2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

1、第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘學(xué)校生活教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)讀“ 閱讀材料中的文章,感受作者對(duì)學(xué)校生活的想念、對(duì)母 校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情；2、回憶個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)受,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi) 學(xué)校的關(guān)懷,老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫忙；3、運(yùn)用各種語(yǔ)文形式,表達(dá)自己感謝母校、感謝老師、感謝同學(xué)的感 恩之情；4、能在老師的幫忙下,與同學(xué)一起籌劃班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的制作以及聯(lián)歡等 活動(dòng)；5、通過(guò)這一單元的綜合性主題活動(dòng),培育同學(xué)的合作精神,培育同學(xué) 籌劃、組織、和諧和實(shí)施的才能,特殊是要提高語(yǔ)文綜合才能的運(yùn)用；供學(xué)習(xí)參考成長(zhǎng)腳印 教學(xué)目標(biāo)1、仔細(xì)閱讀教材供應(yīng)的閱讀材料,念和感恩之情；體會(huì)作者對(duì)學(xué)校生活飽含的思

2、2、爭(zhēng)論“ 班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容和形式,開(kāi)展搜集和整理活動(dòng)；3、回憶個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)受,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離 不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷,老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫忙；4、通過(guò)制作“ 班級(jí)紀(jì)念冊(cè),培育同學(xué)喜愛(ài)母校、珍愛(ài)同學(xué)友誼 并立下美好志向；教學(xué)重點(diǎn) 環(huán)繞“ 難忘表達(dá)出自己的真實(shí)情感；教學(xué)難點(diǎn) 培育同學(xué)的合作精神和組織、籌劃才能；教學(xué)時(shí)間 七課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們,六年的時(shí)間一晃就要過(guò)去了,你們從天真爛漫的幼兒 成長(zhǎng)為身心健壯的少年,這不僅是你們自己的努力的結(jié)果,也浸透著 學(xué)校、老師的心血；這次綜合性學(xué)習(xí),我們就來(lái)回憶一下難忘的學(xué)校 生活；2、在這六年的時(shí)間中, 變化最大的就

3、是你們的成長(zhǎng)了,一路走來(lái),你們留下了很多的腳印；如何把這些腳印記錄下來(lái)呢？現(xiàn)在我們來(lái)讀 讀課本上 123 頁(yè)給我們的建議；讀題,明白活動(dòng)內(nèi)容 ；二、1、同學(xué)自由讀題目,明白本次活動(dòng)的主要內(nèi)容；2、指名反應(yīng),老師小結(jié)；1閱讀“ 閱讀材料里的文章；2寫(xiě)寫(xiě)難忘的人或事；3暢談自己的成長(zhǎng)故事；供學(xué)習(xí)參考4共同查找班級(jí)“ 成長(zhǎng)的腳??；制作從學(xué)前班到六年級(jí)全部教任過(guò)自己的學(xué)科老師的名字表格；5制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)；三、爭(zhēng)論、制定活動(dòng)方案；1、老師：這么多的內(nèi)容,要在短時(shí)間內(nèi)完成,我們必需進(jìn)行合理 的支配；請(qǐng)同學(xué)們先爭(zhēng)論一下,我們應(yīng)當(dāng)先干什么、再干什么,最終干什么？2、指名反應(yīng)；1利用課余時(shí)間搜集班級(jí)的照片以及自

4、己成長(zhǎng)的照片,搜集制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的插圖等；2說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事；3課前自讀“ 閱讀材料中的文章,課堂上來(lái)溝通；4寫(xiě)一寫(xiě)難忘的人或事；5集體反應(yīng)查找到的班級(jí)“ 成長(zhǎng)的腳印,然后合作制作班級(jí)紀(jì) 念冊(cè)；四、課堂小結(jié) ：同學(xué)們,你們是這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,期望你們積極參加 到這次活動(dòng)中來(lái),把你在學(xué)校階段最寶貴的回憶留給老師,留給同學(xué) 們；五、布置作業(yè) 1、搜集活動(dòng)中需要的相照料片以及資料；2、閱讀“ 閱讀材料中的文章；其次課時(shí) 一、提問(wèn)導(dǎo)入 指名反應(yīng)：“ 閱讀材料中一共為我們供應(yīng)了幾篇文章,題目分別是什么？學(xué)習(xí).難忘的啟蒙 . 二、板書(shū)課題1釋題：什么叫啟蒙？2在你六年的學(xué)校生活中,給你印象最深的

5、老師是誰(shuí)？用簡(jiǎn)供學(xué)習(xí)參考單的一兩句話說(shuō)說(shuō)他對(duì)你的影響；3文中作者那“ 難忘的啟蒙是什么？課題為什么叫“ 難忘 的啟蒙？請(qǐng)找出一句話來(lái)說(shuō)明；三、初讀課文整體感知,1、自由讀全文,摸索文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事？2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？3、你有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)；四、溝通感悟,深化懂得 1、這篇文章回憶了學(xué)校啟蒙老師的哪幾件事情？2、你覺(jué)得“ 我的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì),作者是怎樣寫(xiě)出 來(lái)的？1喜愛(ài)祖國(guó) 演講 : 老師引導(dǎo)：“ 我們的演講是在怎樣的情形下進(jìn)行的？說(shuō)明白什么？有感情地朗讀這一局部；寬嚴(yán)之間 : 老師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了 什么？有感情地朗讀這一局部

6、；2治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),訓(xùn)練嚴(yán)格 “ 嗅覺(jué)特長(zhǎng)的故事 , 老師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此 想到了什么？“ 寫(xiě)大字的故事 , 老師引導(dǎo)：老師說(shuō)“ 我時(shí)“ 我的心情 是怎樣的？聯(lián)想一下,老師批判你時(shí)你是怎么想的？有感情地朗讀這一局部；3、懂得最終一段話老師播下的種子是什么？這些種子開(kāi)花結(jié)果了,后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思？由這段話你想到了什么？4、有感情地朗讀課文；五、情感遷移 深化懂得是什么意思？最讀了課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具 體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)；有愛(ài)好的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)；學(xué)習(xí).老師領(lǐng)進(jìn)門(mén) . 供學(xué)習(xí)參考第三課時(shí) 一、導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好 ；1、談話：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)頌揚(yáng)老師的詩(shī)句

7、或名言？今日我們要學(xué)的 課文是一位作家寫(xiě)的,作家回憶了她的啟蒙老師；2、板書(shū)課題：指導(dǎo)讀課題；二、初讀,感知課文；1、板書(shū)：老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)；2、同學(xué)自讀課文,摸索以上問(wèn)題,然后說(shuō)說(shuō)課文大意 3、自讀課文,找誕生字,集體識(shí)字； 1告知同學(xué)識(shí)字新要求：“ 大家看到了,課文后面沒(méi)有列誕生字,以后的課文都這樣,為什么 呢？由于同學(xué)們已熟識(shí)了很多生字,仍把握了識(shí)字的方法,遇到不認(rèn) 識(shí)的字怎么辦呢？自己找生字、自己同學(xué)字；2同學(xué)自讀課文, 劃出不熟識(shí)的字,然后查字典； 3檢查；4、指名讀課文,齊讀課文,要求做到：正確讀準(zhǔn)字音,不漏字,不加字,不讀破句、流利口齒清晰,音量適中,速度相宜；三、再讀,懂得課文 ；1

8、、默讀課文,摸索：怎樣領(lǐng)進(jìn)門(mén)？找到有關(guān)句子,然后溝通；2、領(lǐng)悟田老師想象力的豐富；1朗讀課文中的小詩(shī)： 2默讀田老師敘述的故事；3對(duì)比故事懂得小詩(shī),找到兩者對(duì)應(yīng)的內(nèi)容； 4聽(tīng)：想象故事中的意境,感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品嘗故事的韻味,感受田老師的口才；3、聯(lián)系上下文,懂得句子；1“ 我聽(tīng)得入迷,恍如；田老師戛然而止,我卻仍在發(fā)愣,直到同桌捅了我一下,我才驚醒；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)特殊是“ 身臨其境品嘗、朗讀2“ 十年樹(shù)木,百年樹(shù)人；老師的教導(dǎo)之恩,我終身難忘；說(shuō)明第一句,并朗讀體會(huì)作 者對(duì)老師的深深感謝之情；4、嘗試背誦其次節(jié)；四、總結(jié)敬重老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,很多名人不忘師恩的故事流

9、傳至今；舉薦閱讀魯迅的 .藤野先生 .、毛澤東的 .我的老師許特立 .；五、說(shuō)說(shuō)我心中的好老師；供學(xué)習(xí)參考自讀 .新來(lái)的王老師 .忘不了的笑聲 .作文上的紅雙圈 .；通過(guò)自讀,你們都明白這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧,誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)；.新來(lái)的王老師 .：寫(xiě)了上位新上任的王老師在第一節(jié)課上提問(wèn)“ 差生蔡林,引起哄堂大笑,放學(xué)后王老師送給蔡林一份“ 差生檔 案,勉勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事；.忘不了的笑聲 .：環(huán)繞“ 小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑,各人的笑聲不一樣,寫(xiě)出了小隊(duì)的同學(xué)獨(dú)樹(shù)一幟的笑聲,字里行間充滿著同學(xué)們的友誼；.作文上的紅雙圈 .作者寫(xiě)出了處女作表現(xiàn)了同學(xué)們的不同特點(diǎn),.補(bǔ)考 .給了自己自信和力量,以

10、至作者最終成為知名作家； 贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用；六、難忘的回憶 1、說(shuō)：想想在學(xué)校生活里,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事？可借助照片,小組互說(shuō),指名全班溝通；勾起回憶,引起共鳴；2、憶：難忘的學(xué)校生活類別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師 難忘的同學(xué) 難忘的一節(jié)課 難忘的一次活動(dòng) 難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì) 難忘的 第四課時(shí) 一、激發(fā)談話 同學(xué)們,在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中,有鮮花,也有荊棘,有歡樂(lè),也 有眼淚；但無(wú)論酸甜苦辣,都將成為我們寶貴的回憶；今日,就讓我 們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事；二、老師引導(dǎo),明確方向；1、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)成長(zhǎng)的故事是哪些？2、小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長(zhǎng)階段的喜、怒、哀、樂(lè)都可以,例如：

11、供學(xué)習(xí)參考第一次 學(xué)會(huì)了 歡樂(lè)的、難過(guò)的、受到的啟示、教訓(xùn) 三、同學(xué)自由說(shuō),拓展思維 1、讓同學(xué)挑選自己喜愛(ài)的傾訴對(duì)象,說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事；2、舉薦個(gè)別說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)；3、集體評(píng)議；4、小結(jié)：說(shuō)事,不僅要說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事,仍應(yīng)當(dāng)依據(jù)肯定的次序把事情說(shuō)清晰、說(shuō)詳細(xì),最關(guān)鍵的是在表達(dá)事 件的過(guò)程中真實(shí)地顯露自己的思想感情；四、小組說(shuō),回味生活1、同學(xué)明確要點(diǎn)后,在小組內(nèi)自由地說(shuō)一說(shuō)；照料片的,可以結(jié)合照片說(shuō)一說(shuō)2、小組舉薦,集體反應(yīng)；假如是搜集到有3、指名反應(yīng)：聽(tīng)完同學(xué)的成長(zhǎng)故事,你有什么感受呢？讓同學(xué)說(shuō) 一說(shuō)；4、小結(jié)：是呀,時(shí)間過(guò)得真快,立刻同學(xué)們就要畢業(yè)了,可昨天

12、發(fā)生的事情似乎仍在眼前；五、布置作業(yè) 把今日和同學(xué)溝通的成長(zhǎng)故事簡(jiǎn)潔地記錄下來(lái),再好好地找一找 是否有留下相關(guān)的紀(jì)念材料；第五、六課時(shí) 一、談話,明確習(xí)作內(nèi)容 通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和溝通,老師明白了不少同學(xué)們成長(zhǎng)的故事；相 信這些事情中有很多都是大家難忘的；今日,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)難忘的 老師或同學(xué),難忘的校內(nèi),難忘的一節(jié)課,或是難忘的一次活動(dòng)；二、溝通,說(shuō)難忘的人或事；1、組織同學(xué)以小組為單位, 挑選自己喜愛(ài)的某一難忘的人或事說(shuō) 一說(shuō)；2、指名說(shuō)一說(shuō)；3、小結(jié)：看來(lái),每位同學(xué)都有不少令自己難忘的事；怎樣才能把供學(xué)習(xí)參考這些難忘的老師或同學(xué),難忘的校內(nèi),難忘的一節(jié)課或是難忘的一次 活動(dòng)寫(xiě)好呢？三、指導(dǎo)表

13、達(dá)方法 1、引導(dǎo)同學(xué)回憶“ 閱讀材料文章的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容；2、指名反應(yīng)；你覺(jué)得這些文章的習(xí)作方法上有什么值得我們學(xué) 習(xí)的呢？3、小結(jié)：1首尾照料,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；2通過(guò)詳細(xì)事例表達(dá)人物的品質(zhì)；3留意人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面細(xì)膩的描寫(xiě),也要留意 到了細(xì)節(jié)的描寫(xiě)；同時(shí)敘事需詳細(xì)、清晰；4字里行間顯露出作者的思想感情；4、總結(jié)：同學(xué)們,不管你們寫(xiě)的是人,是物,是事,只要你們 專心寫(xiě),用情寫(xiě),把平常學(xué)到的寫(xiě)作方法奇妙地運(yùn)用到自己的習(xí)作中,信任你們都能寫(xiě)出優(yōu)秀的習(xí)作來(lái)的；四、同學(xué)寫(xiě)作,老師巡察指導(dǎo)；五、集體評(píng)議,修改習(xí)作 收集作文整理裝訂成冊(cè),最終每人發(fā)一本留作紀(jì)念第七課時(shí)課前同學(xué)自己擴(kuò)充分夠數(shù)量的個(gè)人

14、風(fēng)景照片,寫(xiě)出相應(yīng)的贈(zèng)語(yǔ)；一、溝通、回憶班級(jí)成長(zhǎng)的腳印并依據(jù)送給的同學(xué),1、這一段時(shí)間來(lái),老師讓同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集班級(jí)成長(zhǎng)的 腳印,信任大家的收成都不少吧！今日,我們就一起來(lái)共享一下；2、同學(xué)自由反應(yīng)搜集到的有關(guān)班級(jí)成長(zhǎng)的資料；3、小結(jié)：有的同學(xué)搜集到了班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)留下的照片,有的搬出 了班級(jí)的獎(jiǎng)狀,有的說(shuō)出了班級(jí)的故事；六年了,你們成長(zhǎng)了,班級(jí)也成長(zhǎng)了；二、爭(zhēng)論、爭(zhēng)論制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)；供學(xué)習(xí)參考1、老師建議大家把你們搜集的這些資料整理好,制作成一本班 級(jí)紀(jì)念冊(cè)！2、組織同學(xué)爭(zhēng)論：班級(jí)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)當(dāng)有哪些資料？3、指名反應(yīng)、老師歸納1各科老師個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言；2同學(xué)個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言；3班級(jí)

15、獲獎(jiǎng)證書(shū)；4集體活動(dòng)的照片；5老師和同學(xué)的合影； 4、好的紀(jì)念冊(cè)要有周密的方案,同學(xué)之間分工要明確,誰(shuí)負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì),誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)主題,都要事先確定；所以,現(xiàn)在請(qǐng)大家爭(zhēng)論一下紀(jì)念冊(cè)的主題；然后再進(jìn)行分工；5、指名同學(xué)代表反應(yīng),老師適當(dāng)指導(dǎo)；6、老師公布爭(zhēng)論后的結(jié)果,并布置分工；三、利用課余時(shí)間制作紀(jì)念冊(cè)；四、展現(xiàn)紀(jì)念冊(cè)；板書(shū)設(shè)計(jì)：成長(zhǎng)腳印 難忘師恩 難忘往事 感悟 留住瞬時(shí) 真情展現(xiàn)教學(xué)反思：_ 依依惜別 教學(xué)目標(biāo)供學(xué)習(xí)參考 1 、閱讀“ 活動(dòng)建議明白活動(dòng)內(nèi)容；2、通過(guò)學(xué)習(xí)“ 閱讀材料中的5 個(gè)內(nèi)容,感受作者對(duì)學(xué)校生活的想念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情；3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不

16、舍的感情,并立 下美好的志向；4、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)潔的建議書(shū)、建議書(shū)和演講稿；5、能在老師的幫忙下,與同學(xué)一起組織籌劃聯(lián)歡活動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)“ 閱讀材料,會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)潔的建議書(shū)、建議書(shū)和 演講稿；教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)用建議書(shū)、建議書(shū)和演講稿以及聯(lián)歡等多種方式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校依依不舍的感情；課時(shí)支配 4 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題 同學(xué)們,六年的學(xué)校生活讓人非常難忘；這段時(shí)間老師讓同學(xué)們 搜集班級(jí)成長(zhǎng)的腳印,回憶自己六年的成長(zhǎng)經(jīng)受,把我們帶進(jìn)了美好 的回憶；為了讓同學(xué)們的學(xué)校生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)；我們連續(xù)進(jìn) 行綜合性學(xué)習(xí),表達(dá)我們對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的依依惜別之情；板書(shū)課題：依依

17、惜別 二、明確活動(dòng)內(nèi)容 1、同學(xué)自由閱讀“ 活動(dòng)建議；2、指名反應(yīng),老師歸納；1活動(dòng)一：為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言；2活動(dòng)二：為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念； 可以寫(xiě)建議書(shū)或建議書(shū) 發(fā)起活動(dòng)；3活動(dòng)三：籌劃并舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)；三、開(kāi)展活動(dòng)一：為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言供學(xué)習(xí)參考1、板書(shū)：活動(dòng)一：為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)臨別贈(zèng)言的目的是什么？回憶學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情,感謝老師教導(dǎo), 頌揚(yáng)同學(xué)友誼, 展望美好將來(lái), 表達(dá)真誠(chéng)祝愿；3、學(xué)習(xí) 142 頁(yè)“ 閱讀材料之 4.同學(xué)錄 . 1、哪些語(yǔ)句你不太懂得？2、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論以下詩(shī)句的意思；“ 從今,課堂上的座位被重新編排 . 成為紀(jì)念郵票；“ 想念的日子

18、和郵戳一起 . 找到哪些生疏的門(mén)窗和熟識(shí)的面孔；3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌的意思以及“ 同學(xué)錄的作用？這首詩(shī)歌對(duì)我們示意著一個(gè)情味濃濃的建議制作“ 同學(xué)通訊錄；“ 同學(xué)錄是今后的聯(lián)絡(luò)圖,它留下全班每個(gè)人的筆跡、語(yǔ)氣和姿態(tài),是種在校內(nèi)里永久長(zhǎng)不大的記憶,是留在歲月中永久忘不掉的純真；板書(shū)：制作同學(xué)通訊錄相互寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言4、畢業(yè)贈(zèng)言寫(xiě)在哪里？贈(zèng)言可以寫(xiě)在老師或同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上,也可以寫(xiě)在自己制作的卡片或書(shū)簽上,贈(zèng)送給老師或同學(xué)；一般來(lái)說(shuō),為了日后便于保藏, 每個(gè)同學(xué)預(yù)備一本筆記本, 制作成“ 同 學(xué)通訊錄,每一頁(yè)上記錄一個(gè)同學(xué)的、住址、聯(lián)系,甚至貼上 這個(gè)同學(xué)的照片當(dāng)然,照片要對(duì)方愿意送給的；這個(gè)同學(xué)給

19、你的 贈(zèng)言或你讓他寫(xiě)的留言就讓他寫(xiě)在這頁(yè)筆記本上；5、怎樣寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言？1送給老師的贈(zèng)言怎么寫(xiě)？表達(dá)對(duì)老師的感謝、依戀、祝 福2送給同學(xué)的贈(zèng)言怎么寫(xiě)？表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝愿、勉勵(lì)、友 愛(ài)、建議 內(nèi)容依據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn),有較強(qiáng)的針對(duì)性；語(yǔ)言 要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔；6、學(xué)習(xí) 143 頁(yè)“ 閱讀材料之 5.畢業(yè)贈(zèng)言 .；1同學(xué)自由閱讀 .畢業(yè)贈(zèng)言 .；2這是誰(shuí)給誰(shuí)的畢業(yè)贈(zèng)言？同學(xué)給老師的畢業(yè)贈(zèng)言；你們 讀出了同學(xué)對(duì)老師的一份什么情？讀出頌揚(yáng)、感謝、喜愛(ài)、流連的供學(xué)習(xí)參考情感；同學(xué)給同學(xué)的贈(zèng)言又讀出了同學(xué)的一份什么友誼？讀出了友 愛(ài)、珍愛(ài)、依依不舍的情感； 3有感情地朗讀 .畢業(yè)贈(zèng)言 .；7、小結(jié)：同學(xué)們,畢業(yè)贈(zèng)

20、言包含了同學(xué)對(duì)老師的頌揚(yáng)和喜愛(ài)之 情,也包含同學(xué)之間的友愛(ài)和勉勵(lì)；下節(jié)課就讓我們行動(dòng)起來(lái),每人 制作一本“ 同學(xué)通訊錄,并用真誠(chéng)相互贈(zèng)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言吧；其次課時(shí) 一、指導(dǎo)制作“ 同學(xué)通訊錄二、同學(xué)起草給老師、同學(xué)的臨別贈(zèng)言 三、談話、拓展思維1、老師：你覺(jué)得我們可以給老師寫(xiě)什么呢 依戀、頌揚(yáng)和祝愿 ；. 表達(dá)對(duì)老師的感謝、 2 、指名反應(yīng),可以給老師寫(xiě)什么呢？勉勵(lì)、回憶、祝愿、建 議.四、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě) , 老師巡回指導(dǎo) 五、溝通觀賞,相互借鑒 六、小結(jié)：同學(xué)們,這節(jié)課我們起草、修改了寫(xiě)給老師和局部同學(xué)的臨別贈(zèng) 言,你們筆下的一個(gè)字,一句話都表達(dá)著對(duì)老師的感謝、喜愛(ài)、頌揚(yáng) 和流連以及對(duì)同學(xué)的依依惜別之

21、情；課后,把你修改好的贈(zèng)言親自寫(xiě) 到對(duì)方同學(xué)的“ 同學(xué)通訊錄上；第三課時(shí) 一、談話導(dǎo)入并揭題 1、談話：前兩節(jié)課我們開(kāi)展了活動(dòng)一：為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng) 言；其實(shí),在即將畢業(yè)之時(shí),向老師或同學(xué)表達(dá)情感,寫(xiě)信也是一種好方式；下面我們快速閱讀 信.；136 頁(yè)“ 閱讀材料之一 .給老師的一封2、學(xué)習(xí) .給老師的一封信 . 閱讀摸索：信中寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者登記了顧老師曾經(jīng)賜予自己的種種關(guān)愛(ài)和教導(dǎo),供學(xué)習(xí)參考頌揚(yáng)了老師的貢獻(xiàn)精神；3、揭題：在“ 閱讀材料中, 哪個(gè)材料的格式與書(shū)信格式相像？第三篇建議書(shū) .給校長(zhǎng)的建議 .,我們這節(jié)課就寫(xiě)一篇建議書(shū)或者建 議書(shū),為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念

22、；板書(shū)：活動(dòng)二：為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念 寫(xiě)建議書(shū)或建議書(shū) 二、學(xué)習(xí) 140 頁(yè)“ 閱讀材料之 3.給校長(zhǎng)的建議 . 1、閱讀 .給校長(zhǎng)的建議 . 1摸索：小作者給校長(zhǎng)提什么建議？2與書(shū)信格式進(jìn)行比擬；2、過(guò)渡：為母校做點(diǎn)事的方式很多；比方：可以為母校植樹(shù)、種 花；可以以班級(jí)為單位給母校送書(shū)或畫(huà)；可以為母校再搞一次衛(wèi)生；仍可以寫(xiě)一份 .建議書(shū) .或.建議書(shū) .；三、指導(dǎo)寫(xiě) .建議書(shū) .建議書(shū) .寫(xiě)法大致相同建議書(shū)的格式一般由標(biāo)題、 稱呼、正文、結(jié)尾、落款五局部組成；1、標(biāo)題：一般在第一行中間寫(xiě)上“ 建議書(shū)三個(gè)字,也可以在 這三個(gè)字前面概括建議的內(nèi)容；2、稱呼：無(wú)論是單位的名稱稱呼,仍是個(gè)人的要寫(xiě)恰當(dāng)、精確,并在標(biāo)題下隔兩行頂格寫(xiě),后加冒號(hào)；3、正文：建議書(shū)正文由三局部組成；1提出建議的緣由、理由以及自己的目的、想法；