五年級(jí)英語(yǔ)教研教案

1、 五年級(jí)英語(yǔ)教研教案五班級(jí)英語(yǔ)教研教案1 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能讀懂Read and write部分的對(duì)話(huà)，并能在情景中嫻熟運(yùn)用。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話(huà)中四會(huì)句子。 3、了解Story time的故事內(nèi)容。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)分。 2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá) 三、課前預(yù)備 1、老師預(yù)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 2、老師預(yù)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 3、同學(xué)預(yù)備本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)過(guò)程 1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。 2、Presentation Read and write

2、 (1)老師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向同學(xué)提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓同學(xué)帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)同學(xué)嘗試解答這一問(wèn)題。 (2)跟錄音讀課文，留意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。 Story time 老師放一遍故事，請(qǐng)同學(xué)看著書(shū)本，然后請(qǐng)同學(xué)提出不懂的地方老師進(jìn)行解釋。 3、Consolidation and extension (1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給伴侶或家長(zhǎng)聽(tīng)。 五班級(jí)英語(yǔ)教研教案2 教材分析 本冊(cè)教材共6個(gè)單元、2

3、個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話(huà)。通過(guò)各種形式教同學(xué)字和單詞，并培育同學(xué)的閱讀力量;C部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過(guò)填色、畫(huà)圖、填充問(wèn)卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。 一、學(xué)情分析 五班級(jí)的同學(xué)已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，同學(xué)以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻，口語(yǔ)力量較差。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，留意加強(qiáng)口語(yǔ)、閱讀力量的訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo)

4、1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求把握所學(xué)詞語(yǔ)。 4、能四會(huì)要求把握所學(xué)句型。 5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，樂(lè)觀參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。 6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。 7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)： 四會(huì)句型、單詞。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)

5、口，樂(lè)觀參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。 2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 四、主要措施 1、依據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 2、在教學(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，樂(lè)觀主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量。 3、活用教材，依據(jù)同學(xué)會(huì)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。 五班級(jí)英語(yǔ)教研教案3 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期要

6、面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 二、教材分析 全書(shū)共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題綻開(kāi)其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫(xiě)詞不離句，句不離篇。 本套教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。編寫(xiě)思路以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有意義的語(yǔ)言任務(wù)，即話(huà)題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 2.養(yǎng)成良好

7、的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求把握所學(xué)詞語(yǔ)。 4.按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。 5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，樂(lè)觀參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。 詳細(xì)四點(diǎn)： 聽(tīng)： 1,能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。 說(shuō)： 1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清晰、語(yǔ)調(diào)達(dá)意; 2.能就所熟識(shí)的個(gè)人和家庭狀況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà); 3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告辭、致謝、致歉等); 4.能在老師的關(guān)心下敘述簡(jiǎn)潔的小故事。 讀： 1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ); 2.能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)潔的單詞; 3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令; 4.能看懂賀卡等所表

8、達(dá)的簡(jiǎn)潔信息; 5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣; 6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 寫(xiě)： 1.能仿照范例寫(xiě)句子; 2.能寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的問(wèn)候語(yǔ); 3.能依據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述 4.能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 詞匯 1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ); 2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。 四、教材重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)： 四會(huì)句型、單詞。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，樂(lè)觀參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。 2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)

9、、說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1.依據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 2.在教學(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，樂(lè)觀主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量。 3.輔困措施 既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)差生要先確定他們的特長(zhǎng)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，再關(guān)心他們分析考試失利的緣由，準(zhǔn)時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。 實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使同學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。 充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

10、 對(duì)差生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。 采納激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。 平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。 充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。 五班級(jí)英語(yǔ)教研教案4 一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順當(dāng)完成教學(xué)工作為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教育為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，充分發(fā)揮同學(xué)的潛能，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)和自學(xué)力量。在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的精神，采納符合同學(xué)年齡、心理

11、特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。 二、同學(xué)狀況 我校五班級(jí)有2個(gè)班，其中轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)有41人，同學(xué)英語(yǔ)成果參差不齊，因此教學(xué)難度較大。五班級(jí)的同學(xué)整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)較樂(lè)觀，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有比較深厚的愛(ài)好，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不情愿學(xué)習(xí)(英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量都有待提高。 三、教材總體分析 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)重在英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的整體輸入與融會(huì)貫穿，學(xué)問(wèn)量大，課文中消失的話(huà)題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近同學(xué)生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對(duì)同學(xué)有肯定難度。因此要在把握新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的基本理念上敏捷運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)： (1)

12、、把握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。 (2)、同學(xué)能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。 (3)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。 (4)、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。 (5)、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)與錄音。 2、力量目標(biāo)： (1)、培育同學(xué)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的力量。 (2)、培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量。 (3)、培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。 (4)、培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3、情感目標(biāo) (1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成，努

13、力為同學(xué)的終生進(jìn)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。 (2)、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)： (1).四會(huì)句型、單詞。 (2).在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 (3).運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，樂(lè)觀參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。 2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 (1).以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 (2).通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 (3).活用

14、教材，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。 (4).注意教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 (5).設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。 (6).準(zhǔn)時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。 (7).虛心向閱歷豐富的教學(xué)骨干老師求教。 六、教學(xué)措施1、仔細(xì)備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。 2、準(zhǔn)時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差同學(xué)準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，使其趕上來(lái)。 3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些好

15、玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生關(guān)心他們，實(shí)行合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，使他們共同提高。 5、鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，確定他們的進(jìn)步，樹(shù)立同學(xué)的信念，培育同學(xué)朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 七、教學(xué)進(jìn)度支配 五班級(jí)英語(yǔ)教研教案5 Module 1 短語(yǔ)： 1、come back 回來(lái) come back from+某地 從某地回來(lái) 2、look at sb/stn 看某人/某物 3、wait for sb 等候某人 4、hurry up 趕快 5、by bus 乘公交車(chē) 6、phone sb=call sb 給某人打電話(huà) 7、動(dòng)詞過(guò)去式：gowent me

16、etmet see saw comecame buybought runran dropdropped 句子： 1、-Did you come back yesterday? -No,we came back last Sunday. 2、Lets buy some. (Lets+動(dòng)詞原形 我們做去吧。) 3、Wait for me. 4、I dropped my ice cream. 5、We bought ice cream. 6、We went home by bus. 語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí) 一般過(guò)去時(shí)(動(dòng)詞+ed) 動(dòng)詞過(guò)去式(動(dòng)詞+ed)規(guī)章： 1)、直接加-ed 2)、去e 加-ed

17、3)、變y為i 加-ed 4)、雙寫(xiě)加-ed 5)、不規(guī)章變化 確定句：Sb +動(dòng)詞ed. 否定句：Sb +didnt+動(dòng)詞原形. 一般疑問(wèn)句：Did+sb +動(dòng)詞原形? Yes,sb did./No,sb didnt. Module 2 1、buy some fruit 買(mǎi)一些水果 2、make a shopping list 制定一個(gè)購(gòu)物清單 3、also也，放句中 too也，放句末 4、some“一些”，接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不行數(shù)名詞，用在確定句中 any“一些”，接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不行數(shù)名詞，用在否定句中 I have apples. I dont have apples. Do you h

18、ave apples? 5、half a kilo 半公斤 6、a lot of=lots of 很多 接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不行數(shù)名詞 7、over there 那邊 8、動(dòng)詞過(guò)去式：buybought eatate drinkdrank 1、-What did you buy? I bought some apples. 2、-How many bananas did you buy? -We didnt buy any bananas. 注：How many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+一般疑問(wèn)句? 3、-How much cheese did you buy? -Half a kilo. 注：How much +不行數(shù)名詞+一般疑問(wèn)句? 回答用half a kilo / 數(shù)詞+kilo(s) / 數(shù)詞+