四年級下冊音樂教案-3癩蛤蟆和小青蛙 ︳人音版 （五線譜）

1、癩蛤蟆與小青蛙【教學(xué)內(nèi)容】人民音樂出版社四年級下冊第三課水鄉(xiāng)中的癩蛤蟆與小青蛙【教材分析】癩蛤蟆與小青蛙是一首活潑可愛的兒童歌謠。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式，旋律風(fēng)趣、詼諧。歌曲采用單一部曲式，由歌曲以及說白組成。多變的節(jié)奏型，歡快的速度以及跳躍的節(jié)奏使旋律具有滑稽之感。歌詞用擬人化的手法，描繪了癩蛤蟆和小青蛙因為長相相近而錯認(rèn)成父子的搞笑畫面。整首曲子能夠充分吸引學(xué)生沉浸在可愛的故事情節(jié)中，具備濃厚的表演氣息?？梢宰寣W(xué)生通過延長以及表演感受和表達(dá)對小動物、大自然的熱愛之情?！緦W(xué)情分析】四年級的學(xué)生活潑天真，好奇心強(qiáng)。課堂上參與教學(xué)實(shí)踐活動的積極性高昂。教學(xué)技能方面上掌握了一些音樂樂理知識以及有一定的

2、音樂體驗過程的經(jīng)歷。但缺乏對音樂劇表演方面的培養(yǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生面對音樂的整體感受，擴(kuò)展學(xué)生的體驗感受和探索創(chuàng)造，豐富教學(xué)活動形式，例如加入音樂劇表演以及樂器伴奏。極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣?！窘虒W(xué)設(shè)計理念】讓學(xué)生快樂幸福的準(zhǔn)確的歌唱是音樂教學(xué)的最基本的目標(biāo)。在學(xué)唱歌曲的同時，通過對音樂要素的探究和感受，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂表現(xiàn)要素。讓學(xué)生充分感受歌曲所表達(dá)的曲調(diào)、歌詞、情感等的美，進(jìn)而喜歡歌唱，積極在音樂活動中發(fā)展音樂能力，學(xué)習(xí)音樂知識。本課通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演等多種形式不斷喚起學(xué)生的審美能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)方法讓學(xué)生在不同的音樂體驗中，

3、以學(xué)生的為主，充分發(fā)揮學(xué)生主動性以及培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的要素，學(xué)會用輕松、自信的完整地演唱全曲。表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣活潑的音樂情緒。過程與方法：認(rèn)識并掌握運(yùn)用音樂力度記號中強(qiáng)mf和中弱mp。能積極地參與打擊樂器演奏以及音樂劇表演。情感態(tài)度與價值觀：體驗、學(xué)唱歌曲懶蛤蟆與小青蛙，感受歌曲所表現(xiàn)癩蛤蟆與小青蛙的詼諧音樂形象，表達(dá)與小動物的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用輕松活潑的聲音自信的演唱癩蛤蟆與小青蛙【教學(xué)難點(diǎn)】音樂力度記號的掌握和運(yùn)用【教學(xué)用具】多媒體 鋼琴 打擊樂 PPT課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、課前播放小雞啵啵，并帶領(lǐng)學(xué)生律動設(shè)計意圖：用音樂營造歡樂

4、的教學(xué)氣氛。用有關(guān)于動物音樂來引出今天的課題。2、開聲練習(xí)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱習(xí)慣。3、情境導(dǎo)入（1）出示圖片（癩蛤蟆與小青蛙）的讓學(xué)生來找找不同之處。（2）老師：同學(xué)們，你們真聰明，找到的不同之處真多。老師為什么要同學(xué)們來找到不同之處呢？是因為這兩個小動物有一天在夜晚的時候相遇了。我們通過聆聽音樂來猜一下他們發(fā)生到底了什么事情。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)1、教師播放音頻，學(xué)生初步感受歌曲，初聽旋律。師：我們來欣賞今天所學(xué)的歌曲，同學(xué)們聽完后告訴老師，歌詞里描繪了什么畫面。生：（歌詞描繪癩蛤蟆與小青蛙因為外貌上相似差點(diǎn)錯認(rèn)成父子的故事。）2、復(fù)聽旋律，感受體驗歌

5、曲的情緒與速度以及音樂特點(diǎn)師：我們再來欣賞下音樂，欣賞完后同學(xué)來搶答一下這首歌曲音樂的力度以及速度是什么樣子的，音樂由什么特點(diǎn)呢？生（詼諧活潑，速度稍快，音樂歡快可愛搞笑）設(shè)計的意圖：學(xué)習(xí)聆聽音樂的方法，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣。3、節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們你們剛剛在聆聽歌曲的時候找到跟以往唱的歌曲由不同嗎？（教師解釋說唱）出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握說唱部分的節(jié)奏設(shè)計意圖：感知歌曲中典型的節(jié)奏型，為解決教學(xué)重點(diǎn)做好鋪墊。 X | XXX XX | X 0哎 他好像 我娃 娃 X | XXX XX | X 0咦 他好像 我爸 爸4、學(xué)唱新曲教師范唱歌曲，讓學(xué)生用“呱”音模唱全曲師:老師來示范這首歌

6、曲，請同學(xué)們有“呱”音來模唱歌曲教師通過搶答加分游戲，引導(dǎo)學(xué)生視唱新譜師：我們來玩搶答游戲，老師彈奏樂句，同學(xué)請根據(jù)老師所彈的節(jié)奏以及樂音，將新譜唱出來。誰搶先答出，就給他的小組加分。一個學(xué)生視唱一句，全班學(xué)唱一句，教師糾正錯誤。在學(xué)生視唱完歌曲，教師再整體梳理歌曲，讓學(xué)生跟鋼琴唱出全曲樂譜。師：同學(xué)們我們完整的把樂譜吧唱一遍，注意說唱的部分，我們要把節(jié)奏型念出來。有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞（教師示范朗讀，學(xué)生跟讀）教師彈奏樂句，學(xué)生分組比賽為為樂句填入歌詞。（教師指導(dǎo)并糾正）學(xué)生跟音頻完整的演唱全曲。分組討論探究如何表達(dá)歌曲的情緒師：歌曲我們是學(xué)會了，可是我們要用什么的感覺和情感才能表達(dá)好這首歌

7、曲呢？請同學(xué)們分組討論一下。（設(shè)計意圖是引出教學(xué)難點(diǎn)并解決）生討論并總結(jié)。解決教學(xué)難點(diǎn)師：同學(xué)們我們在平時說話和提問的時候，聲音表現(xiàn)的的力度是不是不一樣的是嗎？有強(qiáng)有弱，加入強(qiáng)弱對比，會使我們的樂句更富有表現(xiàn)力。今天我們就來認(rèn)識mf mp這兩個音樂記號。（教師復(fù)習(xí)強(qiáng)、記號，講授中強(qiáng)、中弱記號。）讓學(xué)生找一找哪里適合加入音樂記號。充分掌握和運(yùn)用音樂記號。以及有感情的輕松、自信的演唱全曲。師：我們商量一下，怎樣把mf/mp這些秘密武器加進(jìn)歌曲才能讓歌曲更具有風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)。師：加入秘密武器，讓我們感情的輕松、自信的演唱全曲吧。設(shè)計意圖：在教學(xué)過程中，體現(xiàn)循序漸進(jìn)，由易到難的教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自

8、主學(xué)唱。用過游戲和討論探究以及小組合作等教學(xué)手段讓學(xué)生掌握教學(xué)重難點(diǎn)，增加了音樂表現(xiàn)力，進(jìn)步一步培養(yǎng)了合作意識。三、擴(kuò)展延伸1、創(chuàng)編歌詞師：生活中有許多可愛的動物也會因為外觀的相似讓人分不清。我們一起嘗試為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。教師以及生生評價2、欣賞媽媽咪呀音樂劇表演。了解音樂劇表演形式。師：音樂劇跟電影不一樣，音樂劇是音樂和劇情結(jié)合在一起的，音樂是由唱歌和器樂，而且講話也是通過唱歌來表達(dá)的。今天我們也把癩蛤蟆與小青蛙編出一出小音樂劇。3、教師分別列出表演角色，分出打擊樂伴奏組和演唱組以及表演組。同學(xué)們利用三分鐘時間練習(xí)，教師指導(dǎo)教學(xué)。教師鋼琴伴奏配合學(xué)生完整演繹全曲。設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過創(chuàng)編歌詞以及創(chuàng)編小音樂劇的形式，增進(jìn)自信融合的合作能力，積累音樂審美的體驗。鞏固歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生想象，在聽、唱、動、編等音樂活動，感受對小動物的可愛，擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野。課堂總結(jié)學(xué)生談收獲，老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和鼓勵引導(dǎo)孩子們積極發(fā)現(xiàn)大自然中各種動物的獨(dú)特聲音以及奇妙現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情 師：“同學(xué)們，老師真