛才同學(xué)們對(duì)此事都談了自己的看法；下面,我代表我們小組談?wù)勎覀兊目捶?；其?shí),進(jìn)入青春期后, 男女同學(xué)之間由相互疏遠(yuǎn)逐步到情愿接近,這是正常的心理變化；我們每個(gè)同學(xué)不能由于哪個(gè)男生和哪個(gè)女生多說(shuō)了幾句就認(rèn)為他倆怎么好,在背后眾說(shuō)紛紜,并另 眼看待等； 這樣會(huì)促成一些不正常的現(xiàn)象發(fā)生；假如我自己發(fā)生了這樣的事情,我肯定要正 確處理好男女同學(xué)關(guān)系,建立健康的友情； 由于我們正處于身體發(fā)育、智力進(jìn)展的黃金時(shí)期,要把充足的精力用到學(xué)學(xué)問(wèn)、長(zhǎng)才能上；師：是的,很多有成就的人, 就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開(kāi)頭取得成就的；聞名詩(shī)人王勃在 19 歲時(shí)寫(xiě)下了滕王閣序；李世民在 18 歲

13、時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在 17 歲時(shí)寫(xiě)出了富有哲理性的文章青年在擇業(yè)上的考慮；恩格斯在 19 歲學(xué)會(huì)了 IO 種外國(guó)語(yǔ)言；列寧在 18 歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等；人的一生是短暫的,但青春期更是特別短 暫；你們?cè)鯓幼霾拍芾煤眠@人生的黃金時(shí)代呢？（同學(xué)爭(zhēng)論）生：在青春期里,我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)；生：我要好好學(xué)習(xí),積極參與體育錘煉 師：期望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾?抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)體魄,為一生的進(jìn)展奠定良 好的基礎(chǔ)；評(píng)判 : 上好一節(jié)青年期生理、心理衛(wèi)生課,不少老師會(huì)有些發(fā)怵 又是敏銳的話題；由于既是敏銳的年齡,金王玲老師的這堂課,上得親切自然,同學(xué)的主體參與好,學(xué)問(wèn),才能和情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),水乳交融,教學(xué)成效好；名師精編 優(yōu)秀教案說(shuō)親切自然,就是老師把自己的位置擺得好；此處沒(méi)有任何一 點(diǎn)師道尊嚴(yán),是學(xué)生的大伴侶、知心伴侶,和同學(xué)一起傾心交換看法；這是這堂課勝利的首要條件；同時(shí),金老師挑選和設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式問(wèn)卷調(diào)查、小品表演和情境評(píng)判；分別對(duì)男生、 女生的 7 道問(wèn)卷題,拉近了學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的距離,使同學(xué)都能感到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是自己的事,從而積極地參與教材供應(yīng)的資料分析和練習(xí)題 1；兩個(gè)小品表演是男女生青春期的心理特點(diǎn),在課堂中重現(xiàn)了生活,既指出了這類心理特點(diǎn)的客觀性, 又融入了主觀上應(yīng)如何