2022年人教版思品八下《隱私和隱私權(quán)》word教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案八年級思想品德隱私和隱私權(quán)教案教學(xué)目標(biāo)一學(xué)問目標(biāo) 通過教學(xué),幫忙同學(xué)明白隱私的內(nèi)涵,懂得愛護隱私的必要性,知道隱私權(quán)及其詳細(xì)內(nèi)容； 澄清隱私即丑事等錯誤觀念； 知道法律對 公民隱私權(quán)的愛護； 知道個人隱私權(quán)受侵害時的法律救助方法及侵權(quán) 者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果；二才能目標(biāo) 通過教學(xué),閱讀教材,懂得本課教學(xué)的基本內(nèi)容,提高閱讀懂得才能；能夠積極地參加整個課堂教學(xué)過程,從同學(xué)和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問題；提高同學(xué)分析問題,處理問題的才能,提高同學(xué) 的社會生活才能；三情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過教學(xué),讓同學(xué)認(rèn)清隱私和隱私權(quán),樹立人格獨立觀念,培育 隱私的意識與觀念,強化同學(xué)在隱私方面

2、的責(zé)任與信譽意識；教學(xué)重點：隱私的含義、隱私權(quán)內(nèi)容；教學(xué)難點：隱私和隱私權(quán)的含義教學(xué)過程導(dǎo)入新課 ：依據(jù)引言導(dǎo)入；名師精編 優(yōu)秀教案第五課 隱私受愛護（板書）第一框 隱私和隱私權(quán)（板書）一、人人有隱私（板書） 1 、隱私的含義（板書）播放歌曲我的小隱秘導(dǎo)入 老師 ：我們每個人都有不情愿讓別人知道的隱秘,這就是 隱私；那么,什么是隱私？隱私是指公民不情愿為人所知或不情愿公開的,與公共利益無關(guān) 的個人私生活隱秘；它包括三個方面內(nèi)容：私人信息、個人私事、私 人空間（老師依據(jù)教材 46頁的內(nèi)容講解,要求同學(xué)做好筆記） ；以我們同學(xué)為例, 我們的通信、日記、身體隱疾和家庭住址都屬于隱私； 以往我們對隱私

3、的概念非常生疏,產(chǎn)生了一些錯誤的熟悉,將隱私與不光榮的事聯(lián)系起來,認(rèn)為隱私就是丑事；下面我們來一場小小的辯論會,談?wù)剬@個問題的看法；活動：小小辯論會隱私是丑事嗎？目的：通過辯論,澄清隱私就是丑事的熟悉, 形成正確的觀點；要求：（1）同學(xué)分成正反兩方進行辯論,正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事；（2）老師進行課前輔導(dǎo),供應(yīng)必要的材料；（3）老師小結(jié)點評引出下一話題；提問：法律為什么要愛護個人隱私？ 2 、愛護隱私的意義（板書）名師精編 優(yōu)秀教案老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,引導(dǎo)同學(xué)歸納愛護隱私的意義或必要 性：是人獨立自由的需要： 是人們對自身安靜和安全的需要：是建設(shè) 以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)

4、代社會的需要；二、讓自己的心靈有個家的權(quán)益（板書） 1 、隱私權(quán)的含義（板書）活動：報社侵權(quán)案 目的：通過分析活動,使同學(xué)初步熟悉隱私權(quán)；要求：同學(xué)閱讀材料,對書中的問題（增加一個問題：國家為什么 要愛護公民的隱私權(quán)？）爭論溝通；老師歸納：報社侵害了他人的隱私權(quán)；隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安靜和私人信息保密的權(quán)益；我國法律愛護公民的隱私權(quán)； 愛護公民的隱私權(quán), 可以愛護個人的人 格獨立和人格自由,能夠促進社會和諧,愛護社會安定；那么,公民的隱私權(quán)包括哪些內(nèi)容哪？ 2 、隱私權(quán)的內(nèi)容（板書）我們先看一個案例（老師導(dǎo)入案例） ,提問：你同意哪一種看法？為什么？這一案例表達(dá)了法律愛護公民隱私權(quán)的

5、什么內(nèi)容？同學(xué)回答,老師歸納：我國憲法規(guī)定：公民的住宅不受侵害,禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅；派出所在沒有搜查證的情形 下,搜查公民住宅是非法的,侵害了公民的住宅權(quán)；（老師結(jié)合“ 相 關(guān)連接” 講解搜查權(quán)的相關(guān)學(xué)問）名師精編 優(yōu)秀教案老師板書：私人生活安靜權(quán)這是隱私權(quán)的一種,除此以外公民仍享有個人信息保密權(quán), 如公民可以依法不公開自己的身體狀況、家 庭關(guān)系、儲蓄密碼等,并禁止他人非法搜查、傳播和利用自己的私人 信息；老師板書：個人信息保密權(quán) 我們再分析一個常見的案例；活動：拆信的案例 目的：通過爭論, 使同學(xué)明白公民有權(quán)對自己的通信內(nèi)容保密,個人通信保密受法律愛護；要求：同學(xué)閱讀（ P49）材料,爭論溝通并回答疑題：（1）上述行為是否合法？說明理由；（2）假如老師或父母拆看未滿 合法？10周歲同學(xué)或子女的信件,是否（3）這一案例表達(dá)了法律愛護公民隱私權(quán)的什么內(nèi)容？老師依據(jù)教材并結(jié)合“ 相關(guān)連接” 的內(nèi)容歸納講解；略；課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí), 我們懂得我們每個人都有隱私,我們每個人都 有隱私權(quán),我國法律愛護公民的隱私權(quán)；愛護公民的隱私權(quán),可以維 護個人的人格獨立和人格自由,能夠促進社會和諧,愛護社會安定；我們要逐步樹立隱私意識, 養(yǎng)成敬重他人隱私的習(xí)慣, 增強