孤獨的牧羊人詳案

1、音樂第六冊孤獨的牧羊人教學課時設計 樂賢坊小學 周音璇 2009.04教學目標： 1、欣賞歌曲孤獨的牧羊人，感受歌曲輕松、幽默、詼諧的情緒，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松自如的音樂情緒。 2、養(yǎng)成良好的聆聽習慣，在欣賞中形成樂觀、豁達的意志品格。 教學重難點： 通過多種形式的欣賞，來培養(yǎng)學生良好的音樂鑒賞能力。 教學難點： 歌曲的表演教學流程： 一、導入（播放美國鄉(xiāng)村音樂片段） 孩子們！請隨著音樂，跟老師進入教室。請大膽、自信地表演，看看誰的舞姿最美！隨著節(jié)奏，聽著音樂，盡情地跳吧！ 導語：1531（聽音樂坐下）看著很多小朋友都在不由自主地隨著音樂晃動自己的身體，說明我們大家都被感染了，是嗎？剛才我

2、們欣賞的是一首美國鄉(xiāng)村音樂，今天這節(jié)課，我們就圍繞鄉(xiāng)村音樂風格進行欣賞。二、欣賞 今天老師也帶來了一首美國鄉(xiāng)村音樂風格的歌曲，孤獨的牧羊人 關于這個題目，你想知道些什么？ 生：什么是牧羊人？牧羊人的生活應該是怎樣的？牧羊人又為何孤獨呢？ 師：小朋友們有這么多想知道，接下去我們就帶著這么多的問題，從音樂中找到答案？感受一下歌曲的情緒怎么樣？（給你什么樣的感覺？）1、帶著問題，初聽音樂（完整播放 成方圓演唱的孤獨的牧羊人） 提問：歌曲的情緒怎么樣？牧羊人孤獨嗎?導語：牧羊人的歌聲如此有魅力！老師也被他吸引了，想再次一聆聽他的歌聲。請同學們打開書本32頁，帶著這些問題：歌中的牧羊人喜歡做什么？他清脆

3、嘹亮的歌聲吸引了誰？再次欣賞歌曲。2、打開書本，復聽音樂提問：歌中的牧羊人喜歡做什么？他清脆嘹亮的歌聲吸引了誰？（唱歌 、橋上的王子、挑擔的行人、旅店的客人、穿紅衣的小姑娘、姑娘的媽媽。）3、分段細聽音樂A.牧羊人如此清脆嘹亮的歌聲吸引了這么多的人，給你印象最深的是哪一句？導語：牧羊人如此清脆嘹亮的歌聲吸引了這么多的人，給你印象最深的是哪一句？（來咿噢都 來咿噢都 來咿噢）B.用喜歡的動作表現(xiàn)這一句（第一、第二段）導語：老師播放音樂，當你聽到這個旋律的時候，用你喜歡的動作（如：扮小羊）表現(xiàn)這一句。（第一、第二段）C.用節(jié)奏為歌曲伴奏。（X X XX X）導語：表現(xiàn)的真棒！誰能為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏伴奏

4、，試一試?。ńo一段音樂讓學生自由創(chuàng)編，然后請代表出來拍奏）老師引導（X X XX X）在來咿噢的時候給手勢向上拍奏D.聽琴試著模仿襯詞：來咿噢都 來咿噢都 來咿噢導語：想不想學唱這一句？老師范唱。（這是美國鄉(xiāng)村音樂的一個特點，會突然地用假聲翻高某個音，顯得歌曲非常的活潑、幽默。（出示歌譜）提醒學生主要音色、聲音的位置高一點,唱的更美一點）4、師生配合，表演歌曲。導語; 真不錯，掌聲鼓勵一下！有了大家的表演，牧羊人的歌聲不再孤單了，參加歌曲演唱的隊伍也越來越龐大了?，F(xiàn)在我們一起來表演歌曲，老師唱牧羊人，你們唱襯詞（來咿噢都 來咿噢都 來咿噢）四、欣賞木偶戲 1、導入： 看來大家都很喜歡這首歌，你們知道嗎？這么輕松、有趣的旋律它其實來自于美國的一部好萊塢音樂劇音樂之聲。敘述了一個發(fā)生于1938年奧地利的真實故事。一個海軍軍官家中有七個調(diào)皮的孩子，為了調(diào)教好自己的孩子他聘請了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，通過音樂及生動的教育方法，對孩子們進行啟發(fā)，終于使七個孩子對她產(chǎn)生了深厚的感情。孩子們和他們的家庭教師表演了這一場有趣的木偶戲，想看嗎？ 2、欣賞木偶戲視頻五、拓展 1、分小組，分角色、按故事情節(jié)表現(xiàn)歌曲。2、表演、評價。六、小結(jié)今天的音樂課上，你有收獲嗎？我們的生活中擁有