2022年人教版信息技術(shù)第二冊第11課《選定與移動圖形》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 5 課 選定與移動圖形 教學(xué)目標 1通過教學(xué)使同學(xué)把握選定工具的使用方法,明白兩種樣式不同的用途 2. 通過學(xué)習(xí)使同學(xué)能夠正確使用兩種選定工具進行操作；3通過教學(xué)使同學(xué)能夠依據(jù)需要進行圖像的位置調(diào)整,合理布置版面；4. 采納任務(wù)驅(qū)動、點撥演示等教學(xué)方法,培育同學(xué)自主探究才能；5. 通過同學(xué)互幫互助,合作學(xué)習(xí),增進同學(xué)之間的友情；6. 培育同學(xué)獨立摸索、觀看才能以及審美的才能；教學(xué)重點 選定工具和用任意外形裁剪工具的使用方法,移動圖形 教學(xué)難點 1. 透亮樣式的使用方法 2選定工具和用任意外形裁剪工具的不同點 3學(xué)會使用最簡潔的方法解決實際問題 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

2、新課 師：春天來了,小烏龜也想到岸上曬曬太陽,你能幫它上岸嗎？師（出示課件）：師提示工具箱里有一種工具可以解決問題；生回答；揭示課題選定移動圖形二、自主探究,學(xué)習(xí)新知 透亮樣式與不透亮樣式 1. 師：同學(xué)們想想怎樣才能將鴨子移動到陸地呢？移動的時候肯定要保證 圖片是完整的,假如顯現(xiàn)錯誤應(yīng)當立刻執(zhí)行撤消操作；生仔細觀看畫面,然后自主嘗試運用選定工具 發(fā)覺問題 1：鴨子后有藍色的背景,影響美觀；學(xué)習(xí)使用選定工具的透亮樣 式,解決問題；同學(xué)匯報方法并進行演示；發(fā)覺問題 2：選定的圖形不完整 虛線框外單擊,重新選定；發(fā)覺問題 3：顯現(xiàn)錯誤執(zhí)行編輯菜單下的撤銷命令；名師精編 優(yōu)秀教案未完成的同學(xué)運用選定

3、工具完成任務(wù) 師生小結(jié)： 假如用的是透亮樣式, 選定的是虛線框內(nèi)的圖形； 假如用的是不 透亮樣式,選定的是虛線框內(nèi)的圖形和背景色；2選定工具與任意外形裁剪工具,放大與縮小,移動；春天到了, 小動物們玩累了, 小熊邀請他們吃午飯, 他為好伴侶們預(yù)備了好 多好吃的食物,看,有蘿卜,有青草,有骨頭,仍有小蟲,可他卻不知道它們喜 歡吃什么,你能幫小熊把食物放到他們各自的盤子里嗎？師出示請客吃飯的圖片 生嘗試運用選定工具將蘿卜和青草分開,發(fā)覺問題：蘿卜和青草距離太近,選定其中任一種都會破壞另一種；生匯報, 可選用按任意外形裁剪工具完成,并進行操作演示；發(fā)覺問題 2：有的食物過大, 不能放到盤子里, 如何

4、縮??？生匯報或師演示；師小結(jié)按任意外形裁剪工具的作用及使用方法 問：選定工具和按任意外形裁剪工具的不同點是什么？生爭論并匯報二者的不同點 師歸納總結(jié)兩種工具的不同點： 選定工具選定的是規(guī)章外形的圖形,一般是 一般用來分 長方形外形的區(qū)域, 而任意外形的裁剪選定的是不規(guī)章外形的圖形,開兩個距離很近的圖形；三、實踐操作,拓展新知 1看著小伴侶的這么興奮,小雞也想出殼和大家一起享受春天,你能幫她 出殼嗎？四、總結(jié)歸納,溝通心得 師：今日這節(jié)課學(xué)到了什么學(xué)問？（生溝通回答）名師精編 優(yōu)秀教案選定與移動圖形說課稿一、說教材本課是四年級下冊第一單元的中間部分,是編輯圖形的開端, 是后續(xù)復(fù)制操作的基礎(chǔ),也是

5、本冊教材中比較重要的一課；二、說重點、難點：教學(xué)重點 選定工具和用任意外形裁剪工具的使用方法,移動圖形 教學(xué)難點 1. 透亮樣式的使用方法 2選定工具和用任意外形裁剪工具的不同點 3學(xué)會使用最簡潔的方法解決實際問題 同學(xué)在實際操作中, 由于畫圖的需要會更換不同的背景色,假如背景色不是要移動圖形下的背景,就會顯現(xiàn)挑選了透亮樣式, 移動會也會有背景的現(xiàn)象, 所以在教學(xué)中要提示同學(xué)留意,或者顯現(xiàn)這個問 題時,可以讓同學(xué)在實際現(xiàn)象中發(fā)覺問題,解決問題；三、說教學(xué)過程：為了提高同學(xué)的同學(xué)愛好, 采納故事為主線, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣；運用任務(wù)驅(qū)動法,通過完成一個個詳細的任務(wù)為線索,把教學(xué)內(nèi) 容貫穿在小龜上岸、請客吃飯、小雞出殼三個故事情節(jié)中,并將教學(xué)內(nèi)容奇妙地隱含在每個任務(wù)中,讓同學(xué)自己提出問題, 并經(jīng)過摸索和老師的點撥,自己解決問題,從而奇妙突破難點；同學(xué)在小組合作中,完成各項任務(wù),并且對小組合作進行評判,鼓勵,同學(xué)可以在小組內(nèi)部需求幫忙,從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)；本節(jié)課的不足之處是同學(xué)對編輯菜單下的撤銷命令的使