部編版三年級語文上冊 《總也倒不了的老屋》教案+反思

1、12 總也倒不了的老屋教學目標1.會認7個生字，會寫13個生字，理解“準備、偶爾”等詞語。2.能試著一邊讀一邊預測故事的情節(jié)發(fā)展。3.能根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的線索，結合生活經(jīng)驗和常識進行故事情節(jié)的預測，培養(yǎng)閱讀興趣?！菊Z文要素】4.初步體會預測的好處和樂趣，學習老屋善良的品質(zhì)?！菊Z文要素】教學重難點培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力。引導學生初步掌握通過故事情節(jié)的發(fā)展方向，預測故事結局的方法。教學課時2課時第一課時課時目標1.會認7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫重點詞語。2.能試著一邊讀一邊預測故事的情節(jié)發(fā)展。（重點）3.知道預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。 一

2、、導入新課1.課件出示課題。（1）讀題，辨析“倒”的讀音，預測一下：“總也倒不了的老屋”會是怎樣的一座老屋？（學生自由舉手發(fā)言）（2）（出示老屋掛圖）和大家預測的一樣嗎？哪些差不多？哪些不一樣？2.是啊，這是一幢破舊的老屋，它在風雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎？今天，我們就一起走進課文總也倒不了的老屋，去找一找原因吧?。ò鍟n題）二、初探課文，把握大意1.學生自由讀課文，讀準文中的字音，讀通句子，注意體會文中的感情。2.檢查預習情況。（1）我會讀：暴湊喵孵嘰偶爾（2）我會寫:破洞準備暴風雨蜘蛛漂亮撞上吃飽曬太陽（3）指導書寫。（重點指導“暴”字，“日”與“共”要寫得扁平，

3、撇捺舒展，“氺”與“水”“木”有區(qū)別。）3.預測故事內(nèi)容。（1）老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？請你預測一下可能發(fā)生了什么，說說你的預測依據(jù)。（2）指名讀課文第12自然段，結合文段中的詞句，說說老屋到底有多老。課件出示：老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。（3）讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？（從“一百多歲”“黑窟窿”“破了洞”“很久很久沒人住”可以看出老屋很破舊了。）（4）出示第2自然段：“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。師：它為什么覺得自己“到了倒下的時候了”？“準備”一詞說明了什么？你能預測一下老屋這樣做的結果嗎

4、？（引導學生在段落旁作批注）（老屋年紀大了，窗戶、門板破舊了，再也不能供人使用；“準備”就是“打算”的意思；老屋有點舍不得倒下，但它實在太破舊了，不得不倒下。）三、課堂小結破舊的老屋想要倒下去，它真的倒下去了嗎？老屋后來會怎樣呢？我們下節(jié)課接著學習。第二課時課時目標1.能根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的線索，結合生活經(jīng)驗和常識進行故事情節(jié)的預測，培養(yǎng)閱讀興趣。（難點）2.初步體會預測的好處和樂趣，學習老屋善良的品質(zhì)。一、復習導入1.出示生字卡片，指名認讀。2.師：同學們，老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥它真的倒下了嗎？它身上發(fā)生了怎樣的故事？今天我們接著來學習課文。二、細讀課文1.學生帶著問題默

5、讀課文，理清課文內(nèi)容。2.老屋總也倒不了，是因為（1）小貓要來避雨。指名讀第3自然段。指導學生讀出小貓可憐的語氣。指名讀第4自然段，理解“老花”一詞的含義，感受老屋的“老”。如果你是老屋，你會怎么回答呢?你覺得老屋具有什么品質(zhì)？指名讓男女生分角色讀一讀第36自然段，感受老屋熱心助人的品質(zhì)。師：小貓走了，它們認真地道了別，老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”這時又來了一個不速之客，它是（2）老母雞要在這里孵小雞。指名讀第7自然段，了解老母雞的困難。你們猜一猜，老屋聽了老母雞的請求，它會怎樣回答呢？(學生說自己的猜測，并說出理由。)教師及時評價，肯定學生的思考。指名讀第8自然段：老屋低頭看

6、看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！保ㄒ龑W生結合旁批，預測此時老屋的心情。）體會“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來的疲憊感。指名分角色朗讀第710自然段，注意讀出老母雞的請求和老屋體弱卻平靜的語氣。師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來，老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”你覺得老屋會倒下去嗎？你的預測又是什么樣的呢？（學生說自己的猜測，并結合旁批說出理由。）（3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食。用自己喜歡的方式朗讀課文第1117自然段。指名回答：誰又來找老屋了？它提出了什么請求呢？老屋會怎樣回答它呢?老屋最終倒下去了沒有呢

7、？讀了這一部分，你覺得老屋具有哪些品質(zhì)？3.師小結：破舊的老屋幫助了一個又一個小動物渡過難關，它那舍己為人的精神讓我們感動萬分。你能預測越來越老的老屋最終會有什么樣的結局嗎？三、拓展實踐，強化運用預測策略師：老屋正津津有味地聽著小蜘蛛的故事，這時，從遠處走來一只可愛的小動物。（出示：“熊寶寶”形象）1.引導學生預測：熊寶寶會尋求什么幫助呢？老屋又會怎么辦？結局是什么呢？2.出示小組自學要求。（1）根據(jù)前面學到的部分，從內(nèi)容、旁批、情節(jié)等方面，結合生活實際大膽預測。（2）完成“預測依據(jù)表”。（3）小組成員相互交流，展示成果。3.出示原文“熊寶寶”片段。師：和你預測的內(nèi)容一致嗎？你覺得哪個更有趣？四、小結1.學生回顧故事內(nèi)容，談談自己本節(jié)課的收獲。2.師：預測故事的發(fā)展，要有一定的依據(jù)，根據(jù)文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，再結合我們的閱讀經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、上下文內(nèi)容，都可以幫助我們預測。大家學會了預測的方法嗎？相信這個方法會給你增添更多的讀書樂趣呢！教學板書12總也倒不了的老屋準備倒下小貓避雨老母雞孵蛋小蜘蛛織網(wǎng)題目、插圖、故事內(nèi)容預測（要有依據(jù)）樂于助人、善良、慈祥教學反思能根據(jù)文章內(nèi)容，有依據(jù)地預測故事情節(jié)的發(fā)展，是本課學習的一個重點，也是難