2022年人教版小學數(shù)學四年級下冊教案全集

1、人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 1 頁,共 161 頁人教版學校數(shù)學下冊教學方案一、同學情形分析：本學期我任教四年級數(shù)學,本班共有同學人,其中男生人,女生人；總體來看,同學的數(shù)學基礎一般,僅小部分同學能把握所學內(nèi)容,學習習慣和學習態(tài)度都較好,對于數(shù)學學科的學習愛好也較深厚,上課時活潑,發(fā)言積極,上課專心聽講,仔細完成作業(yè),學習比較積極主動,課后也很自覺,當然與家長的 監(jiān)督分不開；部分同學解答問題的才能較強,不管遇到什么題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法仍相當?shù)暮喗荩蝗杂幸恍〔糠滞瑢W由于反映要慢一些,學習方法死板,只能接受老師教給的方法,稍有一點變動的問題就處理不了,特別

2、是解決問題的才能很差,另外仍有一部分后進生,由于數(shù)學基礎差、底子薄、惰性強,這二類同學在本學期仍要重點抓；二、本冊教材內(nèi)容分析：這冊教材包括下面的內(nèi)容：四就運算；位置與方向；運算定律與簡便運算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運 用活動等；小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便運算,以及三角形是 本冊教材的重點教學內(nèi)容；在數(shù)與運算方面,本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四就 運算,運算定律與簡便運算；小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數(shù)概念 的學問和小數(shù)四就運算才能是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本才能；學 生在第一學段已經(jīng)

3、熟識了簡潔的小數(shù),會運算一位小數(shù)的加減法,在本學期里學 生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小 數(shù)大小的變化等,并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法；使同學很好 地懂得小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和溝通信息,初步學習用小數(shù)學問解決問題；有關四就運算的次序和運算定律的學問也是學校生應當把握的有關運算的基礎知 識,并且在第一學段同學已經(jīng)接觸到了有關內(nèi)容,例如有關混合運算,同學已經(jīng) 學習了從左到右依次運算的混合運算式題,初步明白了小括號的作用；在本學期 里同學將系統(tǒng)地學習混合運算的運算次序,重點學習含有兩級運算的四就混合運 算的運算次序,為學習列出綜合算式解決問題

4、打下基礎；運算定律就主要是在學人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 2 頁,共 161 頁生已有的直觀熟識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學 習運用運算定律進行簡便運算；在空間與圖形方面,本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是 本冊的難點或重點教學內(nèi)容；在已有學問和體會的基礎上,通過豐富的數(shù)學活動,讓同學進一步熟識三角形的特性,進一步明白確定位置的方法；使同學在探究圖 形的特點、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空 間觀念,提高觀看才能和動手操作才能,同時獲得探究學習的經(jīng)受；在統(tǒng)計學問方面,本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖；讓同學學習

5、依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù) 據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù) 變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念；在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合運算內(nèi)容,教學用所學的整數(shù)四就運 算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面,支配了“ 數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導同學通過觀看、估量、試驗、推理等活動,初步體會植樹問題 的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力；同時讓同學學習應用植樹問題的思想方法解 決一些簡潔的實際問題,培養(yǎng)同學觀看、分析及推理的才能,培養(yǎng)他們探究數(shù)學 問題的愛好和發(fā)覺、觀看數(shù)學美的意識；本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活體會,支配

6、了兩個綜合應用數(shù)學的 實踐活動“ 養(yǎng)分午餐” 和“ 小管家” ,讓同學通過小組合作的探究活動或有 現(xiàn)實背景的探究活動,運用所學學問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應 用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)同學的數(shù)學意識和實踐才能；三、本學期教學目標： 1. 懂得小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步進展數(shù)感,把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法；2. 把握四混合運算的運算次序,會進行簡潔的整數(shù)四就混合運算；探究和理 解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算才能；3. 熟識三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任

7、意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 度；4. 初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路線圖；5. 熟識折線統(tǒng)計圖,明白折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用；人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 3 頁,共 161 頁6. 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的才能；7. 初步明白植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的才能；8. 體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學

8、的愛好,建立學好數(shù)學的信心；四、教學的重、難點：1. 小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應用題的教學重點：把握混合運算的運算次序和三步運算文字表達題的解答方法,懂得連乘和連除應用題的數(shù)量關系,學會對應用題的解答方法進行檢驗,會看簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,懂得平均數(shù)的含 義,學會求平均數(shù)的方法；難點：正確運算混合運算,能列綜合算式解答文字敘述題,把握應用題的解答方法,正確解答各類應用題,把握檢驗應用題的方法,懂得平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；2. 小數(shù)的意義和性質(zhì)；重點：學會小數(shù)的意義、單位,會讀、寫小數(shù),把握小數(shù)的基本性質(zhì),應用以前學的方法求近似數(shù)；難點：正確懂得小數(shù)的意義,小數(shù)性質(zhì)的應用,正確按要求近

9、似數(shù)；3. 小數(shù)的乘、除法；重點：把握計數(shù)方法,知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算；難點：懂得小數(shù)的意義,正確進行簡算；4. 三角形、平行四邊形和梯形；重點：把握三角形、平行四邊形和梯形的特征；難點：畫三角形的垂線和平行線,各種圖形特點的應用；五、教學措施：1. 加強思想訓練、學習目的性訓練,使同學進一步端正學習態(tài)度；2. 以同學為主體,提倡啟示式教學,留意嘗試教學,激發(fā)同學求知欲；3. 重視抓課堂教學改革,接受多種方法調(diào)動同學積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并準時反饋；4. 做好后進生的輔導工作,實施“ 課內(nèi)補課” 的方法,組織互幫互學；5. 培養(yǎng)同學的分析、比較和綜合才能,抽象

10、、概括才能,遷移類推才能,以及思維的靈敏性；6. 仔細備課,精習設計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量；人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 4 頁,共 161 頁7. 多和同學溝通、溝通,明白同學的內(nèi)心世界準時幫忙同學解決在學習生活 的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在歡快、輕松的氣氛中感 受學習的樂趣； 8. 賞識每個層次的同學的每一個微小的進步,并準時鼓勵他們,多夸獎和肯 定、批判、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的歡快；六、課時支配教學進度表周次日期教學內(nèi)容備注星期一老師報到、星期二、三同學注冊報到1 四就運算（2 課時）2 四就運算（4 課時）3

11、 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 位置與方向（4 課時）加法運算定律（3 課時）乘法運算定律（1 課時）乘法運算定律（2 課時）簡便運算（2 課時）簡便運算（2 課時）養(yǎng)分午餐（1 課時）小數(shù)的意義和讀寫法（1 課時）小數(shù)的意義和讀寫法（2 課時）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（2 課時）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1 課時）生活中的小數(shù)（ 3 課時）求一個小數(shù)的近似數(shù)（4 課時）整理和復習（1 課時）三角形（3 課時）五一放假三角形（ 1 課時）圖形的拼組（ 2課時）小數(shù)的加法和減法（4 課時）小數(shù)的加法和減法（2 課時）統(tǒng)計（ 4 課時）數(shù)學廣角（3 課時）小管家（

12、1 課時）總復習（4 課時）端午放假期末復習（3 課時）人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 5 頁,共 161 頁18 期末考試一、四就運算 第一課時：加減混合運算教學目標1、使同學把握加減混合運算的運算次序,并能正確地運算；2、在解決具體問題的過程中,知道算式中每一步所表示的意思,依據(jù)算式的意思來說明運算次序；教學重點：在解決問題的過程中,把握加減混合運算次序；教學難點：依據(jù)算式的意思來說明運算次序；教學過程（一）談話引入 激發(fā)愛好同學們,你們心目中認為什么樣的景色是最美的？（鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景 ）今日,老師帶大家到冰城哈爾濱去看看；（課件出示）美嗎？（美）觀看

13、圖片（二）情形延長 復習舊知咱們一起到“ 冰雪天地” 去看一看吧！1、說一說圖中的人們在干什么？“ 冰雪天地” 分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？同學們觀看得真仔細；我們從圖上可以知道：滑冰區(qū)有72 人,滑水區(qū)有36 人,冰雕區(qū)有 180 人；同學們仔細想一想,你們能依據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題并解決它嗎？2、溝通、反饋同學們真棒！依據(jù)三條信息就可提出這么多的問題,仍能夠解決問題；（三）學習新知 算法探究人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 6 頁,共 161 頁同學們,咱們到滑冰場去看一看吧！（課件出示）下面請聽滑冰場的負責人向大家介紹：小伴侶們,歡迎你們來到滑冰區(qū)

14、,今日上午有72 人,中午有44 人離去,又有85 人到來；你們也進去看一看吧！同學們,你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎？1、 列式運算,并跟同桌說一說你是怎么想的？ 2、反饋溝通；）（ 1）、 72 44=28 （ 2） 72 44 85=113 28 85=113 72 44 表示什么？28 85 又表示什么？說說哪一種方法好？為什么？（方法（2）可以少寫一個中間數(shù),因此更簡便；4、運用方法（2）列式；37 人,現(xiàn)在假如老師把題目改一改,滑冰區(qū)今日上午有78 人,又進來50 人,下午離開有多少人呢？請同學自由列式運算,然后全班溝通；78 50 37 說一說每一步的意思；5、小結(jié)加減混合運

15、算的運算次序；學習這兩題以后我們來觀看這兩題的運算次序,你能用一句話來概括嗎？（有加有減,按從左往右的次序進行運算；）（四）鞏固新知 總結(jié)評判“ 冰雪天地” 參觀得差不多了,我們該回到學校去了；路比較遠,咱們就乘公交車吧！1、（課件出示）咱們在“ 城南站“ 上車,公交車上原有乘客36 人,下車12 人,又上車15 人,現(xiàn)在車上有多少人？（ 1）請同學快速地列出算式；（ 2）完成后同桌說一說每一步算式的意思,運算次序又是怎么樣的？人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 7 頁,共 161 頁2、到校了,我們?nèi)D書室看會兒書,請聽圖書治理員阿姨為我們介紹：同學們,今日真是個好日子,借故事

16、書的人特別多,圖書室有故事書98 本,今日借出了46 本,返回25 本,你知道現(xiàn)在圖書室里有多少本故事書嗎？3、小結(jié)：學習了這節(jié)課你有什么收成？你覺得自己哪里仍把握得不夠好？其次課時：乘除混合運算教學目標：1、通過解決具體的問題,列出算式,分析算式的意思,使同學明確乘除混合運算的次序；2、遇到乘除混合運算式題同學能按從左往右的次序進行運算；教學重點：把握乘除混合運算的運算次序；教學難點：要讓同學來懂得題目的數(shù)量關系,能夠看算式中每一步的意思；教學過程（一）復習舊知昨天咱們學習了加減混合運算,誰能說一說加減混合運算的運算次序；1、回憶加減混合運算的運算次序；算；）（在只有加減法的算式里,按從左往

17、右的次序進行計咱們來看兩題,結(jié)合具體的題目咱們再來分析一下運算次序；2、說說運算次序并運算；25 78 91 105 58 46 （二）開放新課看來同學們把握得不錯；大家用掌聲表示對自己的鼓勵；今日咱們再到“ 冰雪天地“ 去看一看,那里會不會有什么新情形；1、出示例2；987 人,照這樣運算,6 天估量接待多少人？“ 冰雪天地“3 天接待了2、請一位同學讀題；人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計 大擢魁學校 趙庭 第 8 頁,共 161 頁3、照這樣運算是什么意思？（意思是每天接待的人數(shù),按 3 天接待 987 人運算；4、請同學們小組爭辯解題方法,可以借助線段圖來懂得,列出算式,想一想每一步算式

18、表示什么意思？5、組織溝通：A、 分步列式：987 3 329 329 6 1974 綜合列式：987 3 6 329 6 1974 線段圖： 3天接待987 人一共接待幾人？引導同學把自己的線段圖畫在黑板上,特別是評判表示 987 3 表示一天接待多少人；6 天接待人數(shù)的線段的長短；329 6 表示一天接待的人數(shù)乘天數(shù) 6 就能算出 6 天接待的人數(shù)；比較分步列式與綜合列式哪個更簡便？（綜合列式比較簡便,他可以少寫一個中間數(shù)；）B、 6 3 987 6 3 表示 6 天里含有兩個 3,即 2 個 987 人；6、小結(jié)乘除混合運算的運算次序；行運算；）（在只有乘除法的運算式題里,按從左往右的次

19、序進7、總結(jié)出沒有括號的算式里只有加減法或只有乘除法的運算次序；）（在沒有括號的算式里,只有加減法法或只有乘除法,按從左往右的次序進行運算；（三）鞏固深化1、口算；人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計3 6 9 大擢魁學校趙庭第 9 頁,共 161 頁27 3 7 25 5 8 45 8 23 63 7 8 24 8 10 28 4 7 35 24 12 48 8 9 開小火車的方式進行,每說一個,其他同學判定是對仍是錯,前面的同學說錯了,后面的同學進行更正；要求越快越好,假如前面的同學慢了,后面同學可以快速進行搶答；2、一箱橙汁 48 元,芳芳要買三瓶,共需付多少元？請同學依據(jù)其次題的方法進行解

20、答；可能有的同學會問這道題做不來的,缺少條件,引導同學看圖找條件；（四）小結(jié)提高通過這節(jié)課的學習,你覺得自己哪方面進步了？人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 10 頁,共 161 頁第三課時：積商之和 差 的混合運算教學目標1、讓同學把握含有兩級運算（沒有括號）的運算次序,并能正確地運算；2、讓同學從實際問題的解決過程中感受“ 先乘除后加減” 的道理；教學重點、難點：使同學懂得運算次序；教學過程：（一）復習導入前兩節(jié)課,老師向大家介紹了有關“ 冰雪天地” 游樂場的一些情形；今日,老師帶來了“ 冰雪天地”游樂場接待人數(shù)的統(tǒng)計表；大家來看看這張統(tǒng)計表,你能提出哪些數(shù)學問題呢？出示下表

21、：這是“ 冰雪天地” 游樂場接待人數(shù)的統(tǒng)計表日期星期一星期二星期三人數(shù)312 306 369 提問：依據(jù)表中供應的數(shù)據(jù),你能提出哪些數(shù)學問題？（同學可能會提一些一步運算的題,老師可提示他們提出一些兩步運算的題）依據(jù)同學回答,出示：3 天一共接待 987 人,照這樣運算,一周估量接待多少人？人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 11 頁,共 161 頁同學列式解答；并說說運算次序；導入新課：星期天,爸爸媽媽帶玲玲去“ 冰雪天地” 游玩；大家說說到了“ 冰雪天地”游樂場門口,得先干什么呀？（買票）大家看,游樂場到了,牌子上都寫得清清楚楚,你能看懂它的意思,會買票嗎？課件出示情境圖,引導

22、同學看圖；提問：從圖中你看到了什么？（二）探究新知1、教學例 3 （ 1）同學分組爭辯,在組內(nèi)溝通獵取的信息,小組匯報；誰能用語言完整地表達問題？師引導,同學回答,老師課件出示：星期天,爸爸媽媽帶玲玲去“ 冰雪天地” 游玩；成人票每張 24 元,兒童票半價；購門票需要花多少錢？提問：成人票每張多少元？半價是什么意思？兒童票每張多少元？要買幾張成人票？幾張兒童票？要解決什么問題？提問：要求購門票一共需要花多少錢,必需先求什么,再求什么,最終求什么？（ 2）列式解答；生 1： 24 24 48（元） 24 2 12 （元） 48 12 60（元）生 2： 24 24 24 2 生 3： 24 2

23、24 2 師板書,提問：這三個算式,它們之間有什么聯(lián)系？（第一個算式是分步列式,二、三兩個算式是分步列式,后兩個算式的意思其實一樣,多少錢？）24 24 和 24 2 都是在算兩張大人票要24 2 表示什么意思？24 2 表示什么意思？讓同學獨立解答；（ 3）明確綜合算式的解答方法；24 24 24 2 24 2 24 2 人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 12 頁,共 161 頁 24 24 12 48 12 48 12 60 （元） 60（元）以上兩種綜合算式的解答方法進行顯現(xiàn),雖然兩種算式都是來求購門票需要多少錢？但寫法卻有所不同；（ 4）引導同學進行比較；復習題的算式與

24、例3 的算式有什么不同？（板書課題：積商之和 差 的混合運算）揭示課題：這就是我們今日這節(jié)課要學習的內(nèi)容；提問：在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算什么？生回答,師小結(jié)：在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法；2、提問：你仍能提出其他問題嗎？小組爭辯并溝通；同學可能提出：（ 1）買 1 張成人票,3 張兒童票,一共要付多少錢？（ 2）買 3 張成人票,付 100 元,應找回多少錢？同學獨立列綜合算式解答,并說出運算次序；3、比較：這些算式與例題算式有什么異同？同學回答,老師歸納并小結(jié),深化運算次序；4、反饋練習：第 7 頁“ 做一做” 第 1 題；運算次序一樣的畫

25、“ ”,不一樣的畫“ ”；（ 1） 2 9 3 （ 2） 36 6 5 （ 3） 56 7 5 2 9 3 36 6 5 56 7 5 （三）鞏固提高1、說出下面各題的運算次序,再運算；203 134 2 28 120 8 97 12 6 43 26 4 125 5 人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 13 頁,共 161 頁先說一說各題的運算次序,請四位同學到黑板上來板演,其它同學在自己草稿紙上完成；完成后進行校對,有錯誤的準時指出；2、解決問題；（ 1）同學們植樹,四年級140 人,每人植樹2 棵；五年級120 人,每人植樹3 棵；這兩個年級一共植樹多少棵？（ 2）果園里有蘋

26、果樹 48 棵,桃樹的棵數(shù)是蘋果樹的 2 倍,梨樹的棵數(shù)比蘋果樹和桃樹的總數(shù)多 12 棵；果園里有梨樹多少棵？3、課堂小結(jié)：自己評一評這節(jié)課有哪些收成？請你的同桌評一評你這節(jié)課學得棒不棒？第四課時：兩個商 積 之和 差 的混合運算教學目標：1、通過解決實際問題,來總結(jié)含有小括號的混合運算的運算次序；2、讓同學分析問題中的數(shù)量關系,提高同學分析問題、解決問題的才能；教學重點：依據(jù)分析數(shù)量關系來總結(jié)出含有小括號的混合運算次序；教學難點：解決問題；教學過程：（一）復習鋪墊 1、你明白了混合運算的哪些學問？（依據(jù)同學回答,適當板書）只有加減法 從左往右只有乘除法 從左往右乘除法、加減法兼有 先乘除后加

27、減 2、說說運算次序后,快速地運算出結(jié)果；51 16 18 67 29 15 5 15 12 3 56 8 2 3 人教版學校數(shù)學四年級下冊教學設計大擢魁學校趙庭第 14 頁,共 161 頁請四位同學先說一說運算次序,并快速地報出答案；（二）新知學習近幾天來“ 冰雪天地“ 的客流量很大,游客特別多,為了使” 冰雪天地“ 保持良好的環(huán)境,服務部準備請一些保潔員幫忙治理衛(wèi)生；上午冰雕區(qū)有游客180 位,下午有270 位；如果每30 位游客需要一名保潔員；1、你懂得這三條信息的意思嗎？“ 每30 位游客需要一名保潔員” 這句話你怎么懂得？（游客 30 人就要派一名保潔員,下午與上午的標準是一樣的,都 30 位游客派一名保潔員；）老師仍可以問：60 位游客派幾名保潔員？90 位游客呢？有多少游客要派 5 名保潔員呢？2、你能依據(jù)這三條信息編一道應用題嗎