2022年教科室工作制度

1、第PAGE5頁(yè)共NUMPAGES5頁(yè)2022年教科室工作制度房寺鎮(zhèn)明德小學(xué)教科室工作職責(zé)學(xué)校教科室是學(xué)校開展教育科研的參謀部、信息部和指揮部。教科室的基本任務(wù)是具體執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，_好本室的思想政治、教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作。為提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；為深化教育教學(xué)改革服務(wù)；為學(xué)校開展素質(zhì)教育服務(wù)；為“科研興?！狈?wù)。一、_領(lǐng)導(dǎo)(一)根據(jù)教科室按專業(yè)或課程劃分，便于科學(xué)管理的原則，分屬于有關(guān)的系(部)直接領(lǐng)導(dǎo)。它由一門或幾門相近學(xué)科或課程教師、實(shí)驗(yàn)人員組成，成員一般不少于三人。(二)教科室設(shè)主任一名，全面負(fù)責(zé)教科室的日常工作。二、工作職責(zé)1、制訂全校教育改革

2、和教育科研計(jì)劃。對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)改革提出建議和意見，有目的、有計(jì)劃，有步驟地指導(dǎo)全校教育教學(xué)改革和教科研工作。2、_教師學(xué)習(xí)教育理論，指導(dǎo)科研方法，提高教師的教科研水平，形成良好的教科研氛圍。3、負(fù)責(zé)校內(nèi)各層次課題的篩選、論證、確立和實(shí)施，負(fù)責(zé)課題的逐級(jí)申報(bào)。重點(diǎn)抓好校級(jí)以上課題的實(shí)施。通過開題論證，階段評(píng)價(jià)，課題鑒定等環(huán)節(jié)確保課題的圓滿完成。4、結(jié)合學(xué)校教育改革，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教科研論文作，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。5、制訂教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，_學(xué)校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀論文和教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選并形成制度。6、向有關(guān)教育部門或教育刊物推薦本校優(yōu)秀的教改成果。7、總結(jié)推廣先進(jìn)的教育科

3、研成果，進(jìn)行成果推廣課題研究。8、做好教科研資料的建檔、收集、篩選，傳播教改信息，為學(xué)校開展素質(zhì)教育提供服務(wù)。房寺鎮(zhèn)明德小學(xué)教科室工作制度教科室是按專業(yè)或?qū)W科設(shè)置的教學(xué)基層_，是直接_和管理教學(xué)、科研和師資培養(yǎng)工作的基層單位。為了明確教科室的基本任務(wù)，充分發(fā)揮教科室的作用，實(shí)現(xiàn)_和管理工作制度化和規(guī)范化，特制定本工作制度：(一)會(huì)議制度。教科室平均兩周應(yīng)有一次業(yè)務(wù)活動(dòng)例會(huì)，開展教學(xué)研究工作。(二)_備課制度。教學(xué)要求基本相同的基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、有條件的應(yīng)使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，根據(jù)教學(xué)需要，_備課。(三)試講制度。老師第一次開課都應(yīng)進(jìn)行試講，必要時(shí)_有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行示范教學(xué)。(四)課堂質(zhì)量

4、檢查和觀摩教學(xué)制度。教科室主任每學(xué)期對(duì)本室每位教師聽課應(yīng)不少于_次，每周聽課不少于_次，并有計(jì)劃地深入課堂、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。每學(xué)期至少_本室老師_聽課觀摩教學(xué)_次。(五)教學(xué)工作的檢查和考核制度。在開學(xué)的兩周內(nèi)須檢查、審核教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表等教學(xué)文件。平時(shí)應(yīng)檢查其作業(yè)批改及測(cè)驗(yàn)登記、教學(xué)工作開展情況等。(六)考勤登記制度。2022年教科室工作制度（二）蟠龍小學(xué)教科室制度為了認(rèn)真落實(shí)“科研興教”、“科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教科研工作在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)作用，提高教科研工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，特?cái)M定本制度。一、指導(dǎo)思想

5、在學(xué)校的教科研工作中，我們堅(jiān)持以_的重要思想為知道，堅(jiān)持以學(xué)校工作總目標(biāo)為導(dǎo)向，以全面提高學(xué)生素質(zhì)及教師教科研素質(zhì)為根本，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，以教科研促教育創(chuàng)新，以教科研促教育質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展奠基。堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，踏實(shí)有效地開展課題研究。二、工作思路以教育理論和新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革與實(shí)踐為突破口，以制度管理為把手，推進(jìn)我校教育科研工作踏實(shí)、深入地開展。三、教科室的工作職責(zé)教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校教育科研進(jìn)行組織、管理，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的日常工作：1、根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)及辦學(xué)實(shí)際，在學(xué)期初制訂好

6、教科研工作的計(jì)劃，并落實(shí)好各項(xiàng)教科研工作，認(rèn)真實(shí)施，并在年終做好總結(jié)。2、建立健全全校教育科研管理制度。3、對(duì)學(xué)校教育科研課題進(jìn)行管理。根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件、工作要求做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，負(fù)責(zé)各類課題的立項(xiàng)、申報(bào)工作。重視過程管理及結(jié)題驗(yàn)收工作。做好教科研階段性檢查工作，督促課題過程性研究的開展，為結(jié)題打基礎(chǔ)。4、積極組織廣大教師參加各類教育科研論文及其它科研成果的評(píng)選活動(dòng)。5、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，及時(shí)介紹有關(guān)的教育教學(xué)信息及教育科研知識(shí)，向教師推薦、提供有關(guān)學(xué)習(xí)資料，為教師的教育科研提供服務(wù)。6、組織校內(nèi)各類課題研討會(huì)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，參加有關(guān)研討活動(dòng)。7、建立健全學(xué)校教育科研檔案，包括學(xué)校各

7、級(jí)課題檔案，教師個(gè)人科研成果及其它有關(guān)資料等。8、認(rèn)真做好教科研成果的評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)勵(lì)工作。課題評(píng)選小組成員根據(jù)課題研究的開展情況、結(jié)題狀況對(duì)教科研進(jìn)行評(píng)優(yōu)，對(duì)教科研工作中的先進(jìn)個(gè)人及優(yōu)秀的課題做好獎(jiǎng)勵(lì)工作，鼓勵(lì)先進(jìn)，便于教科研的順利開展。四、管理制度(一)課題管理1、立題。教科室或教研組根據(jù)資深教育教學(xué)實(shí)際，選定課題，擬定課題實(shí)施方案，于每學(xué)期初報(bào)教科室審批。2、實(shí)施。課題申報(bào)審批后，主研人員組織課題組成員按方案實(shí)施。實(shí)施過程中注意搜集相關(guān)理論資料和實(shí)踐案例，校教研室組織、指導(dǎo)、管理、實(shí)施。3、階段總結(jié)。每期召開階段總結(jié)會(huì)，并交階段成果。4、結(jié)題。按計(jì)劃實(shí)施課題后，申請(qǐng)結(jié)題鑒定。教科室負(fù)責(zé)校課題的

8、結(jié)題鑒定，校級(jí)以上課題由教科室向上級(jí)教研室申報(bào)。課題過程實(shí)施由教科室負(fù)責(zé)督察，各課題組場(chǎng)全面負(fù)責(zé)。(二)學(xué)習(xí)制度集中學(xué)習(xí)要求每月組織學(xué)習(xí)一次，由教研組或教科室組織實(shí)施。課題組組長(zhǎng)、課題主研人員翻閱選擇相關(guān)教育教學(xué)理論，教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題組織大家學(xué)習(xí)討論。自學(xué)要求課題研究人員平均每月學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)理論，并有文字記載，摘錄精彩語(yǔ)段，或撕印，寫讀書筆記。(三)、研究制度課題組成員定時(shí)與不定時(shí)開展課題研究，“不定時(shí)”是指平時(shí)課題組成員就某個(gè)環(huán)節(jié)，甚至就某個(gè)細(xì)節(jié)都可以有感而發(fā)；“定時(shí)”指每月集中研究一次，研究?jī)?nèi)容可以事先布置某個(gè)專題，或研究實(shí)施過程中的疑難棘手問題，組長(zhǎng)及時(shí)做好記錄。其中定期組織學(xué)校教育科研的研討周，由各課題組進(jìn)行集中會(huì)課，分組研討。創(chuàng)世課題研究氛圍，形成課題研究制度(暫定每學(xué)期一次)。(四)、獎(jiǎng)勵(lì)制度為了引入競(jìng)爭(zhēng)