2022年高中教學計劃模板匯編五篇

1、第 頁2022高中教學方案模板匯編五篇高中教學方案模板匯編五篇時間稍縱即逝，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫一份教學方案，為接下來的工作做準備吧！我敢肯定，大局部人都對這個教學方案很是頭疼的，以下是我為大家整理的高中教學方案5篇，歡送閱讀與收藏。高中教學方案 篇1清華北大學生的培養(yǎng)是我們一切工作中的重點，是我們完成xx高考目標的關鍵中的關鍵，因此為了加強清北生培養(yǎng)的教育教學工作，順利完成學校三次創(chuàng)業(yè)的宏偉方案，下面對清北生培養(yǎng)工作進行工作安排，請各位老師們仔細體會并加以落實。主要措施:1.各班要進一步鎖定清北生培養(yǎng)學生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按清北生成績結合實際情況分

2、成假設干清北生師生承包互助小組，組內師生相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高學生的弱勢學科，消化老師額外的學習任務。對個別清北生可以增發(fā)一些資料，清北生的資料不受數(shù)量上的限制?？迫卫蠋煻家e極采取一對一的結對幫助，確保清北生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應試能力的輔導上要有新突破。2.各班都要注意清北生群體成績的“穩(wěn)定工作。在這里尤其是復讀生，越臨進高考，復讀生的壓力就會越大，思想波動就會越大，靈敏度就會越高，這就要求復讀班的班主任和科任老師要密切注意清北生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。3.清北生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致批改，面批面改、詳批詳改

3、、快批快改。清北生的作業(yè)也要檢查，老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。文科教學要注意加大閱讀理解的量。要加強考試的力度與次數(shù)，要教會學生一分一分地爭，尋找新的分數(shù)增長點，要注意積極幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結。4.老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生按自己期望的方向開展。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內部的潛力，調動學生的積極性，讓清北生們據(jù)有

4、強烈的向往北大清華名校的愿望。老師們要通過高期望給學生一有效的動力，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己;鼓勵清北生超越自我;訓練清北生的耐挫心理;培養(yǎng)清北生的創(chuàng)造能力;幫助清北生夯實根底，開拓視野;有針對性地加強學法指導，克服缺乏，提高學習目標。5.班主任老師要對班級清北生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。年級要積極催促使清北學生情況的分析做到經(jīng)?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的清北生成績分析督導會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位

5、老師都要給每一位清北生建立一個思想、學習、錯題的檔案，幫助學生的盡快進步。6.培養(yǎng)清北生要強調重細節(jié)、重過程、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分，多做對一題的問題;要使學生解決會而不對，對而不全的問題;解決答題不標準，不會用學科語言答題;不重視步驟，做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶，保證記憶題目的得分;提高書寫質量和標準;注意提高做題速度，學會分配做題時間等。任課老師要加強學生審題的訓練，增強題感的能

6、力，防止出現(xiàn)審題不清、不到位、題感不強的毛病。要多進行定時定量定項訓練即針對性訓練，任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流，多余清北生私下交流、私下溝通，多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。多注意關注清北生的學習細節(jié)、做題細節(jié)等。在考試中要教會學生要認真閱讀題目，要看見、看懂每一句話，關鍵的每一處提示，可做簡單的勾畫。仔細審題時，要通過觀察、比照、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖。在做好會做的題的根底上，關鍵是處理好半會半不會的試題，盡量爭取多拿分，哪怕只寫一個方程式或公式。在近幾年的高考中，有一局部學生由于粗心大意或書寫不認真、文字表達不嚴謹，分子式書寫不標準、解題步驟不完整、邏輯推

7、理不嚴密、計算結果不準確、書寫潦草、涂抹太多、不標準導致的失分不在少數(shù)。因此，在后期的訓練中，教師要指導學生標準答題，解題步驟合理，數(shù)據(jù)分析處理得當，語言表述嚴密，邏輯性強，書寫整齊清晰，給閱卷老師形成良好的印象。要培養(yǎng)學生冷靜思考、沉著應試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，到達解決問題的目的。高中教學方案 篇2高中英語課程強調：在進一步開展學生綜合語言運用能力的根底上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語 進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和根本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增

8、強愛國主義精神和民族使命感。開學到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標的指導思想，再根據(jù)教材的根本要求靈活地進行內容新編，精心地設計編導課堂教學活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作一、集體備課實效化。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地 點、定內容、定主講人。活動內容有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，并且認真學習?新課標?，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃 透重難點，并能提出重難

9、點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承當各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此根底上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改正的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交

10、流 總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。二、教學方案清晰化。今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。開學初，在制定本學期工作方案時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比擬， 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作方案及高一英語教育教學方案，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。三、 措施具體化：1、互相聽

11、課，共同進步為了提高教學質量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的方案，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。 如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。2、采取了一系列必要的措施夯實穩(wěn)固根底。為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，催促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。 然而，我們在肯定成績、總結經(jīng)驗的同時，必須清醒地看到，我們教學經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容無視，也有一些困惑有待解決。高

12、中教學方案 篇3一、如何杜絕對話課變成答復下列問題課。在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學 生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話 化為答復，外表是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是 “聽從。新課程的課堂教學強調“對話，而不是“滿堂問，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可

13、是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學代替小組其他成員完成， 有的小組成員那么商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現(xiàn)。三、如何合理安排每個單元。按照“新課標， 每個單元大約花十個課時， 可在實際操作過程中， 我 們常常發(fā)現(xiàn)時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有 些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個單元都有一些穩(wěn)固練習要做，要講

14、評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個單元。存在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取到達“新課標 的要求。高中教學方案 篇4一、指導思想：在?浙江省深化普通高中課程改革方案?和?溫州市教育局關于提高中小學教育教學質量的實施意見?等指導思想指引下，認真學習與新高考改革有關的文件，以學生為中心，以通用技術課程建設為載體，培養(yǎng)學生的技術創(chuàng)新能力、合作能力為首要任務。關注深化課程改革中出現(xiàn)的新情況和新問題，協(xié)調并解決好新問題，進一步提升技術課程的教學和實踐活動有效性。二、工作要點：1、抓好高三年級的通用技術高考復習工作，結合本校學生學情，通過系統(tǒng)化

15、、專題化的復習與練習，讓學生更好的適應通用技術統(tǒng)一考試的特點，爭取在3月底的技術統(tǒng)一考試中獲得好成績，為高考打好根底。具體措施：I、充分利用歷年高考真題，分析技術考試特點，精煉考核要求。II、抓學生薄弱環(huán)節(jié)，提高解題得分率，例如：草圖繪制、三視圖繪制。III、總結生活中技術案例分析方法，提高學生的綜合解題能力，特別提醒生活中試驗類、新技術類等案例。2、關注課程建設，主要表達在兩個方面，一是鼓勵本組教師開發(fā)選修課程豐富完善技術課程體系，二是做好新高考改革中限定性選修課程電子技術研究與教學設計工作。具體措施：I、結合學校資源開設選修課程，完善已開發(fā)課程李曉淼老師的?機器人課程?，逐步開發(fā)以下課程：

16、?3d制圖課程?學校已采購3d打印機?建筑結構設計?等課程。II、對限定性選修課程的研究，并分配教師完成各個章節(jié)的教學設計任務，通過集體備課進行集體討論。3、結合“溫州市“一師一優(yōu)課，一課一名師活動，要求本組老師在公共平臺上“曬課和評選出“優(yōu)課。具體措施：I、本組每位教師在xxxx年5月之前，完成?必修1?第七章第二節(jié)教學設計和課堂實錄同課異構。xxxx年5月之后，完成?必修1?第三章第二節(jié)教學設計和課堂實錄同課異構。II、就以上曬課內容，在本組范圍中評選出“優(yōu)課一至兩節(jié)。并推薦給市直教研活動評優(yōu)。4、結合市級優(yōu)質課評比工作，積極參加各類學習活動，提高本組教師的綜合教學能力。具體措施：I、教研

17、組內加強集體備課活動的標準性，積極開展同課異，力爭完善必修2?控制與系統(tǒng)?教學內容的教學設計。組織教師開出校級公開課一至兩節(jié)。II、推薦一到兩名教師參加市直優(yōu)質課評比(暫定陳xx老師)，全組同仁獻計獻策，力求好成績。4月中旬III、鼓勵本組老師結合教學活動設計教具，并參加市教具評比活動4月底。5、結合課堂技術試驗活動，組織好學生的科學技術輔導工作，參加第二屆學生通用技術學科設計小論文比賽活動。具體措施：I、開展全校競賽類活動，例如：結構設計大賽。3月底II、高二年級課堂上開設兩次技術試驗活動：一、結構設計3月底，二、電子制作。4月底III、利用學生活動開展學生小論文撰寫的培訓工作，并且推選出優(yōu)

18、秀學生參加市級小論文比賽。4月中旬6、積極設計通用技術微課程，努力構建本學科的資源庫。工作措施：積極的學習微課程設計與制作，認真分析教材和積累素材，制作優(yōu)質的微課程視頻課件。7、關注評價，加強學業(yè)水平考試命題研究。工作措施：以技術統(tǒng)考和新高考改革為背景，以?浙江省普通高中學業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標準xxxx版?為標準，要求本組教師注重平時素材積累和設計教學試題內容，做好學校期中、月考以及期末考試命題工作。8、本學期公開課方案：陳xx、陳xx附錄市級各類工作安排第六周4.6-4.12：市直雙周活動21中第七周4.13-4.19：學生學科設計小論文大賽預審電子稿件第八周4.20-4.26：市

19、直優(yōu)質課評比(二外)第九周4.27-5.3：市教具送評電子稿第十周5.4-5.10：市直雙周活動22中第十三周5.25-5.31：市教具評比展示電子稿第十四周6.1-6.7：學生小論文評比、教師限定選修課程教學設計評比高中教學方案 篇5一、指導思想在本學期的英語教學中，堅持以下方的教學理念為指導:第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的根底上，適當改變教學方法，加強學法指導;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習潛力開展提高的綜合評價體系。二、學生狀況分析a)本屆高二學生在英語根底方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩(wěn)固。c)在課堂上，習慣于以往被動地理解所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。三、教材與教輔的分析所以本學期教學任務繁重，時光緊迫。每一單元除了關注閱