對信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識

1、對信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識高閘中心學(xué)校賈偉東我從事信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間很短，可以說沒有經(jīng)驗(yàn)，但在這幾年的教學(xué)實(shí)踐過程中，和學(xué)生們朝夕相處，在聽取學(xué)生們對信息技術(shù)課的反饋意見之后，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，從中受到了一點(diǎn)啟示?，F(xiàn)在我把這一年來的教學(xué)感受和心得寫出來，與各位老師交流探討，敬請大家不吝賜教。一、 注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，理論與實(shí)際相結(jié)合作為初中的學(xué)生，為什么還要注重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)呢？學(xué)生在升入初中以前應(yīng)該學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)教材，并且已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，但由于有些初中學(xué)校的教學(xué)硬件的設(shè)備比較落后，沒有開設(shè)信息技術(shù)課的條件，所以有些學(xué)生在升入初中以前沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)?？紤]到大多數(shù)學(xué)

2、生沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，所以有必要把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識講一下。如鍵盤與指法的教學(xué)，鼠標(biāo)的基本操作，在向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)硬件組成時(shí)，最好能實(shí)物教學(xué)，這樣給學(xué)生一個(gè)感觀的認(rèn)識，便于學(xué)生記憶和理解計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在上第一節(jié)信息技術(shù)課時(shí)，要向?qū)W生明確課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，解決好為什么學(xué)的問題，以及怎么學(xué)的問題，此后結(jié)合課程的目標(biāo)要求，提出每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以將任務(wù)明確化、通俗化，具體化，同時(shí)將任務(wù)簡化，簡化為基礎(chǔ)和技巧兩部分，便于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，保持良好的學(xué)習(xí)情緒。比如：將EXCEL分為基礎(chǔ)部分和技巧兩部分，基礎(chǔ)部分講解常用菜單和工具欄的使用，EXCEL的一些名詞等等，基礎(chǔ)部分內(nèi)容嚴(yán)整，便于教學(xué)，一定要嚴(yán)格把關(guān)，

3、確保每位學(xué)生都學(xué)會。技巧部分教學(xué)不必一一細(xì)講，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摸索學(xué)習(xí)，同時(shí)注意分層，對不同程度的學(xué)生提出相應(yīng)難易的任務(wù)。二、 引導(dǎo)學(xué)生采用“筆記”+“操作”的學(xué)習(xí)方法從主觀上講，信息技術(shù)課不被重視。信息技術(shù)雖然已經(jīng)被列為會考科目，但是還沒有被重視起來。從初中升入初中，科目一下子增多了，學(xué)習(xí)壓力大，對這種高考不考的科目，他們平時(shí)跟本不會花額外的精力去學(xué)習(xí)，如果課堂的利用率不高的話，學(xué)習(xí)效果肯定不好。信息技術(shù)一周兩節(jié)課，而且是連在一起上的，講的內(nèi)容比較多，在上下一節(jié)課的時(shí)候，有很多學(xué)生把上一周講的操作都忘了，由于要趕教學(xué)進(jìn)度，又不能花太多時(shí)間復(fù)習(xí)，只能繼續(xù)新的教學(xué)內(nèi)容，這樣就形成了惡性循環(huán)，學(xué)了忘

4、掉，再學(xué)再忘掉，如此下來學(xué)生掌握的操作不全面。從客觀上講，遺忘是記憶的大敵，而且在記憶后很快發(fā)生了?？茖W(xué)研究表明，開始遺忘得快而多，當(dāng)學(xué)習(xí)20分鐘后忘掉40，記憶后3小時(shí)，記住的東西忘掉50，6天后忘掉70，也就是說，學(xué)生在下周上課的時(shí)候，已經(jīng)有大部分知識都遺忘了。再往后，遺忘速度越來越慢，記住的東西越來越牢，只可惜這樣自然遺忘后的內(nèi)容已所剩無幾了。如果把每堂課講的操作步驟簡要記錄下來，平時(shí)只要花幾分鐘瀏覽一下，在下次上課前十分鐘把上節(jié)講過的內(nèi)容按照筆記上的步驟操作一下，就可以回憶起上節(jié)內(nèi)容。當(dāng)然不必每一個(gè)學(xué)生都千篇一律，這種方法，因人而異。三、 恰當(dāng)運(yùn)用打比喻在課上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，可以使教學(xué)

5、內(nèi)容生動活潑，可以營造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識枯燥無味，而且涉及到許多計(jì)算機(jī)術(shù)語，學(xué)生理解起來很吃力，但如果運(yùn)用比喻教學(xué)，就會使教學(xué)內(nèi)容容易理解和記憶，便于掌握計(jì)算機(jī)理論知識。例如講計(jì)算機(jī)硬件的組成，我首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫出“2 + 3 =？”這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀“加等于幾？”，你又是怎樣知道的呢？告訴學(xué)生：1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2.通過自己記憶的知識，經(jīng)過大腦運(yùn)算；3.通過手寫出答案或用口回答。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。這時(shí)馬上有學(xué)生舉手問計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的，

6、用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器(形狀象電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)硬件是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉庫”又叫存儲器，一個(gè)“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫：CPU。形象的類比，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡單明了，學(xué)生一聽就懂，很快都學(xué)會了。四、以學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習(xí)大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，這就是說本門課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)