2022年人教版小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃1整理版

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考人教版學(xué)校英語六年級教學(xué)方案一、班級同學(xué)情形分析今年我任教六年級四個班； 我校六年級同學(xué)性格比較好動,個性外向； 從學(xué) 習(xí)情形來看, 同學(xué)的英語基礎(chǔ)學(xué)問一般, 學(xué)習(xí)習(xí)慣差： 沒有養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個別同學(xué)作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成；課外學(xué)問不夠豐富 識面不廣 , 沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)才能差,不善于表達(dá)自己的思想；, 知特殊是同學(xué)的獨立閱讀才能差, 兩級分化較嚴(yán)峻； 本學(xué)期將連續(xù)以培育同學(xué)閱讀才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣,縮小兩極分化為重點,扎實提高同學(xué)的綜合語言運用才能；二、教材分析六年級下冊是學(xué)校階段的最終一冊課本；學(xué)校在升入中學(xué)前的最終一個學(xué)期內(nèi)要對整

2、個學(xué)校階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際, 為學(xué)校進入中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ),本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的 Recycle 2 合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元；三、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽、說、讀、寫 61 個短語和單詞以及7 組句子和 4 個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）；要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇； 2、能完成 1 個手工制作； 3、能聽懂、會吟唱 6 首歌謠； 4、能聽懂、會唱 6 首歌曲； 5、能完成 4 個自我評判

3、活動； 6、能懂得 6 個幽默小故事； 7、能明白 6 項簡潔的中西方文化學(xué)問；四、教材重難點重點 ：1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞； 2、能按四會要求把握所學(xué)句型； 3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡潔的溝通,做到大膽開口,發(fā)音正確； 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下,聽懂清楚的話語和錄音；難點 ：1一般過去時、一般將來時等幾個學(xué)校階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用； 2對四會要求把握所學(xué)句型的敏捷運用：對話、寫作、閱讀； 3教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的生活體會學(xué)問層次的有機結(jié)合；五、教學(xué)措施學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 1、融會話教學(xué)與情形表演之中 2

4、、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫忙進行單詞教學(xué)； 3、利用讀寫課等時間對同學(xué)進行單詞書寫的指導(dǎo) 4、留意同學(xué)英語思維才能的培育,盡可能讓同學(xué)形象的感知語言,形成一定的英語思維； 5、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,勉勵同學(xué)主動參加到課堂教學(xué)中去； 6、豐富同學(xué)的課余生活,讓英語貫穿同學(xué)的生活中； 7、學(xué)習(xí)和運用生本訓(xùn)練教學(xué)理論和方法,讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)主人； 8、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課,使同學(xué)把握英語學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)技能；六：復(fù)習(xí)本冊只支配了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 兩個評判活動,有六周的復(fù)習(xí)時間；所以要有方案的支配好復(fù)習(xí)課, 幫忙同學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理學(xué)校階段所學(xué)的英語知識和內(nèi)容,對比課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個

5、方面來檢驗同學(xué)是否達(dá)到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)；從下面幾個方面給同學(xué)歸納：1、語音 ：其次冊：要求同學(xué)聽、說、認(rèn)讀26 個字母大小寫形式；在本冊學(xué)完后,每個同學(xué)都能認(rèn)讀 26 個字母；第三冊：要求同學(xué)聽、說、讀、寫26 個字母的大小寫；并從第三單元開頭書寫單詞,顯現(xiàn)四會單詞；每個同學(xué)能正確默寫 26 個字母的 大小寫形式；第四冊：歸納并要求同學(xué)把握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音；同學(xué)通過學(xué)習(xí)后基本會拼讀符合讀音規(guī)章的詞；開頭寫句子, 顯現(xiàn)四 會句型；五年級上、下冊：要求同學(xué)把握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā) 音,上學(xué)期顯現(xiàn)了 22 個,下學(xué)期顯現(xiàn)了 21 個常見的字母組合； 老師 要常常不斷地

6、總結(jié)和善于歸納, 幫忙同學(xué)把握讀音規(guī)章, 提高拼讀單 詞的才能；要通過字母組合的形式熟悉該字母組合的音標(biāo)；六年級上冊：要求同學(xué)認(rèn)讀 48 個音標(biāo)；學(xué)期終止時,同學(xué)應(yīng)基本認(rèn) 讀 48 個音標(biāo),并能夠拼讀簡潔的單音節(jié)詞； 2六年級下冊： 要求同學(xué)通過拼讀進一步把握雙元音；本學(xué)期教給同學(xué)一些拼讀單詞的技巧,從而進一步學(xué)習(xí)和鞏固48 個音標(biāo)；、語法 ：（1）（時態(tài)）（通過對話學(xué)習(xí),在實踐操作中讓同學(xué)感知語法 現(xiàn)象,并可適當(dāng)提示, 讓同學(xué)自己比較歸納） 從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時,簡潔的祈使句；五年級上：情態(tài)動詞（ can）的用法； There be 的用法；五年級下：現(xiàn)在進行時；六年級上：be g

7、oing to （一般將來時）的用法；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考六年級下：形容詞比較級；一般過去時；（2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式；（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）；（4）（介詞）in on under behind near at 一些常見的介詞用法；3、話題： （不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上出現(xiàn)新知,不同階段不同側(cè)重；老師在教學(xué)中留意學(xué)問的前后聯(lián)系）第一冊：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數(shù)詞；其次冊：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動物；第三冊：教室；學(xué)習(xí)用品；伴侶；居室；食品和飲料；職業(yè)；第四冊：學(xué)校；時間；服飾；天氣；價格

8、；農(nóng)場；五上：老師；日常活動；食品；家務(wù)勞動；居室；自然物；五下：日常活動；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動；動物；郊游；六上：交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）；六下：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動；4、詞匯：把三年級六年級按詞的類別歸納好；在平常的教學(xué)中可有意識給同學(xué)進行復(fù)習(xí)聽寫,讓同學(xué)養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣；七、教學(xué)進度表：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)周次教學(xué)單元課時1、2 周Unit 1 How tall are you. Height; length; weight63、4 周Unit 2 Illness; feelings65、6 周What s the matter,Mike. Weekend activities6Unit 3 Last weekend 7、8 周Unit 4 My holiday holi