2022屆江西省新余市一中高三考前沖刺語文試題

1、試卷第 =page 1 1頁，共 =sectionpages 3 3頁試卷第 =page 21 21頁，共 =sectionpages 21 21頁2022屆江西省新余市一中高三考前沖刺語文試題學校:_姓名：_班級：_考號：_一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統(tǒng)表演藝術是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，同時也是一座蘊藏豐富、有待進一步開發(fā)利用的民族民間藝術資源寶庫。經(jīng)過十幾年的努力，一些傳統(tǒng)表演藝術項目已走出困境，呈現(xiàn)出新的生機與活力，但仍有一些項目面臨著不容忽視的新問題傳統(tǒng)表演藝術與普通民眾生活息息相關，其表演通常具有群體性特征:無論侗族大歌還是壯族山歌，人人都可展示歌喉;無論

2、漢族的秧歌，還是藏民的鍋莊，民眾歡樂起舞的場面都蔚為大觀。對這類非質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護就堅持其生活性、群體性。兩不僅局限于藝水團體或演出隊等小范圍內(nèi)。廣大民眾為慶賀豐收、祭祖敬神、禳災祈福而載歌載舞的即興表演，寄托著他們深沉的精神追求和豐富情感。使傳統(tǒng)表演藝術“雅化”，固然能彰顯各類民族民間藝術的特色，但也弱化了傳統(tǒng)表演藝術的民俗文化內(nèi)涵。當然，各類民間表演藝術過充分提煉和藝術升華，進而搬上舞臺，其成功之作對此類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播起到促進作用。如春晚舞臺上，藏族舞蹈飛弦路春、蒙古族舞蹈吉祥頌等都曾大放異彩，然而，在對民間表演藝術進行再創(chuàng)作的過程中，有些實施者沒有堅持本真性的原則，將一些傳統(tǒng)藝術改

3、編得面目全非。比如，有些人在改造民樂時套用畫方音樂編排方式，被改編的作品便失了自身的魂魄。因此，對民族民間藝術進行“二度創(chuàng)作”，應既不失其本真的藝術特性，又科學地融入現(xiàn)代元素，適應民眾新的審美需求。要做到這一點就需要編導們深諳民間表演藝術的特性，并能進行實地調(diào)研、采風，挖掘出民間藝術的基本元素與本質(zhì)精神。各種傳統(tǒng)表演藝術都是在特定的時空中呈現(xiàn)的，考其演出行為形式形成藝術價值。這類非物質(zhì)文化產(chǎn)的特性決定了應對其實施活態(tài)傳承與保護、使之以鮮活形態(tài)生存于民間，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救保護實施中，有些地區(qū)視保存為保護，重視硬件設施，各類場館及專題博物館建設頗具規(guī)模，民間收集來的各種樂器、道具、面具、服裝等

4、都得到妥善收藏，這種博物館式的展示與收藏，雖然能較好地保存民間表演藝術的物質(zhì)載體，但變活態(tài)傳承為固態(tài)展示，無法從根本上解決件統(tǒng)表演藝術的生存發(fā)展問題。有人認為通過錄音、錄像等數(shù)字化手段便可記錄、存儲、呈現(xiàn)表演藝術的成果和過程，達到搶救性保護的效果，但是，這只是對文化遺產(chǎn)的部分信息進行了保存，人在進行藝術表演時涉及的很多現(xiàn)象難以精確量化，其中不少信息是無法獲取和記錄的。對傳統(tǒng)表演藝術的保護必須堅持以人為本，活態(tài)保護，才特合其自身的傳承發(fā)展規(guī)律。（摘編自李榮啟論傳統(tǒng)表演藝術的保護與傳承）1關于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是A傳統(tǒng)表演藝術通常具有生活性和群體性的特征，民眾也是演出的重要參與者。B

5、春晚優(yōu)秀的民族歌舞節(jié)目為傳統(tǒng)表演藝術的臺舞改編提供了可資借鑒的思路C傳統(tǒng)表演藝術進行“二度創(chuàng)作”時，應當免西式改編，以防失去原有風格。D錄音、錄像等手段可以記錄傳統(tǒng)表演藝術的成果和過程，能夠起到保存作用。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A文章針對當下傳統(tǒng)表演藝術保護中出現(xiàn)的一些片面認識，提出了自己的觀點。B文章緊扣作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)表演藝術的幾種屬性，多角度展開論證。C第四段將一些地區(qū)的場館建設和數(shù)字化保存做比較，論證了保護與保存的不同。D文章對現(xiàn)有傳統(tǒng)表演藝術保護舉措的成效與不足都有論及，體現(xiàn)出辯證的態(tài)度。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A傳統(tǒng)表演藝術源自生活，使其“雅化

6、”意味著脫離原生的環(huán)境，很難獲得成功。B民間各種自發(fā)的載歌載舞活動都是傳統(tǒng)表演藝術的一部分，有很強的民俗色彩。C傳統(tǒng)表演藝術依賴動態(tài)展示以呈現(xiàn)藝術內(nèi)蘊，將其物質(zhì)載體作固態(tài)展示則沒有價值。D活態(tài)保護致力于保護傳統(tǒng)表演藝術的活力，看重人的因素在項目傳承中的作用?！敬鸢浮?C2C3D【解析】1此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應先從原文中找到與選項相關的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、

7、曲解文意等等。C項“以防失去原有風格”分析錯誤，對傳統(tǒng)藝術進行西式改編，將會失去的是“本真的藝術特性”。故選C。2本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，文章沒有對“場館建設和數(shù)字化保存”作比較，因為二者都是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保存，都不是保護。故選C。3此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。A項，“使其雅化

8、意味著脫離原生的環(huán)境，很難獲得成功”說法錯誤，原文只是說“（使其雅化）弱化了傳統(tǒng)表演藝術的民俗文化內(nèi)涵”，對能否獲得成功，并未有明確的說明。B項，“民間各種自發(fā)的載歌載舞活動都是傳統(tǒng)表演藝術的一部分”說法缺少根據(jù)，文章中只是說“廣大民眾為慶賀豐收、祭祖敬神、禳災祈福而載歌載舞的即興表演”是傳統(tǒng)表演藝術的一部分，有很強的民俗色彩。并非所有的自發(fā)的載歌載舞活動。C項，“將其物質(zhì)載體作固態(tài)展示則沒有價值”說法錯誤，原文說這樣“能較好地保存民間表演藝術的物質(zhì)載體”。故選D。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：現(xiàn)在，中國在扶貧攻堅工作中采取的重要舉措，就是實施精準扶貧方略，找到“貧

9、根”，對癥下藥，靶向治療。我們堅持中國制度的優(yōu)勢，構建省市縣鄉(xiāng)村五級一起抓扶貧，層層落實責任制的治理格局。我們注重抓六個精準，即扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準，確保各項政策好處落到扶貧對象身上。（摘自習近平攜手消除貧困 促進共同發(fā)展在2015減貧與發(fā)展高層論壇的主旨演講）材料二：貧困是一個世界性難題，反貧困是國際社會和各個國家或地區(qū)面臨的共同責任，隨著對貧困問題認識的不斷深入和反貧困實踐的有效推進，貧困概念和反貧困的理論不斷發(fā)展。精準扶貧是對世界反貧困理論的發(fā)展和創(chuàng)新，體現(xiàn)了以人為本、賦權提能、參與合作的反貧困思想，并將該思想具體化、可操作化

10、，初步形成了具有中國特色、體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性的精準扶貧理論體系。（摘編自王介勇等我國精準扶貧政策及其創(chuàng)新路徑研究）材料三：貴州省江口縣通過發(fā)掘本地資源與特色文化，尋求經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護，探索了一條利于形成脫貧長效機制的新路。江口縣以“天下名岳之宗”的世界自然遺產(chǎn)梵凈山申遺為契機，創(chuàng)建區(qū)域品牌，打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標識。梵凈山周邊的自然村落風景優(yōu)美，少數(shù)民族居多，這里保留了豐富的人文和自然資源，因此江口縣引進多家旅游企業(yè)，創(chuàng)建景區(qū)、中國傳統(tǒng)古村落和鄉(xiāng)村旅游示范點，形成了旅游產(chǎn)業(yè)群。另一方面，江口縣發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè)，重點扶持生態(tài)茶和冷水魚等項目。江口縣引進了專業(yè)

11、的企業(yè)，由企業(yè)負責研發(fā)、技術指導、標準認證、茶葉深加工和市場開拓，同時在景區(qū)周邊山區(qū)開發(fā)茶園，實現(xiàn)“茶旅”互動，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性循環(huán)。（摘編自謝玉梅脫貧攻堅背景下的設計參與扶貧基于江口的考察，光明日報2019年5月8日）材料四：與緬甸、老撾、越南接壤的云南是國際公認的世界茶樹原產(chǎn)地之一。發(fā)源于青海唐古拉山脈的瀾滄江在云南省境內(nèi)長達1200多公里，這條大河流經(jīng)云南兩岸的山區(qū)正是云南茶葉的主產(chǎn)區(qū)，這里擁有成片的古茶園，其中不乏樹齡在數(shù)百年至上千年的古茶樹。居住在這一流域的布朗族、傣族、基諾族、拉祜族、佤族等少數(shù)民族世代以茶為生，創(chuàng)造出了燦爛豐富的民族茶文化，近年來，云南省把茶產(chǎn)業(yè)作為重點產(chǎn)業(yè)來抓，

12、對以普洱茶為代表的茶產(chǎn)業(yè)引導扶持，將其視為促進農(nóng)村脫貧攻堅、茶農(nóng)增收的重要途徑，在政策扶持方面，重點茶產(chǎn)區(qū)各級政府對茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展給予政策傾斜，各級財政加大對茶產(chǎn)業(yè)的投入扶持力度，重點打造區(qū)域品牌，做大做強普洱茶、滇紅茶、滇綠茶三個品牌。與此同時，為解決云南茶葉銷路不暢、困擾茶農(nóng)與消費者的賣難買難問題，云南從省里到市、縣都在努力搭建多種銷售平臺，通過走出去、請進來，助力茶產(chǎn)業(yè)成長壯大。（摘編自茶產(chǎn)業(yè)托起云南民族地區(qū)脫貧致富夢，光明日報2020年2月21日）4下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A精準扶貧方略是我國目前扶貧攻堅工作的重要舉措，它通過對貧困對象的精準幫扶，爭取拔除“貧根”

13、，實現(xiàn)脫貧致富。B貴州省江口縣把產(chǎn)品研發(fā)、標準認證等工作交給專業(yè)的企業(yè)進行運作，這種做法推進了產(chǎn)業(yè)規(guī)模化，促進了產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。C近年來，云南省充分發(fā)揮其生態(tài)資源、地理資源、勞動力資源和交通資源的優(yōu)勢，把茶產(chǎn)業(yè)作為當?shù)刂攸c產(chǎn)業(yè)來抓。D云南省古茶園區(qū)域擁有獨特的少數(shù)民族文化資源和自然資源，結合這兩種資源可以設計出更為精準的扶貧方案。5下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A材料一和材料二介紹了精準扶貧的具體內(nèi)容、作用和價值，據(jù)此可知落實精準扶貧政策是解決我國當前貧困問題的有效途徑。B材料三中，貴州省江口縣通過打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標識兩項舉措，探索出了一條利于形成脫貧長

14、效機制的新路。C材料四中，為進一步做大做強茶產(chǎn)業(yè)、推進精準扶貧、帶動茶農(nóng)增收，云南省各級財政加大了對茶產(chǎn)業(yè)的投入扶持力度。D通過材料三、四的對比可以發(fā)現(xiàn)，云南古茶園如果發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好“茶旅”互動的文章，可能會進一步促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。6貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準扶貧工作內(nèi)容有哪些共通之處？請結合材料概括說明?！敬鸢浮?C5B6兼顧人與自然的和諧關系，實施綠色扶貧的戰(zhàn)略；利用當?shù)刭Y源打造區(qū)域品牌，然后以區(qū)域品牌推動重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧。【解析】4本題考查對材料有關內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應的句段，仔細辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的

15、副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。C項，“今年來，云南省充分發(fā)揮其生態(tài)資源、地理資源、勞動力資源和交通資源的優(yōu)勢，把茶產(chǎn)業(yè)作為當?shù)刂攸c產(chǎn)業(yè)來抓”說法錯誤。結合材料四“與緬甸、老撾、越南接壤的云南是國際公認的世界茶樹原產(chǎn)地之一。發(fā)源于青海唐古拉山脈的瀾滄江在云南省境內(nèi)長達1200多公里，這條大河流經(jīng)云南兩岸的山區(qū)正是云南茶葉的主產(chǎn)區(qū)”分析可知，原文只介紹了云南的生態(tài)資源、地理資源的優(yōu)勢，并未涉及“勞動力資源和交通資源”的表述。故選C。5本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)

16、容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“材料三中，貴州省江口縣通過打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標識兩項舉措，探索出了一條利于形成脫貧長效機制的新路”說法錯誤。結合原文“貴州省江口縣通過發(fā)掘本地資源與特色文化，尋求經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護，探索了一條利于形成脫貧長效機制的新路”分析可知，選項縮小的范圍。故選B。6本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，

17、有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。本題題干“貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準扶貧工作內(nèi)容由哪些共通之處？請結合材料概括說明”，作答本題要注意題干的限制條件“扶貧工作”“共通之處”。結合材料三、四“梵凈山周邊的自然村落風景優(yōu)美，少數(shù)民族居多，這里保留了豐富的人文和自然資源，因此江口縣引進多家旅游企業(yè)

18、，創(chuàng)建景區(qū)、中國傳統(tǒng)古村落和鄉(xiāng)村旅游示范點，形成了旅游產(chǎn)業(yè)群。另一方面，江口縣發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè)，重點扶持生態(tài)茶和冷水魚等項目。江口縣引進了專業(yè)的企業(yè)，由企業(yè)負責研發(fā)、技術指導、標準認證、茶葉深加工和市場開拓，同時在景區(qū)周邊山區(qū)開發(fā)茶園，實現(xiàn)“茶旅”互動，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性循環(huán)”“云南省把茶產(chǎn)業(yè)作為重點產(chǎn)業(yè)來抓，對以普洱為代表的茶產(chǎn)業(yè)引導扶持，將其視為促進農(nóng)村脫貧攻堅、茶農(nóng)增收的重要途徑”分析可知，兩個省都以“茶”為主要產(chǎn)業(yè)，可見兼顧人與自然的和諧關系，實施綠色扶貧的戰(zhàn)略；結合材料三、四“江口縣以天下名岳之宗的世界自然遺產(chǎn)梵凈山申遺為契機，創(chuàng)建區(qū)域品牌，打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和黃凈山地理標識

19、”“(云南)在政策扶持方面，重點茶產(chǎn)區(qū)各級政府對茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展給予政策傾斜，各級財政加大對茶產(chǎn)業(yè)的投入扶持力度，重點打造區(qū)城品牌，做大做強普洱茶、滇紅茶、滇綠茶三個品牌”“江口縣引進了專業(yè)的企業(yè)，由企業(yè)負責研發(fā)、技術指導、標準認證、茶葉深加工和市場開拓，同時在景區(qū)周邊山區(qū)開發(fā)茶園，實現(xiàn)茶旅互動，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性循環(huán)”“云南從省里到市、縣都在努力搭建多種銷售平臺，通過走出去、請進來，助力茶產(chǎn)業(yè)成長壯大”分析可知，兩個省都利用當?shù)刭Y源打造區(qū)域品牌，然后以區(qū)域品牌推動重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧?！军c睛】篩選信息歸納要點，就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關的信息提取出來，然后將文中相關的而又分散的信息

20、集中起來，并加以整體處理。歸納內(nèi)容要點的途徑，在具體的文章中找出相關的概括性語句，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存相互作用的。概括時，要提取精要，獨立歸納。有的文章，雖然有概括力強的語句，但與試題要求歸納的角度不一致，這時，就要根據(jù)題目的要求，確定范圍，提取精要，用自己的語言歸納概括。歸納概括時要注意，盡可能用原文中的詞語作歸納。要注意防止要點遺漏。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。記憶里的光蔣子龍我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，

21、頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強烈

22、的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領頭的同學一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火

23、車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭。領頭的同學卻大聲說是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關聯(lián)，或者預示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進入海軍制圖學校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務就是繪制中國領海圖，并由此結識了負責海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。既然已經(jīng)站在了軍旗下，

24、自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑后來一位老首長把這個挎包獎給了他。賈隊長答應在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃

25、海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃又過了幾年，我復員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年以后握大錘。對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。（有刪減）7下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，

26、不正確的一項是（）A賈隊長不肯把舊挎包送人，是因為這個挎包關聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。B盡管“我”的情感體驗在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來。C本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實無華的文體風格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學創(chuàng)作。D文章寓象征于寫實，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。8作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結合作品具體分析。9從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光

27、”是如何統(tǒng)攝全文的?！敬鸢浮?C8萌生念頭：大同學對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；付諸行動，夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇；抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。9“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；圍繞這一核心按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關。最后，以“全科人”的身份表達出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應題目，升華主題?！窘馕觥?本題考查對文學作品的思想內(nèi)容與藝術特色的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認真

28、閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結合選項鑒賞文章在寫作手法上的特點，根據(jù)文章在寫作上的特點判斷選項的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當?shù)拇鸢?。C項，“有意形成一種樸實無華的文體風格”錯誤，“有意”應該是“自然”；“這些尋常事物成全了我的文學創(chuàng)作”表述也不當，從最后一段“在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創(chuàng)作”可見，應該是對這些“尋常事物”的情感體驗成全“我”的文學創(chuàng)作。注意“甚至”一詞的界定范圍。故選C。8本題考查學生梳理概括文章情節(jié)，分析脈絡層次的能力。解答此題首先根據(jù)題干要求，找到答題區(qū)間，再依據(jù)敘述順序、方式和內(nèi)容概括情節(jié)大意，分別從事件、情感

29、等角度來分析層次。文章第一段先寫到看火車的緣起，“一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經(jīng)歷許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭”，在聽到同學的炫耀，興起了對看火車的期待之情；第二段寫去看火車的途中，夜晚的陰森樹林帶給“我”們恐懼害怕之情，“我”們?yōu)榱丝椿疖嚩┻^林子，克服了恐懼；第三段是終于到達鐵道旁，感到“興奮和好奇”，并貼在道軌上聽火車運行的聲音，可謂未見火車，先聞其聲，通過聲音的越來越大，“半個臉都感覺到了它的震動”把“看火車”的期待情緒提到了最高；第四段是看到火車，首先看到的是“一股強大的光束”，以光束與聲音的渲染火車到來時的震撼與激動心情，同時又通過“我”“捂緊耳朵睜大眼睛”看到的“

30、鐮刀”“錘頭”，呼應標題“記憶里的光”，勾連起下文對鐮刀錘頭的情感體驗與相關事件的敘述；第六段寫了看過火車之后的內(nèi)心情感，因火車上的“鐮刀”而感到自己與火車有了“親近”“關聯(lián)”的特別感覺，引起后文。事件層次：按時間順序，以期待看火車、夜行看火車途中、貼近鐵軌聽火車聲、看到火車強烈的光束與火車頭上的圖標的順序，層層遞進地寫了看火車的經(jīng)過；情感層次：向往懼怕興奮好奇激動震撼感到親近與特別；通過情緒的起伏波瀾，層層渲染加深，描繪出孩子第一次看火車的真實心理感受，同時在結構上也為后文的情感體驗與相關事件敘述做鋪墊。9本題考查散文的標題。一般主要從以下幾方面理解：標題身包含的意義；標題的主旨意義；標題的

31、情感意義；標題的作用意義；標題的結構意義。可以根據(jù)標題的內(nèi)容指向帶到文中具體分析，按方向進行概括?！坝洃浝锏墓狻奔仁侵竷簳r看火車時，第一眼看見的火車頭上強烈的光束，并在強光下看到的“光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭”，又是指其后在自己的人生中再次出現(xiàn)的帶有“鐮刀和錘頭”的事物；“記憶里的光”是全文的線索，分別串聯(lián)起兒時看火車，青年時賈隊長的挎包，復原后掄大錘打鐵幾件事，讓行文結構清晰明了；“記憶里的光”不僅是“鐮刀和錘頭”，更是包含著作者在向往新事物的同時還有對土地、家鄉(xiāng)的眷戀“那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝。

32、火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關聯(lián)，或者預示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生”，對盡忠職守、踏實肯干等精神的贊頌“他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑后來一位老首長把這個挎包獎給了他”“原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵

33、護到秋后，果真還結了個小西瓜”“我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創(chuàng)作”，流露出對“鐮刀錘頭”的深厚感情。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。彪之字叔武，年二十，須鬢皓白，時人謂之王白須。初除佐著作郎、東海王文學。從伯導謂曰：“選官欲以汝為尚書郎，汝幸可作諸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足計，自當任之于時。至于超遷，是所不愿?！彼鞛槔?。累遷御史中丞、侍中、廷尉。時永嘉太守謝毅，赦后殺郡人周矯，矯從兄球詣州訴冤。揚州刺史殷浩遣從事收毅，付廷尉。彪之以球為獄主，身無王爵，非廷尉所料，不肯受，與州相反復。穆帝發(fā)

34、詔令受之。彪之又上疏執(zhí)據(jù)，時人比之張釋之。時當南郊，簡文帝為撫軍，執(zhí)政，訪彪之應有赦不。答曰中興以來郊祀往往有赦愚意嘗謂非宜何者黎庶不達其意將謂郊祀必赦至此時兇愚之輩復生心于僥幸矣遂從之永和末，多疾疫。舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家無不染。若以之不復入宮，則直侍頓闕，王者宮省空矣?！背闹?。及簡文崩，群臣疑惑，未敢立嗣?；蛟疲水旐毚笏抉R處分。彪之正色曰：“君崩，太子代立，大司馬何容得異！若先面咨，必反為所責矣?！庇谑浅h乃定。及孝武帝即位，太皇太后令以帝沖幼，令溫依周公居攝故事。事已施行，彪之曰：“此異常大事，

35、大司馬必當固讓，使萬機停滯，稽廢山陵，未敢奉令。謹具封還內(nèi)，請停?！笔滤觳恍?。加光祿大夫、儀同三司，未拜。疾篤，帝遣黃門侍郎問所苦，賜錢三十萬以營醫(yī)藥。太元二年卒，年七十三，即以光祿為贈，謚曰簡。（節(jié)選自晉書王彪之傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達/其意將謂郊祀必赦/至此時/兇愚之輩復生心于僥幸矣/遂從之/B答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達其意/將謂郊祀必赦/至此時/兇愚之輩復生心于僥幸矣/遂從之/C答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達/其意將謂郊祀必赦/至此時/兇愚之

36、輩復生心于僥幸矣/遂從之/D答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達其意/將謂郊祀必赦/至此時/兇愚之輩復生心于僥幸矣/遂從之/11下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務。B立嗣可指無子而以同宗之子承繼，又可指確立王位繼承人，文中則指后者。C周公是周文王之子，周武王之弟，曾輔佐周武王討伐商紂王最終獲取天下。D居攝是指古代帝王因年幼不能親政，大臣代居其位來處理政務的一種制度。12下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A彪之出仕之始，不愿超遷任職。他的堂伯父王導對他說，選官要任他為尚書郎，

37、他卻認為地位高低不值得計較，越級提拔是自己不愿意的事。B彪之堅持己見，不肯接受人犯。殷浩將謝毅交付廷尉候?qū)?，他以此非廷尉職責為由，雖有皇上命令，依然據(jù)理拒收，時人將他比作張釋之。C彪之講究實效，維護朝廷秩序。永和末年流行傳染病，他見各類官員借口家中有人患病，不愿到任辦公，指出這樣做的危害，朝政因此恢復。D彪之言辭機敏，反對權臣聽政。簡文帝去世，討論身后事時有人提出等候大司馬處置，他搶先表示由太子代立，若先面咨大司馬將被他斥責。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。（2）疾篤，帝遣黃門侍郎問所苦，賜錢三十萬以營醫(yī)藥?！敬鸢浮?0B11A

38、12C13（1）朝臣家中有人得流行病，如果三人以上傳染，即使本人未病，百日之內(nèi)也不準入進宮。（2）病重，皇帝派黃門侍郎探問病痛，賜錢三十萬給他治病買藥?！窘馕觥?0本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。本題中，“愚意嘗謂非宜”意思是：我認為不合時宜?！昂握摺笔轻槍Α坝抟鈬L謂非宜”而發(fā)問的，故要斷開，排除CD；“黎庶不達其意”，“黎庶”是主語，“不達”謂語，“其意”賓語，本句主謂賓齊全，結構完整，不能斷開，排除A。故選B。11本題考查學生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關內(nèi)容，需要分門別類，

39、進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細甄別正誤。A項，“太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務”說法錯誤。太守不負責掌管軍事和科舉，太守的職責是“治民、進賢、決訟、檢奸，還可以自行任免所屬掾史”。故選A。12本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。C項，“借口家中有人患病，不愿到任辦公”表述有誤，原文是“舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮”，是原來有規(guī)定，不是找借口

40、，不愿到任辦公。13本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一題得分點：“時疾”，傳染病；“身”，自己；“雖”，即使；第二題得分點：“篤”，重；“遣”，派遣；“問所苦”，探病問候；“營”，治?！军c睛】譯文：王彪之，字叔武。二十歲時，胡須鬢角都白了，當時人稱他為王白須。最初任佐著作郎、東海王文學。堂伯父王導對他說：“選官要任你為尚書郎，你有幸可以做朝官了?！蓖醣胫f：“職位的高低本來不值得

41、計較，應當在合途的時候任職，至于破格提撥，這并不是我的愿望?！庇谑亲隽松袝?。多次升遷，擔任御史中丞、侍中、廷尉。當時永嘉太守謝毅，大赦后處死當?shù)厝酥艹C，于是周矯堂兄周球向揚州府告發(fā)。揚州刺史殷浩派從事拘捕謝毅，交付廷尉審理。王彪之認為周球是訴訟案件的當事人，沒有爵位，不在廷尉職責范圍以內(nèi)，不肯受理，這件事在州里顛過來倒過去。穆帝發(fā)出詔令命王彪之收處謝毅。王彪之又上疏據(jù)理力爭，當時人把他比作西漢廷尉張釋之。當時要在南郊祭天，簡文帝任撫軍，執(zhí)掌國政，向王彪之詢問是否應該大赦。他回答說：“自從中興以來，郊祀往往有大赦，我認為不合時宜。為什么呢？老百姓不明白這個道理，他們認為每逢郊祀必定大赦，到這個

42、時候兇惡愚蠢之輩又要產(chǎn)生僥幸的心理了。”于是就聽從了他的意見。永和末年，多發(fā)傳染病。按舊例，朝中大臣之家有傳染病，家中傳染三人以上的，即使自身無病，百日內(nèi)也不得進宮。此時，文武百官多稱家有時疾而不入朝理事。王彪之又進言道：“瘟疫之年，沒有哪一家不傳染。如果因此就不入宮，那恐怕連近侍也無人充當，皇宮將會空無一人了?！背⒙爮牧送醣胫倪M諫。等到簡文駕崩，群臣猶豫不定，沒有敢立下繼承人。有人說，這件事應該當由大司馬來決定。王彪之嚴肅地說：“國君駕崩，太子應當即位為君，大司馬怎能有資格提出異議？如果事先在大司馬的面前詢問，那么一定會被責備的?！庇谑浅⒌淖h論才平息下來。等到孝武帝即位，太皇太后因為孝

43、武帝年幼而下達命令，令桓溫沿襲周公代替周成王攝政的舊例。命令已經(jīng)公布，王彪之說：“這些不同尋常的違背天命的事，大司馬一定要再三辭讓，如果導致政務停頓，耽誤先帝陵墓的修筑，我不敢遵奉命令，謹將詔書密封歸還?！庇谑鞘虑橐簿蜎]能實行。王彪之被加封為光祿大夫、儀同三司，沒有正式任命。病重后，皇帝派黃門侍郎探病問候，賜錢三十萬給他治病。太元二年去世，享年七十三歲。就贈以光祿的官職，謚號是簡。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄江州白司馬楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途?！咀ⅰ拷莅姿抉R：即白

44、居易。惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的琵琶行比較接近。B第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大。15前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析?！敬鸢浮?4B15“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心；詩歌的第二句在問

45、候中提到僧人和寺廟，為結尾正式的勸誡做了鋪墊?！窘馕觥俊痉治觥?4本題考查學生理解思想內(nèi)容、賞析藝術特色的能力。B.第三句是說詩人曾經(jīng)聽說湓水縈繞像衣帶，是對此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意，此項對用典解釋有誤。故選B。15本題考查學生理解分析思想內(nèi)容的能力。題干中的“含委婉勸告之意”，已提示考生解答此題的關鍵，詩人采用哪些手法勸告了什么，既要對詩句的表現(xiàn)手法作出判斷，又要體會出詩句中隱含的意思。詩中體現(xiàn)勸告之意的是 “惠遠東林住得無？”和“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”兩句。前者借典故用問句，后者直接表達勸慰之意。只要結合這兩句詩，把詩人蘊含其中的意思和情感答出即可。六、

46、情景默寫16（1）荀子勸學中舉例說，筆直的木材如果“_”，就會彎曲到符合圓規(guī)的標準；即使再經(jīng)暴曬也不會挺直，因為“_”。（2）歐陽修醉翁亭記中稱出游時的食物都可來自山間，肥美的魚從溪水中捕撈出，所謂“_，_”；而用泉水釀制的美酒，口味甘洌。（3）蘇軾在赤壁賦中發(fā)議論說，江水不停地流去，“_”；月亮時圓時缺，“_”。【答案】 以為輪 使之然也 臨溪而漁 溪深而魚肥 而未嘗往也 而卒莫消長也【解析】【詳解】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法

47、，如“”“卒”等，注意“而”字不要丟掉，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。文化是一個民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民族區(qū)別于其他民族的精神標識。而其基本價值已積淀為中華民族的文化基因，成為中華民族的精神命脈。（）。中華文化與中華民族 ，中國人之所以為中國人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素；沒有中華文化，中國人就不成其為中國人，中華民族就不成其為中華民族。中華文化的精神品格與價值追求，支撐了幾千年來中華民族的繁衍生息和_，今天仍然是而且未來必將還是我們發(fā)展壯大的強大精神力量。中華文化的精神特

48、質(zhì)就是我們今天要大力弘揚的“中國精神”，而弘揚中國精神，是凝聚中國力量、走穩(wěn)中國道路的關鍵。沒有中華文化的 ，就沒有中華民族的偉大復興。放到世界文明史中看，中華民族創(chuàng)造的 的中華文化具有獨特的文化傳統(tǒng)，獨特的價值體系，獨特的民族色彩，獨特的歷史進程，其長期的演化過程造就了我們的文化認同，賦予我們生命力和創(chuàng)造力，也決定了我們獨特的發(fā)展路徑。17下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈B傳承中華文化必須維系中華民族的精神命脈C維系中華民族的精神命脈就是傳承中華文化D維系中華民族的精神命脈就能傳承中華文化18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

49、A一脈相承薪火相傳博大精深源遠流長B互為一體前赴后繼博大精深卓爾不群C互為一體薪火相傳繁榮昌盛源遠流長D一脈相承前赴后繼繁榮昌盛卓爾不群19文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢不是生理的因素，而是文化的、精神的B不是生理的，而是文化的、精神的C不僅是生理的，而是文化的、精神的D不僅是生理的因素，而是文化的、精神的【答案】17A18C19B【解析】17本題考查簡明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。文段論述中華文化和中華民族的關系，根據(jù)后文“中華文化與中華民族”可知，文化在前，民族在后，據(jù)此排除C

50、D；再根據(jù)后文“中華文化與中華民族互為一體”，說明二者是對等關系，即“傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈”，排除B。故選A。18此題考查考生正確辨析和使用成語的能力。此類題一般從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。一脈相承：意思是從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關系。互為一體：互相融合，成為一體。語境強調(diào)二者的相互交融，本是一個整體，因此選“互為一體。”排除AD。薪火相傳：比喻學問和技藝代代相傳。前赴后繼：形容奮勇前進，連續(xù)不斷。此處強調(diào)中華文化代

51、代相傳，故選“薪火相傳”。排除B。博大精深：形容思想和學術廣博高深。多用于形容理論、學識、思想、作品等廣博豐富，深奧精微。繁榮昌盛：指國家興旺發(fā)達，欣欣向榮。此處強調(diào)中華文化的興旺發(fā)達，從而使中華民族得以偉大復興，故選“繁榮昌盛”。源遠流長：比喻歷史悠久，根底深厚。卓爾不群：指才德超出尋常，與眾不同。語境是中華文化，不是人，選“源遠流長”。故選C。19此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯例，答題時從結構和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。原句關聯(lián)詞搭配不當，應為“不是而是”，“不僅而且”，據(jù)此排除CD；文段強調(diào)中華文化是中國人的精神命脈，因此，應為“不是生理的，

52、而是文化的、精神的”，A項“因素”贅余，排除A。故選B。八、語言表達20在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉化為乙醛；_，能使乙醛轉化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個人的乙醛脫氫酶活性較低，_，乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人，_，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化；但若過量飲酒，臉色會發(fā)青，身體也會受到很大傷害。【答案】 另一種叫乙醛脫氫酶 代謝乙醛的能力較差 體內(nèi)

53、乙醛脫氫酶活性較高【解析】【詳解】此題考查學生語言表達簡明、連貫、準確的能力。本題屬于語句補寫題，答題思路如下。閱讀：拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關系（如總分關系，觀點與材料的關系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關系，并列、轉折、因果、條件等），要特別注意關聯(lián)詞語。推導：要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等，最好在寫好后代入原文讀一

54、讀，看看是否連貫、貼切、嚴密。本題處根據(jù)前文的“有兩種一種叫乙醇脫氧酶”以及后文的“能使乙醛轉化為乙酸”和“決定人酒量大小的是乙醛脫氧酶”，可知處應該填寫：另一種叫乙醛脫氫酶。處，根據(jù)語境，需要概括如果一個人乙醛脫氧酶活性較低，會出現(xiàn)什么樣的后果；根據(jù)后文“酒量大的人能迅速將乙醛代謝”可知此處可填寫：代謝乙醛的能力較差。處前面“而那些酒量大的人”表示轉折，說明相反的情況，對應上文“如果一個人乙醛脫氧酶活性較低”，可填寫：體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高。九、論述類文本閱讀21閱讀材料，完成文后題目。去故宮參觀時，會看到許多監(jiān)控探頭，這屬于現(xiàn)代高科技警報系統(tǒng)。從前有沒有安全警報系統(tǒng)呢？在古代，進入紫禁城須憑腰牌與合符，上面刻有允許入內(nèi)人員的身份信息，守衛(wèi)會當