25玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流暢、有感情的朗誦課文。感悟累積對(duì)自己有啟迪的句子。3、認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容后，讓學(xué)生理解生活中的好多事情其實(shí)不像我們想象的那么糟。只需肯動(dòng)腦筋，壞事常常能變?yōu)楹檬隆＝陶n時(shí)間：兩課時(shí)教課過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)建情形、講話導(dǎo)入二、試試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？用你喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。合作學(xué)習(xí)1）桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。2）試試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。3）四人小組議論識(shí)記這些

2、生字。4）全班溝通。三、整體感知、初步認(rèn)識(shí)。1、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，介紹一位組員。讀后在小組中相互溝通：課文寫了一件什么事？2、介紹的組員再次讀課文，糾正讀音。3、溝通：課文寫了一件什么事？4、教師指引事情的三因素：因由；經(jīng)過(guò)；結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話談?wù)勥@件事的因由；經(jīng)過(guò)和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書：因由：畫弄臟，來(lái)不及畫。（壞事）經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）5、設(shè)疑：一件壞事怎么變?yōu)榱撕檬拢酥杏惺裁雌婷顔?？我們下堂課學(xué)習(xí)。1/421玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)四、指導(dǎo)察看、練習(xí)寫字。讓學(xué)生先自己察看文后每個(gè)字在小楷格中的地點(diǎn)，而后在小組中進(jìn)行交流。教師要點(diǎn)指導(dǎo)并范寫

3、“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。學(xué)生練寫。4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展現(xiàn)，并指引學(xué)生評(píng)一評(píng)。2/422玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)一、游激趣、復(fù)生字游“大”（上寫著生字，教，學(xué)生開(kāi)火。把你和生字交朋友的好法告同的小朋友。二、啟思、朗感悟。1、提出：一件壞事是怎么成好事的？2、解決：學(xué)生自由文，畫出有關(guān)句子。溝通。并出有關(guān)的句子。1）爸爸仔地看了看，：“哭，孩子。在兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好？”2）玲玲想了想，?小花狗洋洋地在樓梯上。玲玲意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？她什么要畫小花狗？而不是其余西？“玲玲意地笑了”明什么？假如是你，你會(huì)想些什么？3）爸爸看

4、了，高地：“看到了吧，?壞事常常能成好事。”里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事好事的秘了？（隨學(xué)生回答達(dá)成板：筋）3、教行朗指。（要求：爸爸的要得切一些，句要出的氣；玲玲的要出天真的、天真的氣。）4、在小、班中行比擂臺(tái)，比一比是我班的金嗓子？而后學(xué)生行：的好？幸好哪里？有什么不足？5、分角色朗文，深入理解。四、表達(dá)，浸透思想1、小朋友看，從文中我不看出，玲玲在生活中碰到了不高的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通筋，將壞事成了好事，老想知道，在你的生活中，你碰到的事？（教鼓舞學(xué)生英勇地、充足地）。2、假如小朋友在此后的學(xué)、生活中，也碰到似文中的事，我怎么？五、做一做：達(dá)成后好多事情其實(shí)不像我想象的那么糟。

5、只需肯筋，壞事常常能成好事。蜜蜂帶路教課要求知與能力1學(xué)會(huì)本生字、新。2理解文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人物特色。3正確、流暢、有感情地朗文。3/42325玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)要點(diǎn)點(diǎn)要點(diǎn)：理解文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人物的特色。點(diǎn)：學(xué)按事情的展序段成篇的方法。安排兩。4/424玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)2021一、教課目的1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2初讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。三、教課過(guò)程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課，揭露課題1猜一猜：有一種昆蟲，特意在花叢中采蜜、教授花粉，本事可大了。你們知道它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)2揭露課題：“帶路”是什么意思?(領(lǐng)路)3蜜蜂給誰(shuí)帶路?蜜蜂是如何帶路的?帶著這些問(wèn)題自由讀課文。(二

6、)自學(xué)生字1指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。2認(rèn)清字形。引：左右構(gòu)造，左側(cè)是“弓”，右側(cè)是“1”。莫：上中下構(gòu)造，上面是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。斯：左右構(gòu)造，左側(cè)是“其”，右側(cè)是“斤”。派：左右構(gòu)造，左側(cè)是“氵”，右側(cè)共6筆。談：左右構(gòu)造，左側(cè)是“言”，右側(cè)是“炎”。敲：左右構(gòu)造，左側(cè)是“高”，右側(cè)不要寫成“支”。訝：左右構(gòu)造，左側(cè)是“言”，右側(cè)是“牙”。導(dǎo)：上下構(gòu)造，上面是“巳”，下面是“寸”。3理解詞語(yǔ)的意思。聊天：聊天，閑聊。吃驚：感覺(jué)很奇異；驚詫。導(dǎo)游：領(lǐng)路的人。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂帶路，找到養(yǎng)蜂人的事。2

7、課文哪幾個(gè)自然段是寫蜜蜂帶路這什事?(第二、三、四自然段)3按自然段讀課文，認(rèn)識(shí)每個(gè)自然段的內(nèi)容。5/425玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)(四)學(xué)生懷疑，提出不懂的問(wèn)題(五)板書設(shè)計(jì)蜜蜂帶路ynspitqjdo帶莫斯科niong導(dǎo)游路聊天派人叩吃門驚第二課時(shí)一、教課目的1理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人物的特色。2學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展次序連段成篇的方法三、教課過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文：回想課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人物特色6/426玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)第一自然段。(1)思慮：了一自然段你都知道了什么?老少。個(gè)自然段主要寫了列寧經(jīng)常與養(yǎng)蜂人天。2學(xué)第二自然段。默文，列寧什么要自去找養(yǎng)蜂人?

8、用“因?所以?”句式列寧什么要自去找養(yǎng)蜂人?因平常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，人都不知道他住在哪里，所以列寧要自去找養(yǎng)蜂人。老少。一自然段主要交代了事情的因由。3學(xué)第三自然段。?。毫袑幨窃跽业金B(yǎng)蜂人的?用表表示。小。列寧：花從中有蜜蜂蜜蜂園子小房屋找到養(yǎng)蜂人。列寧什么跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，依據(jù)蜜蜂的方向走，就定能找到養(yǎng)蜂的人。老少。因?yàn)榱袑幫ú煺J(rèn)識(shí)到花、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之的關(guān)系，就能從中索，找到養(yǎng)蜂人。4學(xué)第四自然段。5全文。6有感情地朗全文。板蜜蜂帶路列寧蜜蜂(向)養(yǎng)蜂人花(路)真思慮園子(鄰近)仔察小房屋(旁)做出判斷寓言兩則7/427

9、玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)目會(huì)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流暢地朗文，默文，能在中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；不測(cè)的收不要存有幸心理。能把故事人聽(tīng)。教課流程第一課時(shí)一、入：8/428玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)小朋友，大家從前都聽(tīng)過(guò)好多成語(yǔ)故事，今日我們就來(lái)再看兩個(gè)風(fēng)趣的成語(yǔ)故事。二、識(shí)字寫字識(shí)字指導(dǎo)。（1）帶詞識(shí)字。在默讀時(shí)畫出生字和生字所帶的詞語(yǔ)，頻頻讀幾遍，而后可多組幾個(gè)新的詞語(yǔ)穩(wěn)固對(duì)字音與字義的認(rèn)識(shí)。要提示學(xué)生注意，本課要認(rèn)的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。2）動(dòng)作模擬識(shí)字。如，“喘”，作“喘息”狀。3）聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。如，“撞”，下課了猛跑就簡(jiǎn)單“撞傷”人。4）熟

10、字加偏旁識(shí)字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄（）”跟“串（）”、“鋤（）”跟“助（）”讀音的差別。寫字指導(dǎo)。（1）寫正確“丟”字是上下構(gòu)造的字，中間的豎不可以與下面的撇折合寫成一筆?！敖埂鄙系摹蚌浚ǎ弊质撬臋M，不可以少寫一橫。“算”字中間是“目”，不是“日”，能夠這樣提示學(xué)生，計(jì)算要用眼睛?！百M(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎?！巴弊稚厦娴摹啊笔恰巴觥弊值淖冃螌懛?，豎折改為豎提，右側(cè)沒(méi)有點(diǎn)。（2）寫雅觀“守”字的寶蓋應(yīng)大一點(diǎn)，下面“寸”字的橫不宜高出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長(zhǎng)，以突出主筆?！百M(fèi)”字上面的“弗”應(yīng)盡量寫扁，給下面的“貝”字留下空當(dāng)。第二課時(shí)一、導(dǎo)

11、入二、朗誦感悟要持續(xù)練習(xí)默讀課文，在默讀中感知課文內(nèi)容，并感悟一些詞句的意思。兩則寓言的教課都能夠先讓學(xué)生默讀，而后指引學(xué)生按次序談?wù)務(wù)n文粗心，以檢查默讀的成效。指引學(xué)生在朗誦中感悟詞句和寓意。1）學(xué)習(xí)拔苗滋長(zhǎng)。第一自然段要把那個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)高的焦慮心理讀出來(lái)。在讀中可經(jīng)過(guò)換詞比較法感悟“巴望”一詞，表現(xiàn)那個(gè)人特別期望，特別急迫的心情。對(duì)“焦慮、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、喃喃自語(yǔ)”等詞語(yǔ)，可聯(lián)系“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動(dòng)作中感悟。9/429玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)第二自然段里的“終于”一詞，說(shuō)明那個(gè)人想方法想了很長(zhǎng)時(shí)間?！耙豢靡豢猛呃锇?，從正午向來(lái)到太陽(yáng)落山，弄得疲憊不堪?！闭f(shuō)明那個(gè)人拔苗花了許多時(shí)間，人累得一

12、點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。朗誦這一段時(shí)要要點(diǎn)讀出“終于”與“疲憊不堪”的感覺(jué)。讀第三自然段時(shí)，要把那個(gè)人又累又快樂(lè)的樣子讀出來(lái)。讀第四自然段，要讀出結(jié)果的不測(cè)，也可適合帶有諷刺的語(yǔ)氣。以后，教師要啟迪學(xué)生思慮議論：那個(gè)人為何費(fèi)了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢？（因?yàn)樗欢煤堂缟L(zhǎng)靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了。）教師可在歸納學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上指引學(xué)生悟出寓意。10/4210玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)2）學(xué)刻舟求劍。第一自然段，感知兔子撞死在上是一件極有時(shí)的事情。要要點(diǎn)理解“”的意思?？赏ā巴蝗弧币槐硎虑榈牟粶y(cè)。有條件的可通演示兔子“”出來(lái)的畫件幫助學(xué)生理解。第二自然段要推測(cè)那個(gè)耕田人“白”到野兔后“滋

13、滋”的心情和期望每日能到野兔的心理，悟出他“不而，心存幸”的。第三自然段可點(diǎn)嘲諷的口吻。后“泡泡”里的：“我想耕田的人?”可用角色表演法落。學(xué)生在表演中耕田人，在表演中自悟寓意，進(jìn)而激學(xué)生的學(xué)趣。三、累運(yùn)用建在感悟的基上，累寓言、拔苗助、巴望、焦慮、自言自、疲憊不堪、喘息、一大截、白、刻舟求劍、滋滋、撞死、此后等。后“想一想”的，是學(xué)生感悟句子表達(dá)的詳細(xì)性與正確性。三個(gè)句子去掉點(diǎn)的后，意思和本來(lái)的句子不大一了。第一個(gè)句子去掉“仿佛”一后，就是必定禾苗沒(méi)有高的意思了，而原句表達(dá)的意思是禾苗是在的，不過(guò)因?yàn)榈寐?，那個(gè)人感不到禾苗在。第二個(gè)句子去掉“焦慮地”此后，那個(gè)人在田怎地往來(lái)就不詳細(xì)了。就不可

14、以表達(dá)出他非常急迫的心情。第三個(gè)句子里的“成天”是耕田人一天到晚地等著，可他十分愚笨。去掉個(gè)后，耕田人什么從在旁等著就不清楚了。學(xué)生在學(xué)上和生活中能否到似“拔苗助、刻舟求劍”的事。四、踐活丑小鴨學(xué)目學(xué)會(huì)生字及由些生字所成的，理解。正確、流暢、有感情地朗文，理解文內(nèi)容。背文自己喜的部分。通學(xué)文，培育學(xué)生察、想象的能力，側(cè)重學(xué)生朗水平的提升要點(diǎn)點(diǎn)理解文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字，理解要點(diǎn)和句子，浸透思想道德教育，展思。安排第一課時(shí)前同學(xué)，你喜聽(tīng)童故事？在故事里有兇的老虎、狡猾的狐貍、可的小兔?今日，老大家來(lái)了一位童中的朋友（出示丑小的投影），大家看看它是？你它？今日丑小大家來(lái)了一個(gè)特別聽(tīng)的11/4211玲玲的

15、畫學(xué)習(xí)目標(biāo)故事，下就我一同去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。(聽(tīng)音機(jī)文)個(gè)故事就是我要學(xué)的文，(板：26丑小)。12/4212玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)教課過(guò)程一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。1借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。2借助插圖，再讀課文，認(rèn)識(shí)課文講了一件什么事。3指名逐段讀課文，檢查自讀成效，并予以評(píng)論。要點(diǎn)指導(dǎo)以下字的讀音：讀準(zhǔn)字音。理解詞義。除了運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文，還可以夠經(jīng)過(guò)讓學(xué)生找近義詞、反義詞來(lái)理解。4老師范讀課文，小組議論課文主要講了什么?5自讀全文，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀隳茏x懂什么?沒(méi)讀懂的用“?”標(biāo)出，先小組解決，假如小組解決不了再說(shuō)給大家聽(tīng)，一同

16、解決問(wèn)題。二、講讀13自然段。指名讀13自然段。1思慮：丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？你從哪里讀懂的？2找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其余鴨子的不同之處。3從課文中畫出描繪丑小鴨樣子的句子，認(rèn)識(shí)大家叫它“丑小鴨”的原因。4輕聲讀13自然段，談?wù)勀氵€可以讀懂什么？這三段主要講了什么？三、部署作業(yè)。有感情地朗誦課文第二課時(shí)教課過(guò)程一、有感情地朗誦第13自然段。過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨的命運(yùn)如何?二、學(xué)習(xí)第4自然段。1丑小鴨為何會(huì)挨欺凌呢?為何大家都不喜愛(ài)它?2讀讀課文，談?wù)劥蠹沂侨绾螌?duì)待它的?它為何走開(kāi)了家?當(dāng)時(shí)的心情如何?3品析詞句，你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子?4丑小鴨被迫走開(kāi)了家，你們有什么感想?13/4213玲

17、玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很憐憫它，也想幫助它，說(shuō)明你們都很富裕愛(ài)心。5指導(dǎo)朗誦，用憐憫、關(guān)懷、無(wú)能為力的語(yǔ)氣讀第4自然段。過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨走開(kāi)家此后，它又碰到了哪些事情?三、學(xué)習(xí)第5自然段。1自由讀一讀第5自然段問(wèn)：丑小鴨走開(kāi)家此后碰到了什么困難?2領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)。3用凄涼、憐憫的語(yǔ)氣有感情地朗誦第5自然段。過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨在外面如何過(guò)日子呢?四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。14/4214玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)1在熟讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)：丑小鴨為何“自個(gè)兒在水中鉆來(lái)鉆去”?這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)?內(nèi)心如何想?你感覺(jué)哪些詞語(yǔ)用得好?側(cè)重領(lǐng)會(huì)“晾奇”、“敬羨”。丑小鴨詫異的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么漂亮的鳥(niǎo)；它敬羨的是希望自

18、己也能像天鵝那么漂亮，也能逍遙自在地在天空翱翔。2陪伴著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是如何過(guò)冬的?丑小鴨碰到困難此后都是如何做的?領(lǐng)會(huì)“凍僵”、“幸好”說(shuō)明丑小鴨冬季無(wú)處安身，處境凄慘，差點(diǎn)凍死。3有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的凄慘。五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)1天氣暖了，丑小鴨出來(lái)漫步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?2丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?3經(jīng)過(guò)多讀來(lái)理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。4訓(xùn)練朗誦：從“突然”開(kāi)始，要用詫異、驚喜的語(yǔ)氣朗誦，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)而十分快樂(lè)的心情。六、有感情地朗誦課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描繪的句子畫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)

19、跟著天氣、環(huán)境的變化，它的命運(yùn)如何變化。七、總結(jié)、擴(kuò)展。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?小結(jié)：世界上的事物是不停發(fā)展變化的。我們要英勇的面對(duì)挫折和困難，在窘境中不卑不亢，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。八、作業(yè)：背誦自己喜愛(ài)的部分。第三課時(shí)教課過(guò)程一、借助拼音，剖析字形，培育自學(xué)能力。要點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：悶：“門”字框。夫：和“天”比較字形?！谤Z”、“雞”都是“鳥(niǎo)”字旁；“腦和脖”都是“月”字旁。漂：與“飄”比較字形。鉆：與“沾”比較識(shí)記。二、出示練習(xí)。1談?wù)勔韵略~語(yǔ)的意思。15/4215玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)喜愛(ài)：關(guān)懷，喜愛(ài)。孤單：只身一人無(wú)靠，感覺(jué)孤單。煩惱：難過(guò)、煩憂。出走：被環(huán)境強(qiáng)迫，不張揚(yáng)地走

20、開(kāi)家庭或住處。恥笑：諷刺和嘲諷。敬羨：看見(jiàn)他人有某種優(yōu)點(diǎn)、利處或有益條件而希望自己也有。幸好：多虧。2把下面的字換一部分構(gòu)成本課的字，再組詞語(yǔ)。例：惱(煩憂)烈()雞()16/4216玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)腦(腦袋)()()飄()戰(zhàn)()濟(jì)()()()()三、部署作業(yè)。1認(rèn)真寫生字。2課后練習(xí)2。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)丑小鴨又大又丑毛灰灰的丑痛苦出走漂亮的天鵝嘴巴大大的語(yǔ)文園地七教課目的：1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特色。2、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)識(shí)記生字，并累積成語(yǔ)。3、看圖進(jìn)行口語(yǔ)社交，培育口語(yǔ)社交能力，并鼓舞學(xué)生動(dòng)腦筋想方法，做擅長(zhǎng)思慮的孩子。4、繪畫、寫話、培育初步的習(xí)作能力。5、達(dá)成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展

21、現(xiàn)第一課時(shí)教課過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示三個(gè)句子丹丹回頭一看，本來(lái)是小藝。我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)，想一想三句話中“回”字的意思。3、小組溝通自己的發(fā)現(xiàn)。4、集體查詞典，認(rèn)識(shí)“回”的幾種解說(shuō)。5、再讀句子，選擇“回”在句子中的正確意思。6、學(xué)生報(bào)告：談?wù)剰姆讲诺膶W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。17/4217玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)7、教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特色，所以在平常的閱讀中，我們要聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提升閱讀能力。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1、學(xué)生借助拼音讀生詞。2、小組溝通；聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)談?wù)勥@些字跟偏旁有什么關(guān)系，認(rèn)識(shí)字義。3、出

22、示生字卡片認(rèn)讀生字，并談?wù)勛R(shí)字方法。4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家察看廚房里的器具，看能否能說(shuō)有名稱18/421825玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)三、講堂練習(xí)1、出示句子，談?wù)勍粋€(gè)字在不同句中的意思：花妹妹衣著一件花衣服。公園里的花開(kāi)得特別嬌艷。我花了五元買了一支鋼筆?；鹎宄?，火紅的太陽(yáng)從東方升起?？吹轿业某煽?jī)，爸爸生氣了。我軍向仇敵劇烈開(kāi)火。2、字、音連線：zogushochnhtng湯壺灶鍋勺鏟第二課時(shí)教課目的累積成語(yǔ)，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的意思。教課器具：詞語(yǔ)卡片教課過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的廚房器具卡片，指名認(rèn)讀。2、學(xué)生展現(xiàn)自己制作的詞卡認(rèn)讀二、讀讀背背1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”

23、中的成語(yǔ)，并想一想這些成語(yǔ)意思。19/421925玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)2、小組合作：讀成語(yǔ)，相互正音，溝通自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。3、全班溝通：分組讀成語(yǔ)，議論不懂成語(yǔ)的意思。4、按自己喜愛(ài)的方式背成語(yǔ)。20/422025玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)三、穩(wěn)固練習(xí)：填空（）（）合力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）學(xué)（）問(wèn)念書（）（）（）（）自見(jiàn)第三課時(shí)教課目的看圖進(jìn)行口語(yǔ)社交教課器具：教課掛圖教課過(guò)程一、出示教課掛圖1、看圖，談?wù)劽糠鶊D畫的什么內(nèi)容。2、議圖，弄理解四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。二、續(xù)編故事1、若是你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？（鼓舞學(xué)生暢所欲言）2、選擇合理

24、的想法，小組合作續(xù)編故事。小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔的確是爸爸的朋友,該怎么辦？小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？21/422125玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)三、全班展現(xiàn)1、小組評(píng)比好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。22/422225玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)比故事大王。四、議論溝通經(jīng)過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？第四課時(shí)教課目的1、達(dá)成“展現(xiàn)臺(tái)”中的填字游戲，謎語(yǔ)展現(xiàn)。2、畫畫、寫話。教課過(guò)程一、展現(xiàn)臺(tái)1、達(dá)成“填字游戲”。出示填字游戲。同桌合作，把詞語(yǔ)增補(bǔ)完好。指名讀成語(yǔ)，看能否正確。豎著讀填好的字，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行）2、猜謎語(yǔ)學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。小組互猜謎語(yǔ)。全班猜謎語(yǔ)競(jìng)賽，評(píng)出猜謎大王。二、畫畫、寫話23/

25、422325玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)1、教師出示一幅畫，指名談?wù)劗嫷膬?nèi)容。24/4224玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)生自己著手畫一幅畫，并說(shuō)出畫上的內(nèi)容。3、寫話，注意語(yǔ)句通暢，寫清楚畫上的內(nèi)容。4、小組相互展現(xiàn)溝通。數(shù)星星的孩子教課目的理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)張衡從小愛(ài)晴天文，喜愛(ài)研究，長(zhǎng)大此后成為有名的天文學(xué)家。啟迪學(xué)生察看、研究自然現(xiàn)象的興趣。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字構(gòu)成的新詞。能正確、流暢、有感情地朗誦課文。教課過(guò)程第一課時(shí)一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音二、初讀課文，大概認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。指三人讀課文，分別讀13段、45段和第6段。談?wù)勥@課主要講了誰(shuí)的什么事

26、。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）三、抓住要點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)合插圖理解課文直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)一、二、三段。（1）學(xué)習(xí)第一小段，領(lǐng)會(huì)夜空的漂亮。，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說(shuō)出夜空的漂亮。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無(wú)數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀?？磿锏牡诙鶊D，用書里的句子談?wù)務(wù)l在干什么。指名有語(yǔ)氣讀第一段。學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)目捶ǎ约皬埡饴?tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?，怎么做的?）默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘務(wù)劆敔斮澩l(shuí)的看法，他告訴了張衡什么知識(shí)。3）指名讀爺爺?shù)牡诙?/p>

27、話。出北極星和北斗星的投影。依據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生談?wù)勊鼈兊倪\(yùn)行規(guī)律。4）談?wù)劼?tīng)了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲?、怎么做的，用書里的話回答。再談?wù)剰埡獠炜吹慕Y(jié)果是什么，“果真”說(shuō)明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)行的狀況。四、總結(jié)全文25/4225玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)指名分角色讀全文，談?wù)劄楹螐埡忾L(zhǎng)大此后成了有名的天文學(xué)家。26/4226玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)一、指名讀課文，注意生字的讀音二、出示生字卡片，指名認(rèn)讀三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書寫學(xué)習(xí)難字?？磿系姆蹲?，找出難

28、記、難寫的字，談?wù)勅绾斡浿@個(gè)字。師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生仍舊子抄字頭。數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右側(cè)是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點(diǎn)，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。晚：右側(cè)是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。睡：右半部是八畫，筆順是：。提示學(xué)生“垂”的中間一橫要寫得長(zhǎng)一些，最后一橫略短些。學(xué)習(xí)其余的字。讓學(xué)生談?wù)勅绾斡浿溆嗟淖?。師板書。都說(shuō)完后，再抄字頭。珍：右下是三撇。組詞：珍珠、寶貴。用熟字或?qū)W過(guò)的部首剖析、記憶字形空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。閃：門字框里寫“人”。注意“人”

29、的最后一筆是點(diǎn)。組詞：讓開(kāi)、打閃。組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞勺：“的”去掉左側(cè)的“白”就是“勺”。組詞：勺子楚：“林”下寫“疋”?！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。組詞：清楚四、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。板書設(shè)計(jì)27/422725玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)第三課時(shí)一、達(dá)成課后練習(xí)第二題：看拼音寫詞28/4228玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)先讓學(xué)生讀題目，弄清要求。讀讀拼音，把詞寫下來(lái)。檢查：或自查或互查。二、練習(xí)朗誦課文經(jīng)過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生念書的興趣，提升念書能力。以組為單位，睜開(kāi)各組間的競(jìng)賽。競(jìng)賽方法：在組長(zhǎng)的組織下，各組先進(jìn)行組內(nèi)選拔賽，每組選

30、出三名代表，而后由代表參加班內(nèi)競(jìng)賽。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每人滿分三十分，“正確”、“流暢”、“有感情”各三十分。最后依據(jù)總分評(píng)出優(yōu)異組和優(yōu)異個(gè)人。板書設(shè)計(jì)29/4229玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)愛(ài)迪生救媽媽學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流暢、有感情地朗誦課文。在朗誦中感悟，并注意累積詞句。領(lǐng)悟愛(ài)迪生的聰慧可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多著手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教課流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：“告別”了張衡，我們又迎來(lái)了充滿智慧的小愛(ài)迪生?？矗甑膼?ài)迪生是多么聰慧：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手述一定立刻進(jìn)行，但是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生情急生智，想出了方法，把慘淡的燈30/4230玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)光齊集

31、在一同，救了媽媽的命。二、識(shí)字寫字識(shí)字指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)生字?？上茸寣W(xué)生自由朗誦全文，邊讀邊畫出生字。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。要提示學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“檢、性、闌、炎、堂、恍”等字的韻母；而后聽(tīng)老師范讀課文，或聽(tīng)課文當(dāng)音，進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音。2）識(shí)記生字。先出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識(shí)記生字，談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么方法記著的。接著讓學(xué)生談?wù)勛钕矏?ài)和哪個(gè)生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中穩(wěn)固記憶。而后開(kāi)火車認(rèn)讀生字。3）穩(wěn)固生字。在游戲中回想已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)記得多。游戲一：聽(tīng)音出示字卡。老師讀生字，學(xué)生在自己

32、的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。游戲二：找朋友組字。如，氵留溜；尸出屈；火火炎；忄生性。寫字指導(dǎo)。寫字教課能夠聯(lián)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自主察看、發(fā)現(xiàn)訣竅、借鑒已有知識(shí)把字寫好。如，愛(ài)迪生肯動(dòng)腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，必定會(huì)依據(jù)從前學(xué)過(guò)的方法，把這九個(gè)字寫好。撿檢；談淡炎；斤訴斥；由抽油；才困團(tuán)；青貝責(zé)；情生性。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：二、朗誦感悟自由讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)，讀通句子。除了把生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后“我會(huì)填”中要填的字的讀音和意思：來(lái)不（及），著（急）；（做）事，工（作）。師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生談?wù)劥中?。老師范讀或播放朗誦錄音，讓學(xué)生初步

33、感悟課文。提示學(xué)生留神哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感覺(jué)。選讀課文，在領(lǐng)會(huì)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言中賞識(shí)課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落專心讀一讀，并經(jīng)過(guò)小組合作的方式，溝通領(lǐng)會(huì)，看誰(shuí)讀得好。在品讀賞識(shí)過(guò)程中，要要點(diǎn)指引學(xué)生朗誦好以下人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。1）醫(yī)生。動(dòng)作：“環(huán)視周圍”、“仍是搖頭”；表情：“狐疑”、“滿意地笑臉”；語(yǔ)言：“今日多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰慧的孩子！”在讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始的一籌莫展，以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的方法感覺(jué)滿意和夸贊的感情。2）爸爸。表情：“又急又氣”、“茅塞頓開(kāi)”；語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”在讀中感覺(jué)爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生

34、前后態(tài)度的變化。31/4231玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)3）愛(ài)迪生。動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出方法了。不信您瞧！”在讀中感悟小愛(ài)迪生的聰慧可愛(ài)。朗誦課文競(jìng)賽。小組派代表朗誦第三、四自然段，比一比誰(shuí)讀得最好。議一議，說(shuō)一說(shuō)。愛(ài)迪生想出什么方法救了媽媽？愛(ài)迪生為何從小就那么聰慧？這一問(wèn)題能夠由老師提出，也能夠由學(xué)生在懷疑中提出。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰慧，是因?yàn)樗麖男【拖矏?ài)動(dòng)腦、著手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了好多32/4232玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)。三、累積運(yùn)用建議累積“檢查、急性、趕忙、狐疑、片晌、訓(xùn)斥、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、亮堂堂、環(huán)視周圍、茅塞頓開(kāi)”

35、等詞語(yǔ)。讓學(xué)生用幾句話講一件發(fā)生在講堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。四、實(shí)踐活動(dòng)自選伙伴、編排表演課本劇的方式穩(wěn)固拓展對(duì)本課的學(xué)習(xí)。感悟角色。醫(yī)生、父親心情焦慮，愛(ài)迪生勤于思慮、擅長(zhǎng)動(dòng)腦、行動(dòng)迅速。分派角色。自主組織、競(jìng)選角色，確立導(dǎo)演與演員。準(zhǔn)備道具。蠟燭、鏡子、小條凳等。編排。這是要點(diǎn)環(huán)節(jié)，要啟迪學(xué)生想一想課文中每個(gè)角色說(shuō)的話，領(lǐng)會(huì)他們的表情與動(dòng)作，還可以夠?qū)ξ闹袥](méi)有寫到的一些情節(jié)作一些詳細(xì)、合理的想象和增補(bǔ)。表演。各組表演，“評(píng)委”評(píng)分?？偨Y(jié)頒獎(jiǎng)。師生評(píng)論總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最正確導(dǎo)演獎(jiǎng)、最正確編劇獎(jiǎng)、最正確演員獎(jiǎng)、優(yōu)異合作獎(jiǎng)。恐龍的滅絕學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、

36、流暢地朗誦課文。理解、累積詞語(yǔ)。有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的興趣和夢(mèng)想。教課流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入精巧的畫面映入眼簾，憂如把我們帶入了中生代期間，遨游在遍及恐龍的世界里?？?，不同種類的恐龍，有的在空中翱翔，有的在地上行走，有的在水中戲弄?？吹竭@般情形，人們不由會(huì)想為何“今日的人類只好在博物館或許從電影和書本中，來(lái)想象恐龍往日的絢爛了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，仍是行星的撞擊損壞了它們的食品鏈？是愈來(lái)愈多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，仍是流行的傳得病帶來(lái)毀壞性的災(zāi)害？這都是到現(xiàn)在尚未揭開(kāi)的謎團(tuán)。讓我們一同帶著這些疑問(wèn)閱讀課文，在想象中遨游恐龍王國(guó)，在遨游中輕松

37、快樂(lè)地朗誦課文吧！二、識(shí)字寫字識(shí)字指導(dǎo)。33/4233玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)本課生字許多，波及的新詞語(yǔ)也許多。除了指引學(xué)生采納多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識(shí)字與依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)聯(lián)合起來(lái)。如，“遮住、偷吃、書本、閃避、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟習(xí)的詞語(yǔ)。要經(jīng)過(guò)頻頻朗誦詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義?！翱輸?、灰塵、耐不住、宏大、哺乳、或許”等帶有生字的詞語(yǔ)不簡(jiǎn)單感悟，則需要學(xué)生自己聯(lián)合上下文理解，或許查字34/4234玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)典理解字義、詞義，教師也可作一些簡(jiǎn)單的解說(shuō)。讀音方面，注意“類”（）不讀，“哺”（）不讀，“或”（）不讀。寫字指導(dǎo)。（1）寫正確。“染”九缸水放在木架上

38、，“九”別寫成“丸”。謎：先寫言字旁，再寫“米”，最后寫走之。“寒”字下面是兩點(diǎn)。2）寫雅觀。長(zhǎng)橫要突出：亡、染、類。短橫宜收斂：“謎”字右側(cè)的短橫，“傳”字上面的短橫，“類”字上面的短橫，“嚴(yán)”字的上下兩橫，“寒”字中間的三橫。書寫“寒”字要特別注意，三個(gè)橫都不可以太長(zhǎng)，以不高出寶蓋為準(zhǔn)。撇捺應(yīng)伸展：“染、類、寒”三字下面的撇、捺。聯(lián)合“類”字的書寫，再次重申“一般狀況下，一個(gè)字中不要寫兩個(gè)捺；假如出現(xiàn)，就將此中的一個(gè)捺變?yōu)辄c(diǎn)”。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：溝通小朋友們?cè)谡n下認(rèn)識(shí)到的有關(guān)恐龍的資料。二、朗誦感悟教師可發(fā)問(wèn)導(dǎo)入：你想知道恐龍滅絕的原由嗎？看看課文里告訴了我們幾種說(shuō)法朗誦全文，整體感知。讓

39、學(xué)生自由朗誦課文，看誰(shuí)最初知道課文中告訴我們的幾種說(shuō)法。這樣辦理是適應(yīng)學(xué)生想認(rèn)識(shí)恐龍的急迫心理。自由溝通，指引學(xué)生感悟課文中的幾種說(shuō)法。為了指引學(xué)生認(rèn)真研讀課文，可讓學(xué)生先正確、流暢地讀一讀介紹某種說(shuō)法的段落，教師隨機(jī)檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)狀況，相機(jī)感悟理解一些要點(diǎn)詞語(yǔ)。而后要修業(yè)生用一句簡(jiǎn)單的話歸納恐龍滅絕的一種說(shuō)法。指引學(xué)生懷疑。要鼓舞學(xué)生敢于懷疑。認(rèn)識(shí)第四自然段末端的省略號(hào)是什么意思，啟迪學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原由?？稍谛〗M里睜開(kāi)議論。三、累積運(yùn)用除課本后邊“讀讀抄抄”中列出的詞語(yǔ)外，建議再累積以下詞語(yǔ)：宏大、冬眠、閃避、耐不住、灰塵、遮住、枯敗、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳得病、孵出、雄性、

40、書本。在科學(xué)研究中，發(fā)現(xiàn)與揭露事物之間的聯(lián)系特別重要，閱讀教課中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線條將以下事情之間的關(guān)系連起來(lái)。35/4235玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)地球上的條件變化惹起一些事物的變化結(jié)果地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋宇宙行星撞上地球恐龍耐不住寒冷恐龍滅絕地球上哺乳動(dòng)物增加灰塵遮住太陽(yáng)，動(dòng)植物大批死亡36/4236玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)全世界氣溫降落四、實(shí)踐活動(dòng)不可以孵出雌性的恐龍課后采集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片，在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽。阿德的夢(mèng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。2、默讀課文，知道課文粗心。3、有科學(xué)想象意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)品讀課文，指引

41、學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，領(lǐng)會(huì)少年小孩對(duì)將來(lái)世界的神往和奮斗向上的精神。課前準(zhǔn)備：1、字詞卡片3、彩筆、白報(bào)紙。第一課時(shí)一、情形導(dǎo)入，揭露課題。1、講話：同學(xué)們，今日老師為大家?guī)?lái)一個(gè)悅耳的故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（愿意）2、創(chuàng)建情境，揭露課二、默讀全文，感知夢(mèng)幻。要求：1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，而后借助拼音靜靜地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。2）第二遍默讀，速度要加速。思慮：A、從哪個(gè)自然段能夠看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？3）小組溝通讀文領(lǐng)會(huì)。三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想一想課文中說(shuō)的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不同樣。2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）3、同桌溝通念書領(lǐng)會(huì)。四、課文排序，累積詞語(yǔ)。1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按次序擺列。2、小組溝通識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一同議論用什么方法一同記著。37/423725玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)4、小組報(bào)告識(shí)字方法。五、朗誦全文，整體感知。、第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查38/423