怎樣提高學(xué)生好詞積累

1、怎樣提高學(xué)生好詞積累 以人為本，是科學(xué)的教育發(fā)展觀的本質(zhì)，是教育改革和發(fā)展的核心思想，也是教育工作的出發(fā)點和歸宿。發(fā)展是一個過程，作文能力的發(fā)展過程需要積累。作文材料積累是一個很寬泛的概念。它好比良庖之于各種原料，廚房中有了林林總總的原料儲藏和品類齊全的佐料供給，高明的廚師才能輕松自如。新課標(biāo)中指出“要嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！币粋€學(xué)生寫的作文，不管是好是糟，他都在寫的過程中運用了自己積累的字、詞、句等內(nèi)容。積累得多的孩子往往語言豐富，作文生動優(yōu)美，作文結(jié)構(gòu)合理，構(gòu)思也巧妙。而積累得少的孩子寫的作文往往蒼白簡單。在平時教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生積累好詞佳句少，寫作

2、中學(xué)生語言表現(xiàn)困乏，為此，我結(jié)合自己本班學(xué)生的特點，開展了“利用十個一提高學(xué)生好詞佳句積累的研究”下面我就結(jié)合自己的研究來總結(jié)一下一學(xué)期的科研工作：首先，告訴孩子積累的好處。增加學(xué)生詞、句量最有效的方法就是進行大量的課外閱讀。因為學(xué)生如果不斷努力增加自己的詞、句量，在學(xué)習(xí)中遇到的困難就會越來越少。于是，我們經(jīng)常給學(xué)生講積累好詞佳句的好處，為什么要積累好詞好句，讓學(xué)生懂得“好腦瓜比不上爛筆頭”。如果有了“積詞、句”本，就像有了個詞句小倉庫，寫起文章就不用發(fā)愁了。一、積累方法 1、生活中積累生活好比源泉，只要勤于觀察生活，會生活中發(fā)現(xiàn)很多寫作的材料，布置每名學(xué)生要在十個一中同一個位置上留有一塊好詞

3、佳句積累的空地，然后教師引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些是該積的好詞，開始第一個月，由教師進行收集，摘抄個學(xué)生，（附摘抄內(nèi)容）告訴他們哪些詞用得好，好在哪里，提高學(xué)生的鑒賞力。后來，又進一步要求讓學(xué)生搜集好的句子，規(guī)定出范圍如一組以名言為主、二組以哲理性為主、三組以美的句子為組，四組則以自己的興趣為主，將收集的好詞好句抄在“十個一”本上，同時之間資源共享，以豐富自己的語言。2、背誦積累小學(xué)年齡段是一生中記憶的最佳時期這一特點，我充分利用對學(xué)生加強背誦指導(dǎo)，強化記憶，幫助他們積累起終生受用不盡的材料。結(jié)合學(xué)校的讀背計劃，指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦古詩以及名言警句，并應(yīng)用到寫作中，同時在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生對教材中優(yōu)秀篇章、

4、精彩片斷、優(yōu)美語句，可選擇其中片斷，指導(dǎo)學(xué)生進行積累。并要他們抄錄在自己的小本子上，利用課余時間進行讀背，同時指導(dǎo)學(xué)生對課文中的佳句好詞，進行圈化從基礎(chǔ)上進行牢記，學(xué)生不僅能使學(xué)生豐富好詞好句，同時能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 3、 教學(xué)中積累在作文教學(xué)中我結(jié)合本單元的作文練習(xí)，利用微機課讓學(xué)生從網(wǎng)上收集一些有關(guān)本次習(xí)作的好詞佳句，盡而摘抄到十個一中，以充實學(xué)生積累的素材，豐富積累的渠道。二、積累在寫作中的應(yīng)用積累好詞佳句的目的在于運用，運用又是更主動的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上回答問題或平時交流中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生運用了課外書或“積詞、句”本上的新詞句，我就及時給予表揚鼓勵。并鼓勵學(xué)生應(yīng)用到寫作中，如學(xué)生在寫話時如果能運用所積的好詞佳句，我就給他加上紅圈圈，并在班里朗讀，以便激起學(xué)生能運用積累的好詞佳句的習(xí)慣。平時在學(xué)生寫話時，我要求學(xué)生把積累的好詞佳句，不但要寫得出，還要寫得快、寫得通、寫得美。同時為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，整個科研實施過程中我還配加了“好詞佳句競賽”“十個一”展覽等活動，以提高學(xué)生在積累中的興趣。 積累材料，對寫作來說，還只是一個開端，俗話說，冰凍三尺非一日之寒，騏驥千里非一躍之功。萬事在于積累，學(xué)習(xí)寫作更需要積累。積累的意思是逐漸聚集。積少成多、日積月累所指的都是積累是一個長期的構(gòu)建過程。作文的積累當(dāng)然也不是指一兩天、一