《36歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)課件

1、陳 思指南社會(huì)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐第1頁(yè)，共25頁(yè)。 一、指南社會(huì)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu) 與目標(biāo)、內(nèi)容。第2頁(yè)，共25頁(yè)。社會(huì)子領(lǐng)域劃分的依據(jù)“社會(huì)”從一定意義上看是一個(gè)關(guān)系系統(tǒng)，可粗略地分為人與人的關(guān)系和人與社會(huì)（群體、組織）的關(guān)系。人與人的關(guān)系通過(guò)交往實(shí)現(xiàn)，人與社會(huì)的關(guān)系則是一個(gè)認(rèn)同與適應(yīng)的過(guò)程。第3頁(yè)，共25頁(yè)。社會(huì)領(lǐng)域：人際交往社會(huì)適應(yīng) 第4頁(yè)，共25頁(yè)。人際交往：人與人之間的關(guān)系社會(huì)幼兒園家庭幼兒認(rèn)識(shí)自我教師和同伴各種社會(huì)機(jī)構(gòu)、各種職業(yè)的人家庭成員及其關(guān)系第5頁(yè)，共25頁(yè)。子領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)人際交往愿意與人交往能與同伴友好相處具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)關(guān)心、尊重他人 社會(huì)適應(yīng)喜歡并適應(yīng)群體生活遵守基

2、本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感社會(huì)領(lǐng)域及子領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容第6頁(yè)，共25頁(yè)。目標(biāo)一：愿意與人交往愿意與人交往3-4歲4-5歲5-6歲1、愿意和小朋友一起游戲。1、喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。1、有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。第7頁(yè)，共25頁(yè)。愿意與人交往目標(biāo)年齡段案例 愿意和小朋友一起游戲。 3-4 區(qū)域游戲開(kāi)始了，東東和小雨一起進(jìn)入娃娃家，一會(huì)炒炒菜、一會(huì)吃飯、一會(huì)抱娃娃、一會(huì)擺弄碗筷，坐在桌子旁邊，一次又一次地重復(fù)著“舀”和“吃”的動(dòng)作，小雨高興的說(shuō)：“多吃一點(diǎn)，多吃菜身體好！”東東說(shuō):“快點(diǎn)吃，吃完我們?nèi)バ∶骷彝姘?！”小雨：“哎呀，要把碗洗干凈再去吧！”兩個(gè)人吃完飯，東東擦

3、桌子，小雨收拾碗筷，之后關(guān)上門(mén)一起去領(lǐng)居家串門(mén)。 喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。 4-5 角色游戲“陽(yáng)光餐廳”開(kāi)始了，大家都在忙著找同伴布置場(chǎng)地，佳佳拉著祺祺、小麗說(shuō)：“祺祺，小麗，快點(diǎn)趕緊去餐廳，我們還一起做服務(wù)員呢！要不別的小朋友搶上了，我們就不能在一起做服務(wù)員了！”三個(gè)人拉著手來(lái)到餐廳，每個(gè)人拿起圍裙裝扮起來(lái)。 有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。 5-6 角色游戲開(kāi)始了，小雨和珊珊兩個(gè)好朋友又來(lái)到“愛(ài)心醫(yī)院”，她們已經(jīng)連續(xù)一周都在醫(yī)院扮演醫(yī)生護(hù)士了，兩個(gè)人邊看病，邊聊天。這時(shí)候，小明過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō)“我也想當(dāng)醫(yī)生，加我一個(gè)吧！”小雨和珊珊開(kāi)心的對(duì)小明說(shuō)：“好呀，我們一起玩，剛好

4、缺一名取藥的醫(yī)生，你來(lái)當(dāng)吧！我們一起布置一個(gè)取藥房吧！”說(shuō)完，三個(gè)人開(kāi)始忙碌起來(lái)。第8頁(yè)，共25頁(yè)。目標(biāo)二：能與同伴友好相處能與同伴友好相處3-4歲4-5歲5-6歲2、在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具。 2、對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。2、活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。第9頁(yè)，共25頁(yè)。能與同伴友好相處目標(biāo)年齡段案例 在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具。 3-4 晨間活動(dòng)，明明玩著自己帶來(lái)的玩具汽車(chē)，陽(yáng)陽(yáng)過(guò)來(lái)拿起他的汽車(chē)就玩了起來(lái)，明明馬上奪回汽車(chē)說(shuō)：“這是我的！”老師看到后走過(guò)來(lái)親切的說(shuō)：“明明今天真棒，把玩具帶來(lái)和小朋友一起玩??？” 明明低頭看了自己的玩具車(chē)，猶豫了一下遞給

5、了陽(yáng)陽(yáng)：“給你玩一會(huì)吧！” 對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。 4-5 亮亮在院子里玩皮球，珍珍走過(guò)來(lái)對(duì)亮亮說(shuō)給我玩一會(huì)兒吧？亮亮把皮球交給珍珍說(shuō)：“給你玩吧！”珍珍接過(guò)皮球，拍了一會(huì)，又把球還給了亮亮，說(shuō)：“該你玩了！”就這樣兩個(gè)人輪換著玩皮球。 活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。 5-6 結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒A和幼兒B合作一起搭建消防車(chē)，幼兒A搭建將車(chē)身，幼兒B搭建消防栓和車(chē)底座，搭了出來(lái)準(zhǔn)備結(jié)合在一起，但是怎么都固定不住。幼兒B說(shuō)：車(chē)身有點(diǎn)大，要不我們把車(chē)身縮小點(diǎn)吧！”幼兒A說(shuō)：“那試一試吧！”試了之后發(fā)現(xiàn)是底座的問(wèn)題，兩個(gè)人一起把底座拆開(kāi)重新拼起來(lái)，不一會(huì)，一輛漂亮的消防車(chē)完成了。

6、第10頁(yè)，共25頁(yè)。目標(biāo)三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3-4歲4-5歲5-6歲1、能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。1、能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。1、能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。第11頁(yè)，共25頁(yè)。具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標(biāo)年齡段案例能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。 3-4小明和彤彤來(lái)到了娃娃家，小明選擇了可以切的粘貼水果和仿真蔬菜，拿起刀就把所有的粘貼水果切開(kāi)，又分別把這些水果粘起來(lái)，然后又切開(kāi)，如此反復(fù)，切完水果后又拿來(lái)仿真蔬菜切。彤彤則抱起洋娃娃，拿著小衣服給洋娃娃穿，剛穿好，彤彤又把洋娃娃身上的衣服脫掉，換上了粉色的裙子，玩了一會(huì)

7、兒，彤彤又給洋娃娃換上了一件綠色的上衣和白色的褲子。能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。 4-5 角色游戲“料理臺(tái)”中，明明正忙著配菜，霞霞對(duì)明明說(shuō)：“你今天準(zhǔn)備在料理臺(tái)做什么？” 他回答：“開(kāi)巧克力冰淇淋店?！辈灰粫?huì)兒，明明忙完了料理臺(tái)的工作，大聲吆喝：“走過(guò)、路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)，好吃的冰淇淋啊!” “有什么好吃的冰淇淋?”他笑著對(duì)霞霞說(shuō)：“你要吃冰淇淋嗎?”霞霞點(diǎn)點(diǎn)頭，他熱情地替霞霞拿巧克力冰淇淋。能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。 5-6 角色游戲中，周佳怡對(duì)王江希說(shuō)：“我們一起到美食坊玩吧，今天我們用海綿紙做餃子，”做了一會(huì)兒，周佳怡又對(duì)王江希說(shuō)：“你去結(jié)構(gòu)區(qū)拿那種能插成長(zhǎng)條條的玩具來(lái)

8、”，等王江希拿來(lái)后，周佳怡拿著玩具對(duì)王江希說(shuō)：“我們來(lái)插雞腿，賣(mài)給顧客?！庇谑?，兩人一起用玩具拼插了“雞腿”。第12頁(yè)，共25頁(yè)。目標(biāo)四：關(guān)心尊重他人關(guān)心尊重他人3-4歲4-5歲5-6歲2身邊的人生病或不開(kāi)心時(shí)表示同情。2能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。2、能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。第13頁(yè)，共25頁(yè)。關(guān)心尊重他人目標(biāo)年齡段案例身邊的人生病或不開(kāi)心時(shí)表示同情。 3-4 早上牛牛來(lái)到教室，看見(jiàn)班里有一名小女孩抱著布娃娃一個(gè)人坐在桌子旁，“嗚嗚”的哭著，小聲嘟囔著：“媽媽?zhuān)乙獘寢??！迸ＥＷ谛∨⑴赃叢粫r(shí)用眼睛看看她，過(guò)了一會(huì)兒，牛牛跑到李老師身邊，指著小女孩說(shuō)：

9、“李老師，她想媽媽了?！迸ＥＵf(shuō)完又跑到小女孩身邊，伸出手摸摸小女孩的臉，探出頭對(duì)小女孩說(shuō)：“別哭了，媽媽下午就來(lái)接?！蹦茏⒁獾絼e人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。 4-5 手工活動(dòng)中，小朋友們陸續(xù)折好“小猴爬山”，高興的玩著，邊玩邊說(shuō)：“看，小猴子爬上來(lái)了！”這時(shí)，佳佳著急的看著周?chē)谟螒虻男∨笥?，又低下頭不停的擺弄著手里的紙張，怎樣也折不出“雙三角”。佳佳抬起頭，嘆了口氣。楊天浩發(fā)現(xiàn)了，問(wèn)：“你怎么了？”他又看了看佳佳手里的紙，說(shuō)道：“你還沒(méi)折好？” “嗯”，佳佳一邊小聲地回應(yīng)著，一邊點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳銊e著急，我和你一起玩吧?！闭f(shuō)完，楊天浩和佳佳一起玩起“小猴爬山”的游戲，佳佳臉上露出了笑容。 能

10、關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。 5-6 午睡結(jié)束了，大組的亮亮穿好衣服后，發(fā)現(xiàn)小組的小朋友都在穿衣服，只有新來(lái)的牛牛抱著衣服靜靜的坐在椅子上。亮亮走過(guò)去，蹲下來(lái)對(duì)牛牛說(shuō)：“牛牛，你會(huì)不會(huì)穿衣服呀？”牛牛搖搖頭，說(shuō)：“不會(huì)?！薄澳歉绺鐜湍愦┌桑　薄昂?！哥哥幫牛牛穿?！迸Ｅ８吲d的將自己手中的衣服遞給亮亮。亮亮拿起牛牛的衣服幫他穿起來(lái)。第14頁(yè)，共25頁(yè)。與社會(huì)環(huán)境相互作用學(xué)習(xí)或修正各種行為和生活方式與社會(huì)保持和諧與平衡的關(guān)系社會(huì)適應(yīng) 第15頁(yè)，共25頁(yè)。目標(biāo)一：喜歡并適應(yīng)群體生活喜歡并適應(yīng)群體生活3-4歲4-5歲5-6歲1對(duì)群體活動(dòng)有興趣。1愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。1群體活動(dòng)中積極

11、、快樂(lè)。第16頁(yè)，共25頁(yè)。喜歡并適應(yīng)群體生活目標(biāo)年齡段案例對(duì)群體活動(dòng)有興趣。 3-4 教師：“誰(shuí)想跟老師一起出去玩游戲??？”小朋友們高興的跳起來(lái)，舉著小手說(shuō)：“老師，我想去！”“我也想去”，“那我們就一起去玩游戲吧！”愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。 4-5 早鍛煉時(shí)間，婷婷來(lái)晚了，一進(jìn)幼兒園，看到小朋友們已經(jīng)開(kāi)始做早操了，她飛快的跑了過(guò)去，站在隊(duì)伍的最后，和小朋友們一起跟著音樂(lè)做起早操來(lái)。群體活動(dòng)中積極、快樂(lè)。 5-6 在搶椅子的游戲中，小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)圍繞椅子順時(shí)針興奮的走著，小朋友們不時(shí)看看椅子，看看同伴，臉上露出笑容。第17頁(yè)，共25頁(yè)。目標(biāo)二：遵守基本的行為規(guī)范遵守基本的行為規(guī)范3-4歲4

12、-5歲5-6歲1、在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。1感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。1理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。第18頁(yè)，共25頁(yè)。遵守基本的行為規(guī)范目標(biāo)年齡段案例在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。 3-4 繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)束了，老師走到小雅身邊，蹲下來(lái)摸了摸她的頭說(shuō)：“你的水彩筆送回家了沒(méi)有呀？”小雅看了看老師，低下頭小聲說(shuō)：“沒(méi)有?！崩蠋熚⑿χf(shuō)：“你能不能把它送回家呢？”小雅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好?！比缓筮^(guò)去拿起水彩筆送回了家。感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。 4-5 角色游戲結(jié)束了，小結(jié)時(shí)老師問(wèn)：“今天你們玩得開(kāi)不開(kāi)心呀？”佳佳撅著嘴說(shuō)：“小雨來(lái)我們家做客，他不敲

13、門(mén)，從墻上翻進(jìn)來(lái)的，還把我們家的墻踢倒了。”老師說(shuō)：“所以你不開(kāi)心是吧？”佳佳點(diǎn)點(diǎn)頭，然后老師又問(wèn)大家：“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，去別人家做客的時(shí)候，先干什么呢？”有的說(shuō)“先要敲門(mén)。”有的說(shuō)：“有人打開(kāi)門(mén)，說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”的時(shí)候才能進(jìn)去做客。”再次游戲時(shí)，部分娃娃家的小朋友去別人家做客時(shí)，都先敲敲門(mén)，再進(jìn)去做客。理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。 5-6 搶椅子的游戲進(jìn)行了兩三次之后，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)了“音樂(lè)沒(méi)有停止就坐到了板凳上，或者帶著板凳走”等現(xiàn)象，隨著游戲次數(shù)的逐漸增多，犯規(guī)的人數(shù)明顯增多，導(dǎo)致大家無(wú)法正常游戲。幼兒商量：“犯規(guī)的人就下去，不讓他玩了，沒(méi)有犯規(guī)的人繼續(xù)玩。”大家都同意了。有

14、了新規(guī)則，犯規(guī)的人越來(lái)越少，孩子們玩得很開(kāi)心。 第19頁(yè)，共25頁(yè)。目標(biāo)三：具有初步的歸屬感具有初步的歸屬感3-4歲4-5歲5-6歲1、知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。1、喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。1、愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。 第20頁(yè)，共25頁(yè)。具有初步的歸屬感目標(biāo)年齡段案例知道和自己一起生活的家庭成員以及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。 3-4玲玲指著玩具柜上的“全家福”，對(duì)晨晨說(shuō)：“爸爸、媽媽?zhuān)摇！毕矚g自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。 4-5 開(kāi)學(xué)第一天，玲玲回家時(shí)看到了小區(qū)里的小張阿姨，玲玲看著小張

15、阿姨說(shuō)：“阿姨！我上中班了！”小張阿姨說(shuō)：“玲玲長(zhǎng)大了！”玲玲高興的說(shuō)：“明天我們還要和老師、小朋友去春游呢！”愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。 5-6 運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，大一班獲得了第一名，孩子們拿著獎(jiǎng)狀高興的叫著、跳著、互相擁抱著。第21頁(yè)，共25頁(yè)。 幼兒園社會(huì)性親子活動(dòng)概述 幼兒園社會(huì)性親子活動(dòng)是指通過(guò)選擇相應(yīng)的社會(huì)教育內(nèi)容（自我意識(shí)、人際關(guān)系、個(gè)性、道德），采取父母或看護(hù)與教育對(duì)象共同進(jìn)行游戲活動(dòng)的方式，達(dá)到促進(jìn)教育對(duì)象的社會(huì)性發(fā)展的目的。第22頁(yè)，共25頁(yè)。社會(huì)性親子活動(dòng)的特點(diǎn)：（一）以促進(jìn)教育對(duì)象的社會(huì)性發(fā)展為主要目的（二）主要在幼兒園進(jìn)行，以教師指導(dǎo)為主（三）重視教育對(duì)象的實(shí)踐和體驗(yàn)（四）以家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)的積極情緒體驗(yàn)為主第23頁(yè)，共25頁(yè)。小班社會(huì)親子活動(dòng)：了解幼兒園設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入幼兒園是小班幼兒必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程和階段，初入園幼兒會(huì)產(chǎn)生很多不適感，針對(duì)這一問(wèn)題和幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這樣的親子活動(dòng)，以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，降低入園焦慮?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)親子