蘇教版三年級科學(xué)下冊最新教案

1、第一單元 土壤和生命1 我們周圍的土壤教學(xué)目的：過程和方法：1、能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識土壤。2、會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流觀察結(jié)果。科學(xué)知識：知道土壤里有什么。知道土壤里生活著許多小動物。情感態(tài)度和價值觀：愿意親近土壤。意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。教學(xué)材料：找一塊新鮮的泥土地、小鏟、放大鏡、木棍、盛土容器、記錄紙教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課 在我們周圍哪里有土壤？板書課題二、研究討論1、關(guān)于土壤，我們知道些什么？2、有哪些想知道的問題？組織學(xué)生提問3、有哪些我們可以研究的問題？組織學(xué)生對所提問題進(jìn)行篩選4、想親自看一看嗎？組織學(xué)生討論帶著自己感興趣的問題前往觀察，在現(xiàn)場

2、進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。5、引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有什么。6、組織學(xué)生邊觀察邊記錄土壤中的小動物。教師及時提示不要驚嚇小動物更不要傷害它們。組織學(xué)生交流觀察到的情況。能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識土壤。知道土壤里有什么。三、總結(jié)鞏固 今天我們走進(jìn)了我們周圍的土壤，認(rèn)識了土壤里面的“居民”。下節(jié)課我們將進(jìn)一步認(rèn)識土壤。2 了解土壤教學(xué)目的：能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。能夠了解土壤的成分。能利用觀察、觸摸、握團(tuán)等方法比較沙和黏土的差異。能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性?？茖W(xué)知識：知道沙土、黏土和土壤是土壤的三種類型。了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。知道不同種類的土壤透水性能不同。知道不同的土壤適合

3、種植不同的農(nóng)作物。能夠用感官和不同方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感態(tài)度和價值觀：形成探究意識，意識到自己感官的作用。具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識。教學(xué)材料：三種土壤樣本、杯子、水、攪拌棒、紙巾、漏斗、紗布教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課 土壤可以孕育成千上萬的生命，它究竟有哪些特點(diǎn)呢？今天我們進(jìn)一步來研究土壤（板書課題）研究討論1、 你們采集的土壤里面又哪些物體?鼓勵學(xué)生觀察后盡可能多地用圖畫、文字等形式記錄下來。2、教師小結(jié)：土壤是一種混合物。3做下面的實(shí)驗(yàn)，你看到了什么？4說明土壤里有什么？（有水、空氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)）5組織學(xué)生觀察比較三種土壤中顆粒的大小。6教師小結(jié)三種土壤的名稱。

4、7教師將事先準(zhǔn)備的土壤樣本讓學(xué)生邊觀察邊閱讀、比較。8這三種土壤有什么不同？如何比較？組織學(xué)生預(yù)測9引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)研究土壤的滲水性。注意保持三個變量的不變。10組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。11組織學(xué)生將結(jié)果和預(yù)測相對照，鞏固科學(xué)探究的方法。調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤可以有哪些途徑和方法？三、總結(jié)提升我們的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物？為什么只有這些農(nóng)作物？3 肥沃土壤教學(xué)目的：能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來?？茖W(xué)知識：知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。能夠認(rèn)識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。知道什么是腐殖質(zhì)。教學(xué)材料：小鏟、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜

5、教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課 植物喜歡在什么樣的土壤中生長知道嗎？什么是肥沃的土壤呢？今天一起來研究板書課題二、探索研究研究討論通過觀察不同地方的土壤，你會發(fā)現(xiàn)什么？枯死的植物在土壤中會發(fā)生什么變化？引導(dǎo)猜測：動植物對土壤肥力是否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影響？肥沃的表土層的形成過程是什么樣的呢？組織學(xué)生討論、匯報。教師小結(jié)形成過程。你們想親自看看表土層的形成過程嗎？我們可以怎么做？解釋：腐殖質(zhì)討論肥料袋的制作方法。有同學(xué)想把動物放在里面，估計會產(chǎn)生什么樣的影響？你們想用什么動物？為什么？三、總結(jié)提升：教育學(xué)生養(yǎng)成長期觀察的好習(xí)慣。 4 土壤的保護(hù)教學(xué)目的：過程和方法：能夠?qū)δ承┬袨樽龀鲈囷w判斷，并思考和

6、表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。能作土壤蓄水能力的對比實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識：知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。教學(xué)材料：查閱資料、泥土、草皮、水壺教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課 1、 回憶本單元前幾節(jié)課的內(nèi)容。 板書課題，直接導(dǎo)入二、探索研究1、 提問：你知道土壤有什么作用？2、出示圖片：大自然、田野、花園3、土壤給動植物提供了生長的條件，動植物有回報嗎？4、小結(jié)：土壤給動植物的生長提供了必要的條件，動植物也給土壤提供了養(yǎng)分。5、看插圖，提問：人類有哪些活動會破壞土壤？6、這些活動為什

7、么會破壞土壤呢？7、簡單補(bǔ)充、介紹。你還知道還有哪些破壞土壤的行為？8、做下面的實(shí)驗(yàn)，想一想，當(dāng)森林被砍伐、植物遭破壞后，土壤的蓄水能力會發(fā)生什么樣的變化？9、人類的活動既然會破壞土壤，那我們應(yīng)該怎么做呢？三、總結(jié)提升我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？第二單元 植物的一生1果實(shí)和種子一、教學(xué)目標(biāo)：（一）教程和方法 1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。（二）科學(xué)知識 1、認(rèn)識果實(shí)

8、和種子。 2、了解種子“旅行”的多種方式。 3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。 4、知道種子萌發(fā)需要的條件。（三）情感態(tài)度和價值觀 1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。 2、愿意開展長周期的種植活動，堅持做觀察記錄。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷子等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實(shí)如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，果實(shí)就是植物種子的“家”，它們在果實(shí)中受到保護(hù)，現(xiàn)在請你找一找哪里有種子？（二）小組研究討論。 1、同學(xué)們將自己帶來的各類果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí)。（1）學(xué)生進(jìn)行分析，并找出果實(shí)中的種子。（2）對有爭議的問題

9、教師進(jìn)行分析。2、說一說種子是怎樣進(jìn)行旅行的？（1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。（三）自主學(xué)習(xí)。 1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。（1）先預(yù)測種子里面有什么，再把預(yù)測的結(jié)果畫在活動記錄上。（2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。注意： 2、探究種子在萌發(fā)時需要的條件。（1）先讓學(xué)生說一說種子萌發(fā)的條件是什么？（2）課外拓展實(shí)驗(yàn)： 在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。將1號瓶瓶蓋擰緊。分別在2、3號瓶內(nèi)灑一點(diǎn)水，而將4號瓶內(nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。將1、3、4號瓶放到碗柜里，2號瓶放到冰箱里。五六天

10、后觀察4只瓶子。（四）拓展活動：你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、又是自己能研究的問題？如：大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會向上長嗎？（五）課后作業(yè)： 1、 讓我們在土壤中種植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子。并將種子用牙簽輕輕按到濕土里，并覆蓋一層細(xì)土。2 根和莖教學(xué)目標(biāo)：知識和技能知道植物的根一般分為直根和須根，莖一般分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖和攀援莖等多類；知道在自然界中，植物的根和莖都有一些變態(tài)；了解植物的根具有支持作用和吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)的作用；了解植物的莖具有支持作用和輸送水分和營養(yǎng)物質(zhì)的作用；教學(xué)過程一、觀察實(shí)物，認(rèn)識根的不同類型1、出示根雕：它像

11、什么？它是用什么材料做成的？2、談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時難以看到它們的模樣。今天這節(jié)課我們一起來研究植物的根和莖，（板書：根和莖）讓我們先來看看植物的根有什么特點(diǎn)吧！3、出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。4、學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？5、提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€名字嗎？6、學(xué)生交流匯報。7、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。8、小組活動：植物分類把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。9、小結(jié)：

12、植物的根的特點(diǎn)和它的生長環(huán)境是密切相關(guān)的。二、利用多種資料，認(rèn)識莖的不同類型1、小組活動：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？2、交流匯報。3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。4、出示竹子、牽?；āⅫS瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？5、交流討論。6、教師即時簡單板畫不同類型的莖，取名。重點(diǎn)區(qū)分攀緣莖和纏繞莖。（纏繞莖本身不能直立向上生長，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長；攀援莖也不能直立向上生長，而靠特化的結(jié)構(gòu)攀援在其它物體上，才能上升，如豌豆的莖（葉卷須）、葡萄的莖（莖卷須）、爬山虎的莖（吸盤）等）。7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是

13、和植物的本身的特點(diǎn)及生長環(huán)境等相適應(yīng)的。三、探究植物的根和莖的作用1、思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？2、提問：植物的根和莖分別有什么作用？3、學(xué)生討論、交流。4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，也起到了“支持植物”的作用。5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？6、質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？7、（1）分組討論并匯報實(shí)驗(yàn)裝置。（2）評價各組實(shí)驗(yàn)裝置。（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺上

14、的“植物根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來供植物生長。8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到莖傳輸水分的過程嗎？（1）交流方法。（2） （出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個現(xiàn)象能夠說明什么？（

15、植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）（3）為了進(jìn)一步證明我們的推想是否正確，可以把老師前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（5）匯報討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個部分去的。9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長所必須的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)把水和土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。四、總結(jié)概括，拓展延伸1、通過本課的學(xué)習(xí)，你對植物的根和莖有了哪些了解？2

16、、拓展活動（一）：有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，根會產(chǎn)生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱之為“變態(tài)根”。出示實(shí)物：常見的變態(tài)根（包括儲存根、塊根、氣生根、支柱根、水根等）3、拓展活動（二）：你知道嗎？這些也是植物的莖。出示實(shí)物：芋頭、荸薺（球莖）、馬鈴薯（塊莖）、大蒜、洋蔥（鱗莖）、姜、蓮藕（根莖）。五、課后作業(yè) 回家搜集關(guān)于根和莖的相關(guān)知識。3 葉和花教學(xué)目標(biāo)知識和技能知道植物的葉一般分為扇形、羽形、卵形等形狀，花的構(gòu)造 知道在自然界中，陽光對植物生長的影響；了解植物的葉和花的作用；了解植物的花的傳粉途徑；教學(xué)準(zhǔn)備1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物； 2、提前準(zhǔn)備

17、紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子；教學(xué)過程設(shè)計一、觀察實(shí)物，認(rèn)識葉的不同類型1、講述：一粒種子從土壤里鉆出來，先長出什么？它像什么？（板書：葉） 2、觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同？3、學(xué)生匯報4、小組活動：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同5、學(xué)生觀察、比較、討論6、學(xué)生交流匯報。7提問：誰能給這些相同的葉子取個好聽的“名字”8、小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。9、（猜一猜）陽關(guān)對植物生長是否有影響呢？10、小組活動：研究陽關(guān)對植物生長是否有影響 （課前準(zhǔn)備

18、向陽性實(shí)驗(yàn)）11、學(xué)生匯報觀察記錄12、你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問題嗎？13、學(xué)生匯報14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。二、利用多種資料，認(rèn)識花1、小組活動：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識這些美麗的花嗎？（板書：花 ）2、交流匯報。3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。4、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？5、交流討論。6、教師演示解剖花7、學(xué)生活動：解剖花8、觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？9、學(xué)生活動10它有什么用途？他怎樣傳播？11、學(xué)生匯報12、閱讀小資料13、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官

19、?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可能結(jié)出種子。三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料四、課后作業(yè)：小組活動：你種的植物張的怎么樣？小組活動：研究葉子的其他問題認(rèn)真作好記錄 （教師及時引導(dǎo)）4 植物和我們教學(xué)目標(biāo)：（一）過程和方法1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。（二）科學(xué)知識1、知道植物對人類的貢獻(xiàn)。2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。 3、知道一株完整植物的各部分及其名稱。（三）情感態(tài)度和價值觀意識到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人和自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片、西紅柿植株的圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油

20、白菜、香蕉等）教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，植物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣評價都不過分。（板書：1、植物和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？2、學(xué)生回答（二）播放各種植物圖片。1、你們看一看圖片上的植物對人類有什么貢獻(xiàn)？2、學(xué)生回答。（三）自主學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識植物的局部。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請學(xué)生分析一下。今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？2、調(diào)查研究，小組討論。（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級中進(jìn)行交流。（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？（四

21、）拓展活動。 1、教師出示西紅柿植株的圖片。（1） 同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識一株完整的、綠色開花植物。你能說一說它是哪幾部分組成嗎？（2）學(xué)生回答。 2、請同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。（五）教師小結(jié)。第三單元 固體和液體1 認(rèn)識固體一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。2、能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。4、能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果?？茖W(xué)知識1、知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。2、知道固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)。3、知道不同的固體能混合也能分離，混合前后固體重量不變，體積改變。二、

22、教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。三、教學(xué)課時：2課時。四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課1、師：大家看，今天我給大家都帶來了哪些物品？（學(xué)生邊看邊說出名稱）2、師：請大家把這些物品按固體、液體分類。3、學(xué)生活動。往水里加面粉，不停地攪拌，直到攪不動為止。往牙刷上擠點(diǎn)牙膏。（師強(qiáng)調(diào)面糊和牙膏只是水和固體的混合，不能說它們既是固體又是液體。）（二）學(xué)習(xí)新課（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)1、師：在三年級上學(xué)期我們曾經(jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認(rèn)識它的？（生：看、聞

23、、嘗、聽、摸）2、師：下面我們就用以前學(xué)過的方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4、匯報研究的結(jié)果。5、師小結(jié)。（2）了解固體間存在硬度差異1、師：請大家說一說，你們的桌面上都有什么？2、師：請你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結(jié)果寫在活動記錄上。3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、匯報排序結(jié)果。（3）認(rèn)識固體混合和分離的現(xiàn)象1、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。3、提問：還有哪些這樣的例子？4、師小結(jié)。（4）研究固體混合前后的變化情況1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時將這三種物體放

24、到天平上稱一下。請學(xué)生記下各個物體的重量。2、師：請大家預(yù)測一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會怎么樣？（生：預(yù)測）3、師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果和老師稱的克數(shù)是否一致。4、師小結(jié)：固體混合后重量沒有變化。5、師：用量簡將黃豆、玉米粉、綠豆測一下，分別記下各自的毫升。6、學(xué)生預(yù)測，三種物體混合體積會不會發(fā)生變化。7、師演示實(shí)驗(yàn)。8、師小結(jié)：固體混合后體積會變化。（5）學(xué)會分離混合固體的方法1、師：請大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3、師簡單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。（三）總

25、結(jié)1、今天，我們學(xué)了哪些知識？2、學(xué)生自由發(fā)言。2 把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：過程和方法1、能夠借助水認(rèn)識固體的性質(zhì)。2、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。3、能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果?？茖W(xué)知識1、了解固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。2、知道固體和水能混合也能分離，以及在生活中的使用。情感態(tài)度和價值觀1、愿意合作和交流。2、體驗(yàn)生活中處處有科學(xué)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。三、教學(xué)課時：1課時四、教學(xué)過程： （一）引入新課1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）2、今天，我們繼續(xù)來認(rèn)識固

26、體及固體的性質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)新課（1）認(rèn)識固體在水中的沉和浮1、師：老師這兒有一些物體，請大家來看一下是什么？假如我把它們放到水里，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請大家把預(yù)測結(jié)果記錄下來。2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、師小結(jié)。（2）認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象1、師：請大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、師小結(jié)。（3）認(rèn)識生活中固體和液體混合和分離的運(yùn)用1、師：日常生活中，常常需要把固體和水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往湯里加點(diǎn)味精湯更鮮。2、師：在生活中，有時候又需要把固體和水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。（4）認(rèn)識溶液

27、的結(jié)晶現(xiàn)象1、師出示彩色樹枝：大家看，好看嗎？大家想做嗎？2、師：請大家按照P34頁制作彩色樹枝的步驟動手制作一根彩色樹枝。3、學(xué)生動手制作。4、師進(jìn)行點(diǎn)評。（三）總結(jié)1、這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？2、學(xué)生自由發(fā)言。3 認(rèn)識液體教學(xué)目標(biāo)：1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用語言、文字、符號多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。情感態(tài)度和價值觀：愿意和同學(xué)合作和交流，體驗(yàn)合作和分享的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：液體輕重的性質(zhì)。教學(xué)過程 （一）設(shè)疑導(dǎo)入1、在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？2、出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請同學(xué)們

28、幫幫忙，判斷這是什么液體？根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”）3、講解：氣味是液體的一個特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來認(rèn)識液體好嗎？（板書“認(rèn)識液體”）（二）引導(dǎo)探究1、認(rèn)識液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。請看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。（講桌上的液體有牛奶、豆油、蜂蜜、醬油、醋和紅色的水）（根據(jù)回答板書：“顏色”）出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個桌上都有，現(xiàn)在請同學(xué)們用你喜歡的方式來辯認(rèn)它是什么液體。（根據(jù)回答板書：“味道”）講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏

29、色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。 說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？2、研究液體的其他性質(zhì)板書學(xué)生提出想要研究的問題。（生：液體的輕重，液體的形狀，將液體混合后會怎樣，什么樣的液體流動得快等問題）和學(xué)生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問題呢？請12個小組來匯報，其他小組給他們小組提出問題和建議。發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測寫在紙上。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。請12名學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)、結(jié)果，其他同學(xué)給予評價。根據(jù)學(xué)生匯報師板書：輕重不同，黏度不同。（三）教師課堂小結(jié)4 把液體倒進(jìn)水里去教學(xué)目標(biāo)：1、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在

30、水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。過程和方法1、能夠認(rèn)識液體在水中沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。2、能用文字、圖畫、圖表、描述所觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生在探究的過程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什么？2、學(xué)生自由發(fā)言。（二）引入新課（1）點(diǎn)題1、今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。（同時板書“把液體倒進(jìn)水里去”）（2）猜想激趣1、指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn)，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依

31、次倒入前面的空燒杯中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會怎樣？2、學(xué)生自由猜測大膽想象。3、組內(nèi)商討實(shí)驗(yàn)順序。（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1、師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo)。2、小組匯報實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、師講述：大家都得出了一個結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時板書）4、教師：現(xiàn)在請大家?guī)鸵粋€忙，三個小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？5、學(xué)生活動。6、老師：提問哪個杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？7、學(xué)生回答。8、老師小結(jié)：在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個現(xiàn)象叫做溶解。9、教師：哪個杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。10、學(xué)

32、生回答。11、教師：在這個小實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論。12、學(xué)生回答。13、教師：你能在我們的生活中舉幾個這樣例子嗎？（四）總結(jié)1、今天我們又認(rèn)識了液體的什么性質(zhì)？2、學(xué)生自由發(fā)言。（五）布置作業(yè)今天晚上吃完晚飯后由同學(xué)們來涮碗，同時做一個小調(diào)查，看看哪一種洗潔精是最省水的。5 使沉在水里的物體浮起來教學(xué)目標(biāo)： 能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來；能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。知識和技能： 知道改變形狀、增大空間或水里加鹽能增加浮力。 教學(xué)過程一、激趣引入 同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺上的物品了吧？大家會想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)

33、計情境，讓學(xué)生先動起來，玩起來，在玩中發(fā)現(xiàn)問題。） 二、提出問題，確定研究的問題 1、你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問題想問？ 2、學(xué)生自主提出研究問題。 3、師生共同確定研究問題。 整理問題。 你們提出的問題都很重要，這些問題我們不能一下全部研究出來，我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來好不好？三、探究水里的物體浮起來的方法（一）使橡皮泥浮起來的方法 1、提問：橡皮泥放入水中的時候是沉還是浮的？用什么樣方法使它浮起來呢？2、學(xué)生預(yù)想推測：（可以放在泡沫上；可以捏成船形；可以捏成半空心的球狀）3、你們想出來的這么多方法，很好。下面就請根據(jù)你們的想法設(shè)計實(shí)驗(yàn)，比一比誰能在最短時間內(nèi)，使橡皮泥浮上來

34、？浮上來之后，請你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？(此處設(shè)計旨在讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)浮力大小和增大的空間大小的關(guān)系，空間大受到浮力大，反之受到的浮力小。)4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來？（記錄卡）我想用什么辦法使橡皮泥浮起來？（用圖和文字描述探究過程） 浮上來后裝了多少個回形針？ 如果沒浮起來是什么原因？（讓學(xué)生自我反思、調(diào)整，再探究） 5、學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄卡。 6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評出獲勝者。（教師引導(dǎo)學(xué)生找出各種方法的共同點(diǎn)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析回形針裝得多的原因：改變形狀、增大空間；空間越大，載重量越大） （二）探究土豆和生雞蛋在水中浮

35、起來的方法 1、提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？ 2、學(xué)生預(yù)想、推測：（可以把土豆挖空） 3、教師鼓勵，讓學(xué)生分組試一試。 4、學(xué)生分組活動、匯報。(此處可能出現(xiàn)以下兩種情況，如學(xué)生的土豆挖成碗形且均勻，那放在水中會浮；也可能挖空后不均勻土豆灌水后還是下沉，此時教師可引導(dǎo)學(xué)生討論為什么同樣挖空會出現(xiàn)不同情況？該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生意識到應(yīng)該把挖空開口處密封住，才是真正減輕了土豆的重量。) 5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來該怎么辦呢？（選擇生雞蛋，旨在激發(fā)學(xué)生新的認(rèn)知矛盾，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度思維，新的科學(xué)探究又開始） 6、小組討論交流，提出自己的設(shè)想

36、。 7、介紹死海有關(guān)知識（播放多媒體課件或投影片，如果學(xué)生一時想不到，利用這一設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生探究；如果學(xué)生現(xiàn)想到加鹽的方法，我們同樣可以把這一資料作為聯(lián)系生活實(shí)際加以使用。） 8、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己模擬制作一個死海，看雞蛋真的能浮起來嗎？ 9、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。 10、小組交流（認(rèn)識到水中加鹽能增加水的浮力）。 （三）探究物體沉浮的奧秘及其使用。 1、研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。 2、學(xué)生動手做。（把藥水瓶中的水倒掉即可，但實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)，由于學(xué)生到掉的水有多有少，所以可能出現(xiàn)，浮、懸浮、沉

37、三種可能。） 3、你的藥瓶浮起來了嗎？想想為什么會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？（不同的現(xiàn)象說明，由于小瓶的重量改變不同，所以沉浮現(xiàn)象也不同。） 4、這種方法在實(shí)際生活中也有使用，你知道是什么嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識使用到解釋實(shí)際生活現(xiàn)象即“潛水艇”的工作原理。） 5、讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個學(xué)生都有機(jī)會體驗(yàn)“潛水艇”的上浮和下沉。 6、學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理（引導(dǎo)學(xué)生說出潛水艇里面灌進(jìn)空氣，重量變輕，就會上?。还噙M(jìn)水，重量變重，就會下沉即可）。 2、提問：在日常生活中，有哪些地方使用了物體沉浮的性質(zhì)？（利用潛水艇原理，讓學(xué)生突然領(lǐng)會到，生活中根據(jù)實(shí)際需要有時需要讓沉在水中的物體浮起

38、來，有時也需要讓浮在水中的物體沉下去，從而學(xué)會辯證地看問題，以及科學(xué)靈活地使用浮力知識來解決問題。此處可結(jié)合教材上面的圖，如竹排、救生圈、救生衣、魚鰾、魚鉤、魚網(wǎng)上的鉛墜、潛水艇、船等。學(xué)生一直在研究使沉在水中的物體浮起來，） 4、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力使用的知識。（課堂探究的時間是有限的，我們應(yīng)該通過課堂活動中捕捉學(xué)生新的問題激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用課后更大的空間進(jìn)行主動的科學(xué)探究。） 附板書設(shè)計： 5、使沉在水中的物體浮起來 沉在水中的物體使它們浮起來的方法為什么橡皮泥捏成空心球、碗形、船形、放在泡沫上（圖）空間變大、增加浮力 土豆挖成空心、加鹽（圖）空間大、重量變輕、浮力變大 生雞蛋在水

39、中加（足夠的）鹽（圖）浮力大變大 小藥瓶把水倒掉（圖）重量變輕 課后（自由研究） 第四單元 關(guān)心天氣1 今天天氣怎么樣教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識常見的氣象符號。2、知道150年前人們預(yù)報天氣的一些方法。3、意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集不同年代觀測氣象的方法。2、準(zhǔn)備設(shè)計氣象符號的文具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？在什么情況下不便出門游玩？自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？學(xué)生匯報。師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報常從哪些方面說天氣？學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報包括的內(nèi)容，以

40、及獲得天氣預(yù)報的餓不同渠道。小組匯報。師生小結(jié)。認(rèn)識晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號表示的含義。學(xué)生自己設(shè)計符號，記錄各種天氣情況。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種表示天氣的符號。知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報的方法。4、150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？小組討論后匯報。師生小結(jié)。5、大家想一想誰最關(guān)心天氣？人們所從事的哪些活動，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？分組討論后匯報。師生小結(jié)。課后作業(yè)。收集和天氣有關(guān)的詞語。設(shè)計天氣符號。2、氣溫有多高教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)

41、生備測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。2、百葉箱。教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入新課1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。（二）自主學(xué)習(xí)1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2、測測今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動。A、先測測教室的溫度。B、再到室外去測測。（測陽光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動記錄上。（3）、從測量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時間也是一樣的？1、分組討論后匯報。2、教師小結(jié)。（一）、課后作業(yè)判

42、斷題1、百葉箱里放置的測量儀器有干濕計、氣壓計、溫度計。 （ ）2、一天中氣溫最高的時刻在中午12點(diǎn)。（ ）3、全國各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（ ）3、雨下得有多大教學(xué)目標(biāo)嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。知道下雨前空氣溫度會增加。知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。知道計量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。教學(xué)準(zhǔn)備釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的物品。復(fù)習(xí)引入。自主學(xué)習(xí)下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨

43、。做個頭發(fā)濕度計。小組合作來完成。小組展示各自的成果。師生小結(jié)。在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流?；顒訒r要注意安全。分小組進(jìn)行測量。小組匯報。比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？教師小結(jié)。課后作業(yè)寫幾個描寫雨的成語。4、今天刮什么風(fēng)教學(xué)目標(biāo)知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級。了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。觀測天氣的器材、記錄本、筆。教學(xué)過程導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。復(fù)習(xí)引入。自主學(xué)習(xí)組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。分小組進(jìn)行

44、觀測。將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動記錄上。小組匯報。教師小結(jié)。組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。動手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計。準(zhǔn)備好制做材料。做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評價。連續(xù)觀測一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動記錄上。課后作業(yè)寫出兩條能預(yù)報天氣的諺語。5、氣候和季節(jié)教學(xué)目標(biāo)知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。了解四季的氣候特征。知道一些動植物的季節(jié)性變化。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入。學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的

45、地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。四人小組討論。秋天氣候的特征。其他季節(jié)的氣候特征。小組匯報。師生小結(jié)。在不同季節(jié)里，動植物有什么變化？小組討論后匯報。教師小結(jié)。課后作業(yè)觀察小動物。觀察植物。把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化第五單元：觀察和測量1、觀察一、教學(xué)目標(biāo)過程和方法： 1、觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。 2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。3、聽各種聲音，并借助紙喇叭、聽診器等工具聽大樹的“心跳”。知識和技能： 1、知道什么是觀察。 2、知道觀察的作用發(fā)現(xiàn)事物的特征及現(xiàn)象，提出問題。 3、知道各種

46、感官收集不同的信息。情感、態(tài)度和價值觀： 1、體驗(yàn)到觀察是不斷發(fā)現(xiàn)和深人思考的源泉。 2、體驗(yàn)到工具可以擴(kuò)展人的感官功能技術(shù)對科學(xué)的發(fā)展起著重大的推動作用。 3、意識到所有感官一起工作，我們的觀察才會更全面、更準(zhǔn)確。二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。 學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。教學(xué)過程 1本課可采用以下導(dǎo)入方式。 (1)談話導(dǎo)入 出示課題后，請學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過自己的眼睛嗎?下面，我們先來用眼睛觀察眼睛。 (2)謎語導(dǎo)入 “上邊毛、下邊毛、中間一粒黑葡萄”，當(dāng)孩子們猜出謎

47、底后，便可很自然地導(dǎo)人觀察眼睛的活動。 (3)戲劇性導(dǎo)入 請學(xué)生先談?wù)勈裁词怯^察，然后講一個小故事：從前，有一位醫(yī)學(xué)教授，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，一天上課時，端來一杯液體，他請學(xué)生認(rèn)真模仿他無聲的動作他做的只是簡單的蘸和嘗的動作，等學(xué)生一一模仿完畢，教授請他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，幾乎所有的人都告訴他，液體是甜的。這是什么液體呢?教授告訴大家：杯中裝的是糖尿病人的尿!學(xué)生們有的嘔，有的怒，這時，教授才慢條斯理地告訴他們：“我剛才伸入杯中的是食指，而嘗的卻是中指?！?大笑過后，孩子們一定會對“觀察要細(xì)致”留下深刻印象。如采用這種導(dǎo)人方式，肄議教師在故事講到一半時，扮演這位教授，模擬這一過程，只是這杯里裝一些糖

48、水，不要真的裝糖尿病人的尿液。效果會更有戲劇性。2觀察眼睛。這是本課的第一次觀察活動，對孩子們來說，是他們接受的第一個科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動的。 教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動的要求，活動中，要及時對孩子們作出指導(dǎo)。 (1)看看眼睛 比一比看誰觀察到的內(nèi)容多。 (2)再仔細(xì)看看，還能發(fā)現(xiàn)什么。 (3)描述眼睛 語言是思維的外殼，孩子們的描述可以反映出他們的觀察水平，教師要認(rèn)真傾聽他們的發(fā)言，對描述細(xì)致、準(zhǔn)確而有條理的孩子要及時贊揚(yáng)，并鼓勵其他孩子向他學(xué)習(xí)，要讓每個孩子都能在小組內(nèi)有“說

49、”的機(jī)會。 (4)畫眼睛 教師要及時發(fā)現(xiàn)畫得準(zhǔn)確而細(xì)節(jié)豐富的孩子并予以表揚(yáng)，對畫畫基礎(chǔ)較差，覺得無從下筆的孩子要給予細(xì)致指導(dǎo)。也可以集體在黑板上畫眼睛，每人只畫一部分，逐步畫完全。 (5)提出問題 觀察的目的不僅是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還要提出有價值的問題。偉大的科學(xué)家往往能從常人不易覺察或容易忽略的地方發(fā)現(xiàn)問題。蘋果落地、水蒸氣沖動壺蓋，這種司空見慣的現(xiàn)象無人問津，而牛頓、瓦特抓住不放，刨根究底，從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，發(fā)明了蒸汽機(jī)。因此，要鼓勵孩子多提問題，要認(rèn)真傾聽孩子們的問題，還要激勵孩子像科學(xué)家學(xué)習(xí)，嘗試去解決這些問題、3用放大鏡和顯微鏡觀察。這是會使孩子們興致高漲的一個活動?？梢韵劝l(fā)放大鏡觀察

50、各種物體，然后再發(fā)實(shí)物顯微鏡觀察，最后讓學(xué)生描述看到的情形。不必教孩子記住放大鏡和手持顯微鏡的各部分名稱，也不必細(xì)講使用方法，只要發(fā)下放大鏡和顯微鏡，孩子們便會無師自通地觀察個沒完沒了。不要禁止他們發(fā)出歡呼，只需分享他們的喜悅因?yàn)槲⒂^世界實(shí)在太奇妙了。 須提醒學(xué)生的是，不要用放大鏡看太陽，以防灼傷眼睛。4用耳朵聽。包括以下活動： (1)描述聽到的聲音。 (2)想法聽到更多的聲音，要讓學(xué)生動腦想出辦法。 (3)再用工具來聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動，如果聽診器數(shù)量有限，可以將這個活動放在課后進(jìn)行。 (4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們怎樣能聽到?如有時間，教師可為學(xué)生介紹“納米耳”(見參考資料)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略現(xiàn)代科技的偉大和神奇。5用其他感官去觀察。 (1)摸物游戲 這是訓(xùn)練學(xué)生觸覺的一項(xiàng)活動，教學(xué)中，教師要保證每小組有一個口袋，使每個孩子都